咏史怀古诗学生
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初中咏史怀古诗
哎呀,说起初中的咏史怀古诗,那可真是别有一番风味!
你想想,像杜牧的,“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”,这要是东风不给周瑜帮忙,那大乔小乔不就被曹操锁在铜雀台啦?这就好像一场精彩的球赛,关键时刻一个关键传球没到位,整个局势就变了,多惊险呐!
再看刘禹锡的,“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”。
曾经在达官贵人家里筑巢的燕子,如今飞到了普通百姓家,这不就像那些曾经风光无限的明星,后来也过起了平凡的生活吗?
还有杜甫的,“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”。
诸葛亮满怀壮志,想要完成大业,却还没成功就去世了,让多少英雄豪杰为之落泪啊!这多让人惋惜,就好比你精心准备了一场考试,结果因为生病发挥失常,那种失落感能好受吗?
咱初中读这些咏史怀古诗的时候,不就像是穿越时空,和古人对话嘛!能感受到他们的喜怒哀乐,能看到历史的兴衰成败。
这些诗让我们明白,历史就像一面镜子,能让我们从中学到好多东西。
它们不仅让我们了解过去,还能启发我们思考现在和未来。
难道不是这样吗?
所以我觉得,初中的咏史怀古诗真的是超级有价值,值得我们好好品味和琢磨!。
古今多少风流史,西风独醉谈笑间——怀古咏史诗专题【高考回眸】(08年江苏高考卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
【注】①一水:亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
(4分)(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?(6分)【解题步骤】1.了解诗人笔下的古人、古事、古迹是怎样的?(作者“怀”什么“古”)2.把握诗人态度,归结所要表达的思想感情。
(作者在怀古中的态度、感情)3.揣摩怀古意图、原因。
(作者为什么怀古?)4.运用什么手法来表现?(特别要注意分析典故)【专题解说】一、咏史怀古诗的概念咏史怀古诗,主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
它一般是怀念古代的人物和事迹,融合对自然、社会、历史的感触,一般以古代遗迹为生发点,以地名或“览古”“怀古”为标题的一类诗歌。
班固的《咏史》是我国是诗歌史上第一首以咏史为题的诗,真正奠定咏史怀古诗传统的是西晋左思的《咏史》八首。
这组诗借咏史来反映寒门知识分子和世族门阀之间的矛盾。
这种叙述历史与抒发情怀的结合,成为咏史怀古诗词的传统,被后世诗人传承沿袭。
欣赏这类诗歌,我们往往要了解的是作者写了怎样的古人、往事,诗人为什么要写这个古人、这段往事,他在诗中表现出什么态度,这种态度又是运用什么方法来表达的。
二、怀古诗的特点方若虚云:“怀古者,见古迹,思古人。
其事无他,兴亡贤愚而已。
”(1)结构:临古地——思古人——忆其事——抒己志(2)内容:国家——国运衰微,统治者——荒淫奢侈,名地——昔盛今衰,古人——壮志难酬,忧国伤时,孤寂失意。
(3)手法:用典对比借古讽今吊古伤今(4)语言:含蓄蕴藉(5)意象:历史人物,历史事件吴钩乌衣巷淮水柳营后庭花(6)表现手法:运用典故,今昔对比,借古讽今,即事议论(7)思想感情:吊古伤今,昔盛今衰,怀才不遇(8)风格:或雄浑壮阔,或含蓄沉郁(9)具体表现:⒈形式标志:标题中有古迹、古人名,或在古迹、古人前冠以“咏”,或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。
初中必知必读咏史怀古诗怀古诗是我国古代诗歌的一种以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材的古诗。
下面是由小编为大家整理的初中必读咏史怀古诗,希望可以帮助到大家!初中必读咏史怀古诗(一)蟾宫曲·怀古元代:查德卿问从来谁是英雄?一个农夫,一个渔翁。
晦迹南阳,栖身东海,一举成功。
八阵图名成卧龙,六韬书功在飞熊。
霸业成空,遗恨无穷。
蜀道寒云,渭水秋风。
水调歌头·焦山宋代:吴潜铁瓮古形势,相对立金焦。
长江万里东注,晓吹卷惊涛。
天际孤云来去,水际孤帆上下,天共水相邀。
远岫忽明晦,好景画难描。
混隋陈,分宋魏,战孙曹。
回头千载陈迹,痴绝倚亭皋。
惟有汀边鸥鹭,不管人间兴废,一抹度青霄。
安得身飞去,举手谢尘嚣。
武侯庙唐代:遗庙丹青落,空山草木长。
犹闻辞后主,不复卧南阳。
汴河怀古二首唐代:皮日休万艘龙舸绿丝间,载到扬州尽不还。
应是天教开汴水,一千余里地无山。
尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事,共禹论功不较多。
金陵新亭唐代:金陵风景好,豪士集新亭。
举目山河异,偏伤周顗情。
四坐楚囚悲,不忧社稷倾。
王公何慷慨,千载仰雄名。
初中必读咏史怀古诗(二)浪淘沙令·伊吕两衰翁宋代:王安石伊吕两衰翁,历遍穷通。
一为钓叟一耕佣。
若使当时身不遇,老了英雄。
汤武偶相逢,风虎云龙。
兴王只在谈笑中。
直至如今千载后,谁与争功!赤壁歌送别唐代:李白二龙争战决雌雄,赤壁楼船扫地空。
烈火张天照云海,周瑜于此破曹公。
君去沧江望澄碧,鲸鲵唐突留馀迹。
一一书来报故人,我欲因之壮心魄。
蝶恋花·出塞清代:纳兰性德今古河山无定据。
画角声中,牧马频来去。
满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。
铁马金戈,青冢黄昏路。
一往情深深几许?深山夕照深秋雨。
金陵五题·石头城唐代:刘禹锡山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。
西塞山怀古唐代:刘禹锡王濬楼船下益州,金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底,一片降幡出石头。
《咏史怀古诗》教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》八年级上册第三单元《咏史怀古诗》。
主要内容包括《登鹳雀楼》、《凉州词》、《咏史》和《乌衣巷》四首诗的学习。
具体章节为第三单元第10课。
二、教学目标1. 让学生了解咏史怀古诗的特点,提高诗歌鉴赏能力。
2. 通过学习四首古诗,使学生感受古人的豪情壮志,培养爱国情怀。
3. 鼓励学生主动探究,培养独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点:四首古诗的朗读、赏析和情感体验。
