《巧推棋子》说课稿

巧推棋子的教案教案标题：巧推棋子1. 教学目标：- 培养学生的逻辑思维和推理能力- 提高学生的团队合作和沟通能力- 培养学生的耐心和坚持不懈的精神2. 教学重点和难点：- 理解棋子的移动规则- 分析棋局，制定策略- 发展合作技巧和决策能力3. 教学准备：- 一个棋盘和棋子组成的套装- 学生分组所需资料- 新闻报道或视频素材，展示棋类比赛的精彩瞬间4. 教学过程：课前准备：- 引导学生观察新闻报道或视频素材，激发他们对棋类游戏的兴趣。

- 准备好棋盘和棋子组成的套装，确保每个学生组都有一份。

第一步：规则介绍（10分钟）- 向学生介绍推棋的游戏规则和目标，说明棋子如何移动和胜负判定。

- 演示几个简单的示例，帮助学生理解游戏规则。

第二步：实践操作（15分钟）- 将学生分成小组，每组2-4人。

确保每个小组都有一个棋盘。

- 学生们在小组内轮流进行对弈，同时互相交流和讨论下棋策略。

- 教师巡视各小组进行指导和解答疑惑。

第三步：策略分享（10分钟）- 邀请学生分享他们在游戏中使用的巧妙策略。

- 引导学生讨论思考过程和选取正确策略的原因。

- 强调团队合作和共同制定策略的重要性。

第四步：游戏分析和总结（10分钟）- 鼓励学生自行分析比赛中的失误和成功之处，总结经验教训。

- 教师介绍一些著名的棋类比赛，帮助学生学习和借鉴专业棋手的策略。

- 鼓励学生将推棋游戏引申到现实生活中，思考如何应用类似的策略或思维模式。

5. 教学延伸：- 组织学生参观当地棋类俱乐部或比赛，让学生近距离观察和体验棋类比赛的现场氛围。

- 鼓励学生参加校内或校际的棋类比赛，锻炼棋艺并提高比赛策略。

6. 评估方法：- 观察学生对规则的理解程度和操作技巧- 学生之间的对弈表现和团队合作- 学生在总结中展现的自我思考和推理能力7. 教学扩展：- 推荐其他棋类游戏，如围棋、国际象棋等，拓宽学生的棋类知识和技能。

- 引导学生深入研究与棋类相关的数学和计算机科学问题，继续培养逻辑思维。

《巧推棋子》教案巧推棋子教案一、教学目标：1.了解和掌握推棋子游戏的规则和基本技巧；2.培养学生的逻辑思维和决策能力；3.提高学生的集体合作和竞争意识。

二、教学准备：1.推棋子游戏棋盘和棋子；2.黑板、彩色粉笔；3.课堂小组活动。

三、教学步骤：1.引入：老师手持一个推棋子游戏的棋子向全体学生展示，并提问：“大家知道这是什么游戏吗？你们是否想过怎样才能更好地推动棋子呢？”引发学生思考。

2.探究：（1）首先，老师向学生介绍推棋子游戏的规则：每次只能移动一个棋子，可以往前、往后、向左或向右进行移动，但不能移动到棋盘外或者已经有其他棋子的位置。

（2）然后，老师展示一种推棋子的初始局面，并邀请一位学生上台进行实际操作。

全班学生观察并思考，看看能否通过不断移动棋子的位置，达到让所有棋子都集中在一起的目标。

（3）学生们分小组进行推棋子游戏的实践活动，每个小组轮流操作，并在一定时间内尽量找到最佳的推棋子策略。

3.总结：老师集中学生的注意力，引导他们就本节课的学习进行总结。

让学生分享各自在推棋子游戏中的经验和想法。

4.拓展：请学生们以小组为单位，设计一个更有挑战性的推棋子游戏，并向其他小组进行展示和交流。

通过这一拓展活动，学生们将进一步提高他们的推棋子策略和团队协作能力。

五、课堂小结：本节课我们学习了推棋子游戏的规则和基本技巧，通过实践活动培养了学生的逻辑思维和决策能力。

希望同学们在今后的游戏中能够善于观察、分析，并找到最佳的策略进行推棋子。

六、作业布置：请同学们在家练习推棋子游戏，并尝试解决更多的推棋子难题。

下节课我们将一起总结和分享你们的练习成果。

本文为巧推棋子教案，按照教案的格式进行编写，重点介绍了推棋子游戏的规则和基本技巧，通过实践活动培养学生的逻辑思维和决策能力，同时提高了他们的集体合作和竞争意识。

通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和掌握推棋子游戏，并在实践中不断提高自己的技能。

希望本节课能够帮助同学们更好地理解和运用推棋子的方法，在游戏中获得更多的快乐和成就。

四年级科学下册《巧推棋子》教案湘教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力与接触面粗糙程度、压力大小的关系。

