部编版语文一年级上册拼音《iuüyw》教案设计

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。

2.能正确念出包含以上音节的拼音。

3.通过游戏和练习，提高学生对拼音的认知和掌握。

4.培养学生对汉语拼音的兴趣。

二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册。

2.课件：包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。

3.游戏道具：卡片、拼音麦克风等。

三、教学过程第一课时1.导入：通过卡片游戏，让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。

2.教学：板书i、u、ü、y、w的拼音符号，让学生跟读。

3.练习：听音选图，听到相应的音节后选择对应的图。

4.游戏：拼音接龙，让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。

第二课时1.复习：快速复习前一课时学过的拼音。

2.继续学习：介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景，如“快乐”中的“ü”。

3.练习：跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。

4.游戏：拼音连连看，将相同拼音的词语配对。

第三课时1.复习巩固：通过口头测试，让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。

2.拓展练习：听音填空，听到拼音后填入合适的词语。

3.综合游戏：拼音竞赛，将学生分组，通过比赛形式检验掌握情况。

四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音，并能正确念出相关词语。

同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。

在以后的教学中，可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。

教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。

2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。

三、教学准备1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。

2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。

b. 教师示范发音，学生跟读。

c. 学生自主练习发音，教师个别指导。

（2）学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。

b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。

c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。

3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。

（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。

（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。

5. 布置作业（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。

（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

部编版一年级上册语文汉语拼音《i u ü y w》教案一、教学目标1.了解汉语拼音中的声母：i、u、ü、y、w。

2.能正确识别和拼读包含这五个声母的拼音字母。

3.能初步理解这些声母在实际汉字拼音中的运用。

二、教学重点和难点重点•能够熟练掌握声母i、u、ü、y、w的发音规律。

•能准确辨认并拼读包含这些声母的拼音字母。

•能初步运用这些声母进行简单的汉字拼音。

难点•区分发音相近的声母i、ü。

•掌握声母y在拼音中的特殊用法。

三、教学准备1.课件或黑板。

2.学生书、教师书。

3.笔、纸。

四、教学过程第一课时1.学习声母i和u在黑板或课件上展示i、u的拼音字母，让学生听读、模仿发音，注重发音准确性。

2.练习i、u的拼读让学生对读音进行练习，帮助学生巩固i、u的发音规律，并操练相应的拼读。

第二课时1.学习声母ü和y介绍ü和y的发音规律，引导学生发音。

可能涉及到ü在u之前的法则。

2.练习ü、y的拼读进行相关练习，帮助学生掌握ü和y的发音，尤其是ü在拼音中的运用。

第三课时1.学习声母w介绍w的发音方式，并进行相关练习。

2.练习w的拼读帮助学生掌握w在拼音中的使用方法，进行相关练习。

五、课堂作业1.完成教师留下的作业。

2.拟订一个小故事，要求涉及i、u、ü、y、w这五个声母，并用正确的拼音表示。

六、教学反思本教案设计注重了声母i、u、ü、y、w的教学，力求使学生在听、说、读、写过程中全面提高对这些声母的掌握和应用能力。

在教学过程中，学生的识别训练非常重要，应多提供机会让学生进行声母拼音的练习，加深对这些声母的记忆。

同时，也要注意在区分发音相近的i和ü时加大训练强度，确保学生能够正确区分并发音。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《i u ü y w》学情分析在本节课中，学生将学习汉语拼音中的《i u ü y w》, 这些字母的读音是比较难掌握的。

因此，本节课的重点是帮助学生正确地掌握这些字母的读音，提高学生对语音的敏感度和文字的识别能力。

教学目标•掌握《i u ü y w》的读音和书写；•认识包含这些字母的汉字和词语；•培养学生对语音的敏感度和文字的识别能力。

教学重点和难点•重点：帮助学生正确掌握《i u ü y w》的读音和书写；•难点：帮助学生发音准确，避免音位误读。

教学准备•知识准备：掌握《i u ü y w》的读音和书写、相关的汉字和词语及其用字方法；•物品准备：黑板、五线谱等。

教学过程一、导入新知（5分钟）1.通过“猜字谜”的形式引出本节课的主题：本节课我们将学习《i u ü y w》的读音和书写。

二、知识讲解（15分钟）1.介绍《i u ü y w》的读音和书写，教师清晰、准确地朗读示范，学生跟读。

2.汉语拼音中，《i u ü y w》通常是与其他字母配合使用的，例如：–i: bi, di, ji, qi, xi等；–u: bu, du, ju, qu, xu等；–ü: nü, lü等；–y: ya, ye, yi, yo, yu等；–w: wa, wo, wu等。