2. 教学难点:理解并掌握咏史怀古诗的表现手法和意境。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具:语文课本、笔记本、课外资料。
五、教学过程1. 导入新课:通过讲述古人的豪情壮志,激发学生的学习兴趣,引入咏史怀古诗的学习。
2. 朗读古诗:让学生朗读四首古诗,感受古诗的韵律美,了解古诗的基本内容。
3. 赏析古诗:分析四首古诗的背景、作者、意境和表现手法,引导学生深入理解诗歌内涵。
a. 登鹳雀楼:王之涣以雄浑的笔触描绘出壮丽的河山,表现了诗人胸怀天下的豪情。
b. 凉州词:王翰以边塞风光为背景,表达了守边将士的豪迈情怀。
c. 咏史:杜甫借古讽今,表达了对国家命运的关切。
d. 乌衣巷:刘禹锡以南京乌衣巷为题材,抒发了怀古之情。
4. 例题讲解:以《登鹳雀楼》为例,讲解如何分析古诗的意境和表现手法。
5. 随堂练习:让学生分析其他三首古诗的意境和表现手法,巩固所学知识。
六、板书设计1. 《咏史怀古诗》2. 内容:a. 古诗四首:《登鹳雀楼》、《凉州词》、《咏史》、《乌衣巷》b. 意境与表现手法c. 朗读与赏析七、作业设计1. 作业题目:分析四首古诗的意境和表现手法,结合自己的生活体验,谈谈你对咏史怀古诗的认识。
2. 答案要求:观点明确,论述清晰,不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生课外阅读其他咏史怀古诗,提高诗歌鉴赏能力,培养爱国情怀。
杜甫 咏史怀古 诗1. 《蜀相》丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
此诗借游览古迹,表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。
诗中既有尊蜀正统的观念,又有才困时艰的感慨,字里行间寄寓感物思人的情怀。
2. 《八阵图》功盖三分国,名成八阵图。
江流石不转,遗恨失吞吴。
这首诗赞扬了诸葛亮的丰功伟绩,尤其称颂他在军事上的才能和建树。
头两句诗对他的丰功伟业作了高度概括,后两句诗对他的军事才能进行了赞扬。
全诗运用了对仗工整的手法,表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。
3. 《咏怀古迹五首·其三》群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
画图省识春风面,环佩空归夜月魂。
千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。
这首诗通过对王昭君出塞的描写,表现了诗人对她不幸遭遇的深切同情,同时也表达了诗人对昭君的赞美之情。
全诗以“怨恨”为主题,既写出了昭君的怨恨,也写出了诗人的怨恨。
4. 《咏怀古迹五首·其五》诸葛大名垂宇宙,宗臣遗像肃清高。
三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕,指挥若定失萧曹。
运移汉祚终难复,志决身歼军务劳。
这首诗通过对诸葛亮的赞扬,表达了诗人对他的敬仰和钦佩之情。
诗中运用了对比的手法,将诸葛亮与伊尹、吕尚、萧何、曹参等贤臣进行对比,突显了诸葛亮的卓越才能和崇高品质。
5. 《江南逢李龟年》岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
此诗抚今思昔,感慨万千。
前二句是追忆昔日与李龟年的接触,寄寓着诗人对开元初年鼎盛的眷怀之情;后两句是对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。
全诗语言极平易,而含意极深远,包含着非常丰富的社会生活内容,表达了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。
部编版初中咏史怀古诗咏史怀古诗:一般以古代历史事件或古代人物为题材,或借古讽今,或寄寓个人怀才不遇的感伤,或表达昔盛今衰的兴替之感。
眼前景→思古人(意象),抒己情→古今论(思想),或伤感悲凉,或苍劲雄健,或雄浑壮阔,或含蓄沉郁,怀古伤己(对比失落、同命相怜)借古讽今(昔盛今衰、物是人非)。
《登幽州台歌》陈子昂前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
登楼远眺,怀古伤今,理想破灭的孤寂郁闷,正直多才的知识分子却遭受压抑,遭遇困境。
《贾生》李商隐室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
借贾谊的遭遇,揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实,抒写诗人怀才不遇。
《赤壁》杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
诗人即物感兴,托物咏史,点明赤壁之战关系到国家存亡,社稷安危;同时暗指自己胸怀大志不被重用,以小见大。
《长沙过贾谊宅》刘长卿三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯!此诗通过对贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜,抒发了诗人自己被贬的悲愤与对当时社会现实的不满情绪。
全诗意境悲凉。
《咸阳城东楼》许浑一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事,故国东来渭水流。
此诗用云、日、风、雨层层推进,又以绿芜、黄叶来渲染,勾勒出一个萧条凄凉的意境,借秦苑、汉宫的荒废,抒发了对家国衰败的无限感慨。
全诗情景交融,在呈现自然之景的同时又体现丰富的生活经验,以及对历史和现实的深刻思考。
景别致而凄美,情愁苦而悲怆,意蕴藉而苍凉,境雄阔而高远《南乡子登京口北固亭有怀》辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事?悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪,坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手?曹刘。
生子当如孙仲谋。
此词通过对古代英雄人物的歌颂,表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马,为国效力的壮烈情怀,饱含着浓浓的爱国之情,同时流露出报国无门的无限感慨以及对苟且偷安、毫无作为的南宋朝廷的愤懑之情。
