第一课《古诗词三首 》

第一课《古诗三首》是四年级下册语文学习的第一课，本课内容包括三首古诗：《登鹳雀楼》、《静夜思》和《水调歌头》，这三首诗分别取材于我国古代文学名篇，代表了我国古代文学的精华。

本文将从三首古诗的背景、作者、主题、意境等方面进行深入解读。

1.《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代大诗人王之涣的代表作之一，诗人在登临鹳雀楼时，以鸟类为主要题材，作品具有宏伟壮丽的景色描写，意境深远，为后人所传颂。

这首诗在表现壮美景色的也蕴含了诗人对世事的思考，以及对人生的感悟。

整首诗以写景为主线，同时也包含了诗人的个人情感和对人生的感慨，通过对雄鸟的描写，展示了诗人的豪情壮志。

2.《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的名篇之一，诗人在这首诗中通过渲染夜晚的宁静和思考，表达了自己深沉的思想和感慨。

整首诗以夜晚为背景，描绘了诗人思乡的心情，通过对孤寂、静谧的夜晚的描写，展现了诗人内心的孤独与深切的思念。

诗人以简洁清晰的语言，将自己对家乡的眷恋之情，以及对人生奋斗的向往表现得淋漓尽致。

3.《水调歌头》《水调歌头》是宋代诗人苏轼创作的一首名篇，该诗以描绘水乡风情为主题，通过对江南人文景观和风土人情的情感抒发，展现了诗人对家乡的热爱和对生活的感悟。

诗人用富有感染力的语言，将悠扬的吟唱、淳朴的民风、宁静的江水和蓝天白云融为一体，表达了诗人对家乡的眷恋之情和对人生的感悟。

以上三首古诗虽然在题材和意境上有所不同，但无论是对自然景观的描绘，还是对人生感悟的抒发，都反映了我国古代文学的丰富内涵和深厚底蕴。

通过学习这三首古诗，不仅可以增加学生对古代文学的了解和理解，还可以激发学生对文学的兴趣，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力，有助于提升学生的语言表达能力和文学修养。

《古诗三首》的这一课程设置对于四年级学生来说具有重要的意义和价值。

四年级下册语文《古诗三首》第一课对学生进行古典诗词的学习，旨在通过古诗词的欣赏，培养学生的文学修养，提高学生的审美情感和语言表达能力。

部编版五年级下册语文第1课《古诗词三首》知识点+图文讲解课文朗读知识点我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。

