幼儿园小班思维课《好玩的洞洞》教案

好玩的洞洞小班科学教案一、引言科学教育是培养学生创新思维和科学素养的重要途径。

为了使学生对科学有更多的兴趣，提高他们的观察能力和实验技巧，需要设计一些有趣的实践活动。

本篇文章将为大家介绍一种好玩的洞洞小班科学教案，帮助教师们教授科学知识并引起学生们对科学的兴趣。

二、教案内容1. 实验目的通过本实验，让学生们了解洞洞的原理，培养他们的观察能力和动手能力。

2. 实验材料- 一个大号气球- 一张薄胶纸- 一把剪刀- 一支钢笔- 一些彩色水彩笔- 一瓶水3. 实验步骤- 第一步：将气球充气，并系好口。

- 第二步：用剪刀将薄胶纸剪成一个不是很大的圆形。

- 第三步：用钢笔在薄胶纸上画上不同的图案。

- 第四步：将薄胶纸放在气球上，使图案完全覆盖住气球的其中一个面。

- 第五步：小心地用彩色水彩笔轻轻地蘸水，涂抹在薄胶纸上，直到图案充分显示出来。

- 第六步：再次将气球充气，将水彩笔放在气球的挤压处，使气球的压力将薄胶纸吸附在气球上。

- 第七步：让学生们观察，他们会发现薄胶纸上的图案通过洞洞透过来看非常漂亮。

4. 实验原理洞洞小班实验的原理是气球的压力将薄胶纸吸附在气球上。

当气球被充气后，其内部产生的压力使得薄胶纸贴在洞洞上并保持。

而当彩色水彩笔涂抹在薄胶纸上时，薄胶纸上的图案会通过洞洞从气球的另一面观察。

5. 实验效果通过这个实验，学生们能够观察到图案在气球上的变化，增加了他们的观察能力。

同时，学生们也能亲身参与实验的过程，增加了他们的动手能力。

这个实验的效果非常好，小班的学生们会对这个有趣的实验感到非常兴奋和好奇。

三、实验目标与意义1. 实验目标- 培养学生的观察能力：通过观察图案在气球上的变化，学生们能够提高观察能力，培养他们的细致观察、分析和判断能力。

- 增加学生的动手能力：学生们参与实验的过程中需要进行各种操作，从而提高他们的动手能力和操作技巧。

2. 实验意义- 提高学生对科学的兴趣：通过这个有趣的实验，学生们能够增加对科学的兴趣，培养他们主动寻求科学知识的能力。

小班主题优质课教案及教学反思《好玩的洞洞》一、教案课程目标通过本课的学习，学生将能够： - 掌握洞洞游戏的基本规则； - 培养动手能力和判断力； - 培养合作精神和团队意识。

教学准备•洞洞游戏板；•记分卡；•颜色纸条；•筷子。

教学过程1.导入（5分钟）–班主任问学生：“有没有玩过洞洞游戏呢？”–引导学生回忆洞洞游戏的玩法和规则。

2.知识点讲解（10分钟）–班主任依次介绍洞洞游戏板、记分卡和颜色纸条的作用，引导学生熟悉相关器材。

–详细解释洞洞游戏的基本规则，包括如何投掷小球、如何计分等。

3.游戏体验（20分钟）–将学生分成小组，每组3-4人。

–每个小组轮流进行洞洞游戏，计分员记录每个小组的得分。

–鼓励学生合理利用筷子投掷小球，培养动手能力和判断力。

4.分组讨论（15分钟）–让学生回答以下问题，并讨论各组的解答：•在游戏过程中，你们遇到了哪些困难和难题？•你们在小组合作中碰到了什么问题？有什么解决方法？•按照你们的意见，如何改进游戏规则以增加游戏的趣味性？5.整合反馈（10分钟）–让每组代表分享他们的讨论结果，并汇总所有小组的意见。