3.指导学生在练习发音时，需要注意舌位和口型，避免音位误读。

三、拓展练习（15分钟）1.设置听音识字的环节，通过设计正确的听音题目，帮助学生加深对《i u ü y w》的印象，学习汉字和词语。

2.练习呼吸法和声音的发出，通过正常口鼻呼吸效果更佳。

在呼气时吐出b、p、m、f和平舌音等辅音时,要让气流在齿间通过,将嘴唇微微向外突起。

例如：biu、diu、jiu、qiu、xiu等。

3.翻译英文单词或句子，例如：。

部编版一年级语文上册第二单元2 iuüyw教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级语文上册第二单元中的《2iuüyw》。

这一课主要围绕拼音字母iuüyw的教学，章节内容详细介绍了这些韵母的发音要领、书写规范以及相关的词语练习。

二、教学目标1. 让学生掌握iuüyw的发音、书写，并能准确区分这些韵母。

2. 培养学生在实际语境中运用所学韵母进行拼读的能力。

三、教学难点与重点教学难点：iuüyw的发音要领、书写规范。

教学重点：掌握韵母iuüyw，并能准确运用到拼读中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性板、录音机。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主人公——韵母iuüyw，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：利用PPT展示韵母iuüyw的发音口型，讲解发音要领，同时演示书写规范。

3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正口型，并在磁性板上练习书写。

4. 例题讲解：出示含有韵母iuüyw的词语，引导学生进行拼读，讲解拼读方法。

5. 随堂练习：让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学韵母。

六、板书设计板书分为两部分：左侧展示韵母iuüyw的发音口型、书写规范；右侧展示例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在拼音卡片上正确书写韵母iuüyw。

2. 答案：（1）见磁性板上的示范。

（2）xiu_yu（修雨）、yue_wu（月舞）、qiu_xu（秋续）、yu_yu（渔渔）。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有韵母iuüyw的词语，进行家庭作业的拓展练习。

同时，教师可提供相关资料，帮助学生巩固所学。

重点和难点解析：1. 韵母iuüyw的发音要领。

2. 韵母iuüyw的书写规范。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《i u ü y w》（教案）1. 教学目标本节课主要教授汉语拼音中的《i u ü y w》五个音的读音、拼写及其相应的拼音规则，让学生初步了解汉语拼音的基础知识，为日后学习打字、阅读等方面的知识奠定基础。

2. 教学重难点2.1 教学重点•五个音的读音•五个音的拼写•基础拼音规则2.2 教学难点•发音准确•拼写规则的理解及运用3. 教学内容及流程3.1 教学内容1.五个音的读音及拼写–i音：发音时嘴唇要微微扁开，舌尖抵住下齿，音色轻柔–u音：发音时嘴唇要微微收缩，舌头放松略往后缩，音色浑厚–ü音：与u音的发音类似，但是口型要更小，舌头后缩得更多，口型呈“撅嘴”的形状–y音：发音时先发生一个“i”的音，然后再发脱离舌尖的y音，音色清脆–w音：与y音类似，先发生一个“u”的音，然后再发脱离唇边的w音，音色浑厚2.基础拼音规则–i、u、ü、y、w音在拼音中一般只作为声母使用–在拼音中，i、u、ü、y、w音后面只能接韵母，不能作为单独的音使用3.2 教学流程1.通过图片展示i、u、ü、y、w，让学生了解五个音的外形。