《咏史怀古诗》教案一、教学内容本节课选自《中国古代诗歌鉴赏》教材的第六章《咏史怀古诗》。
具体内容包括《乌衣巷》、《登鹳雀楼》、《赤壁怀古》等著名诗篇。
通过对这些诗篇的深入解析,让学生了解咏史怀古诗的特点和魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握咏史怀古诗的基本特点,能够分辨出不同类型的咏史怀古诗。
2. 培养学生对古代历史文化知识的了解,提高他们的文化素养。
3. 提升学生的审美鉴赏能力,激发他们对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点重点:咏史怀古诗的特点及其表现手法。
难点:如何让学生深入理解诗人的情感,体会诗中的意境。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过讲解咏史怀古诗的背景,引入本节课的主题。
2. 讲解:对所选诗篇进行详细讲解,分析其特点及表现手法。
3. 实践情景引入:让学生结合所学知识,创作一首咏史怀古诗。
4. 例题讲解:选取一首咏史怀古诗进行讲解,引导学生分析其意境和情感。
5. 随堂练习:让学生分析其他咏史怀古诗,巩固所学知识。
六、板书设计1. 《咏史怀古诗》2. 内容:a. 咏史怀古诗特点b. 诗篇举例:《乌衣巷》、《登鹳雀楼》、《赤壁怀古》c. 情感表达与意境分析d. 课堂练习:分析其他咏史怀古诗七、作业设计1. 作业题目:请以“咏史怀古”为主题,创作一首诗。
2. 答案示例:登高壮观天地间,大江茫茫去不还。
英雄豪杰成古事,江山如画永流传。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读更多咏史怀古诗,了解古代历史文化,提高自己的文学素养。
组织诗词鉴赏活动,让学生互相交流心得,提升审美鉴赏能力。
重点和难点解析:1. 教学目标中的“让学生掌握咏史怀古诗的基本特点,能够分辨出不同类型的咏史怀古诗”。
2. 教学难点中的“如何让学生深入理解诗人的情感,体会诗中的意境”。
3. 教学过程中的“实践情景引入”和“例题讲解”。
4. 作业设计中的“创作一首咏史怀古诗”。
咏史怀古诗教案教案:咏史怀古诗一、教学内容本节课我们学习的是一首咏史怀古诗。
教材中的章节为《咏史怀古诗》,具体内容为《乌江亭》。
这首诗描绘了楚汉战争中的乌江亭事件,表达了诗人对历史的思考和对英雄的怀念。
二、教学目标1. 学生能够理解并背诵《乌江亭》这首诗;2. 学生能够分析并欣赏诗中的咏史怀古之情;3. 学生能够运用诗中的意境和情感,进行自己的写作练习。
三、教学难点与重点重点:学生能够理解并背诵《乌江亭》这首诗;难点:学生能够分析并欣赏诗中的咏史怀古之情,以及运用诗中的意境和情感进行写作。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔;学具:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 引入:教师通过PPT展示乌江亭的图片,引导学生思考乌江亭的历史背景,激发学生的学习兴趣。
2. 诗文朗读:教师带领学生朗读《乌江亭》,让学生感受诗的韵律和节奏。
3. 诗文解析:教师引导学生分析诗中的意象和情感,解释诗中的历史事件,帮助学生理解诗的深层含义。
4. 随堂练习:教师给出一些与诗相关的问题,让学生进行思考和讨论,巩固学生对诗的理解。
5. 写作练习:教师给出一个与诗中的历史事件相关的情境,让学生运用诗中的情感和意境,进行自己的写作练习。
6. 分享与讨论:学生分享自己的写作成果,教师进行点评和指导,引导学生进行思考和讨论。
六、板书设计板书设计如下:乌江亭历史事件英雄怀念七、作业设计1. 学生背诵《乌江亭》;2. 学生分析并欣赏诗中的咏史怀古之情,写一篇短文;3. 学生运用诗中的意境和情感,进行自己的写作练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课学生对《乌江亭》的理解和背诵情况较好,大部分学生能够理解诗中的历史事件和情感表达。
在写作练习中,学生能够运用诗中的意境和情感,进行自己的写作。
但部分学生在欣赏诗中的咏史怀古之情时,还需进一步引导和培养。
拓展延伸:下一节课,我们可以学习另一首咏史怀古诗,让学生进行比较和分析,进一步加深学生对咏史怀古诗的理解和欣赏能力。
中考常见咏史怀古诗中考常见咏史怀古诗1.江城子·密州出猎作者:苏轼老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐? 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
2.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之作者:辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生!3.过零丁洋作者:文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
4.春望作者:杜甫国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
5.渔家傲·秋思作者:范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
6.己亥杂诗·其五作者:龚自珍浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
7.观沧海作者:曹操东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
8.行路难作者:李白金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓坐溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难,行路难,多歧路,今安在。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
语文中考古诗词鉴赏答题技巧一、形象意境类形象画面:这首诗描绘了怎样的形象(描绘了怎样的画面)?景物有什么特点? 意象意境:诗歌营造了怎样的意境氛围?或直接点明某意象,要求简要赏析。
二、情感主旨类情感蕴含:诗歌表达了怎样的感情情趣(思想感情有何变化)?或分析诗句蕴含了作者何种心情?主旨:反映了怎样的社会现实(主旨是什么)?或就主旨句、关键词语发问。
高二语文《咏史怀古诗》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是店铺为您整理的关于高二语文《咏史怀古诗》教案的相关资料,供您阅读。
