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最新八年级语文让亲情在细节中流淌课件PPT

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初中作文指导：捕捉细节,抒写亲情PPT课件

初中作文指导：捕捉细节,抒写亲情PPT课件

亲情是我生病时母亲早起为我精心熬的一碗粥; 亲情是我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌;
亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶.
亲情是……
认真聆听,找出文章中令你感动的细节描写.
母爱如粥
有这样一位母亲，她每天都和她的儿子聊天，她给他讲一些他小时侯的故事：光着 身子在小河里游泳被虾刺伤了屁股，赤着脚丫蹿到树上吃桑葚被毛毛虫咬得浑身疙瘩， 林林总总，他都已经忘了的事情，她总是记忆犹新，如数家珍。 她每天总是会利用一大部分时间来给他熬粥。用那种最长最大、颗粒饱满、质地晶 莹、略带些翠青色的米粒。一颗一颗精心挑选。如果偶尔一不小心手指沾起了两颗，她 会将它们重新放进米堆，重新挑选。她把那些米们洗得纯粹而又洁净，然后放进一只棕 色瓦罐，倒上沉淀过的泉水，用柴火慢慢熬，火不能太猛，否则粥会受热不均匀。她把 火儿侍侯得温顺而精致，宛若一位恬静娴雅的江南女子。 熬一罐粥，通常要花费两个半小时。她小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗，一边晃着 脑袋，一边对着粥吹气，吹到自己呼吸困难，粥也变凉了。她微笑着用汤勺喂给儿子吃， 可是儿子闭着眼睛，漠然地拒绝了她。她并不生气，微笑如昔。 第二天，继续拣米，熬粥，吹冷，并且接受拒绝。日复一日，年复一年。她的手指 已经变得粗糙而又迟钝，她摇晃的脑袋已经白发丛生，她的力气也大不如从前往往是粥 冷到一半时便已经上气不接下气，必须借助扇子来完成下一半的降温。可是儿子依然冷 漠着拒绝她。她一直微笑着，始终没有流下一滴眼泪。 这种热情与冷漠的对峙持续了八年零七十三天，第八年零七十四天，她正和他儿子 讲着他小时侯的故事，儿子突然睁开眼睛，不大清晰的说了声：“妈妈，我要喝粥。” 她顿时泪如雨下——那是他自从医生宣布脑死亡后开口说的第一句话。医生说，像他这 样的情况，只有十万分之一的机会……

初中作文指导：让亲情在细节中流淌——《感悟亲情,写得充实》作文训练ppt

初中作文指导：让亲情在细节中流淌——《感悟亲情,写得充实》作文训练ppt
让亲情在细节中流淌
——《感ห้องสมุดไป่ตู้亲情，写得充实》作文训练
张家港市塘桥初级中学
袁园
感悟亲情,说出细节
其中哪些话 哪些行为让 你感动?
写作小技巧 （1）选身边事，抒心中情。（真） （2）抓动情点，以小见大。（实） （3）鲜活细节，表现人物。（细）
1.细节是指生活中的细微而又具 体的典型情节。
2.细节描写往往渗透在人物的语 言、动作、神态、心理和景物描 写之中。
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一 灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书
做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
捕捉亲情，传递细节
• 要求：运用细节描写，传递生 活中的至爱亲情，200字左右。
升华亲情，生动细节
• 评价标准： • ①语言是否传神、传情 • ②神态、动作是否逼真 • ③细节是否合理
留住亲情
以“亲情”为话题，把 你的那份至善至爱的亲情书 写完整,550字左右。
让细节这一叶小舟载着亲情远航……

