【最新】冀教版七年级英语上册Unit2 Lesson 9 Whose Coat Is This 学案

冀教版精品英语资料（精校版）Lesson 9 Whose Coat Is This?教学设计方案2. 教学重、难点Whose … is this/ are these?1、词汇:掌握词汇：scarf, glove, maybe, just接触词汇：Bob, Lynn2、短语和句型：just right功能意念：谈论单数及复数物品的物主关系。

理解西方文化中和服装有关系的方面英语学习的欲望和兴趣，敢于用英语进行交流和表达;帮助学生自主学习、合作学习。

复习。

学生能询问并表达单数及It’s / They’re my / his / her…Is this / Are these your / his / her…?Yes, it is. / they are. / No, it’s not / they’re not.too big / too small / just right二、学生学情分析三、教学准备CAI 课件课前向学生借一件校服。

（课堂环节中需要）学生准备复习小学英语课本中关于颜色和服装的知识。

Show Ss some pictures of clothes. Review the clothes vocabulary in sentences. Ss who can say and spell the words best will get a small present. Meanwhile, present some adjectives and adverbs they may use to describe clothes. ( big, small, old, new, too…)【设计思路】本课内容和之前学习过的衣服知识有关，故在Class Opening 阶段以竞赛的方式，对本课的recycling 词汇进行复习并活跃课堂气氛。

同时引入在之后学习中会使用到的修饰性词汇。

Step 2. Introduction.Show the teaching content to Ss, make sure they get the general ideas to the content of this lesson.【设计思路】在每节课新授课开始前给学生展示本节课的重难点，有助于学生在学习中做到心中有数，也利于与之后的巩固总结环节相对应。

Lesson 9 Whose coat is this【学习目的】 1.掌握词汇： scarf,glove,maybe,just.句型： Whose coat is this ?2.掌握名词所有格的用法及形容词性的物主代词my,your【学习重点】 1.掌握词汇： scarf,glove,maybe,just.句型： Whose coat is this ?2.掌握名词所有格的用法及形容词性的物主代词my,your【学习难点】：掌握名词所有格的用法及形容词性的物主代词my,your 课时： 15、 16【教学过程】一.复习巩固：完成练习册 P4 第一题。

二．自主预习，认真准备：1.翻译下列词汇及句子谁的外套 _____________________ too big for me_____________________太小 _________________Bob的围巾____________________正好，刚好合适’2．词形转换scarf （复数） _______________ glove(复数) _________________Kim( 名词所有格 )___________ this(复数)____ ________________that(复数)_________________3. 完成课本P23 第二题三、预习交流、教师点拨。

四、探究新知教师点拨探究一： It ’s Bob ’s coat.翻译：.要点归类 :__________________________________________________________教师点拨：名词所有格表示某物是谁的，一般名词后加's 。

如李明的书，探究二： Whose coat is this?这是谁的外套?教师点拨： whose 对名词所有格形式或形容词性物主代词提问eg.Mary is my sisster. (对划线部分提问) Whose sister is Mary?Lily's uncle is our music teacher. (对划线部分提问) Whose uncle is your music teacher?探究三：Is it your coat?这是个问句。

说课稿一、说教材本节课是冀教版七年级英语上册第二单元lesson9：Whose Coat Is This?本节课的教学目的是让学生学会skirt、blouse、coat、scarf、gloves、shorts这八个四会单词。

并且简单理解Whose coat is this?以及This is Jenny’s coat。

That is her coat。

的含义。

1、教学目标：知识与技能:(1)、听、说、读、写“四会”单词：skirt、blouse、coat、scarf、gloves、shorts(2) 、简单理解句型Whose coat is this?This is Jenny’s coat。

That is her coat。

过程与方法：通过探索、合作、交流，让学生在情境中获取新知。

2、教学重、难点：（1）熟练掌握单词：skirt、blouse、coat、scarf、gloves、shorts（2）简单理解句型Whose coat is this?以及This is Jenny’s coat。

That is her coat。

激发学生的学习兴趣和思维，使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。

二、说教法（1）游戏激趣法。

游戏可以降低学习的难度，使学生容易理解接受，学的轻松，最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极拼、读、理解新词新句，积极对话，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位；（2) 情景假设法。

教师创设情景，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。

(3) 板书辅助法，让学生对新知识的结构有最直观形象的感受，对知识体系本身的内在结构有了初步的感知和认识。

(4) 直观演示法(5)交际法。

调动学生积极性和主动性，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

三、说学法：“教是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法，培养学生有益于终身学习的学习方法和能力。

1、学生观察、感知和体验英语知识的内在结构，掌握比较、归纳、语音等词汇学习的学习策略，感知语法结构等。

冀教版英语七上Unit 2《Lesson 9 Whose Coat Is This》说课稿一. 教材分析冀教版英语七上Unit 2《Lesson 9 Whose Coat Is This》是一篇关于日常用品归属的阅读文章。

文章通过描述一位丢失外套的人和一位好心人归还外套的故事，引入了物主代词的概念。

本课旨在让学生掌握物主代词的用法，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的日常英语交流，对物主代词有一定的了解。

但部分学生可能对物主代词的用法和区分仍存在困难。

因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握物主代词的用法，能够正确运用物主代词进行日常交流。

2.能力目标：培养学生阅读理解能力，能够理解文章大意，把握文章主题。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关爱他人的品质。

四. 说教学重难点1.重点：物主代词的用法。

2.难点：区分不同物主代词的用法和情景交际。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置情境，让学生在实际语境中学习物主代词的用法。

2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增加课堂趣味性，提高学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张丢失外套的图片，引导学生关注文章主题。

2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，理解文章大意。

3.语法讲解：讲解物主代词的用法，让学生进行小组讨论，总结物主代词的规律。

4.情景交际：设置情境，让学生运用物主代词进行角色扮演，进行实际交流。

5.巩固练习：学生完成相关练习题，检测所学知识。

6.总结与拓展：总结本课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。

七. 说板书设计板书设计如下：Whose Coat Is This?1.物主代词的用法–My: 表示我的–Your: 表示你的–His: 表示他的–Her: 表示她的–Its: 表示它的–Our: 表示我们的–Your: 表示你们的–Their: 表示他们的2.情景交际–A: Whose coat is this?B: It’s mine. / It’s yours. / It’s his. / It’s hers. / It’s theirs.八. 说教学评价通过课堂观察、练习题完成情况、小组讨论参与度等方面，对学生的学习情况进行评价。

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Lesson9： Whose coat Is This【教学目标】知识与能力:掌握本课单词scarf， glove, maybe, just, catch， just right， shorts。

掌握句型：Whose _____ is this？ Whose ______are these？情感态度和价值观:激情投入，大胆展示，为团队增光添彩。

【教学重难点】重点:学会使用本节重点句型及短语.难点：句型的准确理解和灵活运用.【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节(2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语:Good morning， class. How are you？ Today, we are going to learn：Lesson9: Whose coat Is This？（二）出示学习目标过渡语：First ,let's read the learning goals together.1.我能掌握掌握本课单词scarf， glove， maybe， just, catch, just right, shorts。