2.教师手写五个音的拼音并发读音，让学生模仿发音，并评价其准确性。

3.通过图片展示一些常见的使用五个音的拼音组合，让学生跟读并熟记。

4.教师介绍五个音的基本拼音规则，并通过例子让学生理解并运用。

5.完成一些相关练习题，巩固学生的掌握程度。

4. 教学评估4.1 评价方式1.听力测试：通过听发音的方式，测试学生的i、u、ü、y、w的发音准确性。

2.书写测试：要求学生按照拼音标准，书写指定的汉字，评价其拼音是否正确。

4.2 评价标准1.听力测试：–发音准确，读音清晰–5个音均能读出2.书写测试：–按照标准拼音书写–拼音、汉字均无误5. 教学反思本课程围绕五个音的读音及其拼写，以及基础拼音规则进行了讲解，学生对于汉语拼音的基础知识有了初步了解。

部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案一、教学目标1.认识拼音字母 i u ü y w，并能正确书写和发音。

2.掌握字母 i u ü y w 在拼音中的用法和特点。

3.能运用所学字母参与简单的拼音组词活动。

二、教学准备1.教材：《部编版一年级上语文2》2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、拼音卡片3.学生：一年级学生三、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示字母 i u ü y w，并引导学生观察、认知并模仿发音。

第二步：学习字母i1.通过口型示范，并结合手势动作，帮助学生正确发音并书写字母i。

2.练习写字母i，并与学生一起朗读包含字母i的拼音词。

第三步：学习字母u1.重复上述步骤，帮助学生掌握字母u的发音和书写。

2.练习写字母u，并与学生一起朗读包含字母u的拼音词。

第四步：学习字母ü1.讲解字母ü的特点，并示范正确的发音和书写。

2.练习写字母ü，并与学生一起朗读包含字母ü的拼音词。

第五步：学习字母y1.引导学生发现字母y的位置特点，并帮助学生正确书写和发音字母y。

2.练习写字母y，并与学生一起朗读包含字母y的拼音词。

第六步：学习字母w1.复习前面学习的内容，引入字母w的学习。

2.示范发音和书写字母w，帮助学生掌握该字母的特点。

3.进行练习，并与学生一起构建包含字母w的拼音词。

第七步：巩固练习1.组织各种形式的综合练习，包括听写、口头回答问题、拼音组词等。

2.引导学生互相交流并互相矫正，巩固对字母i u ü y w的掌握。

四、课堂小结1.复习本节课所学的字母i u ü y w，并总结各字母的发音及书写特点。

2.引导学生回答提问，确认是否掌握本节课的内容。

五、作业布置1.让学生完成相关练习册上关于字母i u ü y w的习题。

2.要求学生在家中复习巩固今天所学内容。

六、教学反思1.教师应注意在引导学生学习过程中，及时矫正发音和书写错误。

汉语拼音2《iuüyw》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册《汉语拼音2<iuüyw>》。

课程内容包括正确掌握字母i、u、ü、y、w的书写和发音，以及相关音节的拼读。

此部分教材为学生已学习的汉语拼音基础知识提供了进一步的扩展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已掌握了汉语拼音的基本概念，包括声母、韵母和声调。

在此基础上，本节课将引导学生进一步学习新的拼音字母，并加强对其发音和书写的掌握。

通过本节课的学习，学生将能够将已有的汉语拼音知识运用到实际的读音和书写中，提高其汉语拼音水平。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：1. 拼音识字能力：通过学习字母i、u、ü、y、w的发音和书写，使学生能够正确拼读相关音节，提高学生的拼音识字能力。

2. 语言运用能力：通过情景模拟、互动游戏等形式，让学生在实际语境中运用所学拼音，提高学生的语言运用能力。

3. 思维品质：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生独立思考、主动探究的学习习惯，提升学生的思维品质。

三、重点难点及解决办法重点：1. 正确掌握字母i、u、ü、y、w的发音和书写。

2. 能够准确拼读相关音节，提高拼音识字能力。

难点：1. 字母ü的正确发音和书写。

2. 音节中韵母和声母的准确拼读。

解决办法：1. 对于字母ü的发音和书写，可以通过示例、模仿和练习来加强学生对该字母的发音和书写的掌握。

2. 对于音节中韵母和声母的准确拼读，可以通过分组练习、游戏和互动讨论等方式，让学生在实际语境中进行练习，提高其拼读能力。

四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有《汉语拼音2<iuüyw>》（2023-2024学年统编版语文一年级上册）所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