让亲情在细节中流淌2ppt

让亲情在细节中流淌2ppt

----------《原来，我很幸福》
1.细节是指生活中的细微而又具 体的典型情节。 2.细节描写往往渗透在人物的语 言、动作、神态、心理和景物描 写之中。
导学：感悟情感 添加细节
原文回放 ： 回望 父爱是不易被察觉的。 一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲 闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那 天晚上。那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远， 父亲就决定送我。 公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。虽 然我两眼望着窗外，但总觉得有人在那个方向盯着我。 于是，我转头，竟发现父亲在注视着我。 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然 身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚 过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。父亲仍然注视 着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起 来时，心中的暖意更深了。于是，我心潮澎湃地走上 了通向教室的路。 从此，我发现父亲的爱无处不在，却不易察觉。
升格作文：
写作小技巧 （1）选身边事，抒心中情。 （2）抓住情点，以小见大。 （3）鲜活细节，表现人物。
作业： 请以“爱是不能忘记的”为题写一篇作文。
回望 父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。 一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那 以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。那几天，母亲出 差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩 上。 上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的 地望着窗外，偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我， 眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父 亲跟随的脚步声，但在拐弯处，我回头一望，正好与刚过马路的 父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看 不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是温暖的。我顿 了顿，假装蹲下来提鞋，偷偷地朝父亲回望我的方向看去，发觉 父亲仍在远远地望着我。我站起身来，心中的暖意又加深了，心 潮澎湃地走上了通往教室的路。 从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要 用感受爱的眼-------《原来，我很幸福》

细节描写——亲情作文 PPT课件(共26张)

细节描写——亲情作文 PPT课件(共26张)

用爱心去感悟生活 用细节去描摹亲情

曾听说过这样一个故事：一位母亲问她5岁的儿 子：“如果妈妈和你出去玩，我们渴了，又没带水， 而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢？” 儿子歪着脑袋想了一会儿，说：“我会把两个苹果 都咬一口。” 可想而知，那位母亲有多么的失望。 她本想像别的父母一样，对孩子训斥一番，然后再 教孩子怎样做，可就在话即将说出口那一刻，她忽 然改变了主意。 母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问：“能告诉妈妈 ，你为什么要这样做吗？” 儿子眨眨眼睛，一脸的童 真：“因为……因为我想把最甜的一个给妈妈！” 霎时，母亲的眼里闪动着泪花。 我们都为那位 母亲庆幸，因为她对儿子的宽容和信任，使她感受 到了儿子的爱。我们也为男孩庆幸，他纯真而善良 的流露，是因为母亲给了他把话说完的机会。
让亲情
在细节中流淌
认识细节，感悟亲情
游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
昏暗的灯光下，母亲又颤颤地瞄准了针 眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就 这样扯起那根细细的线、长长的线，串起了 一个又一个艰辛的日子。 …… 缝好了，母亲又比试着，觉得满意了， 才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就 像打点一粒即将播撒的种子。母亲哽咽着， 用有点哆嗦的手轻轻的拍着我的肩。“儿呀 ，要记住回家的路......”
梦中，你依旧是用慈祥的眼神注视着我，手里捧着 饭盒：“乖孙女，头还晕吗？我炖了骨头汤，里面放了 海带，你喝点，挂水的左手不要动，我端着碗，你喝。” 继而，你又会转过头批评我的父母：“这么大的人，连 一小孩都不会照顾，你们怎么能让我放心？”那关切的 语调在我脑中回响…… 梦中，你的怀抱依旧温暖，我淌着泪，躲在你的怀 里，哽咽着哭诉妈妈的不是。你温柔地圈着我，不断伸 手拭去我的眼泪：“好了，不要哭，天大的事有奶奶顶 着，你妈那里我会去说的，她也太过分了！”说着，蕴 着暖意的手掌抚过我的脊背，眼泪朦胧的我，只觉得那 瘦弱的肩膀，会是我永远的避风港…… 再度睁开眼，却倍感失落，空荡的房间，死气沉沉 的家，已没有你每夜都亮着的小夜灯，只有你的一帧照 片，放在我的床头。始终微笑的你依旧慈祥地看着我。 奶奶，今夜，你还会再入我的梦吗？