不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。

《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。

《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。

课外积累：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

课后习题答案：二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。

一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。

不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。

场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。

他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。

前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。

场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。

四年级上册语文第一课《古诗三首》一、《暮江吟》原文：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

解析：-“一道残阳铺水中”：夕阳的余晖柔和地铺在江面上。

“铺”字用得形象，写出了夕阳余晖的广阔、均匀，给人以亲切、安闲的感觉。

- “半江瑟瑟半江红”：江面一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。

“瑟瑟”形容江水未被夕阳照射的部分呈现出的碧绿色。

夕阳的光照使得江面出现两种不同的颜色，画面感强烈。

-“可怜九月初三夜”：“可怜”在这里是可爱的意思。

诗人感叹九月初三这个夜晚的可爱。

- “露似真珠月似弓”：露水像珍珠一样晶莹剔透，月亮像弯弓一样挂在天空。

运用比喻的修辞手法，生动地描绘出秋夜的宁静与美丽。

二、《题西林壁》原文：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

解析：-“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看是险峻的山峰。

从远处、近处、高处、低处看庐山，景色各不相同。

这两句诗概括而形象地写出了庐山的千姿百态。

-“不识庐山真面目，只缘身在此山中”：之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中。

这两句诗是即景说理，告诉我们要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。

三、《雪梅》原文：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

解析：- “梅雪争春未肯降”：梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。

“争春”一词赋予梅和雪以人的行为，生动地写出了它们争奇斗艳的景象。

-“骚人阁笔费评章”：诗人放下笔，难以评判二者的高下。

“阁笔”形象地表现出诗人面对梅雪争春的景象陷入思考的状态。

-“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

这两句诗通过对比，巧妙地写出了梅和雪各有优缺点，既赞美了梅花的清香，又肯定了雪花的洁白。

四年级语文下册第 1 课《古诗词三首》知识点汇总1.我会写：宿：住宿寄宿宿舍宿敌风餐露宿徐：徐徐徐缓徐步清风徐来不疾不徐篱：篱笆竹篱茅舍寄人篱下疏：稀疏疏忽疏远疏导志大才疏杂：杂色杂事杂技夹杂人多手杂稀：稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭蜻：蜻蜓蜻蜓点水蜓：蜻蜓蜻蜓点水茅：茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚檐：屋檐房檐帽檐廊檐飞檐走璧翁：老翁渔翁翁婿主人翁塞翁失马锄：锄草锄田铁锄锄头锄奸赖：依赖抵赖聊赖剥：剥削剥夺活剥2.多音字：宿：sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿剥：bō剥削bāo 剥皮3.形近字：徐（徐缓）途（路途）篱（篱笆）离（离开）疏（疏远）蔬（蔬菜）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）茅（茅屋）矛（矛盾）赖（依赖）懒（懒散）4.课外扩展：描写农家生活的古诗四时田园杂兴（其三十一）[范成大]昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。

小孩子不懂得种田织布之事，却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。

5.课后习题答案：读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。

1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。

诗意：儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。

可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。

“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。

“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。

场景：一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了开心的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了。

2、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

诗意：白天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。

部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》知识点篇一《清平乐·村居》作者介绍：辛弃疾（1140年5月28日—1207年10月3日）原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。

与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。

有词集《稼轩长短句》等传世。

主要作品：《青玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。

主题：《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。

译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。

含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。

最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

《四时田园杂兴》作者介绍：范成大，字至能，号称石湖居士。

南宋诗人。

诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就。

他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

著有《石湖集》《吴船录》等。

主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。

《宿新市徐公店》主题：《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗用梅子黄杏子肥麦花白菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。

译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

作者介绍：杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。

南宋文学家、诗人。

与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。

部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点古诗三首《古诗三首》是部编版四年级下册语文的第1课，本课主要介绍了三首古代诗歌的内容和写作手法等知识点。

本文将分别对课文原文进行详细说明并解释相关知识点，帮助读者更好地理解和学习这些古诗。

一、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首七言绝句诗。

这首诗是描绘了作者登上鹳雀楼，远眺的壮丽景色以及他对祖国的热爱之情。

诗中运用了形象生动的描写手法，展示了作者所见所感。

该诗的知识点主要包括以下几点：1. 七言绝句：这是一种七个字一句的诗歌形式，每句都要求五言绝句相同的平仄。

2. 描写手法：诗中利用了生动的描写手法，如“白日依山尽，黄河入海流”，通过运用对比手法，生动地描述了壮丽的景色。

二、《静夜思》《静夜思》是唐代文学家李白的一首五言绝句诗。

这首诗以作者在静夜中对故乡的思念为主线，通过描写月色和周围环境来表达内心的情感。

诗歌简洁有力，耐人寻味。

该诗的知识点主要包括以下几点：1. 五言绝句：这是一种五个字一句的诗歌形式，每句都要求五言绝句相同的平仄。

2. 描写手法：诗中运用了自然描写和比喻，如“床前明月光，疑是地上霜”，通过对床前明月光的描绘，表达了心中的思念之情。

三、《登高》《登高》是唐代文学家杜甫的一首七言绝句诗。

这首诗是描绘了作者登山的经历以及他在山巅上所感受到的壮丽景色和豪情壮志。

诗人通过登高一事，表达了个人的抱负和对理想的追求。

该诗的知识点主要包括以下几点：1. 七言绝句：这是一种七个字一句的诗歌形式，每句都要求五言绝句相同的平仄。

2. 描写手法：诗中通过描写自然景色和运用比喻手法，如“川流不息，万类霜天竞自由”，表现出作者豪情壮志和对自由的向往。

以上是《古诗三首》这篇课文的原文及知识点的详细介绍。

通过对这些知识点的学习，我们可以更好地理解这些古诗的内容和创作手法，提高我们的语文功底和鉴赏能力。

阅读古诗不仅可以帮助我们陶冶情操，还可以启迪智慧，提升我们的文学修养。

小学语文三年级下册第一课《古诗三首》主要内容和知识点《古诗三首》是小学语文三年级下册的第一课，主要包括三首古诗：《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》。

