《酸的和甜的》教案

《酸的和甜的》教案设计一、教学目标1.通过观察、实践，让学生了解酸和甜的味道特征，培养他们的味觉感知能力。

2.引导学生学会用语言表达自己的感受和喜好，提高他们的口语表达能力。

3.培养学生合作、分享的良好品质，增强他们的团队意识。

二、教学重难点重点：让学生通过品尝，了解酸和甜的味道特征，并能够用语言表达出来。

难点：引导学生通过实践活动，学会分享和合作。

三、教学准备1.酸味和甜味的食物，如柠檬、橙子、苹果、葡萄等。

2.品尝盘、纸杯、小勺等工具。

3.课件或视频，展示酸和甜的食物图片。

四、教学过程1.导入新课（1）教师拿出柠檬和苹果，分别让学生闻一闻，猜一猜它们分别是什么味道。

（2）引导学生说出酸和甜的味道特征。

2.观察酸和甜的食物（1）教师展示酸和甜的食物图片，让学生观察并说出它们的特点。

（2）学生分组讨论，分享自己知道的酸和甜的食物。

3.实践活动（1）教师将学生分成若干小组，每组桌上摆放酸和甜的食物。

（2）学生轮流品尝食物，并用语言描述食物的味道。

（1）教师邀请学生分享自己品尝食物的感受。

（2）引导学生学会用语言表达自己的喜好。

5.合作游戏（1）教师组织学生进行“猜猜看”游戏，每组派出一名代表，蒙上眼睛，尝试品尝食物，猜出食物的味道。

（2）其他组员通过语言提示，帮助代表猜出食物味道。

6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享自己的收获。

7.课后作业（1）让学生回家后，与家人分享本节课所学内容。

（2）让学生观察生活中的酸和甜的食物，记录下来，下节课分享。

五、教学反思本节课通过观察、实践、分享等多种教学手段，让学生了解了酸和甜的味道特征，培养了他们的味觉感知能力和口语表达能力。

在实践活动中，学生学会了分享和合作，增强了团队意识。

但需要注意的是，在课堂实践中，要关注每个学生的参与度，确保每个学生都能参与到活动中来。

在课后作业的布置上，要引导学生关注生活中的酸和甜的食物，将所学知识运用到实际生活中。

《酸的和甜的》二年级教案《酸的和甜的》二年级教案1 教学目的1、认识本课“葡、萄”等9个字，会正确书写“狐、狸、猴、颗”4个字。

2、初步理解故事内容，知道狐狸、小松鼠和小猴子认为葡萄是酸的原因。

可以正确地朗读课文教学过程(课前给学生发一些糖品味)教师这儿有一些糖，谁来闻一闻?猜一猜它是什么味道的?你想不想吃?那就拿一颗尝一尝吧。

告诉大家你尝到了什么味道。

其他小朋友也想尝吗?每人拿一颗尝一下。

看你们尝得津津有味的，这些彩虹糖好吃吗?你尝到了什么味道?(随机板书：酸的甜的)小朋友还想吃吗?那你这堂课就好好的表现，下课后我就把这些糖奖励给你。

一、激趣导入，提醒课题1、今天我们学习一个新的寓言故事《酸的和甜的》(课件：suan和)一起读一下，再读一下。

2、课题中的这个生字宝宝哪个小朋友认识，(出示生字卡片：酸)指名读。

提示：平舌音我们一起读一读。

3、我们再一起来读读这个题目4、读了故事的题目，你想听听这个故事吗?接下来就请小朋友们翻开书仔细地听故事，认真地看插图，想一想故事中有谁，发生了什么有趣的事?二、初读课文1、(课件：播放故事)2、听完了故事，你知道故事中有谁吗?(随机板贴图：狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子)3、他们之间发生了什么有趣的事呢?小朋友们赶快自己读读这个故事，想一想，遇到不认识的字把它圈出来，请课文下面的树叶帮帮助，多读几遍。