让亲情在细节中流淌ppt

让亲情在细节中流淌ppt
让亲情在细节中流 淌
作文指导
在细节中感悟亲情
细节就是细小的 环节。 细节描写是指文 学作品中对一些富有 艺术表现力的人物的 某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具 体细腻的描写。
天亮了
那是一个秋天风儿那么缠绵 让我想起他们那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天再看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水沾满了双眼 不要离开不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来妈妈笑了天亮了
找细节
说小事，诉亲情
亲情细节
每天上学时妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”
妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵。
爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。
小时候的衣服都是我奶奶洗的。 上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。 在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边 说：“慢点慢点，别咽着”。
亲 情 感 言
亲情是人类永恒的话题。 可以说，世间的每一个人都浸润在博大无比的亲 情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲 沁人心脾的歌。 那在你的心目中，亲情是什么呢？ 能不能用一个比喻句或一个比较诗意的句子来画其神 韵呢？
读一 读 亲情是香郁的巧克力，甜蜜过后留下无尽的
回味。 亲情是一株小树苗，需要父母爱的阳光来普 照，需要子女爱的雨水来浇灌. 亲情是一首悦耳动听的歌，需要我们注入全 部的感情。 亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香； 亲情， 是一幅传世名画，精美隽永； 亲情， 是一首经典老歌，轻柔温婉； 亲情， 是一方名贵丝绸，细腻光滑。
窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲, 被那繁密的雨点,打的左右依斜……坐在母亲旁边—— 回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来, 正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了! 雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住的打着,只 能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了 你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? ——冰心《 荷叶母亲 》

初中作文指导：让亲情在此刻尽情流淌优秀课件

初中作文指导：让亲情在此刻尽情流淌优秀课件

孟子曰：‘事孰为大？事亲为 大。’意思是说，什么事最重大？ 侍奉父母最重大。为什么呢？古 德说：水有源，木有本，父母者， 人子之本源也。孝本于天性。
谁知道有哪些“孝” 的典型吗？ 黄香温席
许世友五跪慈母
田世国捐肾救母
还有洪战辉的故事等
“孝道”这个千古不变的主题，在经济浪 潮的冲击下，人们发出的声音越来越微弱， 在这样一个故事的感染下，深埋在内心的美 好情感重新又被激活。田世国，中华儿女孝 的典范，他的事迹无不让每个中国人感动。 感动还要行动！将来我们或许工作很忙，或 许离开家乡，无论怎么样，孝亲是最不能等 待的一件事。 “树欲静而风不止，子欲养而 亲不在”，我们能回报双亲的其实很少很少， 别再让敬孝成为遗憾！
பைடு நூலகம்
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是 大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘 荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它 的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因 为感恩才会有真挚的亲情，因为感恩才让我们懂得了 生命的真谛。感恩，是一个人与生俱来的一种本性， 是一个人不可磨灭的良知。感恩让生活中弥漫着温馨 的气息，爱的味道。 在人的一生中，对自己恩情最深的莫过于父母。 从嗷嗷待哺到蹒跚迈步，是父母养育了我们：从身处 困境，低靡困惑到坚定信念踌躇满志，我们每一次的 沉浮无不牵动着父母的心。我们的成长凝结着父母的 心血，而我们每个人都是在父母的悉心关怀，百般爱 护，千倍叮嘱，万倍辛苦的抚养下从一个呱呱坠地的 婴儿渐渐长成一个散发青春与活力的少年。
二、选材与表达：
选材要求 选材角度
紧扣中心（准） ①小事入笔（小） ②真事真情（真） ③富有新意（新）
表达方式 以记叙为主，
适当的议论和 抒情
写真 写实

初二写人作文《亲情在细节中流淌》800字(共10页PPT)

初二写人作文《亲情在细节中流淌》800字(共10页PPT)

