人教版一年级语文上册汉语拼音ao ou iu

《汉语拼音ao ou iu》教案一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。

2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

3. 在学习中培养自主探究的学习能力。

二、教学重点1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。

2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

三、教学难点正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

四、课前准备1. 课文插图。

2. 拼音卡片。

3. 拼音音节卡片。

五、教学时间2课时六、教学过程第一课时（一）复习检查1. 复习学过的字母。

以开火车的形式检查学生认读情况，复习巩固已学的字母。

2. 复习声母。

课件出示声母，指名学生认读。

3. 复习音节。

课件出示音节，指名学生拼读。

（二）学习ao、ou、iu三个韵母1. 学习韵母ao。

（1）出示插图，编儿歌。

①课件出示小女孩图片，引导学生观察小女孩的口型，引出“a”音。

②课件出示公图片，引导学生观察公的口型，引出“o”音。

③引导学生拼读“a-o”。

④课件出示小女孩和公图片，引导学生拼读“ao”。

⑤编儿歌：小女孩和公，一起唱“ao、ao、ao”。

（2）学习ao的四声。

课件出示标调的卡片，指名学生认读。

2. 学习韵母ou。

（1）出示插图，编儿歌。

①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“o”音。

②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。

③引导学生拼读“o-u”。

④课件出示图片，引导学生拼读“ou”。

⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“ou、ou、ou”。

（2）学习ou的四声。

课件出示标调的卡片，指名学生认读。

3. 学习韵母iu。

（1）出示插图，编儿歌。

①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“i”音。

②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。

③引导学生拼读“i-u”。

④课件出示图片，引导学生拼读“iu”。

⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“iu、iu、iu”。

ao ou iu新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教案【教学目标】1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读由ɑo、ou、iu组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水”等词语、生字。

正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

【教学重点】复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；由ɑo、ou、iu组成的音节的正确拼读。

【情境主题】拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：水上乐园趣运动，ɑo ou iu 乐逍遥第1课时【课时目标】1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读由ɑo、ou、iu组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。

【教学过程】导入：亲爱的同学们，拼音小镇的每个角落都弥漫着拼音的魔力。

我们也已经收集到了6张单韵母卡片、23张声母卡片以及3张复韵母卡片。

今天，拼音小镇的水上乐园正在举行活动，让我们继续踏上这段奇妙的旅程，探索拼音的奥秘吧！任务一：旧知重温 - 温习复韵母1.在进入水上乐园活动之前，我们先来进行一个热身游戏吧。

请找出两个单韵母，组成一个学过的复韵母。

2.生思考回答。

（ɑi ei ui）小结：复韵母由单韵母两两组合而成，一共有9个，复韵母必须读成一个整体，中间不能间断。

任务二：水上乐园ɑo ou iu的邂逅1.引导观察（1）小朋友们，这就是水上乐园的活动现场。

水上乐园运动已经开始啦！在水面上、天空中有哪些小动物？它们在干什么？（2）学生交流：小狗、小猫在帆船上；海豹在水里游泳、玩皮球；海鸥在空中飞翔。

（3）出示语境歌，指导朗读，课件出示ɑo、ou、iu。

大海上，小猫（出示：ɑo）驾船往前行。

海豹在水里玩皮球（出示：iu）；海鸥（出示：ou)在天空中自由飞。

2.认读复韵母ɑo。

(1)出示小猫图片，提问：小朋友们，请看这幅画，画上是什么？(2)读准ɑo的音：“小猫”的“猫”就是复韵母ɑo的第一声，它的第一声就是ɑo的音。

小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第三节《ao ou iu》。

内容包括：学习声母ao、ou、iu，韵母ao、ou、iu以及它们与声母的组合，能够正确拼读音节，并能流利地朗读课文。

二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音声母ao、ou、iu，以及它们与声母的组合。

2. 学生能够根据拼音正确拼读词语，提高阅读能力。

3. 学生能够熟练地朗读课文，增强语感。

三、教学难点与重点重点：声母ao、ou、iu的发音，以及它们与声母的组合的拼读。

难点：声母ao、ou、iu在不同的音节中的发音特点，以及与其他声母的组合发音。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、拼音卡片、教学挂图等。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生跟着唱歌，感受音乐的节奏，引入拼音学习。

2. 讲解：利用多媒体课件，展示声母ao、ou、iu的图片，引导学生观察发音特点。

教师讲解发音方法，学生跟着模仿。

3. 练习：学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。

4. 拼读：学生用拼音卡片，尝试拼读音节，教师纠正发音。

5. 朗读：学生朗读课文，注意发音准确，语调自然。

6. 随堂练习：教师出题，学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书声母ao、ou、iu的发音特点。

2. 板书音节，引导学生观察声母与韵母的组合。

七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu拼读下列词语。

答案：学校、花朵、火车、小鸟、足球等。

2. 作业题目：朗读课文，注意发音准确，明天课堂上表演。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握声母ao、ou、iu的发音及拼读，但在实践中运用还需加强。