小学部编版一年级语文上册《i u ü y w》优秀教案一、教学目标1.正确识别和书写《i u ü y w》这几个字母；2.掌握这几个字母在汉语拼音中的发音规律；3.能够通过简单的练习和游戏巩固对这几个字母的认识和书写能力。

二、教学重点1.《i u ü y w》这几个字母的认识和书写；2.汉语拼音发音规律的掌握。

三、教学准备1.课件：包含《i u ü y w》这几个字母的图片和写法；2.课堂练习材料：提供学生练习书写《i u ü y w》的纸和笔。

四、教学过程1. 导入教师展示《i u ü y w》这几个字母的图片，让学生观察并尝试读出这几个字母的发音。

2. 学习•教师逐个教授《i u ü y w》这几个字母的书写方法，并让学生在练习纸上书写多遍。

•强调每个字母的正确发音，让学生在辨音游戏中巩固记忆。

3. 拓展•制作包含《i u ü y w》这几个字母的拼音卡片，让学生通过卡片游戏加深对这几个字母的印象。

•结合绘本或歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习这几个字母。

4. 巩固设计写音练习，让学生根据听到的读音写出相应的《i u ü y w》这几个字母，通过实际操作巩固知识点。

五、课堂互动通过小组合作、游戏竞赛等形式，激发学生参与课堂的热情，增强学习的趣味性和互动性。

六、作业布置1.完成课堂练习册上关于《i u ü y w》这几个字母的练习；2.回家复习这几个字母的写法和发音。

七、课堂小结本节课主要学习了《i u ü y w》这几个字母的认识和书写，希望同学们能够通过课后的复习，巩固这几个字母的学习成果。

以上就是本节课的教案安排，希望能够对学生的学习有所帮助。

部编版小学语文一年级上册《i uüy w》教课方案第一课时教课《i uüy w》内容知识与技术：1、学会 i u ü三个单韵母和 y w 两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会正确读 i uü的带调韵母，知道i上标腔调时，上面的小圆点不写。

过程与方法：教课（1）经过创建情境，研究并弄懂发音方法。

目标（2）经过多种风趣的形式，正确认读带调的i uü。

感情、态度与价值观：（1）经过情境的创建，教师的语言描绘，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。

（2）经过有道示范，个别指导，培育学生优秀的写字习惯。

教课1、研究并弄懂发音方法。

要点2、正确认读带调的i uü。

教课单个认读带调韵母。

难点教课教授法方法教课课件准备教课过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计企图）一、复习导入，揭露新课1.卡片复习单韵母ɑ、 o、e 及其四声。

2. 教师揭题：今日，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i 、u、ü，希望每个小朋友认真看、认真听、正确念、牢切记。

【设计企图：利用卡片复习单韵母ɑ、 o、e 及它们的四声，有益于对单韵母的稳固，更有益于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，切合学生的年纪特色。