–班主任引导学生思考和总结，结合他们的回答给予评价和指导。

延伸活动•学生可以设计和制作自己的洞洞游戏板，并与其他小组交流分享。

•学生可以尝试使用不同的投掷方法和不同的小球进行游戏，比较得分的差异。

二、教学反思本节课以洞洞游戏为主题，通过游戏的方式提升学生的动手能力和判断力。

整个教学过程中，学生的参与度很高，小组合作的氛围良好，学生们充分发挥了想象力和创造力。

在教学准备方面，准备了洞洞游戏板、记分卡和颜色纸条，确保了教学资源的充足。

这些器材的引入，激发了学生的兴趣，他们迫不及待地想要参与游戏。

在知识点讲解环节，我采用了直观的方式向学生介绍了各种器材的作用，帮助学生更好地理解游戏的规则。

同时，我注重鼓励学生主动思考和提问，从而培养他们的合作精神和团队意识。

在游戏体验环节，学生分成小组进行游戏，不仅让他们可以相互观摩、借鉴，还能够培养他们与人合作的能力。

小班科学《好玩的洞洞》教材分析《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物作为科学探究的对象。

”“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

”小班幼儿对任何事情都感兴趣，只是这些事情是否符合他们的愿望，从而决定他们对事情的兴趣大小而已。

在生活中“洞洞”无处不在，本活动通过让幼儿发现身边和身体上的“洞洞”并了解它们的作用，体验用身体创造“洞洞”，与同伴合作玩“洞洞”游戏，提升幼儿对“洞洞”的认识，充分激发幼儿的探究兴趣，增强幼儿的探究能力。

活动目标1.讲讲自己发现的各种洞洞，知道如何保护身体上的洞洞。

2.大胆尝试用身体变出洞洞，培养思维的发散能力。

3.初步尝试能够合作解决问题，体验与同伴和玩洞洞的乐趣。

活动准备1.《好玩的洞洞》PPT课件2.小皮球、大皮球活动过程1.通过谈话引出洞洞，激发幼儿的活动兴趣。

提问:今天我们一起去玩游戏了，看，你从哪里钻出来？这是个什么样的洞？这个洞好不好玩？2.结合课件，引导幼儿说出各种洞洞，知道如何保护身体上的洞洞。

(1)请幼儿说说日常生活中见过的洞洞。

提问:你在生活中见过哪些洞洞?小结：生活中有很多很多的洞洞，它们的大小、用处都是不一样的。

(2)说说身体上的洞洞。

提问：我们的身体上有没有洞洞呢?它有什么用处?小结：在我们的身上这么多洞洞，这些洞洞有的大有的小，他们都是有用处的。

说说如何保护身体上的洞洞。

提问：我们怎样保护身体上的洞洞呢？小结：我们不能戳这些洞洞，不能往洞洞里塞东西、不能用脏手碰洞洞，屁股上的洞洞要每天洗，要保持干净，要学会保护这些洞洞。

3.通过游戏：皮球钻洞洞，尝试创造洞洞，体验与同伴玩洞洞的乐趣。

(1)我们的身体也能变出各种洞洞，我们来试一试吧。

小手能变洞洞，双脚变洞洞，小手碰身体变洞洞。

(2)游戏:皮球钻洞洞。

引导幼儿用身体变出各种洞洞让小皮球钻过去。

(3)大球钻洞洞，引导幼儿尝试合作变出洞洞。

一、教学背景1. 适用年级：小班2. 教学科目：科学3. 教学目标：培养幼儿对洞洞的探究兴趣，发展幼儿的观察力、动手能力和创造力。

二、教学内容1. 主题：好玩的洞洞2. 教学资源：洞洞图片、洞洞玩具、实物洞洞等3. 教学过程：步骤一：引入话题，激发兴趣展示洞洞图片，引导幼儿观察并说出洞洞的形状、大小等特征。

提问：“你们在生活中见过洞洞吗？在哪里见过的？洞洞有什么用呢？”步骤二：探索洞洞的奥秘邀请幼儿用手触摸洞洞玩具，感受洞洞的凹凸感。

引导幼儿用手指尝试穿过洞洞，观察洞洞的大小对通过物体的限制。

步骤三：创造洞洞给每个幼儿发放一张纸和一把剪刀，指导幼儿在纸上剪出一个洞洞。

邀请幼儿用手指或小物品穿过自己剪出的洞洞，观察洞洞的大小对通过物体的影响。

步骤四：洞洞游戏设置洞洞障碍赛跑游戏，幼儿需要穿过不同大小的洞洞。

邀请幼儿讨论在游戏中的感受，引导他们认识到洞洞的大小和通过物体的关系。

步骤五：总结与反思让幼儿分享自己在活动中的发现和体验。

引导幼儿思考：洞洞在我们的生活中有什么作用？洞洞可以带来哪些乐趣？三、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。