高二语文《咏史怀古诗》教案【教学设想】新课程必修四第二单元有三首古诗,学生理解起来难度较大。
一首苏轼的《念奴娇赤壁怀古》,另两首是辛弃疾的《水龙吟登健康赏心亭》《永遇乐京口北固亭怀古》。
这三首诗歌都是咏史怀古诗。
这类诗歌的特点是运用典故达到伤己、伤今、反思等目的。
用典只是手法、过程,而不是目的。
学生要学会通过分析表面的典故,理解作者的主旨和用意所在。
这一节课,就是通过总结,帮助学生找到用典手法到咏史抒怀的通道,从而达到理解作者感情、读懂诗歌的目的。
【教学目标】一、能够准确找出咏史怀古诗的古今连接点;二、理解诗歌内容,说出诗歌中“用典怀古”的作用。
【教学重难点】找到古今连接点,掌握怀古诗的三个作用。
【教学方法】讲练结合、练习总结法【课时安排】一课时【课堂内容】一、课堂导入:(课件展示)中国传统文学中最大的抒情主题,不是爱,不是死,而是怀古之情、兴亡之叹。
——余秋雨是啊,多少烟尘历史中,多少历史诗歌里。
今天,让我们一起伴着诗人的心跳,去感受历史的沧桑,聆听诗歌的回音。
二、方法总结:1、什么是怀古诗?(课件展示)怀古诗就是诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
这类诗由于多写古人往事,故多用典故,手法委婉。
2、怎样读懂怀古诗?在理解时要注意抓住:一个接点、三种线索一个接点:找对接点。
读懂怀古诗首先要弄清作品所涉及的历史事实、有关人物等典故,更重要的是要关注这些典故中的人、事与作者的际遇的连接点。
3、举例分析,寻找连接点。
(课件展示)《登幽州台歌》陈子昂前不见古人,后不见来者。
咏史怀古诗十首经典咏史怀古诗是古代诗词中的一种,主要通过凭吊古迹、古事来抒发诗人的感慨,以下为你推荐咏史怀古诗十首经典:1. 《乌衣巷》刘禹锡朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
2. 《越中览古》李白越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
3. 《念奴娇·赤壁怀古》苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
故国神游,多情应笑我,早生华发。
人生如梦,一尊还酹江月。
4. 《赤壁》杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
5. 《桂枝香·金陵怀古》柳永登临送目。
正故国晚秋,天气初肃。
千里澄江似练,翠峰如簇。
归帆去棹残阳里,背西风、酒旗斜矗。
彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。
念往昔、繁华竞逐。
叹门外楼头,悲恨相续。
千古凭高对此,谩嗟荣辱。
六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。
至今商女,时时犹唱,《后庭》遗曲。
6. 《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾千古江山,英雄无觅孙仲谋处。
舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。
斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。
想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
四十三年,望中犹记,烽火扬州路。
可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓!凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?7. 《登幽州台歌》陈子昂前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下!8. 《春日忆李白》杜甫白也诗无敌,飘然思不群。
清新庾开府,俊逸鲍参军。
渭北春天树,江东日暮云。
何时一樽酒,重与细论文?9. 《蜀相》杜甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。
映阶碧草自留色,旧径残云独赏春。
落笔生辉成佳句,满腹才思化雅文。
朝吟风雅颂,暮唱赋比兴。
桃园约共酒一杯先庆贺,杏坛约撰文一篇贺高贤壮志未酬身先死,文采高妙笔难眠。
咏史怀古诗1课内诗歌鉴赏:《永遇乐京口北固亭怀古》、《念奴娇赤壁怀古》、《咏怀古迹》《马嵬》《蜀相》默写:《念奴娇赤壁怀古》思考:本诗通过那些意象,表达了诗人怎样的思想情感默写《马嵬》思考:本诗通过那些意象,表达了诗人怎样的思想情感2、咏史怀古诗常见意象积累3、咏史怀古诗的感情态度表达():旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家寄寓():凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?表达():一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
4、随堂训练登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
【注】①一水:亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
过华清宫李约君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。
两首诗各表达了作者什么样的思想感情?试做分析5、综合训练满江红•登黄鹤楼有感岳飞遥望中原,荒烟外,许多城郭。
想当年,花遮柳护,凤楼龙阁。
万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作。
[注]到而今,铁骑满郊畿,风尘恶。
兵安在?膏锋锷。
民安在?填沟壑。
叹江山如故,千村寥落。
何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛。
却归来,再续汉阳游,骑黄鹤。
【注】万岁山、蓬壶殿:指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
这首诗中关于“想当年”的部分对表达诗人思想感情起什么作用?请结合全诗试做分析。
咏物诗墨梅王冕吾家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