（2）培养学生使用控制变量法进行科学实验的能力。

（3）培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过实验让学生感受摩擦力的存在，学会用滚动代替滑动来减小摩擦力。

（2）培养学生小组合作、交流分享的习惯。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探究欲望。

（2）培养学生珍惜资源、爱护公物的意识。

二、教学重点1. 摩擦力的概念及影响因素。

2. 实验操作技能的掌握。

三、教学难点1. 摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。

2. 控制变量法的运用。

四、教学准备1. 实验材料：棋子、光滑的塑料板、砂纸、海绵、直尺、硬币等。

2. 实验仪器：电子秤、计时器。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示棋子在光滑的塑料板上滚动，引起学生对摩擦力的兴趣。

（2）提问：“你们知道什么是摩擦力吗？摩擦力与哪些因素有关？”2. 探究摩擦力的存在（1）学生分组进行实验，用棋子在不同的表面上滚动，感受摩擦力的存在。

（2）教师引导学生观察、记录实验现象。

3. 分析摩擦力与接触面粗糙程度的关系（1）学生用砂纸、海绵等材料改变棋子接触面的粗糙程度，进行滚动实验。

（2）教师引导学生观察、记录实验现象，分析摩擦力与接触面粗糙程度的关系。

4. 分析摩擦力与压力大小的关系（1）学生用硬币、直尺等工具增加棋子的压力，进行滚动实验。

（2）教师引导学生观察、记录实验现象，分析摩擦力与压力大小的关系。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的收获，让学生明白摩擦力的影响因素。

（2）学生举例说明在生活中如何减小摩擦力，如自行车轮胎上的花纹等。

6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调摩擦力的概念及影响因素。

7. 作业布置（1）学生绘制实验过程的记录表。

六、教学反思1. 学生对摩擦力的概念和影响因素的理解程度如何？2. 学生在实验操作过程中，是否掌握了正确的实验方法？3. 学生在小组合作中，是否能够有效地沟通、协作？4. 学生在课堂互动中，是否能够积极思考、提出问题？七、评价与反馈1. 学生实验报告的质量：是否能够清晰地记录实验过程、现象和结论。

湘教版科学四下4.4《巧推棋子》说课稿一. 教材分析《巧推棋子》是湘教版科学四年级下册第四单元《力和运动》中的一课。

本课通过引导学生观察和实验，探究棋子在斜面上的运动规律，让学生感受力的作用效果，理解摩擦力的概念，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对力和运动有一定的认识。

但在探究摩擦力方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步深入探究，提高学生的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实验观察棋子在斜面上的运动规律，理解摩擦力的概念，学会用科学的方法探究问题。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实验观察棋子在斜面上的运动规律，理解摩擦力的概念。

2.难点：让学生运用科学的方法，分析棋子运动过程中摩擦力的作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画，引出本课的主题《巧推棋子》。

2.探究棋子运动规律：让学生观察棋子在斜面上的运动，引导学生发现棋子滑下的距离与斜面倾斜程度的关系。

3.分析摩擦力：让学生运用实验器材，测量不同材质斜面上的摩擦力，分析摩擦力对棋子运动的影响。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结棋子运动规律和摩擦力的作用。