三、学生自主读文、识字1、学生自读生字课文2、已经读完的小朋友自己读读课文后面“我会认”中的生字，假如你全读对了，就在边上画一串圆圆的葡萄，奖励自己。

3、你也可以读给你的同桌听一听6、这些问题的答案就在书里，自己赶快翻开书，四、检查自学情况1、刚刚，小朋友学得很认真，教师这里也有一些生字，我们一起来读一读。

《酸的和甜的》二年级语文教案教学目标：1.知识与技能：正确认读“酸、甜、味”等生字，理解由生字组成的词语。

能用普通话正确、流利地朗读课文，感受课文语言的美。

理解课文内容，知道小猴子为什么“先酸后甜”。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣，提高观察和表达能力。

通过讨论，培养学生的合作意识和创新思维。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注生活的情感。

培养学生勇敢尝试，不怕困难的精神。

教学重点：1.认识生字，理解词语。

2.朗读课文，感受语言的美。

3.理解课文内容，知道小猴子为什么“先酸后甜”。

教学难点：1.理解课文中小猴子心情的变化。

2.培养学生观察、表达和合作的能力。

教学过程：一、导入1.教师出示一颗葡萄，提问：同学们，你们知道这是什么吗？它是什么味道的？二、自读课文1.学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。

2.教师检查学生的自读情况，指导学生正确认读生字，理解词语。

三、朗读课文1.教师示范朗读课文，让学生感受课文语言的美。

2.学生跟着教师朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.学生自由朗读课文，加深对课文内容的理解。

四、学习课文1.教师带领学生学习课文，分析小猴子为什么“先酸后甜”。

2.学生讨论：小猴子在尝试葡萄的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？五、实践活动1.教师出示各种水果，让学生观察、品尝，并用语言描述水果的味道。

2.学生分组讨论：你最喜欢的味道是什么？为什么？3.每组选代表进行分享，教师点评。

2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和表扬。

七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。

2.课后实践：与家人分享课文故事，感受勇敢尝试的重要性。

教学反思：本节课通过学习《酸的和甜的》一文，让学生感受到了勇敢尝试、不怕困难的重要性。

在教学过程中，注重培养学生的观察、表达和合作能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

课后作业的布置，旨在让学生将所学知识与生活实际相结合，进一步提高学生的语文素养。

酸的和甜的小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思（优秀5篇）当品味完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，需要回过头来写一写读后感了。

那么你会写读后感吗？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是爱岗敬业的小编首席为家人们收集的5篇小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思。

酸的和甜的教学设计篇一一、教材分析：本课是一篇非常生动有趣的童话故事。

狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。

如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。

它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。

二、学生分析：学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。

教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。

三、设计思路：1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。

2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。

3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。

四、学习目标分析：1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。

2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。

通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

能分角色表演课文。

3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

五、学习重点分析：1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。

2．识字六、学习难点分析：读中感悟，明白道理。

七、课前准备：课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。

八、学习过程：（一）看图识字，激趣导入1．看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。

（出示狐狸图，认读“狐狸。

”）2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。

3．板书课题：17酸的和甜的指名读题，认识“酸”，强调平舌音。

（通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。

酸的和甜教案15篇酸的和甜教案11、认识本课8个生字，学会正确书写其中四个，重点指导反犬旁的书写。

2、在老师的指导下，入情入境地读好1—3自然段，体验故事中角色的心灵世界。

3、初步培育孩子听、读、讲童话故事的爱好。

一、分散识字，导入新课1、学习新词“葡萄”，重点指导字形。

师：小伙伴们你们喜爱吃什么水果啊？〔香蕉、葡萄…〕师：〔出示图〕老师喜爱的水果就是它，你们看，上面的草字头多像一个葡萄架啊，下面的部分就像一串沉甸甸的葡萄。

2、区分“一串”和“一串串”，书写生字“串”。

出示一串葡萄图：这就是〔一串葡萄〕出示一串串葡萄图：，现在葡萄许多许多，一串一串葡萄叫〔一串串葡萄〕师：小眼睛认真看看这个“串”字像什么啊？〔糖葫芦、羊肉串…〕下面看老师来写这个字好吗？师范写“串”字：上面一个扁扁的口，下面也是一个扁扁的口，中间一条长长的竖，请小伙伴们认仔细真地在下面写一个“串”字3、板书课题，学习生字“酸”。