初二写人作文《亲情在细节中 流淌》
而姥爷总是计算着我们到家的时 间，然后在桌子上晾一杯温 度正好的牛奶，等我回家喝。
吃饭时，他们看着我狼吞虎咽，毫不
淑女的吃相总是笑逐颜开，脸上 的皱纹每每笑成了一朵菊花， 那香味似乎都可以吃进肚子里。
我常常是吃着菜，心里暗下决心：
姥姥姥爷的这份餐桌上的疼 爱，我一定要好好孝敬他们来回报！
关键词：以为,巧合,没有,声张,
接连,几天,留意,同一个,地点,同一 个,时间,看到,爸爸,远远地,虽看, 牵挂,却是,最明,放心,眼神,还是, 能够,感觉得到,即使,层层,人群,依 然,悄然,滑落,爸爸,怀里,心里,爸 爸,辜负,身后,守护。
初二写人作文《亲情在细节中 流淌》
普通的家常菜，飘着浓浓的
初二写人作文《亲情在细节中 流淌》
声张 我以为是巧合，就没有
。接
地 连好几天我都留意着，在同一个
点，同一个时间，我都看到了
爸爸。远远地，虽看不太清，但
他的牵挂却是我最明了的，他不放心
眼神 的
我还是能够感觉得到的，
即使是隔着层层的人群，我依
然会懂，泪，悄然滑落……我扑到爸 爸怀里，心里想：爸爸，我定不辜负 您这番身后的守护！
初二写人作文《亲情在细节中 流淌》
寻常的拐角，留着细细的守
护
初一下学期，总被爸爸
上学 接送着
的我要求也像其他同
骑车 学那样独自
上学。爸爸妈妈
有些不放心，但最后还是拗不过我的
上学 坚持，无奈答应了。第一天
时，当我骑到一个拐弯处，忽然发
身影 现身后有个熟悉的
——爸爸！
关键词：寻常,拐角,细细的,守
护,初一,下学期,爸爸,接送,上学, 要求,其他同学,那样,独自,骑车,上 学,爸爸妈妈,有些,放心,最后,还是, 拗不过,坚持,无奈,答应,第一天,上 学时,一个,拐弯处,忽然,发现,身后, 有个,熟悉,身影,爸爸。

让亲情感动你学会细节描写课件

让亲情感动你学会细节描写课件
挚和深沉。
亲情细节描写的实际应用
家庭生活
通过细节描写家庭生活中的点滴 琐事，展现亲情的温暖和珍贵。
文学作品
在小说、散文等文学作品中，运 用细节描写来表现人物之间的亲 情关系，增强作品的艺术感染力
。
影视剧
在影视剧中，通过细节描写刻画 人物形象和故事情节，让观众感
受到亲情的真挚和深沉。
04
亲情细节描写优秀作品赏 析
亲情细节描写的作用
增强情感表达
通过细节描写，能够更加生动地 展现亲情的温暖和深厚，使读者 更加深刻地感受到亲情的真挚和
美好。
Hale Waihona Puke 丰富故事情节细节描写能够充实故事情节，使人 物形象更加丰满，情节更加紧凑， 让读者更加投入地阅读。
突出主题思想
通过细节描写，能够更好地突出主 题思想，使读者更加深刻地理解作 品所表达的情感和意义。
亲情细节描写的方法和技巧
01
02
03
04
观察生活
善于观察生活中的点滴细节， 捕捉那些能够触动人心的瞬间
，将它们融入到作品中。
运用修辞
运用比喻、拟人等修辞手法， 形象地描绘亲情的美好和珍贵
，使读者产生共鸣。
描绘细节
通过描绘具体的场景、人物动 作、语言等细节，将亲情表现
得淋漓尽致。
抒发情感
在细节描写中融入自己的情感 体验，让读者感受到亲情的真
和场景的氛围。
细节描写能够增强作品的真实感 和感染力，使读者产生共鸣和情
感共鸣。
细节描写的重要性
细节描写能够丰富作品的内容 和表现力，使读者更加深入地 理解和感受作品的主题和情感 。
细节描写能够刻画人物性格和 情感，使人物形象更加鲜明、 立体。

