《背土豆》教学设计

北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计及反思一. 教材分析《背土豆》这一课是北师大版数学一年级上册3.5的内容，主要让学生通过实际情境，理解10以内的加减法运算。

教材通过图文结合的方式，让学生了解到土豆的重量，以及通过背土豆的活动，让学生自己感受到加减法的实际意义。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于加减法运算的理解还停留在表面，需要通过实际情境的引导，让他们感受到数学与生活的联系。

学生对于图片和实物有较强的兴趣，因此，通过图文结合的方式，能够更好地吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加减法运算，能够运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际情境，体验到数学与生活的联系，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，能够主动参与数学学习，培养合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解10以内的加减法运算。

2.难点：学生能够将实际问题与加减法运算相结合，独立解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，通过图文结合、实物演示、游戏活动等方式，引导学生观察、思考、解决问题，培养学生的动手操作能力、合作精神和创新意识。

六. 教学准备1.准备土豆实物或图片，用于展示和操作。

2.准备加减法卡片，用于游戏和练习。

3.准备小组合作表格，用于记录和评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示土豆实物或图片，引导学生观察土豆的重量，激发学生的兴趣。

然后，提出问题：“如果我们背土豆，一次能背几个？背完一次后，还能再背几个吗？”让学生思考10以内的加减法运算。

2.呈现（10分钟）通过展示加减法卡片，让学生了解10以内的加减法运算。

引导学生观察卡片，发现加减法的规律。

同时，进行简单的加减法运算，让学生感受到加减法的实际意义。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一定数量的土豆。

要求学生通过合作，将土豆进行加减法运算，得出最终的结果。

《背土豆》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，理解10以内数的顺序，能够熟练地数出10以内的数。

2. 培养学生用数的顺序来解决问题的能力，增强学生数学思维的发展。

3. 培养学生合作交流的能力，让学生在合作中学习，在学习中合作，形成良好的团队精神。

二、教学内容1. 10以内数的顺序。

2. 利用数的顺序解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。

2. 教学难点：理解数的顺序，培养学生数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：学生自带的土豆、彩笔、纸张等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示《背土豆》的故事，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：让学生观察10个土豆，引导学生发现10以内数的顺序，并通过操作、比较等方法，让学生理解10以内数的顺序。

3. 案例分析：通过PPT展示案例，让学生用数的顺序解决问题，培养学生数学思维。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成老师布置的任务，培养学生合作交流的能力。

5. 总结提升：让学生总结所学知识，提升学生对10以内数的顺序的理解和应用。

六、板书设计1. 《背土豆》2. 10以内数的顺序：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 103. 教学内容：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。

4. 教学重点与难点：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。

5. 教学过程：导入、新课导入、案例分析、小组讨论、总结提升。

七、作业设计1. 让学生用10个土豆，按照数的顺序排列，拍照上传至班级群。

2. 让学生用10以内数的顺序，解决实际问题，并写下解决过程。

八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的表现和作业完成情况，了解教学目标是否达到。

2. 教学方法是否合适：反思教学过程中，所采用的教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。

一年级数学上册《背土豆》教学设计[五篇]第一篇：一年级数学上册《背土豆》教学设计学习目标1.借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。

