长城脚下

长城脚下的故事
1. 长城脚下，我记得小时候听爷爷奶奶讲过，那时候他们就在这儿生活，他们说长城就像一条巨龙趴在那里，守护着我们。

例子：咱就说，那巨龙一样的长城，是不是超级震撼？
2. 有一次我来长城脚下玩，碰到一位老人，他给我讲了他年轻时候在长城脚下的浪漫爱情故事，哎呀，那可真是让人感动啊！例子：这故事不比那些电视剧里的差吧？
3. 你知道吗，长城脚下曾有一群孩子，他们整天在那儿玩耍，把长城当成了他们的乐园。

例子：这多有意思呀，就像我们小时候有自己的秘密基地一样！
4. 我听说啊，曾经有个画家专门来到长城脚下寻找灵感，最后创作出了非常了不起的作品，哇，这长城脚下还真是充满魔力呢！例子：这是不是很神奇啊？
5. 有个很勇敢的小伙，他想要徒步沿着长城脚下走一圈，好多人都觉得他不行，最后他竟然真的做到了。

例子：天哪，这得有多大的毅力啊！
6. 还记得那次在长城脚下遇到的那对夫妻吗，他们每年都会来这儿，说是在长城脚下有着他们最美好的回忆。

例子：这种感情多让人羡慕呀！
7. 长城脚下也有一些古老的传说，就像那神秘的宝藏传说，让人好奇不已。

例子：谁不想知道这里面到底有没有宝藏呢？
8. 很多人来到长城脚下都会被它的雄伟所震撼，而这里也发生着无数的故事，这些故事让长城脚下变得更加有魅力。

例子：难道不是这样吗？
我觉得长城脚下充满了故事和魅力，它就像一本永远翻不完的书，让人忍不住一次次去探索。

音乐长城脚下欣赏教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章《民族音乐巡礼》第三节《长城脚下》。

详细内容包括对中国民间音乐的介绍，重点分析《长城谣》这首作品，通过了解其背后的历史故事，学习其音乐特点，进而提高学生对民族音乐的认识和理解。

二、教学目标1. 让学生了解中国民间音乐的基本特点，提高音乐鉴赏能力。

2. 通过学习《长城谣》，使学生掌握音乐与历史、文化之间的联系，培养其音乐综合素质。

3. 培养学生的团队协作能力，激发学生对民族音乐的热爱和传承意识。

三、教学难点与重点重点：分析《长城谣》的音乐特点，理解音乐与历史、文化的关系。

难点：如何引导学生从音乐角度去感受、理解民族音乐，提高音乐鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、粉笔、PPT课件。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示长城的图片，引导学生了解长城的历史文化背景，为学生学习《长城谣》做好铺垫。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍中国民间音乐的基本特点。

（2）播放《长城谣》，引导学生从音乐角度进行分析。

3. 例题讲解（10分钟）（1）分析《长城谣》的旋律、节奏、和声等特点。

（2）讲解音乐与历史、文化之间的联系。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析《长城谣》的音乐特点，每组选代表进行分享。

5. 实践情景引入（10分钟）组织学生进行合唱《长城谣》，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

（2）拓展延伸：介绍其他具有代表性的民族音乐作品，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 板书《长城脚下——音乐鉴赏》2. 内容：（1）中国民间音乐特点（2）长城谣音乐分析（3）音乐与历史、文化的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述《长城谣》的音乐特点。

（2）谈谈你对音乐与历史、文化关系的理解。

2. 答案：（1）旋律优美、节奏明快、和声丰富。

（2）音乐是历史的载体，可以反映出一个时代的历史、文化背景。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生从音乐角度鉴赏《长城谣》，使学生了解民族音乐的基本特点，提高音乐鉴赏能力。

长城脚下音乐教案一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材四年级下册第五课《长城脚下是我家》。