这三首古诗是我国古代文学的经典之作，不仅文字婉转动人，而且展现出了中国传统文化的独特魅力，有助于增强学生对中华优秀传统文化的认同感和理解力。

首先，让我们来了解一下《静夜思》。

这首诗是唐代诗人李白所作，通过抒发自己在深夜时思乡的感受，展现了作者的孤寂和思乡之情。

诗中用“床前明月光，疑是地上霜。

”的形象描写，表达出李白在夜晚思乡的感觉，并且用“举头望明月，低头思故乡。

”的表达方式，生动传神地表现了李白思乡的情感。

此外，这首诗还运用了“对仗句”、“描写性修辞”等修辞手法，为学生们打开了古典诗歌的大门。

其次，是《登鹳雀楼》。

这首诗是唐代诗人王之涣所作，通过王之涣登上鹳雀楼后所看到的美景，表现了对人生命运的思考和对国家未来的关切。

诗中通过描绘山川河流、城市建筑、各种文物风景，表达了王之涣对祖国文化繁荣昌盛和劳动人民幸福安康的美好祝愿。

此外，这首诗还采用了比喻、对偶、排比等修辞手法，为学生们带来了阅读、理解古典诗歌的亲身体验。

最后，是《春晓》。

这首诗是唐代诗人孟浩然所作，通过描绘清晨时的自然景色，表达了对春天美好生机的赞美和对生命的热烈情感。

诗中用“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”的形象描述，向读者展现了春天美景和活力充沛的生命力。

此外，这首诗还运用了“设问句”、“拟人化修辞”等修辞手法，使诗歌更加生动。

通过学习这三首古诗，学生能够掌握古典诗歌的基本特点和修辞手法，鉴赏和欣赏传统文化的美感，提高对语言的感知力和解读能力。

此外，这三首古诗还具有较强的人文情感，能够引导学生积极向上，关爱人生，爱祖国，同时也加强他们对传统文化的认同感和学习兴趣。

另外，老师要注重在教学中将知识、技能和价值观相结合，引导学生对传统文化进行深入思考，形成良好的道德情操和行为规范。

综上所述，《古诗三首》是语文三年级下册的第一课，也是学生开启古典文学修养之旅的第一步。

小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》主要内容和知识点《古诗词三首》是小学语文四年级下册的第一课，本课的主要内容是三首优美的古诗词，并掌握其中的词语和句子，以及诗句的韵律和意境，让学生在享受美感的同时，提高语文水平和文化素质。

本文将以这三首诗词为主线，详细阐述其内容和知识点。

（一）《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇，全诗咏叹了凭高而望所见景色的壮美，同时也借此表达了对人生意义的思考。

本诗的知识点主要包括：1、了解词语：鹳雀、望、船、江流、山色、茫茫、江山、云。

2、感受诗歌的韵律：本诗属于七绝，每句四个字，韵脚为“流、色、东、洲、故、侯、神”。

3、理解诗歌的意境：诗中“对酒当歌，人生几何”表达了王之涣对人生意义的思考，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”则表达了对祖国和民族的热爱。

（二）《清明》《清明》是唐代诗人杜牧的名篇，描绘了清明节时的寂静与悲凉，以及对亲人逝世的思念之情，展现了作者的感人才情。

本诗的知识点主要包括：1、了解词语：江畔、踏青、无限、惆怅、哀时、苦、暗香、天半、流光。

2、感受诗歌的韵律：本诗属于五言绝句，每句五个字，韵脚为“鸟、声、人、生、擣、衣、空、悲”。

3、理解诗歌的意境：诗中“绿肥红瘦”，表现了春景，而“惆怅”、“哀时”则表达了对逝去亲人的思念之情，“暗香”、“天半”的描写则更加突出了诗歌的唯美情调。

（三）《江南春》《江南春》是宋代诗人范成大的名篇，诗中以细致而富有生气的笔触，描写了江南春天的自然景色与人文景观，展示出了作者对家乡的深厚感情和丰富艺术创作才能。

本诗的知识点主要包括：1、了解词语：春、江、岸、雨、烟、柳、花、风、篱、浦、行舟、渔舟。

2、感受诗歌的韵律：本诗属于七绝，每句四个字，韵脚为“春、草、鱼、乡、柳、头、岸”。

3、理解诗歌的意境：诗中“江南好，风景旧曾谙”、“烟花三月下扬州”，表达了作者对家乡的热爱之情，而“行舟绿水中，看取晴空白鹭洲”则表达了诗人在江南春天的游览心情。

