幼儿园大班数学《去姥姥家》实录与评析

【大班数学教案】大班上学期数学活动案例与反思：我的家在这里活动目标：1. 根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。

2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。

3. 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。

活动准备：教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干、活动过程：一. 通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。

1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上（下）一排的第几张。

”2.引导幼儿观察卡通楼。

“这栋楼一共有几层？”教师用数字标出楼层。

“每层有几间？”用数字标出间数。

3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看？”“请你说说想看看第几层的第几间？”二. 出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。

1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。

2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。

三. 出示门牌，帮助幼儿认识。

1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊！有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。

”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢？”2.讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。

四请幼儿自己做自己的门牌。

1.幼儿制作门牌，教师指导。

重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。

2.游戏：来做客。

活动延伸：在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。

大班数学活动反思：《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。

我们教师应结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

脱离了生活的数学儿童是不能理解的。

因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，引导幼儿理解二维坐标的意义。

制订出本次活动的教学活动。

这样易引起幼儿的情绪体验，使其更易理解和接受。

让幼儿在玩中学，在学中乐。

《去姥姥家——混合运算》说课稿青岛版数学《去姥姥家——混合运算》说课稿范文作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的青岛版数学《去姥姥家——混合运算》说课稿范文，希望能够帮助到大家。

一、说教材分析：混合运算是学生在学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的，是整数加减混合运算的完成阶段，是进一步学习四则混合运算的基础。

因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，学习解决问题的策略，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。

教材创设了小红一家刚到姥姥家的情形。

室内：妈妈在向姥姥展示所买的礼物，爸爸在沙发上休息，小表弟在向爸爸敬茶。

窗外，鲜花盛开，小鸟歌唱，一幅充满着浓浓亲情和农村田园感觉的画面呈现在学生面前。

让学生在看懂情景图意的基础上寻找相关的数学信息，引发对连加、连减和加减混合运算题目的学习。

我认为本节课的教学目标是：1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减和加减混合运算顺序，能正确计算。

2、通过与同学交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。

3、在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理的思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。

我认为探求科学、合理的解决问题的方法，熟练掌握连加、连减和加减混合运算的顺序是本节课的重点和难点。

二、说教学设计思路《新课程标准》中提倡学生的数学学习的内容应当是现实的、有意义的，更强调：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

本节课教学内容的特点是引导学生在解决实际问题的过程中，理解运算顺序的合理性。

活动目标：1.幼儿学习9的分解和组成。

2.复习和巩固8以内数的加减以及奇数和偶数、相邻数等知识。

3.幼儿在有趣的故事中感受学习的乐趣，感受生活中的数学，同时自己学到的知识也能解决生活中的问题。

活动准备：教具：小红帽、妈妈和姥姥的手偶各一个。

学具：苹果卡片若干张小花、草莓、樱桃图片各9张。

幼儿已有的相关知识和经验分析：经过幼儿园小班和中班的两年多的学习，到了大班下学期，幼儿数学方面的知识已经积累的很多了，学习了奇数和偶数、相邻数、数的加减，拥有8以内的分解和组成等知识经验。

大班下学期正是为孩子们进入小学打基础的时期，但是单纯的数学知识的教授孩子们很难感兴趣，结合孩子们已有的知识经验，我把知识融入到故事中，让孩子们在有趣的故事情节中学知识，乐中学。

活动过程实录：1.活动导入师：小朋友们看看这是谁来啦？（老师带上小红帽的手偶）幼：小红帽！师：那这是谁呢？（老师带上妈妈的手偶）幼：小红帽的妈妈！师：我们小朋友和小红帽比一比，看谁猜得又快有准好不好？幼：好！（点评：活动过程以故事导入，加上活泼可爱的手偶对话，更能吸引孩子们的注意力，利于活动的继续开展）第二个数字是2和4中间的.那个数。

（3）第三个数是最小的偶数（2）第四个数是最小的奇数（1）第五个数是10以内最大的奇数（9）第六个数7和9共同的相邻数（8）第七个数是4和2相加的得数（6）第八个数与第六个数相同（8）第九个数是9减2的得数（7）第十个数是4和6中间的那个数（5）最后一个数是3师：小朋友们，你们都猜对了吗？3.去姥姥家送水果姥姥小红帽第一天 1 8第二天 2 7第三天 3 6第四天 4 5第五天 5 4第六天 6 3第七天 7 2第八天 8 1注：以上数字以苹果的图片表示（点评：孩子们通过小红帽给姥姥苹果的过程，学习了9的分解和组成，活动中孩子亲自动手操作，做中学。