让亲情在细节中流淌

让亲情在细节中流淌

让亲情在细节中流淌——细节描写写作指导教学目标1、知道什么是细节描写。

2、学习怎样用细节描写表现亲情3、练习描写细节刻画亲情教学重点学习捕捉生活中的细节，用细节表现亲情导入课前播放《妈妈，洗脚》广告学生自谈感悟，导入语：广告中那浓浓的亲情感动了你，感动了老师，也感动了在座的每一个人。

生活中，总有许多感人的瞬间，一句温暖的话语，一个关切的眼神，一个欣慰的笑容，这些看似普通的细节，却带给了我们生命中许多的感动。

今天我们就来学习用细节记录亲情，留住我们生活中的每一份感动。

二、了解细节，明确方法微课堂展示《细节描写的魅力》三、关注细节，体验亲情通过短片，同学们已经了解了细节描写的内容和方法，那么，如何用细节来表现亲情呢？老师认为要对生活怀有一颗感恩之心，关注生活中的细节。

课件展示一组亲情图片学生观察图片，说说图片上的故事以及图片打动自己的细节教师适时点评教师小结：亲情是什么？亲情是一把结实的伞，在我们有困难的时候为我们遮风挡雨？亲情是一件厚厚的棉衣，在我们寒冷时，为我们抵御严寒……四、回忆细节，描摹亲情展示课件：回顾生活中的点点滴滴，回忆亲情的每一个细节，我想每一位同学都有许多话要说，每一位同学都有许多情感急于表达，下面我们以小组为单位，交流让你感动的亲情细节。

学生小组交流自谈让自己感动的亲情细节，教师点评教师小结：同学们刚才讲述的亲情细节深深打动了我，是啊，亲情是人类最伟大的情感，让我们用笔记录下这份感动，留住这感人的瞬间，好吗？（要求：写下一个感人的亲情片段，注意用细节表现亲情，时间5分钟。

）课件展示：小组合作学生动笔练习，教师巡视。

学生上台展示，组长点评，教师适当补充。

教师小结：同学们，与亲人们朝夕相处，爱的细节无处不在，她是春雨，是夏花，是秋叶，是冬雪，四季相随，一生牵挂，正因如此，亲情成了我们永恒的话题，成了永远在我们心中流淌的温泉……教师展示下水作文，配乐朗读，进一步激发学生对亲情的理解和感悟。

《让亲情在细节中流淌———作文指导课》初中作文细节描写_课件

《让亲情在细节中流淌———作文指导课》初中作文细节描写_课件

写一写 让亲情流淌笔端——
•以“亲情”为话题，自拟标题，选择合适的 材料、找到恰当的切入点，表现主题. •文体：记叙文； •字数：600字左右。
总结语
我们的生活是一个一个片段的组合， 更是点点滴滴情节的凝聚，作文来源于 生活，更来源于生活中的细节。让我们 擦亮眼睛，用心捕捉生活细节，去描摹 去刻画，再现原汁原味的生活，体验亲 情，感悟亲情吧！
朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动 作的描写，突出了父亲对儿子无私的爱，让每个读者感 动不已。
选段二：
■ 我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝 纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。 我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的 痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从 呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得 好”！—邹韬奋《我的母亲》
`
让亲情在细节中流淌
———作文指导课
评一评 阅读下面片段，谈谈你更喜欢哪 段语言，为什么？
A、初一刚住校，我很想家，就打电话回家， 接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈 妈说她也想我……
B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切 的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生 的教师，陌生的教室，陌生的学习内容， 连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上 醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶 奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流 了出来……
本段通过对“我”的一系列心理活动的细致描 写及语言描写，表现了“我”对母亲的尊重和孝顺。
说一说 什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个动 作、一种表情、一句话等，用特写镜头放 大，通过准确、生动、细致的描绘，使读 者“如见其人”“如睹其物”。换句话说， 就是对某些细小而又能很好地表现人物思 想性格的环节和情节，加以具体描写。