人教版语文四年级下册生字表（拼音版）第一课：古诗词三首bāo lài lónɡwēnɡyán máo shūxúsùdié剥赖笼翁檐茅疏徐宿蝶tínɡqīnɡxīzá蜓蜻稀杂第二课：乡下人家mián jìxiéhuìtǎnɡtàsǒnɡlǜlìtóu 眠寄谐绘倘踏耸率例投xùfènɡdūn shìɡòu序凤蹲饰构第三课：天窗yīnɡbàfúbiān shuòzhànɡtān ruìbo jiè鹰霸蝠蝙烁帐滩锐卜藉wèi慰第五课：琥珀xiánɡcèshuāmái fān zhènɡshèn làshǎnɡhuá详测刷埋番挣渗辣晌划cān shìzhīhǒu nù餐拭脂吼怒第六课：飞向蓝天的恐龙pìyìzhīpénɡlúdūn tài suìmiáo mò辟翼肢膨颅吨态隧描末línɡháoɡēdùn bèn凌毫鸽钝笨第七课：纳米技术就在我们身边xūzào fánɡjíbāo kānɡjiàn yǐnɡānɡtàn 需灶防疾胞康健隐钢碳shūchòu xiānɡyōnɡnà蔬臭箱拥纳第九课：短诗三首duǒtāo xīluóténɡmièmàn fán躲涛膝萝藤灭漫繁第十课：绿huīchājǐpínɡ挥叉挤瓶第十一课：白桦mǒxiájìlónɡménɡsuìxiāo xiùrónɡtú抹霞寂胧朦穗潇绣茸涂huà桦第十三课：猫bópén yānɡzāo shémèn jiěqiānɡɡǎo cènɡ勃盆殃遭蛇闷解腔稿蹭pínɡzhítān lǜyōu屏职贪虑忧第十四课：母鸡tífújuétānɡɡūwāi jièjǐnɡfūjì啼伏掘汤咕歪戒警孵绩dúzhōnɡbàyàn tǎo毒忠坝厌讨第十五课：白鹅tiānɡònɡánɡjiémǐn pífùɡuǎn shìpì添供昂捷敏脾附馆侍譬ɡǒu jùpōcùdiào苟剧颇促调第十六课：海上日出jǐn zǐxiānɡtìlàn shānǔfàn kuò仅紫镶替烂刹努范扩第十七课：记金华的双龙洞yuán duān sǔn rǔlùéyítún jiān yù源端笋乳陆额移臀肩郁zhǎi juān dùluózhè窄鹃杜罗浙第十八课：文言文二则fénɡpín bóqínɡōnɡyínɡnánɡ逢贫博勤恭萤囊第十九课：小英雄雨来（节选）huānɡshīdíbāchóu jiébóɡēshuān lǐ慌尸敌扒绸劫膊胳栓哩huànɡqiān kànɡniǔjìn晃铅炕扭晋第二十二课：古诗三首yàn húluòrónɡfú雁壶洛蓉芙第二十三课：黄继光zhàbào rónɡqǐdàn shè炸爆荣启弹射第二十四课：“诺曼底号”遇难记jiàn qiǎn cuòzǎiɡǎnɡzhìwéi sīhùn lónɡ践遣措宰岗秩维嘶混窿kūpōu fùlún窟剖腹伦第二十六课：宝葫芦的秘密（节选）bàbànɡshòu kuítiǎn fúzhuài yātànɡniǎn 罢棒瘦葵舔福拽丫烫撵ɡuāi jǔyāo shào jiè乖矩妖绍介第二十七课：巨人的花园chāi jiásīxiào zōnɡchénɡjìn pái qìyǔn 拆颊私啸踪惩禁牌砌允shuò硕人教版语文四年级下册词语表（拼音版）第二课：乡下人家mèng xiāng tián mì梦乡甜蜜shuài lǐng zhào lìdútèhuálìshùn xùzhuāng shì率领照例独特华丽顺序装饰gòu chéng cuīmián qǔ构成催眠曲第三课：天窗fùzáwèi jièbàqìbiān fúqíhuàn shǎn shuò复杂慰藉霸气蝙蝠奇幻闪烁zhàng zi hétān ruìlìwēi lìsǎo dàng帐子河滩锐利威力扫荡māo tóu yīng猫头鹰第五课：琥珀qíng xíng xiáng xìtuīcèduàn juéchōng shuāsōng zhī情形详细推测断绝冲刷松脂zhēng zháyān mònùhǒu shǎng wǔměi cān huīchén 挣扎淹没怒吼晌午美餐灰尘fúshìrèlàlàchéng qiān shàng wàn拂拭热辣辣成千上万第六课：飞向蓝天的恐龙tuōlíkāi pìjùbèi qián zhīpéng dàxíng tài 