】二、整体感知，赏识图片1. 指引学生察看情境图：你们喜爱这个地方吗？能谈谈你的想法吗？( 学生教课议论、沟通 )过程2.讲话导入：这小院真美。

你看屋前有一条清亮的小河，小朋友正趴在河畔看小鱼吐泡泡。

河里还有一只小乌龟安闲地爬着。

院子的四周种着很多树，院子中间还晾着一件衣服。

多么温馨的小院！【设计企图：指引学生看图，找寻图形与字形，图意与读音的同样点，激发学生的求知欲念，为后边的读音记形确立基础。

】三、图片引入，学习韵母1.教课单韵母 i 。

启迪学生察看：图上画的是什么？(1)学生察看，看图说话。

(2) 讲话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音同样。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案一、教学目标1.能正确书写和识读《i u ü y w》这几个音2.能够正确拼读相关的字词，并且进行简单的语音拼写练习3.培养学生对汉语拼音的初步认识和理解能力4.提高学生对语音的辨别能力二、教学准备1.教师准备好《i u ü y w》这几个音的相关练习资料2.教室内准备好黑板、白板或投影仪等辅助教学工具3.学生准备铅笔和练习本三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互相问候，并复习上节课学过的内容2.引导学生了解这几个音的发音特点，做简单的口语练习第二步：学习《i u ü y w》这几个音（15分钟）1.分别介绍《i u ü y w》这几个音的发音方法，重点在发音时的舌位和口型2.通过示范教学，让学生听、说、认、读这几个音的声音3.学生跟读并模仿老师正确地发音第三步：学习相关字词（20分钟）1.教师出示相关含有《i u ü y w》音的字词或图片，让学生认读2.学生进行词语拼读练习，老师带领学生一起朗读3.指导学生掌握字词的读音规则，培养他们的语音拼写能力第四步：巩固练习（15分钟）1.练习册上相关练习题，加深学生对《i u ü y w》音的理解2.学生可以在练习本上反复练习这几个音的拼读第五步：小结与练习（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结，并与学生互动讨论2.布置相关的练习作业，让学生在家中继续巩固所学内容3.鼓励学生积极参与课后学习，巩固对《i u ü y w》音的掌握程度四、教学反思本节课针对《i u ü y w》这几个音的教学，通过多种形式的教学手段，激发学生学习兴趣，帮助他们掌握汉语拼音的基本知识。

在接下来的教学中，需要巩固学生对这几个音的理解，并逐步拓展相关的拼音知识，使学生能够更好地应用于阅读和书写中。

以上就是本节课《i u ü y w》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，让学生在汉语拼音学习中取得更好的成绩。

部编版一年级语文上册第二单元2 iuüyw教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级语文上册第二单元2中的韵母“iuüyw”。

具体内容包括：课本第11页中的“小兔采蘑菇”故事，通过故事学习含有“iuüyw”音节的词汇，并掌握其发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握“iuüyw”韵母的正确发音，并能够熟练拼读。

2. 通过学习“小兔采蘑菇”故事，让学生理解含有“iuüyw”音节的词汇，培养他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：韵母“iuüyw”的发音及拼读。

教学重点：掌握“iuüyw”韵母的正确发音，并能熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小兔采蘑菇的图片，引导学生观察并讲述故事情境，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解“iuüyw”韵母的发音要领，并结合课本第11页的故事内容，引导学生跟读含有“iuüyw”音节的词汇。

3. 拼读练习：组织学生进行小组合作，互相练习拼读“iuüyw”韵母，教师巡回指导。

4. 随堂练习：布置课本第12页的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 2 iuüyw2. 内容：iuüyw韵母发音要领含有“iuüyw”音节的词汇拼读练习七、作业设计1. 作业题目：抄写含有“iuüyw”音节的词汇，每个写5遍。

用“iuüyw”韵母编写一个简短的故事，要求不少于5句话。

2. 答案：词汇：如“小兔、蘑菇、雨、雾”等。

编写故事：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、拼读不熟练等问题进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读含有“iuüyw”音节的绘本故事，提高他们的语文素养。

2 i u üy w［教学目标］知识与技能1.学会i u ü三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节。

2.掌握i u ü的四个声调并能直接读出声调。

3.学会y w和yi wu yu的正确发音。

情感态度与价值观激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。

［教学重难点］1.学会三个单韵母和三个整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。

2.明确整体认读音节的概念。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查，导入新课1.同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗？课件出示配图文字，老师引导学生朗读儿歌，回顾所学韵母。

（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；太阳出来红通通，公鸡一叫o o o；清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。

）2.今天，我们还要认识三个单韵母。

(板书：i u ü)希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。

二、教学i u ü的发音1.看图说话引出字母。

（课件出示课文插图）（1）图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？（2）师：其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友。