2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。

3.能运用所学的知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。

重点难点重点：会计算7的加减法。

难点：理解加减法的'关系。

教学准备：多媒体，圆形纸片。

教学过程：一、导入师：今天我们来学习《背土豆》这一课。

首先，老师问一个问题——同学们喜欢看动画片吗？生：喜欢。

师：老师今天也带来了一段小动画片。

在看动画片之前，听清老师的问题，请你思考一下，动画片到底讲了一个怎样的故事？（播放动画片）师：好，动画片播放完了。

那么，谁能给大家说说动画片到底讲了一个怎样的故事？同桌互相说一说。

同桌互相讲故事。

师：谁能个大家讲一讲啊？学生用自己的话讲故事。

设计意图：根据儿童的认知特点，通过小动画吸引学生学习的兴趣。

在讲故事的环节中，培养学生的合作探究意识和口语表达能力。

设计意图：帮助学生学会记录与观察，通过7加减的互逆运算，锻炼学生的计算能力，同时理解加法与减法之间的联系。

二、探究新知师：我们先看故事的前一部分，你有没有注意到小老鼠放了几个土豆在口袋里啊？请你根据图来说一说。

生：图上一堆有5个土豆，另一堆有2个土豆，一共有7个土豆。

（出示图1）师：那如果用让你用一个加法算式来表示？你会吗？生：5+2=7师：说得非常好。

那除了这种分法，我们还有没有别的方式将土豆分成两堆呢？用算式怎样表示？（教师根据学生的发言在课件上相应移动土豆的数量）生：一堆1个，另一堆6个。

1+6=7一堆2个，另一堆5个。

2+5=7一堆3个，另一堆4个。

3+4=7一堆4个，另一堆3个。

4+3=7一堆6个，另一堆1个。

6+1=7师：大家说得都很对。

那我们接下来看一看，故事继续进行，发生了什么事啊？（出示图2）生：小老鼠的口袋破了，土豆漏出来了。

一年级上册数学教案背土豆北师大版教案名称：一年级上册数学教案背土豆北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教材中的第三章“快乐的田园”，其中“背土豆”一节。

这部分内容主要让学生通过实际情境，理解“10”的意义，掌握10以内的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生能够通过实际情境，理解“10”的意义。

2. 使学生能够掌握10以内的加减法运算。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中理解“10”的意义，以及10以内的加减法运算。

2. 教学重点：让学生能够运用“10”的意义，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、土豆图片、卡片等。

2. 学具：学生准备土豆图片、卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示土豆图片，引导学生观察土豆的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师讲解“背土豆”的故事，引导学生理解“10”的意义。

3. 小组讨论：学生分组讨论，如何用卡片表示土豆，并用加减法计算。

4. 举例讲解：教师通过PPT展示例题，讲解10以内的加减法运算。

5. 课堂练习：学生动手操作，用卡片进行10以内的加减法练习。

6. 游戏环节：学生分组进行“背土豆”游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. “10”的意义2. 10以内的加减法运算七、作业设计1. 请用卡片表示出你喜欢的数字，并和同学进行加减法练习。

2. 请家长帮忙，用生活中的物品进行10以内的加减法练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解“10”的意义，并掌握10以内的加减法运算。

2. 拓展延伸：引导学生在生活中发现更多的数字，并进行加减法练习。

重点和难点解析一、教学内容的理解对于一年级的学生来说，理解“10”的意义以及10以内的加减法运算可能会有些困难。

因此，我通过引入实际情境，让学生通过观察和操作，来加深对“10”的理解。

《背土豆》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解土豆的生长环境和种植过程。

2. 培养学生热爱大自然，珍惜粮食资源的情感。

3. 提高学生合作意识，培养团队协作能力。

二、教学内容：1. 土豆的生长环境和种植过程。

2. 农田劳作的技巧与方法。

3. 团队合作的重要性。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解土豆的生长环境和种植过程，体验农田劳作的艰辛。

2. 教学难点：培养学生合作意识，提高团队协作能力。

四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察土豆的生长环境和种植过程。

2. 实践法：让学生参与农田劳作，亲身体验背土豆的过程。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享团队合作的心得体会。

五、教学准备：1. 农田实践基地。

2. 土豆种植基地。

3. 安全帽、雨具等劳保用品。

4. 教学课件和视频资料。

教案第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍土豆的生长环境和种植过程。

2. 提问：同学们知道土豆是如何生长的吗？种植过程中有哪些注意事项？二、实践体验（15分钟）1. 教师带领学生前往农田实践基地，观察土豆的生长环境和种植过程。

2. 学生分组，参与农田劳作，背土豆。

三、讨论分享（10分钟）1. 学生分组讨论，分享背土豆的过程中的感受和心得。

2. 教师引导学生思考团队合作的重要性，总结经验教训。

第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，提问：同学们在背土豆的过程中有什么收获？2. 引出本节课的主题：团队合作的重要性。