歌曲以长城为背景，描绘了长城脚下的美丽风光和人们幸福的生活。

歌曲旋律优美，歌词朴实，富有感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以了解长城的历史和文化，感受家乡的美丽，培养对祖国的热爱之情。

二、教学目标1. 让学生了解长城的历史和文化，激发学生对家乡的热爱之情。

2. 学会演唱歌曲《长城脚下是我家》，培养学生的音乐表现力。

3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的音乐素养。

三、教学难点与重点重点：学会歌曲《长城脚下是我家》，能够流畅地演唱。

难点：歌曲中音准、节奏的把握，以及情感的融入。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学课件、黑板、粉笔。

2. 学具：音乐课本、练习册、五线谱、乐谱架。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师播放歌曲《长城脚下是我家》，引导学生感受歌曲的美妙旋律。

随后，教师简要介绍长城的历史和文化，激发学生对家乡的热爱之情。

2. 歌曲学唱（10分钟）教师带领学生学习歌曲《长城脚下是我家》，注意指导学生掌握音准、节奏，并指导学生如何正确呼吸。

在学习过程中，教师鼓励学生积极参与，提出问题和观点。

3. 合唱练习（5分钟）教师组织学生进行合唱练习，培养学生合作学习的能力。

在练习过程中，教师关注每个学生的发音和音准，及时给予指导和纠正。

4. 歌曲展示（5分钟）学生分组进行歌曲展示，教师评价学生的表现，并对表现优秀的小组给予表扬。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：歌曲：《长城脚下是我家》教学内容：1. 长城的历史和文化2. 歌曲旋律和歌词3. 音准、节奏的把握4. 情感的融入七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家人介绍歌曲《长城脚下是我家》的意义，并演唱给家人听。

2. 作业题目：请学生分析歌曲《长城脚下是我家》的节奏和音准特点，并在练习册上进行标注。

答案：歌曲《长城脚下是我家》的节奏平稳，音准简洁明了。

长城脚下怀思堂为什么废弃了
长城脚下的怀思堂，始建于清朝天启九年（1748年），因其有着“长城脚下的乡礼”之称而著名。

但是，时至今日，这一历史悠久的建筑却成了废弃不用的古迹，令人叹惋。

首先，怀思堂经历了无数的洪涝、地震、物质损失等灾难，从而大大削弱了它的实用性。

所以，即便经历了无数的修复，它也已经损坏不堪，无法用作住宅，更不能充当礼堂。

其次，政府并未投放足够的资金来保护怀思堂，并鼓励人们保护和传承这一历史遗迹。

相反，政府一直忽视怀思堂，使其变得更加废弃。

最后，时代变迁也让怀思堂变得失去实用性。

社会文化发展日新月异，长城脚下的乡礼也随时代的发展而变更，这显然不是怀思堂的实际利用价值所在。

因此，怀思堂渐渐被遗忘，最终变得废弃不用。

然而，它依然是我国悠久历史文化的一部分，希望有朝一日能够得到重视，重新恢复它的古朴格调。

描写在长城脚下的句子描写在长城脚下的句子描写长城的优美句子1、雄伟壮观的万里长城是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程，是中华民族的骄傲与象征，它凝聚着我们祖先的血汗和智慧。

它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。

它早就和埃及的金字塔，印度的泰姬陵，伊斯坦布尔的圣·索非亚教堂等一起被誉为世界的奇迹。

2、长城，是我国古代一项极为雄伟的防御建筑工程。

它东、西、南、北纵横交错绵延起伏于我们祖国辽阔的土地上。

其中横贯我国北方的长城规模更为宏大，东西相距长达一万余里，因此，被称之为万里长城。

它好像一条长龙，翻阅巍巍的群山，穿过茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入苍茫的大海。

由于万里长城气势的雄伟，工程的艰巨，历史的悠久，不仅在我国古代建筑工程中少有，即是在世界上也属罕见，因此，它早已被列为世界的一人奇迹了。

3、登上八达岭长城最高的烽火台上，放眼远望，那蜿蜒曲折的长城，像一条巨龙在飞舞，翻山越岭，游向远方的天边;再看那长城的堡垒，一个连着一个，一段城墙接着一段城墙，一望无际，苍苍莽莽。

