苏州园林__叶圣陶

【语文知识点】苏州园林课文原文及赏析苏州园林是著名作家叶圣陶的代表作之一，文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美，显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。

苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

其他地方的园林我也到过一些。

倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

至于池沼，大多引用活水。

有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

《苏州园林-叶圣陶》导学案一、导入苏州园林是中国传统园林艺术的瑰宝，被誉为“人类文明的瑰宝”。

而叶圣陶是中国摩登教育家、思想家，对中国教育产生了深遥的影响。

本次导学将结合苏州园林和叶圣陶的思想，探讨传统文化与摩登教育的干系。

二、进修目标1. 了解苏州园林的历史渊源和特点；2. 了解叶圣陶的生平及其对中国教育的影响；3. 探讨传统文化在摩登教育中的价值和意义。

三、进修内容1. 苏州园林的历史渊源和特点苏州园林是中国古典园林的代表之一，具有悠久的历史和奇特的艺术风格。

其建筑风格注重“小而精”的设计理念，注重景致的布局和植物的搭配，体现了中国传统的园林美学。

2. 叶圣陶的生平及其对中国教育的影响叶圣陶是中国近摩登教育史上的重要人物，提出了“以人为本”的教育理念，强调培养学生的综合素质和人格修养。

他主张“教育要有温度”，注重学生的身心健康和全面发展。

3. 传统文化在摩登教育中的价值和意义传统文化是中国教育的根基，包含着丰富的人文精神和价值观念。

传统文化教育可以培养学生的文化自大和国家认同感，引导他们树立正确的人生观和价值观。

四、进修方法1. 阅读相关资料，了解苏州园林和叶圣陶的相关知识；2. 分组讨论，探讨传统文化在摩登教育中的价值和意义；3. 撰写心得体会，总结进修收获和体会。

五、进修评判1. 参与讨论和小组合作的表现；2. 撰写心得体会的深度和广度；3. 对于传统文化和摩登教育干系的理解和思考。

六、拓展延伸1. 实地参观苏州园林，感受传统园林的魅力；2. 阅读叶圣陶的教育著作，深入了解其教育理念；3. 参与相关讲座或活动，探讨传统文化在当代教育中的应用和发展。

通过本次导学，希望同砚们能够深入了解苏州园林和叶圣陶的思想，探讨传统文化在摩登教育中的价值和意义，提升自身的人文素养和综合素质。

愿大家在进修中不息进步，不息探索，成为有经受、有情怀的新时代青年！。

苏州园林课文原文解析作为语文老师，是一定要对课文做解析的，那么在苏州的老师对苏州园林课文原文是怎么解析的呢?下面由店铺为大家整理的苏州园林课文原文解析，希望对大家有帮助!苏州园林课文原文解析《苏州园林》是著名教育家、作家叶圣陶先生写的一篇介绍园林知识的说明文。

叶圣陶是苏州人，22岁以前，一直生活在苏州。

课余之暇，经常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。

在本文中，作者用准确、生动的语言，抓住苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特点，用具体生动的语言，勾画出一幅幅生动的画面。

具体分项说明了亭台轩榭的布局特点在自然之趣;假山池沼的配合给人置身山间的实感和高低屈曲的自然感;花草树木的映衬着眼在画意;近景远景具有层次的美。

同时，作者还从极小的局部介绍了园林的图画美，从门和窗的图案设计和雕镂琢磨工夫等，表现了其图案美，从极少使用彩绘来表现园林的色彩美。

这样，我们就从作者的介绍中对苏州园林的特点有了总体的认识，从而体会到苏州园林是我国各地园林的“标本”的地位。

阅读本文，要学习其抓住说明对象的总体特征，从几个方面，由主到次、由整体到局部分项说明的写法，学习其准确、生动的说明语言。

例：体会下列加粗词语的含义。

游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。

有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。

可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

即然“隔着”、“界着”，景致就见得深了，为什么隔而不隔，界而未界，更增加了景致的深度呢?分析：本题旨在理解某些词句的含义，体会用词造句的准确性。

说明文的说明对象是事物或事理的特点和规律，目的是使读者从未知到知，因此优秀的说明文语言首先是准确的。

首先，必须在用词上下功夫，达到准确的要求，其次，必需在造句上下功夫，达到准确的要求。

初中课文苏州园林_初中语文课文苏州园林《苏州园林》是著名作家叶圣陶的代表作之一。

这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。

下面由店铺为你整理初中语文课文苏州园林的相关资料，希望能帮到你。

初中语文课文苏州园林苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

其他地方的园林我也到过一些。

倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

至于池沼，大多引用活水。

有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

苏州园林的作者《苏州园林》是初中语文第四册第一单元的讲读课文，这是叶圣陶先生的一篇准确把握了事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。