2. 关注幼儿在探索洞洞过程中的观察力、动手能力和创造力表现。

3. 收集幼儿在活动结束时的分享和反思，了解他们对洞洞的理解和认识。

四、教学反思1. 反思教学目标是否达到，幼儿在活动中的兴趣和参与程度。

2. 思考教学内容是否适合小班幼儿的理解和认知水平。

3. 考虑教学方法是否有效，是否能够激发幼儿的观察力、动手能力和创造力。

4. 探索如何更好地引导幼儿在活动中进行思考和反思，提高他们的科学素养。

五、教学拓展1. 开展洞洞主题的绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的洞洞图案。

2. 组织洞洞主题的亲子活动，让家长参与幼儿的探索和创造过程。

3. 进行洞洞主题的科学小实验，如观察不同材质洞洞的透过效果。

4. 引导幼儿在日常生活中观察和探索更多的洞洞现象，如洞洞门、洞洞墙等。

六、教学准备1. 物质准备：洞洞相关图片、洞洞玩具、剪刀、纸张、实物洞洞等。

幼儿园小班社会教案《有趣的洞洞》及教学反思（含5篇）第一篇：幼儿园小班社会教案《有趣的洞洞》及教学反思《小班社会教案《有趣的洞洞》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会教案《有趣的洞洞》含反思！设计意图：洞洞是幼儿日常生活常见可寻的事物，教师通过环境布置和实物摆放让幼儿寻找身体到衣物上的洞洞并拓展到日常学习生活环境中的洞洞延伸至更开阔的世界，使幼儿从感官到发现不断获得最为直接的生活体验和学习知识，从愉悦的探寻和大胆讲述中了解洞洞对于我们生活的用处。

教学目标：1.激发幼儿运用感官寻找身边的洞洞，体验和老师同伴共同找洞的乐趣。

2.鼓励幼儿在活动中大胆表述感知内容。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学准备：1.活动室放置幼儿易于识别的洞洞实物若干(篮球架，口杯，书袋，垃圾桶)2.不同类型的洞洞(如封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞)图片若干。

教学重点难点：教学重点：在寻找洞洞的游戏环节中教师应运用各种方法激发出幼儿主动的寻找身体，衣物和活动区中的洞洞，从而获得最直接最丰富的有关洞洞的乐趣和作用。

教学难点：幼儿通过感官主动探寻和获得基础经验后，教师引导和鼓励幼儿用自己的语言进行大胆表述生活中洞洞的基本用处。

教学过程：一、导入活动1.熟悉环境和幼儿，导入活动小朋友们好，黄老师很高兴认识你们，今天特意邀请小朋友和我一起来玩找洞洞的游戏，孩子们你们找找看，你的身体上有洞洞吗?它有什么用处?2.游戏：“我的洞洞在哪里”---教师说孩子们(吃饭、看东西、闻气味、听声音、)的洞洞在哪里?!.快思.教案网出处!孩子们能迅速作出反应，激发出快乐情绪。

分析：因为小班幼儿的生活经验不足，难以直接感受和讲述某一物品的形状和特征，教师在活动导入时以简单的提问激发幼儿参与活动，通过游戏的形式，而且是每个幼儿都乐意并能够参与的找出自己身体上的洞洞，初步运用感官体验了找洞的乐趣，并为下一环节寻找自身衣物上的洞做好了良好铺垫。

小班科学《有趣的洞洞》（通用13篇）小班科学《好玩的洞洞》篇1活动目标：1.知道什么是洞，大胆说诞生活中的洞洞。

（重点）2.查找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。

3.运用多种方法探究搭洞，感受嬉戏的乐趣。

（难点）活动预备：一张白纸、小皮球。

活动过程：一、老师出示白纸，引出“洞”的含义。

老师出示一张白纸，引起幼儿爱好。

提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“假如我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”小结：老师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。

”二、幼儿沟通争论，说说生活中的洞洞。

1.师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告知老师。

小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞许多都有自己的用处。

三、幼儿查找、探究自己头上的洞洞。

幼儿相互争论头上的洞洞的作用。

耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）提问：“刚刚小伴侣们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们发现漂亮景色，闻到好闻的气味，听到美丽的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们肯定要爱护好它们。

”四、探究用运用多种方法搭洞洞。

1.幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。

师：“今日老师带来了一个球，想跟小伴侣们玩钻洞洞的嬉戏，洞洞哪里来？小伴侣动动小脑筋用自己身体搭出来？”假如洞洞太小，皮球钻不过去“请小伴侣想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。

”小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。

”2.老师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。

师：老师感觉小伴侣的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小伴侣上来指一指。

（示意幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。

小班科学活动《好玩的洞洞》活动目标：1、能发现各种洞洞，尝试用身体变洞洞。

2、体验和老师、同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣，萌发初步关注同伴和生活的意识。

活动准备：纸、小皮球、大皮球活动过程：一、洞洞导入，激发幼儿兴趣1、出示一张白纸师：宝宝们，看这是什么呀？纸上有东西吗？师：如果我拿一把剪刀剪一下，纸上会有什么东西出来呢？（拿出剪刀剪纸，剪刀咔嚓卡擦，剪出一个圆）师：咦。