语文：作文指导课《让亲情在细节中流淌》课件

语文：作文指导课《让亲情在细节中流淌》课件

用爱体验生活 用心 聆听感动
作文题目 你是我心中的暖阳
细节描写就是把细小事物，如一个动作、 一种表情、一句话等，通过准确、生动、具 体的描绘，使读者如见其人、如睹其物。换 句话说，就是对某些细小而又能很好地表现 人物思想性格的情节，加以具体描写。
捕捉细节 抒写亲情
片段练习： 要求： 将刚才写亲情的一句话加进适当的细 节描写，如用语言、动作、神态、心理等来 刻画人物，力求细微之处见真情。
总也忘不掉每次离家时母亲那暗淡的眼神里写满了牵挂， 那双苍老粗糙的手忙着为我打点行装，我一次次地目睹她站 在路边挥手的身影从我的视野中缓缓消失，那手臂挥舞的弧 度像一道美丽的风景永远定格在我的心中时的母亲就 像被世界遗弃了一样孤独。可是，我，为什么没有转回身去， 给母亲一个紧紧的拥抱。每次在异乡想起母亲，头脑中总浮 现出这个让我潸然泪下的画面，仿佛她自始至终都伫立在故 乡的路边，在反复咀嚼我的背影，在不停地眺望我生活的城 市。母亲永远是游子的故乡。
作文指导课
回顾体验 寻觅亲情
请你打开记忆的闸门，搜索捕捉生活细节， 把那份至善至爱的亲情表达出来吧。
如：亲情是饥饿时母亲端上的一碗面条， 亲情是考试失败时父亲鼓励的眼神，亲情 是 每次离家时母亲挥手告别的身影 。
鉴赏经典 学习方法
阅读史铁生的《秋天的怀念 》，说 说文中最感动你的地方，看看作者是怎样 表达母爱的？