2. 拓展延伸：下一节课将继续学习声母组合，引导学生运用所学知识，提高阅读能力。

重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第三节《ao ou iu》。

人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿一、教材内容分析本课是《ao ou iu》这几个元音的拼读音节。

其中，字母“a”、“o”、“i”、“u”在学生接触的字中属于比较常见的元音字母，横向对比发现，“ao”、“ou”、“iu”组合相比其他元音组合较为少见。

本课旨在让学生掌握这三个组合的发音规则，帮助学生在阅读中准确拼读这一类音节，提高语文识字准确性和流利度。

二、教学目标1.知识与能力：掌握拼音《ao ou iu》的读音规则，能正确拼读含有这几个元音的单字和词语。

2.情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，让学生在活动中体验乐趣，激发学习积极性。

三、教学重点与难点重点：掌握《ao ou iu》的发音规则，能准确拼读相关单字和词语。

难点：学生可能在区分“ou”、“iu”、“ao”这几个字母组合时出现混淆，需要巩固练习。

四、教学过程设计（一）导入•利用拼音卡片让学生自主联系读音，引导学生感知《ao ou iu》这几个拼音发音规则。

（二）讲解与操练•通过多种形式（比如歌曲、游戏、图片）展示“ao”、“ou”、“iu”在不同字词中的应用，让学生掌握这几个组合的发音规则。

•操练阶段，设计活动让学生多次重复朗读“ao ou iu”相关的词语，加深记忆。

（三）扩展•引导学生找出生活中含有《ao ou iu》拼音的单词，拓展教材内容，让学生在实践中运用所学知识。

（四）巩固与作业•教师会给学生布置相关练习题作业，巩固所学内容，确保学生能有效掌握《ao ou iu》的发音技巧。

五、板书设计•“ao ou iu”拼音的相关单字和词语，以及例句，帮助学生加深记忆。

六、教学反思在教学过程中，要注意区分《ao ou iu》这几个拼音的细微差别，适时引导学生纠正发音错误，及时强化训练。

同时，可以设计一些趣味性的课堂活动，增加学生参与度，让学生在快乐中学习。

汉语拼音aoouiu一年级语文教案一、教学内容本课内容选自人教版一年级语文上册，第三章“汉语拼音”。

具体教学章节为复韵母ao、ou、iu的发音及拼写规则。

二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母ao、ou、iu，并能够准确地拼读相应的音节。

2. 学生能够熟练掌握复韵母ao、ou、iu的拼写规则，并在书写过程中正确书写。

3. 学生能够运用所学的复韵母ao、ou、iu进行简单的口语交流。

三、教学难点与重点重点：复韵母ao、ou、iu的发音及拼写规则。

难点：复韵母iu与单韵母u的发音区分，以及复韵母ou与单韵母o的发音区分。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小黑板、粉笔。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注歌词中的复韵母ao、ou、iu的发音。

2. 发音练习：教师分别发音复韵母ao、ou、iu，让学生模仿练习，注意发音准确。

3. 拼写规则：教师利用PPT展示复韵母ao、ou、iu的拼写规则，引导学生理解并掌握。

4. 随堂练习：教师给出含有复韵母ao、ou、iu的音节，让学生拼读并书写。

5. 例题讲解：教师以课文中的词语为例，讲解复韵母ao、ou、iu 在实际运用中的正确发音和书写。

6. 互动环节：学生分组，进行复韵母ao、ou、iu的发音和拼写比赛，教师点评并给予奖励。

六、板书设计1. 复韵母ao、ou、iu的发音示意图。

2. 复韵母ao、ou、iu的拼写规则。

七、作业设计例：āo、ōu、iú2. 作业答案：āo、ōu、iú八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、发音练习、拼写规则讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了复韵母ao、ou、iu的发音和拼写规则。

但在教学过程中，要注意关注学情，针对不同学生的掌握程度进行针对性辅导，以提高教学效果。

拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用所学复韵母进行口语交流，提高运用能力。

同时，可进行复韵母ao、ou、iu的音节组合练习，提高学生的拼音水平。

人教版一年级上册语文《ao ou iu》《ao ou iu》教学方案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，认清形，读准音。

- 学会正确书写“ao、ou、iu”，掌握书写笔顺。

- 能够准确拼读包含“ao、ou、iu”的音节，提高学生的拼读能力。

2. 过程与方法目标- 通过创设情境、游戏互动等方式，激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的观察力和自主学习能力。