把数学知识融入到了故事中来学习，使学习变得生动有趣）4.庆祝姥姥出院师：姥姥的病终于好了，为了给奶奶庆祝，妈妈买了一个大蛋糕，上面的水果可多啦，有9多奶油做的小花，9个草莓，9个樱桃......如果给姥姥和小红帽两个人分，可以怎么分？（幼儿讨论分法）（点评：复习9的分解知识）5.坐公共汽车回家师：姥姥的病好了，小红帽，姥姥和妈妈一起坐车回家，小红帽花了3元钱，妈妈3元，姥姥3元，那他们一共花了多少元呢？教师自我评析：。

第八单元去姥姥家——混合运算【教材分析】1本节教材内容是连加连减和不带括号的加减混合运算，教材的基础知识是百以内数的连加、连减、加减混合运算，以及万以内数的加减法。

教材设计了丽丽一家三口去看望姥姥时展示礼物的情境，让学生受到尊敬老人的传统美德教育。

教材在编排上注重了让学生通过观察情境，发现生活情境中的数学问题。

主要是为解决生活中两步计算的问题。

2、情景图中的信息。

除人文信息外，图中的数学信息非常简单，那就是2件下衣和1件上衣的价格标价。

小红：“这是给姥爷买的裤子”这句话，一是避免信息的重复，而是为后面姥爷在花卉基地的出现埋下伏笔。

培养学生从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。

3、例题的设置。

共设计了2个例题，一个红点，一个绿点。

4、教学的策略读好两个方面情景图：故事情节、数学信息。

引导学生提出提出我们要重点研究的问题。

让学生搞清楚算式的由来，鼓励算法多样化。

【教学设想】本课创设的是丽丽一家回姥姥家的情境,富有浓厚的生活气息,教学时引导学生用数学的眼光观察生活,结合现实问题感受数学与生活的密切联系。

在出式情境图前和学生谈话交流,引发对老人的孝敬,围绕如何展开孝敬老人这一主题，引领学生走进情境图，探求新知识。

本节课的运算是不带小括号的，运算顺序与100以内的混合运算是一样的，只是数的范围扩大到了万以内，引导学生在充分感知数量关系的基础上，按从左到右的顺序计算。

在教学中加强估算意识的培养。

【教学目标】1、使学生掌握两步加减混合的运算顺序，并能正确地进行计算。

2、进一步提高学生的计算能力。

3、培养学生认真审题，细心计算的习惯。

【教学重点】：两步加减混合的运算顺序和计算方法。

【教学难点】：两步加减混合的运算顺序和计算方法。

【教学过程】课前:一齐背诵《游子吟》谈话：农历九月九日是什么节日？（老人节）每年的老人节你们是怎么做的？教学过程：请看小红一家是怎么做的？（课题课件展示）一：礼物去看老人要准备合适的礼物，这是他们为老人选好的礼物。

信息窗1：去姥姥家——混合运算备课日期：上课日期：教案序号：教学目标1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、加减混合运算的顺序，并能正确计算。

2、通过小组交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。

3、在经历探索混合运算的运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。

教学过程一、创设情境激情引趣（一）谈话导入同学们，我们刚刚学习了万以内数的计算，你们已经知道怎样准确计算万以内的两个数的加减法，说一说怎样笔算万以内两个数的加减法。

同学们，你们通过回家问爸爸、妈妈，知道农历九月九日是什么节日吗？(重阳节,又叫老人节)老人节那天你是怎么做的？（学生回答）小红一家又是怎么做的?请看屏幕。

点击课件，出示情境图,放《常回家看看》的歌曲。

（二）观察情境图，提出问题图上画的是什么?你能提出什么数学问题?学生提出的问题可能有：1、姥姥的一身衣服需要多少钱?2、买一件上衣和一双鞋子一共需要多少钱?3、买一条裤子和一双鞋子一共需要多少钱?4、姥姥的上衣比姥姥的鞋子便宜多少钱?5、姥姥的裤子比姥爷的鞋子贵多少钱?6、买三件衣服用了多少元?7、给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱?小组讨论，班内集体订正。