让亲情在细节中流淌 优秀课件

让亲情在细节中流淌 优秀课件

爸爸带着我回家。路上到处都是冰霜，一 片白茫茫的世界。突然三轮车倒了，我躺在冰上 ，冻得直打颤。爸爸将棉袄披在我身上，顿时我 身上有一团火在燃烧，看着爸爸的样子，我流下 了眼泪，我周围已是夏天了。
【例2】爸爸将带着体温的棉袄披在了我身上，我觉得温暖了许多。可是看着爸爸通 红的鼻子、发紫的嘴唇和那在寒风中瑟缩的单薄的身子，我又感动又难过又不安，一 股酸酸楚楚的感觉直涌心头。我不禁从背后一把抱住爸爸，棉袄的热量传递在父子心 尖。
一、细化动作，生动传神 二、个性语言，传达情意 三、描形绘神，如见其人 四、心灵对话，最显真情 五、时空转换，再现形象
实战演练一：你最想在什么地方加细节描写？
加上什么样的细节描写？
爸爸带着我回家。路上到处都是冰 霜，一片白茫茫的世界。突然三轮车倒 了，我躺在冰上，冻得直打颤。爸爸将 棉袄披在我身上，顿时我身上有一团火 在燃烧，看着爸爸的样子，我流下了眼 泪，我周围已是夏天了。
二、什么是细节描写？
细节描写就是在写作中，把对 表现人物和情节有特殊作用的细微 语言、肖像、动作、表情、心理等 用特写镜头把它放大, 通过准确、 生动、细致的描绘,，使读者“如 见其人”“如睹其貌”，来充实文 章内容，刻画人物的性格，表达人 物情感，揭示文章的主旨。
细节描写
紧扣中心 特写镜头 放大细微 具体生动
（学习Байду номын сангаас）片段四
• 【A】夕阳酿出一 • 【B】夕阳酿出一片酡红欲醉。你挑着 重担，于深巷中走来。那石砖地面上一 片酡红欲醉。你挑 串歪斜的脚印，因那桶内的水溅落，在 着重担，于深巷中 夕阳的余晖下闪烁粼光。我在家门前静 走来。我在家门前 静张望着你，心里惦念着的却是我儿时 静静张望着你，心 的你。那时的你意气风发，我时常跃到 里惦念着的却是我 你坚硬挺直的背上，搂着你的脖子，亲 儿时的你。现在， 昵地用脸蹭着你的背，你还时不时地把 我看见你向我走 我驾到肩上，满院子跑。而如今，我分 • 来，微弯着背，我 明地看见向我走来的你微皱着眉头，紧 的心产生出一丝丝 抿着双唇，步履艰难，而那背，早已不 酸楚，一缕缕愁。 再挺直。我的心便如那随着你并不稳的 爷爷，岁月有痕 步伐中桶内荡着的水，波动不平，还夹 • 啊，于你那去佝偻 杂着一丝丝酸楚，一缕缕愁。爷爷，岁 的背。 月有痕啊，于你那去佝偻的背。
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γ射线是一种波长很短的电磁波，穿透力很 强。
三、放射性活度（强度）与半衰期
放射性活度即核素的蜕（衰）变率，也 就是单位时间内核蜕（衰）变数，可表 示为：
A=-dN/dt 式中N某一时刻的核素数，t 时间。
放射性活度的SI单位为每秒，用符号 秒－1（S－1）表示。单位的专门名称为贝 可，用符号Bq表示， 1贝可=1秒－1。(1Bq=1S-1)
2、固体废物的分类： 按化学性质分为：无机废物和有机废物； 按形态分为：固体的和泥状的； 按危害状态分为：有害废物（或危险废物）
和一般废物； 按来源分为：矿业固体废物、工业固体废物、
城市垃圾（包括下水道污泥）、农业废物和 放射性固体废物等。
二、危险废物的定义及有害特性
1、危险废物的定义 危险废物是指在国家危险废物名录中，或根据
三、有害废物中的有害成分
美国环保局公布： 美国有害废物110种，包含有害化合
物361种， 其中大多数为有机物
见教材338页表7-2
四、有害废物的迁移途径及其危害
1、进入土壤的途径及对土壤的污染 2、进入大气的途径及对大气的污染 3、进入水体的途径及其对水体的污染 4、进入人体的途径及对人体的危害
3）腐蚀性： 含水废物或本身不含水但加入定量水后的浸 出液的pH≤2或pH≥12.5的废物，或在55℃以 上时对钢制品腐蚀深度大于0.64cm/a.
4）反应性 在无爆震时就很容易发生剧烈反应； 和水剧烈反应； 能和水形成爆炸性混合物； 和水混合会产生毒性气体、蒸气或烟雾； 在有引发源或加热时能产生爆炸或爆震； 在常温下易发生爆炸和爆炸性反应； 根据其他法规所定义的爆炸品
5）放射性：