5.总结提升：教师引导学生归纳总结，得出棋子运动规律和摩擦力的概念。

6.练习与应用：设计一些有关棋子运动的练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点内容。

可以设计如下板书：棋子运动规律：1.斜面倾斜程度越大，棋子滑下的距离越远。

巧推棋子【教学目标】（一）科学知识：1．知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。

2．知道摩擦力的大小与接触面的程度等因素有关系。

3．知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。

（二）科学探究：1．利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。

2．能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。

3．联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。

（三）情感、态度、价值观：1．在推棋游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中遵守规则。

2．能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。

【教学重难点】重点：在推棋游戏中感受摩擦力并研究摩擦力。

难点：推棋游戏的组织及研究内容的落实。

【教学准备】教师准备：1．摩擦力在生产生活中的应用（增大或减小）的图片或实物。

2．准备好学生分组实验材料：围棋子、一面很粗糙另一面很光滑并预先划分好分之区的长木板一块。

学生准备：得分情况记录表。

【教学过程】一、课前活动观看“巧推棋子”的动画视频。

二、初步感知摩擦力：做巧推棋子游戏提问：同学们，看了刚才的视频，是不是也很想玩一玩“巧推棋子”的游戏呢？（教师出示并介绍游戏规则：用单手一次将棋子推出，棋子滑入的分值区即为本次的得分，棋子滑出滑道的范围不得分；每人有3次机会，取最高值；小组所有成员的得分总和为本组得分。

之后，学生分组游戏。

）提问：你们是怎样让棋子停在高分值区域的呢？谈谈你们成功的经验？无论我们怎样推，棋子最终都会停下来，是什么力使棋子慢慢停下来的呢？小结：棋子在棋盘上滑动时，它受到棋盘的阻挡，像这样的力叫摩擦力。

摩擦力的方向与物体运动的方向有什么关系呢？（学生结合刚才的观察回答后，教师出示课件：摩擦力的方向与物体运动的方向相反。

）【设计意图：游戏是最能激发学生探究兴趣的活动方武，播放动画视频，明确游戏规则，会让孩子们在玩的过程中目标意识更明确，观察更仔细。

四年级科学下册《巧推棋子》教案湘教版一、教学目标知识与技能：1. 让学生通过观察和实验，发现棋子推倒的规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

过程与方法：1. 引导学生通过合作交流，探讨棋子推倒的规律，培养学生的合作意识和交流能力。

2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的积极性。

2. 培养学生热爱生活，关注身边的科学现象，培养学生的科学素养。

二、教学内容第1节：观察棋子1. 让学生观察棋子的形状、大小、颜色等特征，了解棋子的基本特点。

2. 引导学生思考棋子推倒的原因，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

第2节：实验探究棋子推倒的规律1. 让学生进行实验，观察不同形状、大小、颜色的棋子推倒的情况。

2. 引导学生发现棋子推倒的规律，培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。

第3节：探讨棋子推倒的原理1. 让学生通过合作交流，探讨棋子推倒的原理，培养学生的合作意识和交流能力。

2. 引导学生思考如何使棋子更容易推倒，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

第4节：创意推棋子游戏1. 让学生设计自己的推棋子游戏，培养学生的创新能力和实践能力。

2. 引导学生进行游戏，体验科学的乐趣，激发学生学习科学的积极性。

2. 引导学生反思自己在探究过程中的表现，培养学生的自我评价和反思能力。

三、教学资源1. 棋子若干，不同形状、大小、颜色。

2. 实验操作工具。

3. 教学课件或黑板。

四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的棋子，激发学生的兴趣。

2. 新课：介绍棋子的基本特点，引导学生思考棋子推倒的原因。

3. 实验：让学生进行实验，观察不同棋子推倒的情况。

4. 探讨：引导学生合作交流，探讨棋子推倒的规律。

5. 创意：让学生设计自己的推棋子游戏。

7. 反思：引导学生反思自己在探究过程中的表现。

五、教学评价1. 学生对棋子特征的了解程度。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解巧推棋子的基本规则和技巧。

（2）培养学生动手操作能力和团队协作能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握巧推棋子的方法。

（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生勇于实验、敢于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握巧推棋子的基本规则和技巧。

（2）培养学生动手操作能力和团队协作能力。

2. 教学难点：（1）让学生理解巧推棋子中的策略和思路。

（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）了解巧推棋子的规则和技巧。

（2）准备相应的教学道具和材料。

2. 学生准备：（1）提前了解巧推棋子的基本概念。

（2）准备好动手操作的道具和材料。

四、教学过程1. 导入：（1）教师通过讲解巧推棋子的起源和发展，激发学生的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对巧推棋子的了解。

2. 教学展示：（1）教师展示巧推棋子的道具和材料。

（2）教师演示巧推棋子的基本操作和技巧。

3. 实践操作：（1）学生分组进行巧推棋子的实践操作。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 讨论与分享：（1）学生相互交流巧推棋子的操作经验和心得。