1、请简要分析诗歌表达了怎样的思想感情?2、咏物抒怀诗常见意象积累:3、咏物诗的感情态度(1)表达():冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
(2)表达():咬定青山不放松,立根原在破岩中;千磨万击还坚韧,任尔东西南北风(3)表达():可怜日暮嫣香落,嫁于春风不用媒。
4、随堂练习木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。
窗前木芙蓉窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。
咏史怀古诗词大全100首咏史怀古诗词就像是一扇扇通往过去的大门,每一首都藏着一段故事,一份情感。
咱今儿就来聊聊那些超有韵味的咏史怀古诗词。
咱先说李白的《登金陵凤凰台》,“凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
”你看,这一开篇就把那种历史的沧桑感给带出来了。
李白站在那凤凰台上,想着曾经有凤凰在这里游玩过呢,可如今凤凰飞走了,就剩下空荡荡的台子,江水还在那儿自顾自地流着。
感觉就像我们去一个曾经很辉煌的古迹,看着那些残垣断壁,心里就会涌起一种说不出的惆怅。
还有杜牧的《赤壁》,“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
”杜牧捡到了一把埋在沙子里的折断的戟,洗干净了就开始遐想当年赤壁之战的事儿。
他呀,可调皮了,要是东风不帮周瑜的忙,那大乔小乔可就要被曹操关到铜雀台里去喽。
这诗里既有对历史的思考,又有点小幽默,还透着一股对英雄美人的怜惜。
苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》也是一绝。
“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
”这词一出来,那气势就像江水一样汹涌澎湃。
苏轼站在赤壁边,想着周瑜当年的英姿飒爽,又看看自己,心里肯定是五味杂陈。
就像我们有时候也会感叹,曾经那些厉害的人物都随着时间消逝了,我们自己在这历史的长河里又算得了什么呢。
再看刘禹锡的《乌衣巷》,“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
”乌衣巷以前可是贵族住的地方,现在呢,只有野草和夕阳陪着,以前王导、谢安家里的燕子,都飞到普通老百姓家里去了。
这变化可太大了,就像人生一样,起起落落,富贵荣华终有散去的时候。
这些咏史怀古诗词啊,就像是一个个老朋友,在跟我们诉说着过去的点点滴滴。
它们让我们知道,历史虽然过去了,但那些故事、那些情感是永远不会消失的。
每一首诗都有诗人自己的感受,有的是对英雄的仰慕,有的是对朝代兴衰的感慨,还有的是对过去美好生活的怀念。
我们读这些诗的时候,就好像穿越回了古代,和诗人一起站在那片土地上,感受着历史的风风雨雨。
•••••••••••••••••咏史怀古诗的鉴赏(高三)咏史怀古诗的鉴赏(高三)在日常学习、工作或生活中,大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧,汉魏以后的古诗一般以五七言为基调,押韵、转韵有一定法式。
究竟什么样的古诗才是好的古诗呢?以下是小编为大家收集的咏史怀古诗的鉴赏(高三),仅供参考,希望能够帮助到大家。
一、怀古咏史诗的概念怀古咏史诗,主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。
二、结合诗歌归纳怀古咏史诗的思想内容和手法。
1、苏轼《念奴娇赤壁怀古》思想感情:表现手法:2、辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》思想感情:表现手法:3、刘禹锡《石头城》山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。
思想感情:表现手法:4、李白《越中览古》越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
思想感情:表现手法:5、杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆,山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
思想感情:表现手法:三、归纳咏史怀古诗的特点方若虚云:“怀古者,见古迹,思古人。
其事无他,兴亡贤愚而己。
”1、结构:临古地-思古人-忆其事-抒己志2、意象:历史人物、乌衣巷、吴钩、淮水、《后庭花》、六朝、华清宫……3、内容:国家-国运衰微、统治者-奢侈、古地-昔盛今衰、古人-壮志难酬4、表现手法:对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典5、思想感情:感慨盛衰无常;感慨壮志难酬;感慨国运衰微;抒发爱国情怀;揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸6、语言:含蓄7、风格:或雄浑壮阔、或含蓄沉郁四、鉴赏步骤和方法1、要弄清史实。
对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解,这就要求我们要积累一定的历史知识,积累得越多越好。
我们在中学历史课、语文课和课外阅读中所学到的有关知识,应该成为我们头脑中历史知识库的宝藏。
初一到初三所有咏史怀古诗咏史怀古诗,那可是初中语文里的一道独特风景!
初一的时候,咱们就碰到了杜牧的。
“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”,这难道不是对晚唐统治者醉生梦死的辛辣讽刺吗?就好像一个人明明看到房子着火了,却还在那悠然自得地哼着小曲儿,全然不知危险逼近。
你说,这多让人气愤啊!
到了初二,刘禹锡的来了。
“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”,昔日豪门大族的府邸,如今燕子都飞到普通百姓家去了。
这不就像曾经的大明星风光不再,变成了平凡路人一样吗?想想都让人感叹世事无常啊!
初三,有了杜甫的。
“出师未捷身先死,长长使英雄泪满襟”,诸葛亮一心想要完成统一大业,却壮志未酬。
这多像我们努力追求梦想,却在快要成功的时候遭遇挫折,怎能不让人惋惜落泪呢?
咏史怀古诗啊,就像是一面镜子,让我们看到了过去的兴衰荣辱;又像是一位智者,给我们讲述着人生的道理。
它们让我们明白,历史的车轮滚滚向前,不变的是那些宝贵的经验和教训。
难道我们不应该从这些古诗中汲取智慧,更好地面对未来吗?
