小班幼儿发展评价表
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幼儿园大中小班幼儿发展评估表幼儿园大中小班幼儿发展评估表班级:大班 / 中班 / 小班姓名:___________ 年龄:__________性别:____________日期:_____________本评估表旨在了解幼儿在不同发展领域中的成长和进步情况,以便更好地指导和支持其个人发展。
一、身体运动和健康发展1. 积极参与各种身体活动(如跑步、跳跃、爬行等)的能力。
2. 用适当的姿势坐下或站立,具备一定的协调性。
3. 理解和遵循简单的身体规则和卫生习惯。
4. 有良好的自助饮食和卫生习惯。
5. 能够控制大小便的时间和地点。
6. 有良好的体力和耐力,能保持较长时间的身体活跃。
二、社交情感发展1. 能够与他人建立起友好的互动关系,能与同伴进行简单的聊天和游戏。
2. 能够尊重和遵循集体生活规则,以及师长的指导。
3. 能够体谅他人的需要和感受,学会分享和合作。
4. 能够表达自己的情感和需求,并在合适的时机自主解决冲突。
5. 能够区分正面情绪和负面情绪,并较好地控制和应对情绪。
6. 能够向成人寻求帮助,并接受他们的引导和指导。
7. 对家庭和学校环境产生积极的情感,并能适应环境的变化。
三、语言沟通发展1. 用适当的语言和词汇与他人进行简单的交流。
2. 能听懂教师的指导,理解简单的口头指令。
3. 能表达自己的基本需求和想法,并使用简单的句子进行表达。
4. 能够使用适当的语言规则和形态,正确地发音和使用词汇。
5. 能够理解和使用描述物体、事件和情感的词汇。
6. 能够使用语言与他人合作和参与各种活动。
四、认知和学习发展1. 具备好奇心和探索欲望,主动参与各种学习活动。
2. 能够集中注意力,专注于教师的讲解和课堂活动。
3. 能够使用适当的方法解决问题,并尝试各种不同的解决方案。
4. 能够观察和描述简单的物体、事件和现象,并进行简单的分类和排序。
5. 能够使用适当的工具和材料进行绘画、手工制作等创造性活动。
6. 能够记住和复述简短的故事或信息。
幼儿发展情况记录表及评价(小班)幼儿姓名:班级:时间:评价指标说明:请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价,A,B,C 等级分别代表:A:能做到B:能在提醒或协助下做到(或到A中的50%以上)C:不能做到(或不到A中的50%)注:此表仅作为辅助教师曰常工作使用,不可作为对幼儿逬行诊断的工具,幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展,避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价(小班)幼儿姓名:班级:时间:评价指标说明:请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价,A,B,C 等级分别代表:A:能做到B:能在提醒或协助下做到(或到A中的50%以上)C:不能做到(或不到A中的50%)的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展,避免随意给幼儿贴标签。
益智区入区记录表角色区入区记录表填写说明:请根据幼儿的发展水平能够,不能够,有时能够,的空格处打钩。
注:此表仅作为辅助教师日常工作使用,不可作为幼儿进行诊断的工具,幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展,避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价(大班)幼儿姓名:班级:时间:评价指标说明:请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价,A,B,C 等级分别代表:A:能做到B:能在提醒或协助下做到(或到A中的50%以上)C:不能做到(或不到A中的50%)注:此表仅作为辅助教师曰常工作使用,不可作为对幼儿逬行诊断的工具,幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展,避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园小班幼儿发展阶段评估班级:姓名:性别:分级标准说明:级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表:对该能力掌握较好,但偶有反复级别2代表:在一定条件下(例如成人的帮助下),能够完成该顶目级别1代表:还未有该项目涉及的行为出现填写说明:本表一年可使用三次,在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