什么出来啦？（圆）总结：看到了一个形状，是一个洞洞。

师：你在生活中看见过洞洞吗？二、引导幼儿发现各种洞洞，尝试用身体变洞洞。

1、找洞洞师：刚才我们说了这么多洞洞，宝宝身上也有洞洞，我们一起来摸一摸，找一找，找呀找呀找洞洞，找到一个小洞洞，找到了吗？眼睛。

真棒，我们有几个眼睛洞洞，两个一模一样的眼睛洞洞，要他来干什么？（看电视）师：对了。

我们的眼睛洞洞可以看电视、看书、看报纸...那我们身上还有一模一样的洞洞呢，他们在哪里，找找看，找呀找呀，找到两个小洞洞，你找到了吗?耳朵，呀，摸摸看，左一片右一片，隔座小山不见面，那耳朵要他干什么？（听声音）师：是的，没有了耳朵我们就听不见了，我们要爱护他们呦，我们身上还有洞洞呢，接着找，谁找到啦？（找到嘴巴，鼻子，说出他们的用途）总结：其实在我们身上，从头到脚可以找到很多洞洞。

这些洞有的大、有的小，而且都是有用处的。

2、变洞洞师：现在请你伸出两只小手，小手能不能变出洞洞呢？（手指碰手指，变出一个洞，手指张开来，洞洞能变大）引导幼儿用手指变洞（由小到大）总结：小手变一变，能变出很多洞哦！师：那么两个手指能不能变出很小的洞来？（手指弯弯紧，洞洞能变小）三、游戏：身体变洞，钻小球1、出示小皮球师：平时你是怎么玩球的？（踢、拍、抛）总结：小球有很多种玩法，今天呢老师要让这个小球钻洞洞。

这个洞洞在哪里呢？这个洞洞就在你身上。

2、身体变洞，钻小球师：请你在身体上变个洞，让老师的这个球可以钻幼儿自由想想发挥，变出洞，引导幼儿：小手围一围，围成一个洞。

幼儿园小班《有趣的洞洞》教案1.幼儿讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞洞的乐趣。

2.培养幼儿思维的发散能力。

3.幼儿初步尝试能够于同伴合作解决问题的能力。

1. 老师拿出一张纸问：这是什么？纸上有东西嘛？如果我拿一把剪刀在纸上剪一下，会有什么出来？师：什么出来了？（原来是一个洞洞）2师：你在生活中见到过洞洞嘛？你在哪里见到过洞洞的？师引导幼儿从上到下在身上有顺序的找一找教师小结：刚刚说到了马路上有洞洞，山上有洞洞，家里有洞洞，我们身上从头到脚也找了这么多的洞洞，这些洞洞有的大，有的小，他们都是有用处的1师：小朋友我们伸出两只手，手指并手指变成一个洞手指张开来，洞洞能变大能不能再大一点，（师：手指碰手指，变成一个大大洞）2. 伸出两个手指变成小洞洞，再小一点，再小一点（师：手指弯弯紧洞洞会变小）1. 出示球：这是什么，玩过吗？平时你们是怎样玩球的？师：原来球有这么多玩法，今天老师要清这个球来钻洞洞，这个洞洞在哪里呢，就在我们小朋友的身上，请小朋友在身上变一个洞洞，让老师的球在洞洞里滚来滚去（1）老师启发：小手围一围，围成一个洞，教师将球从小朋友的洞洞里穿过（2）除了用手围起来，还有什么地方也可以围成一个洞？启发：小脚分分开，站成一个洞，（小朋友练习，老师边说边滚球）还有谁有什么方法吗?（3）小手在其他地方能变成洞吗？如果小手碰碰腰呢？如果小手碰碰头呢？如果小手碰碰脚呢？数一数洞：看看某某小朋友变成了几个洞，数一数？老师滚球双手着地撑一撑，变成几个洞（数一数，滚一滚）1. 师：你们是几个人手拉手的？（3，4,5等）看看洞洞在哪里？大球能钻进去吗？快速拍照2. 看展示台：照片中哪几个人拉手的？（3个）大家一起来找一找他们围成的洞洞在哪里？（老师便滚边说：大圆中间有个洞）哪里还有可以让大球滚进去的洞洞？数一数有几个洞？师：三个朋友围一围，围成四个洞。