（2）教师引导学生总结巧推棋子的技巧和方法。

五、作业布置1. 学生回家后，与家人一起进行巧推棋子的实践操作。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态和掌握程度。

2. 实践操作评价：评价学生在实践操作中的技巧运用、问题解决能力和创新思维。

3. 作业完成评价：通过学生提交的作业，评价学生对课堂所学知识和技能的掌握情况。

七、教学拓展1. 邀请专业人士进行巧推棋子的表演和讲解，提高学生对巧推棋子的认识和兴趣。

2. 组织学生参加巧推棋子比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。

巧推棋子教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学资源6、教学评估1、教学目标11 知识与技能目标学生能够了解巧推棋子游戏的规则和基本策略。

掌握推理和判断的基本方法，提高逻辑思维能力。

12 过程与方法目标通过实际操作和小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

引导学生观察、分析和总结，提高归纳和推理能力。

13 情感态度与价值观目标激发学生对逻辑推理的兴趣，培养学生的耐心和细心。

增强学生在游戏中的竞争意识和团队合作精神。

2、教学重难点21 教学重点巧推棋子游戏的规则和策略讲解。

引导学生运用逻辑推理方法解决游戏中的问题。

22 教学难点如何让学生理解复杂的推理过程并灵活运用。

培养学生在游戏中快速准确做出判断的能力。

3、教学方法31 讲授法讲解巧推棋子游戏的规则、策略和推理方法。

32 演示法教师通过实际演示游戏过程，让学生更直观地了解游戏玩法。

33 小组合作法组织学生进行小组合作，共同探讨游戏策略，培养合作能力。

34 练习法安排学生进行多次游戏练习，巩固所学知识和技能。

4、教学过程41 导入环节通过展示一些有趣的推理谜题或游戏，引起学生的兴趣，引出巧推棋子游戏。

42 规则讲解详细介绍巧推棋子游戏的规则，包括棋盘布局、棋子移动方式、胜利条件等。

举例说明一些基本的推理思路和策略。

43 演示与练习教师进行演示，让学生观察并理解游戏过程。

学生分组进行练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

44 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享游戏中的经验和心得，探讨遇到的问题及解决方法。

教师参与小组讨论，引导学生深入思考。

45 竞赛环节组织小组之间进行竞赛，激发学生的竞争意识。

对表现优秀的小组进行表扬和奖励。

46 总结归纳引导学生回顾游戏过程，总结推理方法和策略。

教师对学生的总结进行补充和完善。

5、教学资源51 巧推棋子游戏棋盘和棋子若干套。

52 相关的推理谜题和案例资料。

53 多媒体教学设备，用于展示规则和示例。

《巧推棋子》教案教案：《巧推棋子》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《简单的几何图形》中的第100页至101页。

这部分内容主要介绍了棋子的各种摆放方式，以及如何通过观察和推理找出其中的规律。

二、教学目标1. 让学生通过观察和推理，找出棋子摆放的规律，培养学生的逻辑思维能力。

2. 学会用简单的几何图形表示棋子的摆放方式，提高学生的图形表达能力。

3. 培养学生合作学习、交流分享的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：引导学生通过观察和推理找出棋子摆放的规律。

难点：如何将棋子的摆放方式用简单的几何图形表示出来。

四、教具与学具准备教具：PPT、棋子模型、黑板学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示棋子摆放的图片，引导学生观察并说出棋子的摆放特点。

同时，邀请学生上台演示棋子的摆放方式，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读教材，找出棋子摆放的规律，并用彩笔在练习本上绘制出棋子的摆放方式。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，互相分享自己的发现，并用几何图形表示出棋子的摆放规律。

教师引导学生进行评价，给予鼓励和指导。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的棋子摆放方式，进行讲解，引导学生理解并掌握棋子摆放的规律。

同时，引导学生用几何图形表示出例题中的棋子摆放方式。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计棋子摆放规律：1. 按照一定的顺序摆放2. 利用几何图形表示七、作业设计1. 请用彩笔在练习本上绘制出棋子的摆放方式，并标注出摆放的规律。

答案：略2. 思考：还有其他摆放方式吗？请尝试用几何图形表示出来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重引导学生观察、推理、合作、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。