幼儿园小班发展评价表评语
1. 孩子在入园后逐渐适应了新的环境和生活规则,表现出良好的适应能力。
2. 孩子与同伴之间的互动逐渐增加,能主动与他人进行简单的交流和合作。
3. 孩子的动手能力得到了很大的提升,能够进行一些简单的手工制作活动。
4. 孩子的观察能力逐渐增强,对周围环境的变化和事物的特点有一定的认识。
5. 孩子对于音乐和舞蹈表现出较大的兴趣,能积极参与音乐和舞蹈活动。
6. 孩子的想象力丰富,能够进行一些角色扮演和创造性游戏。
7. 孩子的注意力和集中力有所提高,能够在一定时间内专注于某项活动。
8. 孩子的语言表达能力有所增强,能够用简单的语句表达自己的意思。
9. 孩子的社交能力有所提高,能够与他人友好相处并解决一些简单的矛盾。
10. 孩子的运动能力有所提高,能够进行一些基本的跑、跳、爬等动作。
总结:通过幼儿园小班发展评价表的评语可以看出,孩子在幼儿园
的学习和生活中取得了很大的进步。
他们逐渐适应了新的环境和生活规则,与同伴之间的互动增加,动手能力、观察能力、注意力等方面都有所提高。
同时,他们的语言表达能力、社交能力和运动能力也有了明显的进步。
这些评价表的评语为家长提供了一个全面了解孩子在幼儿园的发展情况的途径,也为教师提供了一个有效的评估工具,以便更好地指导和帮助孩子的成长。
幼儿园小班幼儿发展阶段评估班级:姓名:性别:分级标准说明:级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表:对该能力掌握较好,但偶有反复级别2代表:在一定条件下(例如成人的帮助下),能够完成该顶目级别1代表:还未有该项目涉及的行为出现填写说明:本表一年可使用三次,在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注:此表仅作为辅助教师日常工作使用,不可作为对幼儿进行诊断的工具,幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展,避免随意给幼儿贴标签。
个别幼儿观察表班级:日期:可作为对幼儿进行诊断和心理治疗等的工具,幼儿教师对个别幼儿园的观察和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展,避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园中班幼儿发展阶段评估班级:姓名:性别:分级标准说明:级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表:对该能力掌握较好,但偶有反复级别2代表:在一定条件下(例如成人的帮助下),能够完成该顶目级别1代表:还未有该项目涉及的行为出现填写说明:本表一年可使用三次,在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注:此表仅作为辅助教师日常工作使用,不可作为对幼儿进行诊断的工具,幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展,避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园小班幼儿发展阶段评估班级:姓名:性别:分级标准说明:级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表:对该能力掌握较好,但偶有反复级别2代表:在一定条件下(例如成人的帮助下),能够完成该顶目级别1代表:还未有该项目涉及的行为出现填写说明:本表一年可使用三次,在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注:此表仅作为辅助教师日常工作使用,不可作为对幼儿进行诊断的工具,幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展,避免随意给幼儿贴标签。
5—5.5岁儿童素质发展水平评价标准分值乘以权重数,领域得分为该领域内各单项得分数之和。