看到这样雄伟壮丽的景像，一种民族自豪感油然而升;那高大绵长的长城，是建造在高山峻岭和悬崖峭壁之上，建造之艰难是无法想象的。

4、长城可真陡啊!有些坡度只有一百三十度，要不是旁边有栏杆，我早就像皮球一样滚下去了，它的陡真可以和黄山的险相媲美;长城可真长啊，在连绵的山中看不到尽头，好不容易走了四个烽火台，算起来才走了全部的万分之一，真可谓是万里长龙啊!5、长城，人类的巨著，中华之魂!她象一条巨龙，屹立于世界的东方。

她是一部气魄恢弘的史诗，两千年的风风雨雨在长城镌刻下宏伟的篇目。

八达岭长城是民族的象征，是中国人民与世界人民友谊交往的纽带和桥梁，是通向世界的窗口。

6、著名的万里长城，像一条矫健的巨龙，蜿蜒曲折，蟠伏在中华大地上。

万里长城，气势磅礴，雄伟壮观，是我国古代劳动人民创造的奇迹，是世界上最宏伟的建筑工程，是人类历史上独一无二、举世无双的。

长城脚下是我家人文观察你要是到过长城，就知道那地方可不只是一道雄伟的城墙，长城脚下呀，就像一个装满故事的大口袋，随便一掏，都是满满的人文风情。

我家就住在长城脚下，打小在这儿长大，这一片儿的人都有着一种独特的气质。

先说说那些上了年纪的大爷大妈吧，他们就像是活的历史书。

早上起来，在胡同口一坐，那嘴里唠的嗑儿可都是宝藏。

大爷说起当年他年轻的时候，还参与过长城的部分修缮工作呢。

那时候没有现在这么先进的设备，全靠人力，一筐筐的石头、一袋袋的泥沙，都是肩膀扛上去的。

他讲得眉飞色舞，眼睛里闪着光，仿佛又回到了那个热火朝天的年代。

大妈呢，也不示弱，她就给你讲这长城脚下的老习俗。

什么逢年过节要朝着长城的方向摆供品啦，说是祈求长城像守护神一样保佑全家平安。

这些习俗听起来有点玄乎，但却是这里祖祖辈辈传下来的，满满的都是对长城的敬畏之情。

再看看我们这儿的小孩儿，那也是深受长城文化的熏陶。

学校里就经常组织去长城参观学习，可不像游客似的走马观花。

老师们会在长城上给孩子们讲各个烽火台的作用，什么传递军情啦，防御外敌啦。

孩子们听得津津有味，回家就跟个小大人似的给家里人讲长城的知识。

而且啊，小孩子们玩的游戏有时候都和长城有关。

像那种模仿古代士兵守城的游戏，一群小屁孩分成两队，一队守着“长城”，另一队扮演敌军来进攻。

那喊杀声、欢呼声在长城脚下回荡，感觉像是古老的战争记忆以一种奇特的方式在现代延续。

还有那些来这儿旅游的人，也是长城脚下人文景观的一部分。

天南海北的人汇聚到这儿，每个人都带着自己的故事。

有的是一家子来的，父母带着孩子，一边爬长城一边给孩子讲孟姜女哭长城的传说，孩子听得似懂非懂，但眼睛里充满了好奇。

还有些年轻人，背着大大的旅行包，拿着相机，在长城上到处找角度拍照。

他们和当地人聊天的时候，就像是两种文化的碰撞与交流。

游客们惊叹于长城脚下村民们简单而又充满传统韵味的生活方式，而我们当地人呢，也从游客身上看到了外面世界的新奇与活力。