含有天然放射性元素的废物，其比放射性 活度大于1×10－7Bq/kg者；含有人工放射性元 素的废物或者比放射性活度大于露天水源限制 浓度的10~100倍（半衰期大于60天）者。
6）浸出毒性
按规定的浸出方法进行浸取，当浸出液中有一 种或一种以上有害成分的浓度超过表7－1所示 的鉴别标准的物质。
八年级语文让亲情在细节 中流淌
细节是指生活中的细微 而又具体的典型情节
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第二节 环境放射性监测
一、放射性与核衰变（核蜕变） 不稳定的原子核有自发改变共核结构的倾
向，这种情况下，从原子核内部放出电磁波或 带一定动能的粒子，降低了核体系能级水平， 从而转化为结构稳定的核。这种现象称为核 （衰）蜕变。 在核（衰）蜕变过程中，不稳定原子核能自发 放出α、β、γ射线，这种现象称为放射性。
当时，对人体健康或环境污染造成现实的 或潜在的危害。
2、有害特性
我国对有害固体废物的有害特性定义如下：
1）急性毒性：
能引起小鼠（大鼠）在48h内死亡半数以 上者，并用制定有害物质卫生标准的实验 方法，进行半致死剂量（LD50）实验，来 评定毒性大小。
2）易燃性：
闪点低于60℃的液体、经摩擦或吸湿和自 发的变化具有着火倾向的固体，着火时燃 烧剧烈而持续，以致在管理期间危险。
早期曾用居里作为放射性活度单位，用符 号Ci表示，目前是和SI单位暂时并用的
并用的专用单位。
lCi=3.7xl010Bq
放射性活度A的大小与N成正比可写成
A=-dN/dt=λN N=N0e- λt log(N0/N)= λt/2.303 式中λ为衰变常数,表示放射性核素在单位
时间内的衰变几率。
当放射性核素因衰变使其原有质量（或原 有核数）减少一半所需时间称为半衰期。 用T1/2表示。T1/2λ=0.693 T1/2＝0.693／λ
天然存在的放射性核素能自发放出射线的 特性称为天然放射性。人为地通过核反应制造 出来的核素的放射性称为人工放射性。
版权所有, 1997 (c) Dale Carnegie & Associates, Inc.
例如核素226Ｒa 下图表示：
60Co的（衰）蜕变可用
二、放射性衰变的类型
放射性衰变的类型有三种：即 α、β、γ衰变
1、 α衰变： α衰变是不稳定的重核（一般 原子序数大于82）自发放出α粒子（氦核 4He）的过程。
如：226Ra → 222Rn＋ 4He
α粒子的质量大，速度小，照射物质时易使 其原子、分子发生电离或激发，但穿透能 力小，只能穿过皮肤的角质层。
2、 β衰变： β衰变是放射性核素放射出β粒 子（即快速电子）的过程。衰变可分为 负β衰变和正β衰变和电子俘获三种类型。
例：90Sr的半衰期T1/2为29年，一定质量 的 90Sr衰变掉99.9％需要多长时间。
T1/2λ=0.693 , λ＝0.693／ T1/2=0.693/29=0.0239Y-1
log(N0/N)= log(100/0.1)=3=λt/2.303 t=3X2.303/λ=6.909/0.0239=289Y
β射线的电子速度比α高10倍以上，其穿透 力较强，在空气中能穿透几米到几十米 才被吸收；与物质作用时可使其原子电 离，也能高能级跃迁 到较低能级或跃迁到基态时所放射的电磁 波。这种对原子核的原子序数的原子质量 数都没有影响。某些不稳定的核素经过α或 β衰变后仍处于高能状态，很快再放射出γ 射线而达到稳定状态。
四、照射量与剂量
（一）照射量：X＝dQ／dm
照射量是用来衡量X 或γ射线对空气电离本 领的一种量度。单位为伦琴（R），定义为： 1伦琴为用X 或γ射线照射1立方厘米标准状 态（0OC，101.325KPa）的空气使其发生 电离，产生1个静电单位的正电荷和1个静 电单位的负电荷的照射量。1伦＝2.58X10－ 4C／Kg。
国务院环境保护部门的危险废物鉴别标准认 定的具有危险性的废物。 在固体废物中，凡对人体健康或环境造成危害 或产生潜在危害的统称为有害固体废物（或 危险废物）
危害： 1）引起或严重导致人类或动、植物死亡率增
加； 2）引起各种疾病的增加； 3）降低对疾病的抵抗力； 4）在处理、贮存、运送、处置或其他管理不