纪家楼小学幼儿园小班幼儿发展评估表班级:幼儿姓名:项目评估内容1.上体正直自然地走,自然地跑基2.在 15厘米~20厘米斜坡或宽 25厘米平行线中间走不左本右摇晃动3.能在攀登架上爬上爬下作4.模仿教师认真做操,能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操生1.会使用小勺愉快,独立地进餐健活 2.在教师指导下正确洗脸,洗手康自 3.自己上厕所,学习正确使用便纸理4.初步学习自己脱衣裤鞋袜能 5.初步养成饭前,便后洗手的习惯力 4.会用手帕擦眼泪,用手纸擦鼻涕自 1.不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园我 2.不把异物放入耳、鼻、口内保 3.初步养成看书,绘画的正确姿势护 4.初步养成喝水的习惯,不喝生水1.对周围的人和事物有观察兴趣感 2.在教师指导下能有序观察事物知 3.能按物体的特征分类思 4.能理解 4 以内数的实际意义维 5.能对应比较两种物体的多少,一样多6.会用感官感知物体典型特征科想 1.能进行相似联系学象2.尝试与别人玩得不同,想得不同力1.会使用玩具,材料和简单工具进行操作认2.知道两种常见蔬菜,水果,动物的名称和明显外识环形特征境3.知道 1~2 种日常生活用品和交通工具的名称,用途,主要特征2013-2014 2013-2014上学期下学期等级等级纪家楼小学幼儿园小班幼儿发展评估表班级:幼儿姓名:交 1 愿意和小朋友一起游戏。
往能 2. 想加入同伴的游戏时,能友好地提出请求。
力1.知道自己所上幼儿园的园名,班级等2.会选择自己喜欢的玩具级3.喜欢上幼儿园,喜欢老师和小朋友情 4.能不纠缠大人,独立玩耍,不好哭,不怯生,不发社感脾气会5.喜欢家中的父母和其它长辈,听他们的话1.能和同伴友好玩耍,不争抢玩具行2.愿意参加集体活动,不哭不闹为3.会说礼貌用语,对长辈,对同伴有礼貌习 4.能在老师引导下遵守基本的活动规则惯 5.爱惜玩具,用后放回原处,不将幼儿园的玩具带回家中1.喜欢与人交往,在集体面前讲话,学说普通话听2.会用简单句子表达自己的愿望说3.喜欢看书,爱护书籍阅4.能用口头语言讲述画面主要内容读5. 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
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林虹幼儿园大班幼儿发展测评估表幼儿姓名:测评时间:
本班教师:
一、健康
三、社会性
四、语言
五、艺术
林虹幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿姓名:测评时间:
本班教师:
一、健康
二、认知
林虹幼儿园小班幼儿发展评估表幼儿姓名:测评时间:
本班教师:
一、健康
幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名:
一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
(注:等级一栏:“★”为表现优秀,“△”为表现良好,“○”为表现一般)
幼儿园中班幼儿发展评估表
班级:幼儿姓名:一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
(注:等级一栏:“★”为表现优秀,“△”为表现良好,“○”为表现一般)
幼儿园小班幼儿发展评估表
班级:幼儿姓名:一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
(注:等级一栏:“★”为表现优秀,“△”为表现良好,“○”为表现一般)。
幼儿园小班发展评价表评语
幼儿园小班发展评价表评语:
1. 孩子在小班环境中逐渐适应了集体生活,能够主动与同伴进行简单的交流和合作,表现出了较强的社交能力。
2. 孩子对教师的引导能够积极响应,能够主动参与到教师组织的各种活动中,表现出了较好的学习兴趣和积极性。
3. 孩子在游戏中表现出了较好的观察力和思维能力,能够运用自己的想象力进行创造性的游戏,表现出了较强的想象力和创造力。
4. 孩子对日常生活的自理能力有了明显的提升,能够自主完成基本的个人卫生和整理,表现出了较强的自理能力和责任感。
5. 孩子对身边的事物和环境能够进行简单的观察和描述,表现出了较好的观察力和语言表达能力。
6. 孩子在音乐和美术方面表现出了较强的兴趣和天赋,能够主动参与到音乐和美术活动中,表现出了较好的艺术天赋和表现能力。
7. 孩子在体育活动中表现出了较好的协调性和灵活性,能够主动参与到各种体育活动中,表现出了较强的体育素养和动手能力。
8. 孩子在团队活动中表现出了较强的协作能力和团队意识,能够与同伴共同完成任务,表现出了较好的团队合作能力和沟通能力。
9. 孩子在教师的引导下能够有序进行学习活动,能够遵守规则和纪律,表现出了较好的学习态度和自律能力。
10. 孩子在情绪管理方面有了明显的进步,能够较好地控制自己的情绪,表现出了较强的情绪管理能力和情商。
以上是对幼儿园小班发展评价表中常见的评语进行总结,希望对您有所帮助。