看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。

（出示课件）师：同学们看得真仔细，这么快就找到了i u ü。

那就让我们和i u ü来交朋友吧。

2.教学i的发音。

“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。

跟老师来读一读它i i i。

（1）听音、发音。

（念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。

）（2）编顺口溜：l加上点i i i；牙齿对齐i i i。

3.教学u的发音。

师：我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该怎么念呢。

（1）乌鸦的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u u u。

（出示课件）（2）编顺口溜记发音：像个茶杯u u u，嘴巴突出u u u。

4.教学ü的发音。

一年级上册语文《i u ü y w》教案【】一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材中的《i u ü y w》章节，详细内容包括：1. 学习i、u、ü三个元音字母的发音和书写；2. 学习y、w两个辅音字母的发音和书写；3. 练习拼读含有i、u、ü、y、w的词语；4. 学习相关的汉字和词语。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü、y、w五个字母的发音和书写；2. 培养学生正确拼读含有i、u、ü、y、w的词语的能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学字母和词语进行简单的语言表达。

三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、ü、y、w的发音和书写；2. 教学重点：拼读含有i、u、ü、y、w的词语，及相关汉字的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、词语卡片、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用字母卡片，展示i、u、ü、y、w的图片，引导学生观察和猜测，激发学习兴趣。

2. 例题讲解：（1）讲解i、u、ü的发音和书写方法；（2）讲解y、w的发音和书写方法；（3）示范拼读含有i、u、ü、y、w的词语；（4）学习相关汉字。

3. 随堂练习：（1）让学生跟读i、u、ü、y、w的发音；（2）让学生在练习本上练习书写i、u、ü、y、w；（3）分组进行词语拼读比赛。

4. 巩固环节：（1）老师随机抽取字母卡片，让学生快速说出字母的发音和书写；（2）学生互相检查书写，纠正错误；（3）拼读比赛，巩固所学词语。

（1）老师带领学生回顾本节课所学内容；（2）让学生复述i、u、ü、y、w的发音和书写方法；六、板书设计1. i、u、ü、y、w字母的书写；2. 相关汉字和词语；3. 拼读技巧。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü、y、w各5遍；（3）用i、u、ü、y、w组成一个词语，并写下来。

教案标题：部编版一年级上册语文教案：i u ü y w一、教学目标1. 让学生掌握i u ü y w的发音要领，并能正确书写。

2. 通过学习，使学生能够识别并运用i u ü y w进行简单的词语组合。

3. 培养学生对拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。

二、教学内容1. i u ü y w的发音及书写方法。

2. i u ü y w在词语中的应用。

3. 相关练习及拓展活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：i u ü y w的发音及书写方法，i u ü y w在词语中的应用。

2. 教学难点：区分i u ü的发音，正确书写y w。

四、教学过程1. 导入新课：通过唱儿歌、讲故事等方式引起学生对拼音的兴趣，为新课做好铺垫。

2. 新课内容讲解：a. 讲解i u ü y w的发音要领，让学生跟读并模仿。

b. 示范i u ü y w的书写方法，让学生跟随书写。

c. 通过图片、实物等辅助教学，让学生更好地理解和掌握i u ü y w的发音及书写。

3. 练习与巩固：a. 让学生进行i u ü y w的发音练习，互相纠正发音错误。

b. 进行i u ü y w的书写练习，教师巡回指导。

c. 设计相关游戏，如“拼音接龙”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

4. 拓展活动：a. 让学生用i u ü y w进行词语组合，如“西瓜”、“雨衣”等，提高学生的词汇量。

b. 组织学生进行角色扮演，用i u ü y w编故事，培养学生的想象力和创造力。

5. 总结与布置作业：a. 对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

b. 布置作业：让学生回家后，用i u ü y w编写一段小故事，家长签字确认。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握所学知识。

汉语拼音2《i u ü y w》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学会i、u、ü、y、w五个韵母，能正确书写四线三格中的位置；能准确拼读音节；能正确书写声母与韵母相拼的音节。

2. 过程与方法：通过观察、发现、交流，学会i、u、ü、y、w的发音方法；通过大量的练习，提高拼音拼读和书写的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与课堂活动的意识，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确拼读音节；正确书写声母与韵母相拼的音节。