脱离开辟具备前肢膨大形态dìqiúsuìdào miáo huìmòqīgēn jùlíng kōng 地球隧道描绘末期根据凌空gēzi chídùn bèn zhòng kǒng lóng鸽子迟钝笨重恐龙第七课：纳米技术就在我们身边shēn kèxūyào bìng zào yùfáng jíbìng xìbāo 深刻需要病灶预防疾病细胞jiàn kāng yǐn xíng gāng tiěcái liào shūcài gōng néng 健康隐形钢铁材料蔬菜功能bīng xiāng yōng yǒu nàmǐwúnéng wéi lì冰箱拥有纳米无能为力第九课：短诗三首bōtāo téng luófán xīng波涛藤萝繁星第十课：绿jiépāi zhěng qízhǐhuījiào liàn jiāo chājízhōng 节拍整齐指挥教练交叉集中nèn lǜmòlǜ嫩绿墨绿第十一课：白桦zhāo xiájìjìng méng lóng xiāo sǎbái huà朝霞寂静朦胧潇洒白桦máo róng róng毛茸茸第十三课：猫táo qìmǎn yuèyǒng měng jiěmèn méi huāgǎo zhǐ淘气满月勇猛解闷梅花稿纸bǐng xījìn zhíxiǎng dòng hūhuàn屏息尽职响动呼唤第十四课：母鸡tāng yuán yùbèi jǐng jièchéng jìdúshǒu zhōng hòu 汤圆预备警戒成绩毒手忠厚fǎn kàng xīn shìlǐyóu tǎo yàn反抗心事理由讨厌第十五课：白鹅gōng yǎngáng shǒu zītài mǐn jiépíqi fùjìn 供养昂首姿态敏捷脾气附近fàn guǎn shìhòu pìrújíjiāng jīng jùjúcù饭馆侍候譬如即将京剧局促yīn diào gāoào kōng kōng rúyěyìsībùgǒu 音调高傲空空如也一丝不苟第十六课：海上日出bùjǐn càn làn fēn biàn duómùchànànǔlì不仅灿烂分辨夺目刹那努力fàn wéi kuòdàqīng jìng范围扩大清静第十七课：记金华的双龙洞guān shǎng shísǔn dùjuān kuān guǎng dēng lùéjiǎo 观赏石笋杜鹃宽广登陆额角jǐyāhūnàn yídòng jiǎo gēn xīn qíng yōng jǐ挤压昏暗移动脚跟心情拥挤jùjíqìshìshízhōng rǔ聚集气势石钟乳第十九课：小英雄雨来（节选）huāng máng fáng bèi shīshou dírén chóu zi jièzhi 慌忙防备尸首敌人绸子戒指guǐliǎn jiénàn gēbo qiāng shuān yáo huàng qiān bǐ鬼脸劫难胳膊枪栓摇晃铅笔fālèng lúhuā发愣芦花第二十三课：黄继光xiāo mièzhàn chǎng guīdìng búliào zǐdàn lièhuǒ消灭战场规定不料子弹烈火bào zhàpào dàn xiāo xi jiān jùguāng róng zhùshì爆炸炮弹消息艰巨光荣注视fèn nùqiāng dàn tūjīshèjīzhàn lǐng mìng lìng 愤怒枪弹突击射击占领命令chíxùjīng tiān dòng dì持续惊天动地第二十四课：“诺曼底号”遇难记jiàn xíng diào qiǎn zhǔzǎi gǎng wèi zhìxùwéi chí践行调遣主宰岗位秩序维持hùn luàn kūlong líng chén xíng shǐ混乱窟窿凌晨行驶第二十六课：宝葫芦的秘密（节选）jièshào xìng fúpīmiàn guīju yāo guài shēng míng 介绍幸福劈面规矩妖怪声明xiàng rìkuí向日葵第二十七课：巨人的花园chāi chúxiōng hěn liǎn jiájǔdòng zìsīhǒu jiào 拆除凶狠脸颊举动自私吼叫shǐzhōng hūxiào zōng jìjìn zhǐyǔn xǔfēng shuò始终呼啸踪迹禁止允许丰硕róu nèn柔嫩。