我的观点就是:咏史怀古诗是初中语文学习中不可或缺的一部分,它们不仅让我们感受诗词之美,更让我们以史为鉴,思考人生!。
初中学的咏史怀古诗在初中我们学过的古中咏史怀古是众多古诗题材的一种,那么我初中学过的咏史怀古诗有哪一些?下面是由小编为大家整理的初中学的咏史怀古诗,希望可以帮助到大家!初中学的咏史怀古诗(一)赤壁唐代:折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
创作背景这首诗是诗人经过赤壁(今湖北省武昌县西南赤矶山)这个著名的古战场,有感于三国时代的英雄成败而写下的。
发生于汉献帝建安十三年(220xx年)十月的赤壁之战,是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。
其结果是孙、刘联军击败了曹军,而三十四岁的孙吴军统帅周瑜,乃是这次战役中的头号风云人物。
诗人观赏了古战场的遗物,对赤壁之战发表了独特的看法,有感而作。
初中学的咏史怀古诗(二)石头城刘禹锡山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。
译文城的东、南、西三面,依旧绵亘着高低起伏的群山,它那虎踞龙盘的姿态并未改变;北面的江潮,依旧拍打着城根,而后带着寂寞的心情退回。
那声音仿佛在叹惜,昔日的繁华已经化为乌有。
从秦淮河东边升起的,还是过去那轮。
见证历史过后,在夜深人静之际,又心恋恋地爬过凹凸的城墙,小心翼翼来窥探着什么。
初中学的咏史怀古诗(三)山坡羊·潼关怀古元代:张养浩峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
望西都,意踌躇。
伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。
兴,百姓苦;亡,百姓苦!赏析此曲是张养浩晚年的代表作,也是元散曲中思想性、艺术性完美结合的名作。
在他的散曲集《云庄》中,以“山坡羊”曲牌写下的怀古之作有七题九首,其中尤以《潼关怀古》韵味最为沉郁,色彩最为浓重。
全曲分三层:第一层(头三句),写潼关雄伟险要的形势。
张养浩途经潼关,看到的是“峰峦如聚,波涛如怒”的景象。
这层描写潼关壮景,生动形象。
第一句写重重叠叠的峰峦,潼关在重重山峦包围之中,一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状;因地势险要,为古来兵家必争之地。
初中学过的咏史怀古诗初中咏史怀古诗一泊秦淮唐代:杜牧烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。
赏析秦淮,即秦淮河,发源于江苏溧水东北,横贯金陵今江苏南京入长江。
六朝至唐代,金陵秦淮河一带一直是权贵富豪游宴取乐之地。
这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作,于六代兴亡之地的感叹中,寓含忧念现世之情怀。
这诗在语言运用方面,也颇见工夫。
首句写景,“烟”、“水”、“月”、“沙”由两个“笼”字联系起来,融合成一幅朦胧冷清的水色夜景,渲染气氛,朦胧中透出忧凉。
次句点题,并以“近酒家”的丰富内涵启动思古之幽情,秦淮一带在六朝时是著名的游乐场所,酒家林立,因此昔日那种歌舞游宴的无尽繁华实已包含在诗人此时的思绪之中。
后二句由一曲《后庭花》引发无限感慨,“不知”抒发了诗人对“商女”的愤慨,也间接讽刺不以国事为重,纸醉金迷的达官贵人,即醉生梦死的统治者。
“犹唱”二字将历史、现实巧妙地联为一体,伤时之痛,委婉深沉。
清代评论家沈德潜推崇此诗为“绝唱”,一个“犹”字透露出作者批判之意,忧虑之情。
管世铭甚至称其为唐人七绝压卷之作。
秦淮河是六朝旧都金陵的歌舞繁华之地,诗人深夜泊舟河畔,隔江传来商女《玉树后庭花》的歌声,听着这亡国之音,不禁激起时代兴衰之感,后两句对只知征歌征舞、买笑逐欢,而不以历景为鉴的统治者,给以深深的谴责。
本诗情景交融,朦胧的景色与诗人心中淡淡的哀愁非常和谐统一。
这首诗是即景感怀的,金陵曾是六朝都城,繁华一时。
目睹如今的唐朝国势日衰,当权者昏庸荒淫,不免要重蹈六朝覆辙,无限感伤。
首句写景,先竭力渲染水边夜色的清淡素雅;二句叙事,点明夜泊地点;三、四句感怀,由“近酒家”引出商女之歌,酒家多有歌,自然洒脱;由歌曲之靡靡,牵出“不知亡国恨”,抨击豪绅权贵沉溺于声色,含蓄深沉;由“亡国恨”推出“后庭花”的曲调,借陈后主之诗,鞭笞权贵的荒淫,深刻犀利。
这两句表达了较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境,又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂,而这正是衰败的晚唐现实生活中两个不同侧面的写照。
咏史怀古诗歌1.《念奴娇·赤壁怀古》宋·苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
故国神游,多情应笑我,早生华发。
人生如梦,一尊还酹江月。
2.《山坡羊·未央怀古》元代·张养浩三杰当日,俱曾此地,殷勤纳谏论兴废。
见遗基,怎不伤悲!山河犹带英雄气,试上最高处闲坐地。
东,也在图画里;西,也在图画里。
3.《永遇乐·京口北固亭怀古》宋·辛弃疾千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。
舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。
斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。
想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
四十三年,望中犹记,烽火扬州路。
可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。
凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?4.《南乡子·登京口北固亭有怀》宋·辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事?悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪,坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手?曹刘。
生子当如孙仲谋。
5.《山坡羊·潼关怀古》元·张养浩峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
望西都,意踌躇。
伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。
兴,百姓苦;亡,百姓苦!6.《桂枝香·金陵怀古》宋代·王安石登临送目,正故国晚秋,天气初肃。
千里澄江似练,翠峰如簇。
归帆去棹残阳里,背西风,酒旗斜矗。
彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。
念往昔,繁华竞逐,叹门外楼头,悲恨相续。
千古凭高对此,谩嗟荣辱。
六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。
至今商女,时时犹唱,后庭遗曲。
7.《西塞山怀古》唐代·刘禹锡王濬楼船下益州,金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底,一片降幡出石头。
人世几回伤往事,山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日,故垒萧萧芦荻秋。
咏史怀古诗学生————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:2咏史怀古诗1课内诗歌鉴赏:《永遇乐京口北固亭怀古》、《念奴娇赤壁怀古》、《咏怀古迹》《马嵬》《蜀相》默写:《念奴娇赤壁怀古》思考:本诗通过那些意象,表达了诗人怎样的思想情感默写《马嵬》思考:本诗通过那些意象,表达了诗人怎样的思想情感2、咏史怀古诗常见意象积累3、咏史怀古诗的感情态度表达():旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家寄寓():凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?表达():一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
4、随堂训练登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
【注】①一水:亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
过华清宫李约君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。
3 / 11两首诗各表达了作者什么样的思想感情?试做分析5、综合训练满江红•登黄鹤楼有感岳飞遥望中原,荒烟外,许多城郭。
想当年,花遮柳护,凤楼龙阁。
万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作。
[注]到而今,铁骑满郊畿,风尘恶。
兵安在?膏锋锷。
民安在?填沟壑。
叹江山如故,千村寥落。
何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛。
却归来,再续汉阳游,骑黄鹤。
【注】万岁山、蓬壶殿:指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
这首诗中关于“想当年”的部分对表达诗人思想感情起什么作用?请结合全诗试做分析。
咏物诗墨梅王冕吾家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
1、请简要分析诗歌表达了怎样的思想感情?2、咏物抒怀诗常见意象积累:3、咏物诗的感情态度(1)表达():冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
(2)表达():咬定青山不放松,立根原在破岩中;千磨万击还坚韧,任尔东西南北风(3)表达():可怜日暮嫣香落,嫁于春风不用媒。
4、随堂练习木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。
窗前木芙蓉窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。
更凭青女①留连得,未作愁红怨绿看。
注青女:传说中掌管霜雪的女神。
4 / 111、两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?柳李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
[注]李商隐青年时就考中进士,朝气蓬勃,充满信心,然而由于党争倾轧,使他长期沉沦下僚。
诗人写此诗时,妻子刚病故,自己又将只身赴蜀,去过那使人厌倦的幕府生涯。
(1)试分析诗中表现了诗人怎样的思想感情?5、综合训练白云泉白居易天平山上白云泉,云自无心水自流。
何必奔冲山下去,更添波浪向人间。
本诗抒情主人公的形象特点是什么?请简要分析。
思乡怀人诗一、课内诗歌鉴赏:《秋兴八首其一》《菩萨蛮》《长相思》《涉江采芙蓉》默写《秋兴八首其一》本诗表达了诗人什么情感?借助哪些特定意象表情达意?默写《涉江采芙蓉》诗中塑造了一个怎样的人物形象?请结合具体内容简要分析。
二、思乡怀人诗常见意象1.月亮:“露从今夜白,月是故乡明”“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”=5 / 112.鸿雁:“乡书何处达,归雁洛阳边”“乡心正无限,一雁过南楼”3.、表现“漂泊”之感,如浮云、浮萍、飞蓬、孤雁、沙鸥、船等。
“漂漂何所似,天地一沙鸥”“亲朋无一字,老病有孤舟”“浮云游子意,落日故人情”。
4、鹧鸪鸟“落照苍茫秋草明,鹧鸪啼处远人行”5.秋风、秋霜、衰草、夕阳“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
”6.捣衣:“长安一片月,万户捣衣声。
秋风吹不尽,总是玉关情。
何日平胡虏,良人罢远征?”“寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。
”7、西楼、高楼、小楼、危楼、危栏:借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情,“明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
”8、莼鲈之思:典出《晋书•张翰传》。
传说晋朝张翰在洛阳做官,因见秋风起,思念家乡的美味莼菜和鲈鱼,便毅然弃官归乡,从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。
后来文人以“莼鲈之思”借指思乡之情。
如马星野先生的《呈南怀瑾先生谢赠鲜味》诗:“拜赐莼鲈乡味长,雁山瓯海土生香。
眼前点点思亲泪,欲试鱼生未忍尝。
”9、笛、箫、笙:吹笛、吹箫、吹笙。
多传达相思之情和内心的孤寂。
“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”10、梦境,日有所思,夜有所梦。
11、注意一些特殊的节日比如除夕、元宵、中秋、重阳等,因为“每逢佳节倍思亲”。
三、思乡怀人诗抒发的情感①天涯羁旅的愁思。
马致远《天净沙秋思》《宿建德江》孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
②思念亲友的孤独《逢入京使》岑参故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