那么你对苏州园林的作者了解多少呢?下面由店铺为大家整理的苏州园林的作者，希望对大家有帮助!苏州园林的作者叶圣陶(1894—1988)，男，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

1907年，考入草桥中学。

1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。

[2] 1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。

1923年，发表长篇小说《倪焕之》。

1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。

1983年当选为第六届全国政协副主席。

是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大，第一届全国政协委员、第五届全国政协。

1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。

人物生平1894年，出生于苏州吴叶圣陶童话选县。

1907年，考入草桥中学，毕业后任小学教员。

1914年被排挤出校，开始文言小说创作。

1911年11月，改为现名叶圣陶，笔名有叶锦、圣陶、斯提、桂山、秉丞、郢生等。

同年中学毕业，后成为乡镇小学教师。

1915年，任上海商务印书馆尚公学校国文教员，为其编写小学国文课本。

1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教。

我国的第一个童话故事《稻草人》是他写的。

1917年，应聘到吴县甪直吴县第五高等小学任教，进行教育改革，编写新的教科书，工作到1922年，并开始写作。

1918年，在《妇女杂志》第4卷2、3号上发表他的第一篇白话小说《春宴琐谭》。

1919年，加入了北京大学的新潮社，开始白话文学的创作，发表小说、新诗、文学评论和话剧剧本。

苏州园林叶圣陶苏州园林叶圣陶苏州园林是中国传统园林艺术的杰作，以其精巧的设计、优美的景观和丰富的文化内涵而闻名于世。

而叶圣陶（1897年-1988年），作为中国现代文化领域的重要人物，对苏州园林的研究和推广做出了卓越的贡献。

叶圣陶先生生于江苏常州，他的家族在传统文化和教育领域有很高的声誉。

在他的教育背景的影响下，他对中国传统文化和艺术产生了浓厚的兴趣。

在长期的学习和研究中，叶圣陶深入探索了苏州园林的美学价值和设计理念，并且致力于将其传承和发扬。

叶圣陶对苏州园林的研究可以追溯到20世纪20年代。

他通过对苏州园林的实地考察和文献研究，系统总结了苏州园林的特点和演变规律。

他将苏州园林分为四大类型，即私家园林、寺庙园林、公共园林和墓园。

他分析了每种类型园林的设计理念和构造要素，并深入解读了园林中的山水、建筑、植物等元素对整体效果的影响。

叶圣陶不仅对苏州园林的研究有着深入的见解，还将其应用于实际建设中。

他在上海、苏州等地主持了多个园林项目的设计和规划工作，如上海植物园、苏州盘门景区等，为中国现代园林设计做出了突出的贡献。

他的设计理念注重保护和传承传统文化，注重环境与人文的融合，注重园林的功能性和观赏性的统一。

叶圣陶还在苏州园林的普及和推广方面做出了巨大努力。

他将自己多年的研究成果整理出版，出版了《叶圣陶世界园林文库》等著作，对苏州园林的世界性影响起到了重要作用。

他还积极参与学术交流和园林展览，为苏州园林的国际传播做出了积极的贡献。

叶圣陶先生的努力使得苏州园林得到了更广泛的认可和赞赏。

苏州园林作为中国传统文化的瑰宝，不仅体现了古代建筑和园林艺术的杰出成就，更承载了丰富的历史和文化内涵。

叶圣陶的研究和推广工作，有力地促进了苏州园林的保护和传承，为后人提供了宝贵的学习和借鉴资源。

总之，叶圣陶是苏州园林研究和推广的重要人物，在中国园林界享有很高的声望。

他对苏州园林的深入研究和建设实践，为中国传统园林艺术的发展做出了卓越的贡献。

叶圣陶出身清贫，幼年时在一所富家自设的私塾里随人附读，后进入苏州草桥中学读书，中学毕业后，因无力升学，便在苏州城内干将坊言子庙小学教书。

叶圣陶酷爱文学，也钟情园林。

中学时代他就开始组织文学活动，曾与同学顾颉刚、王伯祥等组织诗社“放社”，创办刊物《课余丽泽》。

他们经常在苏州的拙政园、留园等园林里举行文学活动，并向上海的《民立报》等报刊投稿。

1913年夏天，叶圣陶与顾颉刚一起去游览拙政园，那天正传来袁世凯镇压民主力量的消息，血气方刚的叶圣陶义愤填膺，挥笔写下了《游拙政园》五言诗一首。

诗中开头描写拙政园的旖旎景色：“纤雨值休辰，园游恣幽赏。

回沼抱南轩，几窗爱净朗……环顾卉树森，浓绿弥众象。

稀处现楼台，微风动帘幌。

”接着笔锋一转，直面现实生活：“直北是长安，冠盖属朋党。

白日妖霾现，杀人弃沟壤。

鸡鸣上客尊，狗苟公道枉。

豪游金买笑，乞怜血殷颡。

”自然景色幽雅秀丽，现实生活却十分黑暗恶浊。

他借景抒情，表现了一个富有正义感的青年对反动统治者的强烈仇恨。

苏州的园林，大多叠有假山。

1936年秋天，叶圣陶陪同好友朱自清游览了苏州的几个园林，他有感而发，写下了《假山》一文。

叶圣陶认为，假山总难得真山真水的趣味，然而园林中又缺不得假山。