吃了很酸很酸的葡萄，你们的表情会怎么样啊？老师看到你们的眉头都皱起来了，“酸”的右边多像一张紧皱眉头的脸啊！舌头尝到甘蔗的味道就是〔甜甜的〕伸出手跟老师一起写〔板书课题〕二、初读课文，扫清障碍1、自读课文，划一划难读的句子，并多读几遍。

2、沟通难读的句子，随机指导同学读准“转来转去”、“迫不及待”、“硬说”等新词。

3、课文中有哪几个小动物呢，能把它们找出来吗？练习说话。

三、学习第一自然段，引导积累1、指名读第一自然段，说说小狐狸在葡萄架下干什么？2、找一找课文中写小狐狸怎样摘葡萄的句子，并划下来。

3、通过看图、情境创设、角色体验等多种手段，指导同学读好这句话。

4、用上“一会儿…一会儿”、“可是”、“于是”等词练习说第一幅画。

5、齐读课文第一自然段。

四、课中操1、复现生字，读读儿歌。

葡萄，葡萄，圆又大，狐狸，狐狸，口水挂，一会儿转，一会儿跳，一会儿跳，一会儿转，唉！摘来摘去摘不到，就说葡萄是酸的，是酸的！2、带上动作，带上表情表演读儿歌。

二年级语文上《酸的和甜的》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

二、教学重点1.生字词的学习与应用。

2.课文内容的理解与分析。

三、教学难点1.课文中比喻手法的理解与应用。

2.如何引导学生将课文寓意与现实生活相结合。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.酸甜食物图片。

五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示酸甜食物图片，引导学生说出图片中的食物名称，并描述其味道。

（二）课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。

（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

2.学生组内交流，讨论生字词在课文中的含义。

3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。

（四）课文内容理解1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师引导学生分析小明和小红为什么会有不同的感受。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？（二）课文内容分析1.教师提问：课文中小明和小红为什么会有不同的感受？3.教师引导学生理解：事物都有两面性，我们要学会全面看待问题。

（三）课文寓意理解1.教师提问：课文中的酸和甜有什么寓意？（四）实践应用1.教师出示酸甜食物图片，引导学生用课文中的句子描述图片中的食物。

1.教师提问：通过学习这篇课文，我们明白了什么？六、作业布置1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。

2.课后作业：与家长分享课文内容，讨论酸甜的寓意。

七、教学反思本节课通过生动的故事，引导学生理解酸和甜的寓意，培养学生全面看待问题的能力。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，注重学生的实践应用，将课文内容与现实生活相结合，提高学生的语言表达能力。

重难点补充：第二课时（二）课文内容分析1.教师提问：“小明和小红在面对同一件事情时，为什么会有不同的感受呢？”学生思考后回答，教师引导：“是的，小明因为没有尝到葡萄，所以觉得酸，而小红尝到了，所以觉得甜。

《酸的和甜的》教学设计一、教学目标：1. 让学生认识和了解酸和甜的味道，并能够用词汇表达。

2. 通过观察、尝试、讨论等活动，培养学生的观察力、嗅觉和表达能力。

3. 培养学生善于发现生活中的美好，增强对食物的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够认识和表达酸和甜的味道。

2. 教学难点：培养学生用词汇描述味道的能力。

三、教学准备：1. 教师准备：准备一些酸和甜的食物，如柠檬、糖果等。

2. 学生准备：学生自带一些水果或食物，以便观察和品尝。

四、教学过程：1. 导入：教师展示一些酸和甜的食物，引导学生观察和猜测它们的味道。

2. 新课导入：教师介绍酸和甜的概念，解释它们的含义。

3. 观察与尝试：学生自带的食物进行观察和品尝，用自己的词汇描述它们的味道。

4. 小组讨论：学生分成小组，讨论并分享自己观察和品尝的结果。

5. 总结与展示：每个小组选出一名代表，向全班展示他们的讨论结果。

五、作业布置：1. 让学生在家里尝试不同的酸和甜的食物，并用词汇记录下来。

2. 让学生写一篇关于酸和甜的作文，描述自己的感受和观察。

六、教学评价：1. 观察学生的参与程度，了解他们对酸和甜的概念的理解程度。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，包括观察力、表达能力和合作能力。