.[设计意图：结合教材创设“买礼物”的真实情境，激发学生的学习兴趣，并对学生渗透尊敬老人的品德教育。

]二、合作学习探究新知（一）活动一：买这些礼物用了多少元钱?师：把前5个问题放进问题口袋，先解决第6个问题。

1、你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用什么方法解决?2、小组内交流。

3、谁愿意展示你们的算法? （学生板前展示）班内交流。

4、学生说算法,教师板书。

可能出现的方法有：(1)估算：112+103+88≈300（元）(2)列综合算式计算：112+103+88=303（元）(3)用竖式计算112 215+ 103 + 88215 3035、师：你喜欢用哪种方法?独立思考说出理由。

信息窗1：去姥姥家1[教学过程]活动一：创设情境激趣导入1、谈话：小朋友们，你们还记得我们学过的连加、连减、加减混合运算的顺序吗？（同位互相说一说）2、今天我们来开展一次计算小能手比赛，好吗？谁能顺利过关，谁就成为我们班的计算小能手，你们有信心吗？[设计意图：通过谈话，激起学生参与竞赛的兴趣。

]活动二：闯关活动解决问题（一）第一关：摘智慧果1、谈话：老师手中有一棵智慧树，上面结满智慧果，智慧果下面有4道题（粘贴在黑板上）288+139+547 604-417+135 502-136-78 234+157-126（1）脱式计算，学生独立完成。

（2）抢答。

老师说算式，学生谁举手早谁说出结果，答对的就自动上来摘下一棵对应的智慧果。

2、公布各小队抢答结果。

（二）第二关：商场调查1、谈话：看到小朋友表现的这么出色，姥爷感到特别高兴。

他说，现在天气热了，我们到商场去看看销售空调的情况吧，你们想去吗？2、点击课件，出示条形统计图。

姥爷说，我这儿有4道题，如果你们都答对了，就带你们回家参观小强哥哥的书房。

（1）（）月的销售量最多，（）月的销售量最少。

（2）前三个月一共销售多少台？（3）7月的销售量比5月、6月的总和多多少台？（4）你还能提出什么问题？学生独立完成，小组交流。

（三）第三关：参观书房1、多媒体出示书柜图，引导学生仔细观察画面上的内容。

提出问题：（1）你发现了什么？（2）你知道故事书和科技书大约各有多少本吗？鼓励学生大胆发表自己的见解（学生互评）（3）学生独立解决问题：一共约有多少本书？2、谈话：看见书柜上有这么多书，你有什么想法？（鼓励学生多读课外书）[设计意图：通过设计基本性练习，既加深了学生对混合运算的理解，又提高了学生的估算意识，估算教学本身具有发展智力和激活思维的作用，同时对学生渗透德育教育。

]（四）第四关：奇妙的骨骼1、谈话：小朋友们，你们看，小强的妈妈给我们出了一道题，想来考考你。

多媒体出示：成人的身体有206块骨头，婴儿比成人多99块。

大班教案《看外婆》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿提高动作的身体协调能力和协作配合能力，初步体验团队合作精神和同心协力完成任务的快乐，通过活动培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度、竞争意识，通过活动使幼儿懂得关心他人，尊敬长辈的良好品德，快来看看幼儿园大班《看外婆》含反思教案吧。

活动目标1、通过活动培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度、竞争意识。

2、提高幼儿动作的身体协调能力和协作配合能力，初步体验团队合作精神和同心协力完成任务的快乐。

3、通过活动使幼儿懂得关心他人，尊敬长辈的良好品德。

4、学会与同伴协商合作游戏。

5、乐于探索、交流与分享。

教学重点、难点教学重点：培养幼儿动作的身体协调能力和协作配合能力；教学难点：使幼儿体会到应该尊敬长辈、关心他人。

活动准备已习得儿歌经验《看外婆》、活动音乐、大脚板鞋子、小篮筐、苹果若干（红色卡纸制成）。

活动过程一、开始环节1、准备环节：教师带领幼儿随音乐做准备活动（弯腰、甩手、跳一跳、踢腿等简单动作）；2、活动引入：将教育活动中学习的儿歌《看外婆》作为故事引入，唤起幼儿的注意。