二、团队合作游戏（20分钟）1. 教师组织学生进行团队合作游戏，如“背土豆接力赛”。

2. 学生分组参与游戏，体验团队合作带来的成就感。

三、讨论分享（10分钟）1. 学生分组讨论，分享团队合作游戏中的心得体会。

2. 教师总结团队合作的重要性，引导学生应用于日常生活和学习中。

第三课时：一、导入（5分钟）1. 教师回顾前两节课的内容，提问：同学们认为团队合作在农田劳作中有什么作用？2. 引出本节课的主题：珍惜粮食资源。

3.5 背土豆教学设计一、教学目标1.学习目标描述：借助有趣的童话故事情境，进一步理解加法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法；根据数学信息列出加减法算式，并能正确计算有关7的加法以及相应的减法。

2.学习内容分析：本节课是在学习了7的认识和6以内加减法的基础上展开教学的。

又是进一步学习8，9，10的加减法的最直接的基础。

教科书通过设计“小老鼠背土豆”这个情境，让学生学会7的加减法。

本课设计创设了“老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景。

并设计三个层次的数学活动来学习7的加减法,体会加减法的实际意义。

“说一说”中学生先从生活中去了解生活中哪些问题可以用加减法来计算，和学生一起探索加减法与现实生活的联系。

3.学科核心素养分析：通过学生的自主探究，培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会用数学的乐趣。

二、教学重难点1.重点：能根据数学信息列出加减法算式，并能计算有关7的加法以及相应的减法。

2.难点：能正确计算得数是7的加法以及相应的减法，理解加减法之间的关系。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）算一算。

（2）看图填一填。

2.导入新课师：秋天是一个收获的季节，小老鼠背着自己的大口袋到森林里找食物。

它找呀找，找呀找，终于发现了好多好多土豆，小老鼠正准备把土豆背回家呢！我们去帮帮它好吗？学生：好。

板书课题：背土豆通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。

以童话故事的形式导入新课,激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。

教师通过检查旧知和交流，并对学生掌握还是的情况给予及时的鼓励与表扬。

探索和掌握有关7的加法的计算方法任务一：探索并掌握7的加法的计算方法课件出示：师：小老鼠找到了这么多的土豆！你能帮它数一数吗？一边有几个？另一边呢？学生独自数一数，然后反馈：一边有5个土豆，另一边有2个土豆。

一年级数学《背土豆》教案一、教学目标1. 借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。

2. 能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法以及相应的减法。

3. 培养学生观察、思考以及语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点- 掌握有关7的加减法的计算方法。

- 理解加减法的意义，并能根据情境列出相应算式。

2. 教学难点- 理解加减法的互逆关系。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法四、教学过程（一）创设情境，导入新课1. 讲述故事：小老鼠皮皮特别喜欢吃土豆，有一天它发现了一片土豆地，高兴极了，于是它开始背土豆（板书课题：背土豆）。

2. 展示课本上小老鼠背土豆的情境图，引导学生观察。

（二）探究新知1. 观察情境图，提出问题- 提问：同学们，从图上你们看到了什么？（引导学生说出有小老鼠和它背上的土豆等信息）- 再问：那你们能发现哪些数学信息呢？（学生可能会回答小老鼠的口袋里有5个土豆，地上还有2个土豆等）2. 根据数学信息列出加法算式- 根据学生发现的信息，教师引导：那小老鼠一共拥有的土豆数量应该怎么计算呢？- 学生思考后回答，教师板书：5 + 2 = 7或者2 + 5 = 7。

- 追问：为什么要用加法计算呢？（引导学生说出把两部分合起来要用加法，进一步理解加法的意义）3. 探究减法算式- 教师继续讲故事：小老鼠背着土豆走着走着，不小心掉了1个土豆。

那现在小老鼠还剩下几个土豆呢？- 学生思考并回答，教师根据回答板书：7 - 1 = 6。

- 提问：这个算式表示什么意思呢？（引导学生说出从总数7个土豆里去掉掉了的1个土豆，就是剩下的土豆数量，理解减法的意义）- 继续引导：如果小老鼠又掉了3个土豆呢？那算式怎么列？（学生回答后板书：6 - 3 = 3）4. 加减法算式的对比与关系- 将前面列出的加法算式和减法算式放在一起，如5+2 = 7，7 - 1 = 6，6 - 3 = 3等。