另有“闺中怀人”与“边关思乡”分别在爱情怨女和边塞诗中有所体现四、随堂训练孤雁杜甫孤雁不饮啄,飞鸣声念群,谁怜一片影,相失万重云?望尽似犹见,哀多如更闻。
野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情?6 / 11葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央,一灯明来照秋床。
病身最觉风露早,归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。
你觉得本诗哪一联最能传达出诗人的情感,试做简要分析望江南·超然台①作苏轼春未老,风细柳斜针。
试上超然台上望,半壕春水一城花,烟雨暗千家。
寒食②后,酒醒却咨嗟。
休对故人思故国,且将新火试新茶,诗酒趋年华。
注:①超然台,在密州(今山东诸城)城北。
当时苏轼任密州地方官。
②寒食,清明前一或二日。
旧俗寒食节不举火,节后举火称新火。
(1)你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情?请简要分析。
(2)请从“景”与“情”的角度赏析上阕。
思乡怀人诗除了使用惯常的“借景抒情”、“虚实结合”、“渲染”等表达技巧外,有三种特殊的表现手法:1、乐景衬哀情。
2、对面落笔。
不说自己想家,却说家人想自己,令人倍觉凄凉。
边塞征戍诗一、定义从南朝开始,一种以描写边塞战争、边塞生活、边塞风光和其他边塞问题为题材的作品开始引起人们的注意,到盛唐时发展成为一个诗歌流派,我们把这种诗歌称为边塞征戍诗。
这类诗的主要代表人物有:高适、岑参、王昌龄、范仲淹、李益等。
二、课内诗歌鉴赏:《渔家傲·秋思》思考:本诗描绘了怎样的一幅塞下风景图?诗人借助哪些意象加以描绘的?从这些特定的意象中,可以看出诗人的情感又是怎样的?三、边塞征戍诗常见意象:7 / 11四、边塞征戍诗感情态度:1、有表达(),如王昌龄“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”;2、有抒发(),如李益“碛里征人三十万,一时回首月中看”;3、有描写(),如岑参“将军角弓不得控,都护铁衣冷难着”;4、有讽刺(),如高适“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”;5、有抒发(),如陆游“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”。
五、随堂练习:征人怨柳中庸岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。
(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。
(2)诗题为“征人怨”,通篇虽无“怨”字,但句句有“怨情”,请作简要赏析。
六、综合训练:军城早秋严武咋夜秋风入汉关朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏莫遣沙场匹马还。
①赏析本诗前两句的景物描写。
②三、四两句写出了诗中这位将军怎样的形象特点?雨雪曲江总①雨雪隔榆溪②,从军度陇西③。
绕阵看狐迹,依山见马蹄。
天寒旗彩坏,地暗鼓声低。
漫漫愁云起,苍苍别路迷。
【注】①江总(518~590):南朝陈文学家,字总持,济阳考城(今河南兰考)人。
历仕梁、陈、隋三朝。
②榆溪:指边塞。
③陇西:在今甘肃东部。
①、这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?②、诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后,这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?8 / 11爱情怨女诗一、定义爱情诗:自《诗经》以来,以爱情生活为题材的诗歌。
怨女诗:分为闺怨诗和宫怨诗,闺怨诗多是抒写闺中妇女对丈夫的思念或抒写独居等内容的诗歌;宫怨诗多是描写帝王后宫的与世隔绝的大量女性的生存困境的诗歌。
二、课内诗歌鉴赏:默写:李清照的《声声慢》思考:本诗营造了怎样的氛围?是如何营造的?从中可以体会到诗人内心怎样的情感。
三、常见意象积累:爱情诗:比翼鸟、连理枝:比喻夫妻,如白居易《长恨歌》:“在天愿作比翼鸟,在地愿做连理枝。
”红豆:象征爱情和相思。
如王维的《相思》:“红豆生南国,此物最相思。
”画眉:形容夫妻相爱。
如朱庆馀《近试上张水部》:“妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?”鸳鸯、比目:表现夫妻情深。
卢照邻《长安古意》:“得成比目何辞死,顾作鸳鸯不羡仙”。
牵牛(牛郎织女):比喻夫妻间的思念。
如李商隐《马嵬》:“此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。
”金风玉露:表现七夕相会,相逢珍贵。
如秦观《鹊桥仙》:“金风玉露一相逢,便胜却人间无数。
”结发:比喻夫妻。
如《孔雀东南飞》:“结发同枕席,黄泉共为友。
”落花:花是美好的象征,落花喻指年华逝去,青春不再。
如李清照《一剪梅》:“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。
”闺怨、宫怨诗:常见类型:①、闺怨诗。
青年士子为了博取所谓的功名利禄、荣华富贵而远离妻室,使得妻子在无尽的等待与无边的愁闷中生出怨恨之情。
另外,则写那些闺中少妇因为丈夫没有多少时间留给自己,使得自己的青春红颜空对着明镜宝奁暗暗消退。
王昌龄的《闺怨》一诗中写道:“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
”②、宫怨诗:最为常见的写宫女“恩已断”或“未承恩”或“君恩无常、见异思迁”之怨恨的诗作。
张祜《何满子》“故国三千里,深宫二十年。
一声《何满子》,双泪落君前。
”③、征妇怨诗。
征妇可以说是边塞战争的附属产物,她们不仅要饱尝一般思妇的相思之苦、离别之恨,而且还得时刻牵挂边关丈夫的冷暖安危。
一边是对久戍边疆的丈夫朝思夜想,一边对边关的那些无能将领颇有怨恨之情。
沈佺期《杂诗》中写出了一个征妇的怨辞:“闻道黄龙戍,频年不解兵。
可怜闺里月,长在汉家营。
少妇今春意,良人昨夜情。
谁能将旗鼓,一为取龙城。
”这首诗,写闺中少妇和久戍未归的丈夫的两地相思之情。
诗中不仅表达了他们的深挚恋情,而且也委婉、含蓄地讽刺了边将的无能。
④、商妇怨诗。
“莫作商人妇,金钗当卜钱。
朝朝江口望,错认几人船”“金钗”本是女子妆扮首饰,而今不但不必用作妆扮,却当作了问神卜卦的金钱一般来抛掷,其中9 / 11苦情不言而喻。
⑤、少女闺怨诗。
封建时代婚姻大事全凭父母之命,媒妁之约,由不得青年男女尤其是女性做主,她们的内心痛苦。
为此,不少诗人写了少女闺怨诗,如白居易《伤春词》。