因为假山在园林中起着隔断视野的作用。

“有假山障蔽着，峰回路转，又是一番景象，这才引人入胜。

”“顾家的怡园，靠西一带假山把全园的景物遮掩了，你走到假山的西边去，回廊和旱○语林叶圣陶先生是我国现代文学的巨擘。

他于1894年出生于古城苏州。

因自小生长于此，他对苏州的一草一木充满了深厚的感情，特别是与驰名中外的苏州园林结下了不解之缘。

苏州是一座美丽的园林之城，据叶圣陶先生自己说，他游过的园林就有十多个。

叶圣陶与苏州园林42船显得异常幽静，假山下的一湾水好像是从远处的泉源通过来的，引起你的遐想。

”他又举了拙政园进园处的假山，也起了障蔽的作用。

他还称赞狮子林的假山路径盘曲，层次繁复，绝壁、危梁、岩洞、石屋应有尽有，显示出了设计人的匠心。

部编版八年级上册语文第18课《苏州园林》课文原文及教案（优秀6篇）《苏州园林》是著名教育家、作家叶圣陶先生写的一篇介绍园林知识的说明文，壶知道为您精心收集了6篇《部编版八年级上册语文第18课《苏州园林》课文原文及教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。

《苏州园林》知识点篇一一、文学常识叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。

有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等。

二、文章思想内容本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。

三、重点字词轩榭(xuān xiè)池沼(zhǎo)丘壑(hè)模样(mú)相间(jiàn)嶙峋(línxún)庸俗(yōnɡ)蔷(qiánɡ)薇斟酌(zhēn zhuó)重峦叠嶂(zhànɡ)因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

自出心裁：独创一格，与众不同。

轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。

榭，建筑在台上的房屋。

重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。

胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。

俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。

珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。

镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。

诸如此类：与此相似的种种事物。

别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。

斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

四、艺术特色总分结合，结构清晰：文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

为了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。

叶圣陶《苏州园林》原文叶圣陶的《苏州园林》一书，是一部对苏州园林进行深入研究的经典之作。

苏州园林以其独特的设计理念和精美细致的工艺闻名于世。

本文将从叶圣陶的视角出发，探索《苏州园林》中所揭示的苏州园林的独特之处。

文章开篇，可以先介绍叶圣陶的背景和对苏州园林的关注。

叶圣陶是中国著名的教育家、文化学者，他对于中国传统文化的研究有着深厚的造诣。

在《苏州园林》一书中，叶圣陶以自己独到的眼光和深入的研究，对苏州园林进行了全面而深入的探讨。

接下来，可以介绍苏州园林的历史渊源。

苏州园林是中国传统园林的代表，历史悠久，起源可追溯到公元前6世纪。

苏州园林的设计理念受到了儒家文化、道家思想和佛教禅宗的影响，融合了自然山水和人工构筑的元素，形成了独特的风格。

然后，可以介绍苏州园林的特点和设计原则。

苏州园林注重营造虚与实的对比，通过巧妙的布局和构造，将自然景观与人工建筑相融合。

园林中的建筑物、假山、湖泊、花草树木等元素相互呼应，形成了一种和谐的整体效果。

另外，苏州园林还注重细节的处理，追求精致和雅致的艺术效果。

紧接着，可以介绍苏州园林的代表作品。

苏州拥有众多著名的园林，如拙政园、留园、网师园等，每座园林都有其独特的风格和特色。

通过对这些园林的详细描述，读者可以更好地理解苏州园林的魅力所在。

可以谈论苏州园林对于文化传承和艺术创作的影响。

苏州园林不仅是一种建筑形式，更是一种文化的传承和表达。

苏州园林的设计理念和艺术手法对于后来的园林艺术产生了深远的影响，不仅在中国，也在世界范围内产生了广泛的影响。

通过以上的内容安排，读者可以清晰地了解苏州园林的独特之处。

从叶圣陶的视角出发，通过对《苏州园林》的研究，我们可以更好地欣赏和理解苏州园林的艺术魅力。

苏州园林以其精美细致的设计和独特的风格，成为了中国传统园林的杰作，也是世界园林艺术的瑰宝。