背土豆教学设计〔共8篇〕第1篇：背土豆教学设计《背土豆》教学设计府谷四小杨永飞教学目的：1.在观察和操作等学习活动中，理解得数是“7〞的加减法的意义。

2.能应用所学的加减法知识解决简单的问题，并正确计算得数是7的加减法。

教学重难点：重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

难点：理解加减法的关系。

教具准备：小圆片，课件。

教学过程：一、情境导入师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页情景图)师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!二、探究新知“背土豆〞中的问题。

师：现在同学们仔细看看第一幅图，看看您能从图中获得哪些数学信息生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。

师：那你能提出什么数学问题呢生：一共有多少个土豆？师：这也是老师想知道的问题谁来说一说一共有多少个土豆？你是怎么知道的？1生1：左边有5个，右边有2个，一共有7个。

就是把两局部合在一起算，用加法，列式是5+2=7。

师：还可以列出一道加法算式吗？生：2+5=7生2：我是数出来的：5+1=6，再添一个就是7。

师：但是小老鼠并没有背走那么多。

不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢你能用手中的小圆片摆一摆吗？先摆一摆再列式计算。

7—1=6三、讲故事稳固新知1、想一想，填一填。

师：小老鼠跑呀跑，可土豆一直往外漏，同学们，你们猜猜，后来会怎样？到家里的时候，土豆全部漏光了。

师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边1个也没有了，就是说外面有0个土豆；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆用算式该怎么列生：里面还剩6个土豆，算式是7-1=6。

师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗可以用你手里的小圆片摆一摆，再写算式记录下来。

学生边摆小圆片边记录算式，教师巡视指导。

师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就1个也没有了。

北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计一. 教材分析《背土豆》这一节内容选自北师大版数学一年级上册第三单元“简单的加法和减法”，通过学生熟悉的生活情境——背土豆，让学生初步感知加法和减法的概念，培养学生的数学思维能力。

本节课的内容对于一年级的学生来说是新的，需要通过具体的生活实例来帮助他们理解和掌握。

二. 学情分析一年级的学生思维以具体形象思维为主，需要通过具体的事物或实例来帮助他们理解和掌握知识。

他们对生活中的事物充满好奇，善于观察和发现。

但是他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和生动的语言来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，初步感知加法和减法的概念，理解加法和减法的关系。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握加法和减法的概念，能够运用加法和减法解决实际问题。

2.难点：让学生理解加法和减法的关系，能够主动发现和提出加法和减法的问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，通过生动有趣的生活情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：土豆图片、卡片、小动物图片等。

2.学具：每人一份土豆卡片、小动物卡片，用于操作和游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一幅背土豆的图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。

如：小兔子背了3个土豆，小松鼠背了2个土豆，一共有几个土豆？让学生用加法来表示。

2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或实物，呈现一些关于加法和减法的问题，如：小兔子又背了2个土豆，一共有几个土豆？小松鼠又背了1个土豆，一共有几个土豆？让学生用加法来表示。

然后，教师再出示一些减法的问题，如：小兔子给小松鼠1个土豆，一共有几个土豆？小兔子给小刺猬1个土豆，一共有几个土豆？让学生用减法来表示。

北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册3.5课程内容。

本节课的主要内容是让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

教材通过“背土豆”这个活动，让学生在实际操作中感受和理解加法和减法的意义，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚开始接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过实际操作来体验和理解。

学生对“背土豆”这个活动感兴趣，可以通过活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

学生在这个阶段已经有了一定的合作意识和团队协作能力，可以通过小组活动让学生共同完成任务，培养学生的合作精神。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念。

2.难点：让学生能够理解“加法”和“减法”的意义的应用。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”。

通过设置“背土豆”的情境，让学生在实际操作中体验和理解“加法”和“减法”的概念。

通过小组合作学习，让学生在团队中共同完成任务，培养学生的合作意识和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：土豆、背篓、卡片等。

2.教学场地：教室。

3.教学素材：相关教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于土豆的故事，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道土豆有多少个吗？”引导学生思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示“背土豆”的情境，让学生观察并提问：“你们看到了什么？能用数学语言表达吗？”引导学生用“加法”和“减法”来描述情境。

3.操练（10分钟）学生分组，每组有一个背篓和一些土豆。

教师给出任务：“你们要用背篓背土豆，每组要背完所有的土豆。