四年级下册第一课古诗词三首1. 原文及翻译。

- 原文：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

”- 翻译：初夏正是梅子金黄、杏子肥美的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。

夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。

2. 赏析。

- 这诗就像一幅田园画。

你看啊，诗人先给我们摆出了一盘“水果大餐”，什么金黄的梅子、肥嘟嘟的杏子，看着就诱人。

然后又给咱端上了“主食”，那雪白雪白的麦花，还有稀稀拉拉的菜花。

这画面感一下子就出来了。

再看后面呢，大白天的，篱笆旁边都没人走过，为啥呢？因为大家都在田里忙活着呢。

只有那些蜻蜓和蝴蝶，它们可悠闲了，在那飞来飞去，好像在说：“你们忙你们的，我们玩我们的。

”诗人用这么简单的几句诗，就把农村初夏时那种忙碌又宁静的景象给写活了。

1. 原文及翻译。

- 原文：“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

”- 翻译：稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，树枝上刚长出的嫩叶还没有形成浓密的树荫。

小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花中就再也找不到了。

2. 赏析。

- 读这首诗就像在看一场有趣的“儿童捉蝶记”。

你瞧，那篱笆稀稀疏疏的，小路弯弯曲曲还挺深。

树上刚冒出来的新叶子，还遮不住阳光呢。

这时候啊，一群小娃娃出现了，他们眼睛盯着一只黄蝴蝶，撒开脚丫子就追。

那蝴蝶也调皮，一头扎进了菜花地里。

这下可好，黄蝴蝶和菜花都是黄澄澄的，小娃娃们瞪大眼睛也找不着了。

诗人把儿童那种天真活泼，还有田园里那种自然清新的感觉写得特别到位。

就好像我们自己也跟着这些孩子在菜花丛中找蝴蝶似的。

1. 原文及解析。

- 原文：“茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

”- 解析：这房子的茅草屋檐又低又小，溪边长满了青青的草。

你听啊，喝了点小酒的老两口，操着吴地的方言在那亲昵地聊天呢，也不知道是哪家的老爷爷和老奶奶。

三下第一课《古诗三首》知识点《古诗三首》是三下第一课的教材内容，本文将围绕这三首古诗展开讨论，介绍其背景、主旨、艺术特点以及相关知识点。

《古诗三首》作为三下第一课的核心内容之一，包括了《静夜思》、《登鹳雀楼》和《将进酒》三首古诗。

这些古诗选取自唐代著名诗人杜甫、王之涣和李白的作品，是中国古代文学宝库中的珍品，具有深厚的历史意义和文学价值。

首先，我们来讨论《静夜思》这首诗。

这是一首五言绝句，作者李白通过描绘一个静谧的夜晚场景，抒发了自己对乡愁的怀念之情。

通过细腻的描写手法，如“床前明月光，疑是地上霜”，诗人将自然景物与内心情感相融合，表达了对家乡的思念之情。

接下来，我们来探讨《登鹳雀楼》这首诗。

这是一首七言绝句，作者王之涣通过描绘登上鹳雀楼的广阔视野，表达了他对国家兴旺发达的向往之情。

王之涣运用夸张的手法，如“百川日下沙鸥翔”，将壮丽景色与自己的愿景相结合，突出了国家和个人的关系。

最后，我们来讲述《将进酒》这首诗。

这是一首七言绝句，作者杜甫通过描绘豪饮的场景，表达了他对人生短暂的感慨和对时代的思考。

杜甫以豪情万丈的笔触，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，表达了对人生苦短的领悟，并倡导积极乐观的生活态度。

通过对这三首诗的分析，我们可以得出一些相关的知识点。

首先是古诗的形式和特点。

古诗一般采用五言或七言绝句的形式，语言简洁明快，往往通过描写自然景物或人物来表达作者的情感。

其次是古诗的背景和作者的创作动机。

这些古诗大多写于唐代，与社会、政治、经济等方面的变革有关，作者往往以抒发个人情感、表达对时代变迁的思考为创作诉求。

另外，古诗常常通过意象的运用和修辞手法的运营展现艺术风格，这需要读者对古代文学知识和修辞手法有一定的了解。

总之，《古诗三首》是三下第一课的重要内容，通过学习这三首古诗，可以让学生领略到中国古代文化的瑰宝，提高对古代文学的欣赏能力。

同时，对于学生来说，通过分析古诗的形式、背景和意义，可以提升对文学作品的理解能力，培养对美的感知和审美能力。

部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首一、教学内容本课是部编版四年级语文下册第一单元的第一课，包括了三首古诗词：《乡村四月》、《静夜思》和《游子吟》。

《乡村四月》是宋代诗人翁卷创作的，描绘了乡村四月美丽的景色和农家的繁忙气氛，表达了诗人对乡村生活的热爱。

《静夜思》是唐代诗人李白创作的，通过描绘夜晚的静谧和诗人对故乡的思念，表达了诗人对家乡的眷恋之情。

《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的，通过描绘游子离家漂泊的艰辛和母亲的深情，表达了诗人对母亲的感激之情。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵三首古诗词。

