1.8 微小世界和我们 教案

《微小世界》教学设计一、教学目标科学概念：1、放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。

2、为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度 直接有关。

3、细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。

4、微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。

5、一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。

6、微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。

.微生物有在特殊环境下生存的结构。

7、物质世界和生命世界是多种多样的。

过程与方法1、运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。

2、学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。

3、通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。

4、通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。

并以多种方 式交流及汇报。

情感态度价值观1、发展探索微小世界的兴趣。

2、认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进 科学的发展是十分重要的。

3、认识到我们周围的物质世界是可以认识的。

4、对人类的探索精神和发明成果表示敬佩二、教学重难点拓展学生观察的范围，激发学生的观察兴趣，鼓励他们探究和发现大自然的奇妙，学习和领悟使用观察工具的好处，体会科学、技术、社会 的关系。

三、教学准备放大镜、显微镜四、教学过程（一）导入 师：人的肉眼只看的mm 101大小的物体。

放大镜和显微镜的发明大大扩展了我们的视野。

《微小世界》讲了三方面内容：1、放大镜——昆虫、晶体。

2、显微镜——细胞、微生物。

3、使用放大镜和显微镜取得的一些成果。

从而使我们获得更多的秘密。

（二）放大镜师：放大镜是我们常用的工具之一，比如公安人员、精密仪器修理工、农业科技人员、考古学家、老年人看书………师：那么，怎样使用放大镜来观察呢？生：（镜动）：观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。

第一单元微小世界第8课时微小世界和我们教案一、学情分析由于观察工具的不断改进，人类的观察范围在不断拓展，看到了越来越小的生物和物质结构，在各个领域的微观层面取得了许多发明和成果，我们的生活中已广泛地享受到这些成果带来的好处。

本课是整个单元学习的总结，通过学生查阅资料和汇报交流，使他们了解人类在探索微小世界方面取得的丰硕成果。

并对观察工具的改进和观察范围的拓展之间的关系有一定的认识，对科学和技术的关系有一定的了解。

二、教学目标1.知道观察工具的改进拓展了人类的观察范围；2.了解观察工具改进的意义。

三、重点难点【教学重点】总结人类探索微小世界的成果。

【教学难点】能够用流程图表示观察工具之间的关系。

四、教学过程一、新课导入1.师：本单元的学习中我们使用了哪些观察工具？（学生自由回答）2.教师展示本单元用到的三种观察工具：设计意图：本堂课以课堂回顾和讨论的方式导入，学生回忆本单元使用的观察工具，应当强调眼睛也属于观察工具。

二、知识集结1.师：从古至今人类的观察工具是怎样发展的？（学生自由回答，教师板书记录）教师展示正确发展路径：师：从古至今人们的观察视野是怎样拓展的？说说两者之间的关系。

（学生自由回答）2.师：试用流程图表示观察工具的发展和观察范围的拓展。

（学生进行绘制）3.教师展示一种流程图：设计意图：该板块以学生回顾和绘制流程图为主要内容，帮助学生梳理思路，更好地理解观察工具的改进对拓展观察范围的意义。

三、学海深究微小世界探索成果汇报。

1.师：随着观察工具的不断发展，人类在探索微小世界方面取得了丰硕的成果。

以小组为单位讨论、收集、整理相关资料吧！学生进行活动。

2.教师展示微生物在医药方面的应用成果。

观看视频：青霉素的应用。

师：过去，伤寒、鼠疫、霍乱等传染病到处肆虐，人类对此只能束手待毙，毫无办法。

随着显微镜的发明和不断改进，科学家陆续发现了许多危害人类的细菌和病毒，并从此开始了和它们的斗争。

观看视频：巴氏灭菌法。

六年级科学下册教案《1.8微小世界和我们》2-教科版一. 教材分析《微小世界和我们》这一课主要让学生认识微小世界与我们生活的关系，通过观察、实验等方法，引导学生了解微小世界的组成，认识微生物与人类生活的关系。

教材内容主要包括微生物的种类、特点以及与人类生活的关系。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于微生物有一定的了解，但可能局限于表面知识。

学生在生活中接触过微生物，但对其种类、特点和作用的认识不够深入。

此外，学生可能对微生物与人类生活的关系存在误解，认为微生物对人类只有害处。

三. 教学目标1.让学生了解微生物的种类、特点以及与人类生活的关系。

2.培养学生观察、实验、思考、合作的能力。

3.引导学生树立正确的价值观，认识到微生物在自然界和人类生活中的重要作用。

四. 教学重难点1.微生物的种类及其特点。

2.微生物与人类生活的关系。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察微生物的图片，了解其特点。