2. 教学难点：ü上两点省写的规则。

三、教学准备1. 课件：含有i、u、ü、y、w的发音示范及练习题。

2. 拼音卡片。

3. 学生准备拼音本和笔。

四、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学的a、o、e三个韵母，引导学生发现它们的特点。

（2）出示i、u、ü、y、w的卡片，引导学生观察它们的外形特点，导入新课。

2. 学习i、u、ü、y、w的发音（1）播放i、u、ü、y、w的发音示范，引导学生认真听，注意观察老师的口型。

（2）教师带领学生一起发音，注意纠正学生的发音错误。

（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。

3. 学习i、u、ü、y、w的书写（1）出示i、u、ü、y、w的书写示范，引导学生观察它们的书写顺序和位置。

（2）教师带领学生一起书写，强调书写的规范。

（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。

4. 拼音练习（1）出示声母与i、u、ü、y、w相拼的音节，引导学生拼读。

（2）学生自主拼读，教师巡回指导。

（3）出示词语，引导学生拼读并找出含有所学韵母的音节。

5. 总结与作业布置（1）总结本节课所学内容，强调重点知识。

（2）布置作业：抄写i、u、ü、y、w及声母与韵母相拼的音节；预习下一节课内容。

五、教学反思本节课通过观察、发现、交流等教学方法，引导学生掌握了i、u、ü、y、w的发音和书写方法。

千里之行，始于足下。

一班级上册语文教案《iuüyw》人教部编版教案标题：一班级上册语文教案《iuüyw》教学目标：1.把握拼音iuüyw的读音和写法。

2.能在课文中精确辨认、拼读这些音节。

3.能运用这些音节讲、写自己的小故事。

教学重点：1.认读拼音iuüyw。

2.辨认课文中的这些音节。

3.运用这些音节讲、写自己的小故事。

教学难点：能精确辨认、拼读这些音节，并能运用它们进行自由创作。

教学预备：老师：课文教材、拼音卡片、图片卡片。

同学：课本、铅笔、纸。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.老师出示图片卡片，呈现iuüyw的音节，并请同学大声跟读。

2.老师引导同学争辩这些音节在汉字中的位置和发音特点。

Step 2：教学新知（15分钟）1.老师出示拼音卡片，让同学观看并读出每个音节的拼音。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

2.老师要求同学依据课本上的读音，在纸上写下这些音节，然后再与同桌比较对答案。

3.老师请同学与同桌合作，找出课文中含有这些音节的词汇，并读出来。

Step 3：合作探究（15分钟）1.老师让同学跟读课文，留意发觉并圈出课文中消灭了的iuüyw音节。

2.老师带领同学进行全班沟通，将圈出来的音节进行搜集整理，并列在黑板上。

3.老师鼓舞同学运用这些音节，相互共享自己编写的小故事。

Step 4：巩固练习（10分钟）1.老师将课本上消灭的含有这些音节的句子排列好，让同学按正确的挨次朗读。

2.老师布置练习册上相关练习的完成。

Step 5：拓展延长（5分钟）老师可以给同学出示一些包含这些音节的图片或单词玩耍，让同学进一步巩固和拓展对这些音节的生疏。

Step 6：课堂小结（5分钟）老师概括本节课的重点内容，并要求同学能够正确朗读、拼写这些音节。

Step 7：作业布置（5分钟）1.布置课后练习册的相关练习。

2.要求同学回家整理和写下自己编写的小故事。

部编版一年级上册《i u ü y w》语文教案i u y w教学目标：1.学会i、u、三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。

2.掌握i、u、、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点：掌握i、u、、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。

教学难点：指导y和组成音节时，上两点不写。

教具准备：1．本课的教学挂图2．拼音卡片课时安排；2课时教学过程：第一课时一、导入新课（一）出示复习a、o、e及其四声的卡片，开火车读。

（二）教师：同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、。

（三）教师板书：i、u、，并清晰地读出这三个单韵母的读音。

二、讲授新课（一）观察插图，讲述内容1.教师出示插图，要求学生说说图画内容。

2.学生畅所欲言。

（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡）（二）借助插图，学习拼音1.学习单韵母i。

(1)教师：这幅画多么富有生活情趣啊。

今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、这三个单韵母的音和形。

我们先来找找i，它躲在哪儿呢？(2)教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。

i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。

跟着老师来念--一件衣服iii。

（学生跟读）（3）同桌合作，练习i的发音。

教师巡视指导纠正。

（4）教师：你有什么好办法记住i？（像支蜡烛，iii；小棍头上有一点）（5）教师出示i的四声，明确：i也有四声，第一声读ī，衣服的衣；第二声读，阿姨的姨；第三声读ǐ，椅子的椅；第四声读，容易的易。