3. 通过学生的作业和作文，了解他们对于酸和甜的观察和感受。

七、教学延伸：1. 邀请一位厨师或营养师来课堂，让学生了解酸和甜的食物对健康的影响。

2. 组织一次校园美食节，让学生尝试各种不同的酸和甜的食物，提高他们对食物的热爱。

八、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与情况，是否充分调动了他们的积极性。

2. 思考如何更好地引导学生用词汇表达味道，提高他们的表达能力。

3. 考虑如何在教学中融入更多的实际生活例子，让学生更好地理解和应用知识。

九、家长沟通：1. 向家长介绍学生在课堂上的表现，包括他们的参与程度和进步情况。

2. 提醒家长鼓励学生在日常生活中多尝试不同的酸和甜的食物，培养他们的味觉。

19《酸的和甜的》教学设计（五）、积累拓展，导学升华。

1、摘葡萄游戏：学生摘下板画上的图片，领读图片背面的词语，并把收获的果实带回去。

2、拍手读儿歌：3、师生共同编儿歌：酸的和甜的葡萄架下，狐狸狡猾，吃不到葡萄，就说酸的。

松鼠小兔，轻信上当，小猴聪明，善于思考。

童话故事，给你提醒，做事动脑，尝试才行。

（六）、附板书设计：六、教学反思：《酸的和甜的》是人教版教材二年级的一篇课文。

它既生动有趣又寓意深刻。

静静回味我和学生们的真心交流，品味学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我感到了快乐，同时也激动不已。

美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验+反思。

现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想，及教学过程中体会和感受作如下反思：一、通过“多读”，提高学生的语文素养。

通过自由读、指名读、表演读、交流读、比赛读、分角色读等多种形式，有重点地指导17、酸的和甜的学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

2.懂得做事要亲自尝试的道理。

3.引导学生理解“迫不及待”和“大口大口”这两个词语。

教学重点：1.正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演课文。

2.懂得做事要亲自尝试的道理。

教学难点：正确，流利。

有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

教具准备：多媒体，动物图片，动物头饰。

课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）看图识字，激趣导入1．看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。

（出示狐狸图，认读“狐狸。

”）2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。

3．板书课题：17 酸的和甜的指名读题，认识“酸”，强调平舌音。

（通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。

）（二）初读感知，自主、合作、游戏中识字1. 激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。

《酸的和甜的》教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，理解酸和甜的特点及形成原因，掌握相关的自然科学知识。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、实验能力和合作能力，激发学生对自然科学的兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解酸和甜的特点及形成原因，掌握相关的自然科学知识。

2.教学难点：通过实验验证酸和甜的特点，培养学生的实验能力。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一颗柠檬，引导学生观察柠檬的颜色、形状，并提问：你们知道柠檬是什么味道吗？（2）学生回答：柠檬是酸的。

（3）教师再出示一颗葡萄，提问：你们知道葡萄是什么味道吗？（4）学生回答：葡萄是甜的。

2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解文章内容。

（2）教师提问：请同学们分享一下你们在课文中了解到的关于酸和甜的知识。

3.课堂讨论（1）教师引导学生讨论：酸和甜的特点是什么？（2）学生回答：酸的食物通常有酸味，甜的食物通常有甜味。

（3）教师提问：酸和甜的形成原因是什么？（4）学生回答：酸的食物中含有酸性物质，甜的食物中含有糖分。

4.实验探究（1）教师演示实验：将柠檬汁和葡萄汁分别滴入两杯清水中，观察水的变化。

（2）学生观察实验现象：柠檬汁滴入清水后，水变酸；葡萄汁滴入清水后，水变甜。

5.小组合作（1）教师将学生分成小组，每组选择一种水果，研究其酸或甜的特点。

（2）小组讨论：如何验证水果的酸或甜？（3）小组实验：将水果汁滴入清水中，观察水的变化。

（4）小组分享：实验结果及验证方法。

（2）学生提问：还有什么食物具有酸或甜的特点？（3）教师回答：很多食物都具有酸或甜的特点，比如醋是酸的，糖是甜的。

（4）教师布置作业：请同学们回家后，观察家里的食物，找出具有酸或甜特点的食物，并记录下来。

四、教学反思本节课通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生了解了酸和甜的特点及形成原因。