2.实验法：引导学生参与微生物实验，亲身体验微生物的生长、繁殖等过程。

3.讨论法：分组讨论微生物与人类生活的关系，培养学生的合作与思考能力。

4.案例分析法：通过具体案例，让学生了解微生物在自然界和人类生活中的作用。

六. 教学准备1.微生物图片、视频等教学资源。

2.微生物实验器材和药品。

3.分组讨论的问题和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注微生物，激发学生对微生物的好奇心。

2.呈现（10分钟）介绍微生物的种类、特点，让学生对微生物有更深入的了解。

3.操练（10分钟）分组进行微生物实验，让学生亲身体验微生物的生长、繁殖等过程。

4.巩固（5分钟）讨论微生物与人类生活的关系，让学生认识到微生物在自然界和人类生活中的重要作用。

5.拓展（5分钟）分析具体案例，引导学生了解微生物在自然界和人类生活中的作用。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调微生物在自然界和人类生活中的重要作用。

教科版科学六下1.8《微小世界和我们》说课稿一. 教材分析《微小世界和我们》这一课，是教科版科学六下的一章节。

这一章节的主要内容是让学生了解微小世界的概念，以及微小世界与我们的关系。

通过本节课的学习，学生将能够了解显微镜和望远镜的原理，掌握显微镜和望远镜的使用方法，以及认识微生物和细胞等微小生物。

在教材中，通过生动的图片和详细的文字描述，向学生展示了微小世界的奇妙之处。

同时，教材还提供了丰富的实验和观察活动，让学生亲身体验微小世界的魅力。

此外，教材还引导学生思考微小世界与我们的关系，激发学生对科学的热爱和好奇心。

二. 学情分析在六下阶段，学生已经具备了一定的科学知识基础，对显微镜和望远镜有一定的了解。

但是，对于微生物和细胞等微小生物的概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，深入了解微小生物的特点和生活习性。

此外，学生对于微小世界的概念可能比较模糊，需要通过实例和实践活动，让学生感受到微小世界的存在和重要性。

在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生主动探索微小世界与我们的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解显微镜和望远镜的原理，掌握显微镜和望远镜的使用方法；学生能够认识微生物和细胞等微小生物，了解它们的特点和生活习性。

2.过程与方法：学生能够通过观察和实验，深入了解微小生物的特点和生活习性；学生能够通过实践活动，感受到微小世界的存在和重要性。

3.情感态度价值观：学生能够对科学产生热爱和好奇心，意识到微小世界与我们的关系，培养学生的环保意识和责任感。

四. 说教学重难点1.显微镜和望远镜的原理和使用方法。

2.微生物和细胞等微小生物的概念和特点。

3.微小世界与我们的关系。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入微小世界，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.实验教学法：学生进行观察和实验，让学生亲身体验微小世界的魅力，培养学生的观察能力和实践能力。

教科版六年级科学下册第一单元《1.8微小世界和我们》说课稿一. 教材分析《微小世界和我们》是教科版六年级科学下册第一单元的第8课，本节课的内容是在学生已经学习了细胞的基本结构、动植物细胞的特点等知识的基础上进行的。

本节课的主要内容是让学生了解微生物的基本特征，掌握显微镜的使用方法，培养学生观察、思考、探究的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对细胞、动植物细胞有一定的了解。

但是，对于微生物这个微小世界，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例、形象的图片等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究微生物的特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解微生物的基本特征，掌握显微镜的使用方法。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、动手能力、思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，对微生物世界的好奇心，增强学生的探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：微生物的基本特征，显微镜的使用方法。

2.教学难点：微生物的观察和分类，显微镜的调节和操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法等，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、显微镜、实物模型等，直观展示微生物的特点，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示微生物的图片，引导学生关注这个微小世界，激发学生的学习兴趣。