教案标题：汉语拼音i u ü y w 教学设计一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音i u ü y w 的发音方法，并能正确拼读。

2. 培养学生准确书写i u ü y w 的能力。

3. 通过学习，让学生能够运用所学的汉语拼音进行简单的词语拼读和句子阅读。

4. 培养学生良好的语感和阅读兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音i u ü y w 的发音方法和正确书写。

2. 教学难点：汉语拼音i u ü y w 的发音区别和正确书写。

三、教学准备1. 教学课件：汉语拼音 i u ü y w 的发音和书写演示。

2. 教学用具：拼音卡片、黑板、粉笔。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 老师出示拼音卡片，引导学生复习之前学过的汉语拼音。

b. 学生自由发言，分享自己学过的汉语拼音。

c. 老师总结，引入新课：今天我们要学习新的汉语拼音i u ü y w。

2. 发音教学（15分钟）a. 老师示范发音，学生跟读。

b. 学生自主练习发音，老师个别指导。

c. 学生互相检查发音，纠正错误。

d. 老师总结发音要领，强调发音区别。

3. 书写教学（15分钟）a. 老师示范书写，学生跟写。

b. 学生自主练习书写，老师个别指导。

c. 学生互相检查书写，纠正错误。

d. 老师总结书写要领，强调书写规范。

4. 拼读练习（15分钟）a. 老师出示拼音词语，引导学生进行拼读。

b. 学生自主练习拼读，老师个别指导。

c. 学生互相检查拼读，纠正错误。

d. 老师总结拼读要领，强调拼读准确。

5. 阅读练习（10分钟）a. 老师出示拼音句子，引导学生进行阅读。

b. 学生自主练习阅读，老师个别指导。

c. 学生互相检查阅读，纠正错误。

d. 老师总结阅读要领，强调阅读流畅。

6. 课堂小结（5分钟）a. 老师引导学生回顾本节课所学内容。

b. 学生分享学习收获。

c. 老师总结本节课学习成果，鼓励学生继续努力。

（封面）部编版语文一年级上册拼音《IUÜYW》教案设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校小学一年级语文上册《iuüyw》教案教学目标1.学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。

3.掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。

教学重难点教学重点：学会i u ü的音、形，能正确书写;2.掌握i u ü的四声。

教学难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

第一课时课时目标：学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2.学会正确认读i u ü的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：（一）导入新课1.在单韵母的小房子里，还住着三个单韵母宝宝，他们也想来和我们交朋友。

大家欢迎吗？看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

2.出示学习目标（通过比赛的形式完成目标）（二）学习单韵母i1.【观察说话】看图说话。

图上画的是什么？（图上画了一件衣服。

）要求：说一句完整的话，用准量词。

2.【听音、发音】衣服的“衣”的发音和我们要认识的第一个单韵母宝宝i相同。

老师示范发音，注意看清老师的口形——发音时，把嘴巴轻轻地张开，嘴唇不圆。

老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。

）【顺口溜】牙齿对齐i i i。

（齐读。

开火车。

）3.【记忆字形】i像什么？（生自由交流）在书上这件衣服里也藏着一个i，谁已经找到了？【儿歌】一竖占中格，一点在上边。

4.【书写指导】i玩累了，我们把他请回房间休息一下。

他住在哪儿呢？ i的笔顺是先在中格写小竖，占满格，让他笔挺挺地站好。

然后给他戴上小帽子。

（三）学习单韵母u1.【看图说话】一只乌鸦在树上做窝。

2.【听音、发音】乌鸦的“乌”的发音与单韵母宝宝u的音相同。

在读的时候我们要把嘴唇收成圆形，嘴巴中间留一个小孔。