看外婆，过小河；提着篮子看外婆。

篮里装的啥礼物，香甜香甜大苹果。

二、基本环节1、了解大鞋及用途教师讲述儿歌故事：“今天，老师听说外婆生病了，我们一起去看看外婆吧。

可是外婆生病了，我们要不要带一点礼物去看望她呢？”幼儿根据儿歌的引导，大部分就会回答带苹果去看外婆。

可是外婆家门前有一条小河，我们要穿上大鞋子走过去才不会湿了脚。

教师出示大脚板鞋子，先让幼儿猜一猜怎么来穿，然后再进行总结并请幼儿示范怎么穿鞋子。

（三位幼儿穿一双鞋子，把脚伸进木板上的橡筋里就行了）2、介绍规则并分组比赛教师介绍游戏规则：“我们走的时候三个小朋友一定要一起迈出同一只脚。

比如说先迈左脚、再迈右脚。

不然有的小朋友迈左脚，有的小朋友又迈右脚，这样会摔倒的。

如果一位小朋友出的脚不一样，大家都会摔倒，会影响整组小朋友的成绩，所以我们一会走的时候可以一边喊一边走‘左、右，左、右’。

第六单元去姥姥家---------混合运算第一课时教学内容：万以内数的连加。

连减，加减混合运算（不带括号），教科书第68~69页。

教学目标：1在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加，连减，加减混合运算的顺序，并能正确计算。

2通过交流，合作，体验混合运算计算方法的多样化，运算顺序的合理化。

3在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理的思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。

教学过程：活动一师：小朋友，你知道农历九月九日是身摸节吗？老人节那天你是怎摸做的？我们一起来侃侃小红一家是怎摸做的？（出示课件：伴随着《常回家侃侃》歌声，出示课本主题图，引导学生观察画面）《师对学生适当进行尊敬老人的教育》师：图上画的是身摸？你能提出身摸数学问题？生根据画面可能提出的问题有：1买三件衣服用了多少元？2给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元？3一件上衣比两条裤子便宜多少元？活动二（一）买三件衣服用了多少元？师：先解决刚才我们题出的“买三件衣服用了多少元”这个问题吧。

自己试试看，能用那些方法解决？师：先请同学们在小组内进行交流。

师：哪个小组愿意展示一下你们的算法？师：你喜欢那种方法计算？（二）给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元？师：刚才我们解决了“买三件衣服用了多少元”的问题，你能用自己喜欢的方法解决“给姥姥买的衣服比姥爷贵多少元”这个问题吗？师：谁愿意展示一下你的算法？学生利用已有的知识经验，想一想，算一算，说一说。

在小组中交流自己的想法和算法。

全班交流，各组展示计算方法并说出想法，可能出现的方法有：（1）估算：112元`103元`88元都接近100元，大约用了300元。

（2）列式计算：112+103+88=215+88=303（3）列数式112103+ 88303（4）我用凑整十整百法计算“（关注学生的合作意识，能否条理，清晰的表达自己的思考过程）教学反思：本节课注重关注学生的思考方法，学生在交流过程中能充分发表见解，倾听别人的意见。

课题：连加、连减、加减混合运算年级二学科数学教师李瑞总序号27 单元课第七单元第几课时 1教学目标1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。

2、通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。

3、在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。

教学难点体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性教学重点掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算教学过程一、创设情境激情引趣（一）谈话导入同学们，你们知道农历九月九日是什么节日吗？(重阳节,又叫老人节)老人节那天你是怎么做的？（学生回答）小红一家又是怎么做的?请看屏幕。

点击课件，出示情境图,放《常回家看看》的歌曲。

（二）观察情境图，提出问题图上画的是什么?(一生说)你能提出什么数学问题?学生提出的问题可能有：(1)买一件上衣和一条88元的裤子一共需要多少钱?(2)买一件上衣和一条103元的裤子一共需要多少钱?(姥姥的一身衣服需要多少钱?)(3)买两条裤子需要多少钱?(4)姥姥的上衣比姥姥的裤子便宜多少钱?(5)姥姥的上衣比姥爷的裤子贵多少钱?(6)买三件衣服用了多少元?(7)给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱?(8)一件上衣比两条裤子便宜多少钱?小组讨论，班内集体订正。

.二、合作学习探究新知（一）活动一：买三件衣服用了多少元钱?1、你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用哪些方法解决?2、小组内交流。

3、谁愿意展示你们的算法? （学生板前展示）班内交流。

4、学生说算法,教师板书。

可能出现的方法有：(1)估算：112+103+88≈300（元）(2)列综合算式计算：112+103+88=215+88=303（元）(3)口算(凑整百、整十)5、师：你喜欢用哪种方法?独立思考说出理由。

重点让学生说一说综合算式的计算过程。