- 采用多种形式的朗读练习，如个别读、小组读、齐读等，让学生在朗读中巩固所学知识。

3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对汉语拼音学习的热爱之情，增强学习自信心。

二、教学重难点1. 教学重点- 准确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，掌握其发音方法。

- 正确书写“ao、ou、iu”，特别是书写笔顺。

- 能够熟练拼读包含“ao、ou、iu”的音节。

2. 教学难点- “ao、ou、iu”的发音方法，尤其是“ao”的发音，要引导学生发准音，避免发成“安 - o”的音。

- 在音节拼读中，“ao、ou、iu”与不同声母相拼时的准确拼读，例如“bao、pao、mou、fou”等音节的准确拼读。

三、教学方法1. 情境教学法通过创设生动有趣的情境，如故事导入、图片展示等，将抽象的拼音知识融入到具体的情境中，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学“ao”时，可以创设这样一个情境：一只小猫（mao）在嗷嗷（ao）叫，它想要吃鱼。

通过这个情境，学生可以在有趣的故事中感受到“ao”的发音。

2. 游戏教学法利用游戏的形式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

如“开火车”读拼音、拼音卡片找朋友等游戏。

在“开火车”游戏中，将学生分成若干小组，每个小组的学生依次站起来读拼音，读对了下一个同学继续，读错了就停，这样可以提高学生的参与度和注意力。

3. 直观演示法运用多媒体、卡片等直观教具，展示“ao、ou、iu”的形和发音过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

汉语拼音ao、ou、iu教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第三单元第6课《ao、ou、iu》。

教材内容主要包括：认识字母ao、ou、iu，学习声母、韵母及整体认读，通过图片和情景，学习拼音字母的正确书写和发音。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写字母ao、ou、iu；2. 学生能够熟练掌握声母、韵母及整体认读，并能正确拼读；三、教学难点与重点1. 教学难点：字母ao、ou、iu的正确书写和发音；2. 教学重点：声母、韵母及整体认读的掌握，正确拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、字母模型；2. 学具：学生拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的物品，并用拼音表达出来；2. 讲解字母ao、ou、iu的发音和书写，让学生跟随老师一起发音，并书写在拼音本上；3. 练习声母、韵母及整体认读，学生自主完成拼音卡片练习，老师进行点评和指导；4. 小组合作：学生分组，互相练习拼读，老师巡回指导；六、板书设计1. 在黑板上书写字母ao、ou、iu，标注发音；2. 用拼音卡片展示声母、韵母及整体认读，方便学生观察和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用拼音书写课文中的词语，并读给家长听；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多运用拼音，如看拼音故事书、写拼音日记等，提高学生的拼音水平。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第三单元第6课《ao、ou、iu》。

教材内容主要包括：认识字母ao、ou、iu，学习声母、韵母及整体认读，通过图片和情景，学习拼音字母的正确书写和发音。

重点和难点解析：字母ao、ou、iu的认识和发音是本节课的核心内容。

学生需要掌握字母的书写规则，同时注意发音时的口型和舌位。

声母、韵母及整体认读的学习也是教学重点，教师需要通过各种教学活动，帮助学生熟练掌握。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀　教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。

3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。

4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。

5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。

教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。

教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。

教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。

2、能够看图说⼀句话。

教学过程： （⼀）复习检查。

1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。

ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。

） （⼆）引出新课，提出要求。

上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。

（三）教学复韵母ao ou iu。

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。

板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。

人教部编版语文一年级上册汉语拼音10《ao ou iu》优秀教案一、教学目标1.能正确书写并识记拼音10《ao ou iu》的发音和基本笔画。

2.能正确认读和书写相关拼音的汉字。

3.能通过练习掌握《ao ou iu》的发音规律。

二、教学重点和难点重点：1.《ao ou iu》拼音的发音规律及相关汉字书写。

2.通过练习巩固学生对这几个音的掌握。

难点：1.区分《ao ou iu》这几个音的发音区别。

2.正确书写相关拼音的所代表的字。

三、教学准备1.课件：包含《ao ou iu》拼音的相关图片和字词。

2.黑板、彩色粉笔、教学书籍。

3.学生的拼音练习册。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用图片或实物引入《ao ou iu》这几个音的发音，并让学生模仿发音。

2. 学习《ao ou iu》（10分钟）教师声音生动地教授《ao ou iu》这几个音的发音，并结合实例进行讲解。

3. 示例练习（15分钟）教师设计相关练习题，让学生巩固对《ao ou iu》发音的掌握，包括读音、汉字书写、识记等。

4. 拓展练习（15分钟）通过情景对话或游戏形式，激发学生学习兴趣，增强学生对《ao ou iu》这几个音的记忆。

5. 巩固训练（10分钟）教师布置相应的练习作业，巩固学生对《ao ou iu》拼音的学习成果。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够较好地掌握《ao ou iu》这几个音的发音和书写，但在教学中也发现部分学生仍存在较大困难，需要在后续课程中加强对这几个音的巩固练习。

六、教学延伸在后续的教学中，可以结合相关课文或儿歌引入《ao ou iu》这几个音，使学生更加直观地感受到这几个音的应用场景，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

以上是本节课的教学内容，希望通过教学，学生能够掌握《ao ou iu》这几个音的发音和书写，为后续学习打下良好的基础。