2.探究微生物的基本特征：学生分组讨论，根据已有知识，总结微生物的基本特征。

3.学习显微镜的使用方法：教师示范显微镜的使用方法，学生分组练习，掌握显微镜的基本操作。

4.观察微生物：学生利用显微镜观察微生物，记录观察到的特征。

5.微生物的分类：根据观察到的特征，学生进行微生物的分类。

6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。

7.拓展：鼓励学生课后查阅资料，了解更多的微生物知识。

七. 说板书设计板书设计如下：微小世界和我们1.微生物的基本特征–微小 size–结构 simple–繁殖 fast–适应强 strong2.显微镜的使用方法–取镜和安放–清洁和收镜八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生学习成果的评价，包括知识掌握、技能提升、情感态度等方面；二是对教师教学过程的评价，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。

《微小世界与我们》教学设计【教学目标】一、科学知识1.认识常见的微生物。

2.了解微生物的主要特征。

二、科学探究1.能提出问题，聚焦问题并用多种方法寻找证据解决问题。

2.运用分析、综合、比较、分类、概括的方法进行科学探究。

三、科学态度保持好奇心和兴趣，乐于合作交流分享。

四、科学、技术、社会与环境了解微生物与环境及人类的相互作用。

【教学重点】：通过科学阅读认识微生物。

【教学难点】：观察并记录微生物的形态。

【教学准备】：显微镜、微生物玻片标本、阅读卡、培养皿、菌落等。

【教学过程】一、导入1·视频：一滴水里的微生物。

提问：你看到了什么？2·学生回答，教师揭题。

二、认识微生物1.介绍微生物的定义：微生物是不借助显微镜，用肉眼看不见或看不清的微小生物的总称。

2.提问：在哪里有微生物？学生阅读知识卡片寻找答案。

微生物无处不在，在地球上分布很广。

3.活动一：观察常见微生物的玻片标本。

尽管微生物很小，但它们未必都一样。

下面的探究活动就是观察微生物的标本。

（1）学生分组观察并记录微生物的形态。

（2）简要介绍观察到的微生物的特点。

（3）小组汇报交流，辨认微生物。

（4）对展示的微生物图片进行分类：你能对这些微生物进行分类吗？（5）小结：微生物可分为一些小型的原生生物、藻类以及细菌、真菌、病毒等。

4·提问：这些微生物有什么共同特点？学生阅读卡片，汇报交流。

5·活动二：观察微生物菌落（1）当微生物快速繁殖数量增多的时候就能被肉眼看见，看见的实际就是它们的菌落。

（2）学生分组观察微生物菌落（3）你有什么发现？汇报交流。

微生物菌落五颜六色、形态各异，可用来鉴定微生物。

三、了解微生物的作用1.问题：微生物对我们有什么影响？请大家阅读资料找一找。

2.学生自主阅读，交流汇报。

3·教师补充介绍微生物的作用。

四、拓展附：观察记录单《微生物》观察记录单第______组。

小学科学618微小世界和我们（教案）小学科学微小世界和我们（教案）一、教学目标：1. 让学生了解微小世界的存在和重要性，培养他们对微观世界的兴趣。

2. 培养学生的观察能力，学会使用显微镜观察微小物体。

3. 了解微生物对人类生活和自然界的影响。

4. 学会对微小物体进行分类。

二、教学准备：1. 显微镜及相关实验器材2. 放大镜3. 不同的样本：植物细胞、动物细胞、昆虫翅膀碎片、空气中的尘埃等。

4. PPT、图片素材关于微小世界的图片和视频。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师可以使用一些有趣的问题或视频来引起学生的兴趣，例如“你知道我们身边有一个非常庞大的世界吗？它体积微小，却包含着无数的奇妙生物和现象。