3. 这张照片中有几个朋友围成的?(4个)上来围一围4个朋友可以围成几个洞？找一找？（5个）师：3个朋友可以有4个洞，4个朋友有5个洞。

小班综合《好玩的洞洞》说课稿《好玩的洞洞》是小班综合活动中的一项游戏，通过挖掘洞洞的过程，激发幼儿的探索欲望和动手能力，培养幼儿的观察力和专注力。

接下来，我将从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程以及课后延伸等方面进行详细介绍。

一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对探索、发现新事物的兴趣和乐趣。

2. 认知目标：通过挖掘和观察，培养幼儿的观察力和专注力，了解洞洞中的不同形状、颜色和纹理等。

3. 动手能力目标：培养幼儿的手眼协调能力，锻炼他们的精细运动能力。

4. 语言目标：通过游戏中的互动交流，培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。

二、教学重点：1. 培养幼儿的观察力和专注力。

2. 培养幼儿的手眼协调能力。

三、教学难点：1. 如何引导幼儿进行观察和探索。

2. 如何组织幼儿进行团队合作。

四、教学过程：1. 游戏准备（5分钟）：教师提前准备好各种颜色、形状的洞洞和挖掘工具（塑料铲子、小勺子等），并将洞洞按不同形状和颜色分好组，放在准备区域。

2. 游戏引导（10分钟）：教师向幼儿介绍游戏的目的和玩法，鼓励幼儿积极参与。

教师可以用简单明了的语言描述洞洞的特点和颜色，引发幼儿的兴趣和好奇心。

3. 游戏操作（25分钟）：教师根据幼儿的实际能力，分别带领几个孩子进行游戏。

每个孩子可以选择一个洞洞和相应的挖掘工具，开始挖掘。

教师可以引导幼儿观察洞洞的形状、颜色和纹理等，引发他们的想象力和表达能力。

同时，教师要注意引导幼儿按照正确的姿势使用挖掘工具，培养他们的动手能力。

在游戏过程中，教师可以提问幼儿关于洞洞的特点，帮助幼儿进行思考和表达。

4. 游戏结束（5分钟）：教师将游戏结束的信号传达给孩子们，并引导他们将工具和洞洞归位。

教师可以和幼儿一起观察洞洞的样子，引发他们对洞洞的想象。

五、课后延伸：1. 洞洞的绘画：让幼儿绘制自己印象中的洞洞，培养他们的创造力和想象力。

2. 洞洞的分类：将洞洞按照不同的形状、颜色进行分类整理，培养幼儿的分类能力和逻辑思维能力。

幼儿园小班综合教案：好玩的洞洞一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解洞洞的形状、大小和位置，培养幼儿的观察能力。

2. 技能目标：通过游戏和活动，培养幼儿的手工制作能力和创造力。

3. 情感目标：让幼儿在活动中体验到合作、分享和快乐，培养幼儿的积极情绪。

二、教学内容：1. 认识洞洞的形状、大小和位置。

2. 手工制作洞洞游戏。

3. 洞洞主题的歌曲和故事。

三、教学方法：1. 游戏法：通过洞洞游戏，让幼儿在实践中学习和体验。

2. 直观法：通过展示洞洞的图片和实物，帮助幼儿认识和了解洞洞。

3. 情境教学法：创设有趣的情境，激发幼儿的兴趣和参与欲望。

四、教学准备：1. 教具：洞洞图片、实物、手工制作材料等。

2. 环境：宽敞的游戏空间，舒适的座位。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、洞洞游戏等，让幼儿充分活跃起来。

2. 认识洞洞（10分钟）：教师展示洞洞的图片和实物，让幼儿观察和描述洞洞的形状、大小和位置。

3. 手工制作洞洞游戏（10分钟）：教师分发手工制作材料，指导幼儿制作洞洞游戏。

幼儿可以自由发挥，创作出自己喜欢的洞洞作品。

4. 洞洞主题的歌曲和故事（10分钟）：教师带领幼儿唱洞洞主题的歌曲，让幼儿感受音乐的快乐。

讲述一个关于洞洞的故事，引导幼儿想象和思考。

教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，鼓励幼儿展示自己的洞洞作品。

6. 结束活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松的动作，如深呼吸、轻柔的音乐等，让幼儿平静下来，结束本次活动。

注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 保证幼儿在活动中的安全，避免发生意外。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对洞洞的认识和理解。

2. 评估幼儿在手工制作过程中的创意和技巧运用。

3. 关注幼儿在活动中的情绪表现，了解他们的兴趣和满足感。

七、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的洞洞，如孔洞、洞穴等，并拍摄照片或绘制图画，下次活动时分享。