2. 能够理解三首古诗词的大意，并能够用自己的话进行简单的解释。

3. 能够体会诗人的情感，培养对古诗词的欣赏能力。

三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵三首古诗词，理解其大意。

难点：体会诗人的情感，培养对古诗词的欣赏能力。

四、教具与学具准备1. PPT或者黑板，用于展示古诗词的内容。

2. 古诗词课本或者打印的诗词，用于学生阅读和朗读。

3. 音频设备，用于播放古诗词的朗读。

五、教学过程1. 引入：通过播放音乐或者讲解与古诗词相关的背景故事，引起学生对古诗词的兴趣。

2. 展示：使用PPT或者黑板，将三首古诗词的内容展示给学生，让学生对诗词有一个直观的了解。

3. 朗读：让学生按照正确的节奏和停顿朗读三首古诗词，注意指导学生的发音和语调。

4. 解释：让学生用自己的话解释诗词的大意，引导学生理解诗词的内容。

5. 欣赏：引导学生体会诗人的情感，让学生分享自己对诗词的感受和理解。

6. 朗读与背诵：让学生多次朗读和背诵诗词，加深对诗词的记忆和理解。

7. 练习：设计一些练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出古诗词的主题和情感。

可以设计成三个部分，每个部分包含一首古诗词的题目和关键诗句。

七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读和背诵。

答案：学生根据自己的喜好选择一首古诗词，进行朗读和背诵。

三年级下册第一课。

《古诗三首》笔记一、《咏鹅》1. 诗人：骆宾王2. 内容：描写了诗人童年时养的一只鹅，赞美了鹅的特点和形象。

3. 特点：字句简单朴实，对鹅的描写生动形象，表达了诗人对鹅的喜爱之情。

4. 教育意义：教导孩子要善于观察和感受身边的事物，养成热爱自然、热爱生活的习惯。

二、《寻隐者不遇》1. 诗人：贾岛2. 内容：诗人寻找隐居的智者，却不幸未能相遇。

诗中描绘了诗人在山水之间的追寻，表达了对理想人生的向往和追求。

3. 特点：意境深远，语言简练，行云流水，给人以宁静的美感。

4. 教育意义：启发孩子追求真理、追求卓越，培养孩子的坚韧不拔、不放弃的意志品质。

三、《静夜思》1. 诗人：李白2. 内容：描写了诗人在夜晚思念远方亲人的情感，借助与月亮的亲切交流表达了思念之情。

3. 特点：情感真挚，语言简洁明快，富有音韵美和意境美。

4. 教育意义：引导孩子在家庭中珍惜亲情，培养孩子的感恩之心和家国情怀。

《古诗三首》是我国古代文学宝库中的精品，这些诗歌无论是情感的真挚、意境的深远还是语言的优美，都深受人们的喜爱。

通过学习这些古诗，不仅可以培养孩子的审美情感，更可以启发他们的人生智慧，引导他们树立正确的人生观和价值观。

希望孩子们在学习《古诗三首》的过程中能够感受到其中的美，领悟其中的真理，将古诗的智慧融入自己的成长之路中。

孩子们在三年级下册的第一课中学习了《古诗三首》，这些古诗充满了我国传统文化的魅力，也是我国古代文学的精华之一。

通过学习这些古诗，孩子们不仅能够感受到我国诗歌的艺术魅力，更能够领略到古人的情感和智慧。

接下来，我们将继续深入探讨这三首古诗的内涵和意义。

首先是《咏鹅》。

这首诗是唐代诗人骆宾王所作，他用朴实的文字描绘了自己童年时养的一只鹅。

鹅是一种孤傲而又柔和的动物，它常常以它的自由和率真感动着诗人。

诗中“白毛浮绿水，红掌拨清波”这样生动的描写，使人仿佛置身于池塘边，看见鹅在水中欢快游动的景象。

四年级下册第一课古诗词三首教案全文共3篇示例，供读者参考四年级下册第一课古诗词三首教案篇1教学目标1、认识7个生字，会写8个生字2、正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。