今天我们要一起来探索这个微小世界。

”2. 探索微观世界（30分钟）a) 在黑板上或PPT上播放一些有趣的微小世界的图片和视频，让学生感受微小世界的神奇和复杂。

b) 向学生介绍显微镜的使用方法，并示范如何正确使用显微镜观察物体。

c) 将不同的样本放置在显微镜下，让学生亲自观察不同的微小物体，并鼓励他们描述他们看到的事物。

3. 讨论微生物的作用（20分钟）a) 通过讲解或展示图片，向学生介绍微生物的种类和广泛存在的领域，如水中的微生物、土壤中的微生物、人体内的微生物等。

b) 引导学生讨论微生物对我们日常生活的影响，如发酵食品的制作、环境的净化以及疾病的传播等。

c) 带领学生思考如何保护和合理利用微生物。

4. 微小物体分类（30分钟）a) 教师向学生介绍分类的概念，并解释为什么对微小物体进行分类很重要。

b) 展示不同的样本，并与学生一起分类，可以使用放大镜来协助观察。

c) 引导学生总结分类的依据和方法，如形状、颜色、大小、组成等。

5. 总结和展望（10分钟）总结今天的学习内容，强调对微观世界的观察和保护的重要性。

鼓励学生继续探索和学习更多关于微小世界的知识。

四、课堂作业：1. 要求学生根据课堂所学知识，寻找一种微小生物或微小物体作为调查研究对象，并用文字和图片记录下来。

小学科学18《微小世界和我们》（教案）微小世界和我们【导言】在小学科学教育中，微小世界和我们作为一个重要的学习内容，旨在培养学生的科学观察力、实验能力和探究精神。

通过观察和实验，学生将能够认识到微小世界中无处不在的微生物和它们在我们生活中所起的重要作用。

该教案设计的目的是帮助学生进一步认识微小世界的特点以及它们与我们之间的关系。

【一、任务目标】1. 学生能够通过实际观察和实验，感知微生物的存在和巨大多样性。

2. 学生能够描述微生物在我们生活中的作用，认识到微生物与我们之间的密切关系。

3. 学生能够培养科学观察能力，提高实验操作技能，并能进行简单的实验设计。

4. 学生能够积极探究微生物在环境中的分布情况和它们的交互作用。

【二、任务内容】1. 了解微生物的概念和特点。

2. 掌握观察微生物的方法和实验技巧。

3. 探索微生物在我们生活中的作用及其重要性。

4. 研究微生物在环境中的分布情况。

【三、教学过程】1. 导入通过展示一张放大后的微生物图片或者播放一段有关微生物的视频来引起学生的兴趣，并提问学生是否知道这是什么。

2. 观察微生物的方法和实验技巧介绍使用显微镜来观察微生物，并向学生展示显微镜及其组成部分的名称和功能。

教师可以带领学生一起观察显微镜下的水滴或几片草叶片，帮助学生掌握观察微生物的方法和实验技巧。

3. 微生物的种类和特点通过展示不同种类和形状的微生物图片，帮助学生了解微生物的种类和这些微生物的特点。

教师可以呈现相关生活实例，向学生解释微生物在自然界和人类生活中的广泛存在。

4. 微生物在我们生活中的作用通过组织学生小组合作，调查微生物在食物加工、环境净化等方面的应用。

学生可以借助图书馆或互联网资源进行调查，并在小组讨论中交流结果。

5. 微生物的分布情况研究安排学生进行实地观察，选择不同环境（如水域、土壤、空气等）进行微生物采样。

学生将收集的样本带回实验室，通过显微镜观察不同环境中的微生物，了解它们的分布情况。

《微小世界和我们》教学设计【教材分析】《微小世界和我们》是教科版教材六年级下册《微小世界》单元中的最后一课，即单元交流课。

教材有两活动组成，一是回顾与总结。

主要让学生回顾、总结，从古至今人类的观察工具是怎样发展的，同时人们的观察视野又是怎样拓展的。

二是了解人类探索微小世界的一些成果。

主要是医药、食品工业、农林业、土壤的改良和净化、污水和垃圾处理、克隆等方面成果。

其目的是通过本课让学生对本单元学习进行回顾和总结，对人类观察工具的发展以及对人类探索自然成果进行梳理，形成知识网络，并通过查阅资料汇报交流，了解更多的人类探索微小世界的成果。

【学情分析】六年级的学生通过前面一系列的学习，对于人类观察工具的发展以及对人类探索自然成果进行梳理是不难的，但对了解人类探索微小世界的一些成果相对比较困难，因为这些成果一是离学生的生活有一定距离，二是要在一节课内通过查阅资料，进行适当归纳，了解这些成果对于六年级学生来说有一定的难度。

【教学目标】科学知识：1. 由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现自然界的许多秘密。

2. 人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

科学探究：1. 总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。

2. 根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。

科学态度：1.敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。

2. 知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。

科学、技术、社会与环境：热爱科学技术，在心中埋下科技兴国和科技报国的种子。

【教学重难点】教学重点：知道人类探索微小世界已经取得很多成果。

教学难点：收集整理资料，并进行展示。

【教学准备】课前布置学生收集的微小世界成果资料，PPT，每组一张《观察工具与观察视野拓展流程图》，每组一张空白A4纸，剪刀，彩笔【教学过程】一、导入1.欣赏法国记录片《微观世界》的部分镜头。