激发学生对祖国诗词的热爱之情。

课前准备1、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。

2、课文插图。

课时安排：2课时教学过程：第一课时《乡村四月》《四时田园杂兴》一、谈话导入。

1、出示两首古诗题目，自读，思考：你从题目中了解到什么？2、你还想了解什么？3、简介诗人及背景。

互相交流资料。

二、学习《乡村四月》，（一）、反复诵读，弄懂诗意1、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

2、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

3、指名朗读，相互学习，相互欣赏。

4、组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

5、全班交流，讲讲诗意。

（二）、品评朗读，感悟诗情1、自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。

2、逐句品评，交流感受。

3、想象画面，有感情地朗读。

（三）、背诵，积累语言三、自学《四时田园杂兴》1、按照学习《乡村四月》的.方法自学，画出自己不明白的地方。

2、小组内交流，教师指导点拨。

3、全班交流自学成果。

4、背诵。

第二课时一、情景导入：1、欣赏唐宋名家名词。

对比：和我们以前学习的古诗有什么不同？2、解释：词初名曲、曲子、曲子词。

也就是为曲所填的词。

由于词的长短不一，还被称作长短句。

这是与诗的不同之处简介：①渔歌子词牌名②作者二、自读《渔歌子》理解词意1、自读全词，整体感知。

这首词写了哪些景物？2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。

读生字：塞箬蓑斜风：微风归：回家、回去3、理解全首词的意思。

在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。

河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。

在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。

01课文背景及作者简介Chapter时代背景作者生平及成就李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，被后人誉为“诗仙”。

李白一生游历了很多地方，结交了很多志同道合的朋友，他的诗歌创作涉及山水、酒仙、人生等各个领域。

李白的诗歌风格奔放、意境开阔、语言生动，他的作品具有极高的艺术价值和历史意义。

创作背景及动机《望庐山瀑布》一诗是李白在游览庐山时，被壮观的瀑布景色所震撼，有感而发创作的。

《望天门山》一诗则是李白在乘船经过天门山时，被山势的险峻和江水的奔腾所感染，借景抒情写下了这首脍炙人口的诗篇。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗则是李白在黄鹤楼为好友孟浩然送行时创作的，表达了诗人与友人之间的深厚情谊和对友人离去的不舍之情。

02文本解读与赏析Chapter诗词内容概述意象描绘与审美体验《江雪》中，诗人运用“千山”、“万径”、“孤舟”、“独钓”等意象，描绘了一个幽静、寒冷的冰雪世界。

同时，通过“鸟飞绝”、“人踪灭”的对比，突出了渔翁的孤独和坚韧。

整首诗的画面简洁而富有意境，给人以清旷、凄寒的审美体验。

《逢雪宿芙蓉山主人》中，诗人通过对“苍山”、“白屋”、“柴门”、“犬吠”、“风雪”等意象的描绘，构成了一幅风雪夜归图。

诗中的自然意象和人文意象相互交织，共同营造了一种荒凉、孤寂的氛围，同时也展现了诗人在逆境中的坚韧和乐观精神。

《梅花》一诗中，诗人通过对“墙角”、“梅花”、“凌寒”、“独自开”、“暗香”等意象的描绘，赞美了梅花坚强和高洁的品格。

整首诗的画面清新、淡雅，给人以美的享受和深刻的思考。

《江雪》表达了诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。

诗中的渔翁形象实际上是诗人自身的写照，体现了诗人在逆境中的孤独和坚韧。

同时，这首诗也引发了读者的共鸣，让人们感受到在困境中坚持信念和追求理想的重要性。

《逢雪宿芙蓉山主人》表达了诗人对贫苦人民的同情和对生活的乐观态度。

诗中的“风雪夜归人”形象代表了那些在艰难环境中努力奋斗的人们，他们的坚韧和乐观精神激励着读者去面对生活中的困难和挑战。

1.《静夜思》。

床前明月光。

疑是地上霜。

举头望明月。

低头思故乡。

翻译：床前的月光照得明亮。

似乎地上落了霜。

抬头仰望明亮的月亮。

低头思念故乡。

2.《登鹳雀楼》。

白日依山尽。

黄河入海流。

欲窮千里目。

更上一層樓。

翻译：白天山势尽头。

黄河水源汇入海洋。

欲要看遍千里景。

就要再登高一层楼。

3.《将进酒》。

君不见黄河之水天上来。

奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发。

朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢。

莫使金樽空对月。

天生我材必有用。

千金散尽还复来。

翻译：你没有看到黄河的水是从天而降。

奔流到海洋就再也回不来了。

你没有看到那高大的宅院里明镜前悲叹白发。

早晨还如黑发，到了晚上变成雪花色。

快乐的时光要好好享受。

不要让酒杯空空对着月亮。

人生的天赋总有用处。

即便千万财富打水漂，也会再次回来。