科普版-英语-七上-4单元 Topic2 导学案

初中英语科普版七年级上册Unit4《Topic2 Would you like to cook with us?SectionA》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1. Learn some new words and phrases:free, be free, Sunday, up, go, West Hill, picnic, love, call, forget, bring, gu itar, tomorrow, go shopping2. Learn to make telephone calls:—Hello!—Hello, Jane! This is Kangkang.3. Learn to make appointments:—Are you free this Sunday?—Yes. What’s up?4. Learn to make invitations:—Would you like to go to West Hill for a picnic?—Oh, I’d love to.5. Learn some remindings:(1)Please tell Maria about it.(2)Don’t forget to bring your guitar.2学情分析刚刚步入初中的学生,英语基础知识和听就能力普遍较差,大部分学生须然在小学接触过英语,但应用能力十分薄弱,而且不正规的书写习惯已经形成,很难纠正。

因此,在刚开学初学英语字母时,让学生正确书写字母,改正错误的书写形式。

同时,面对学生掌握英语的程度不一,采用分层教学和整体教学相结合的方式来完成教学任务,努力提高他们的英语水平。

另外,学生在情感态度、学习策略和文化意识方面存在诸多需要进一步解决的问题。

例如:个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语没有自信,不敢用英语表达。

缺乏小组合作,一些学生没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于总结和发现语言规律,不注意知识的巩固和集累。

仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教学设计2一. 教材分析教材为仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》。

本课主要讨论日常生活中的帮助和提供服务的情景，通过学习，学生能够掌握如何询问对方需要什么帮助以及如何提供帮助的交际用语。

教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析七年级学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的交际用语有一定的了解。

但部分学生可能对于如何准确表达自己能提供哪些帮助还存在困难，因此需要教师在教学中给予指导和练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问对方需要什么帮助以及如何提供帮助的交际用语。

2.能力目标：学生能够在实际情景中准确表达自己能提供哪些帮助。

3.情感目标：培养学生乐于助人的品质，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握询问对方需要什么帮助以及如何提供帮助的交际用语。

2.难点：如何准确表达自己能提供哪些帮助。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的语言运用能力和团队合作意识。

六. 教学准备1.准备相关图片和场景，用于创设情境。

2.准备PPT，展示教学内容。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和场景，创设一个日常生活中的帮助情景，引导学生思考并讨论：在日常生活中，我们是如何询问对方需要什么帮助以及如何提供帮助的？2.呈现（5分钟）通过PPT展示本课的教学内容，引导学生注意新词汇和句型的使用。

例如：–What can I do for you?–Can I help you with…?–Sure, I’d be happy to help.3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个角色，分别是提供帮助者和寻求帮助者。

科普仁爱版初中英语
重点知识精选
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Unit4 Topic2 预习指导
一、知识目标
二、预习指导
温馨提示：预习小策略
课前预习要做到看、做、思结合。

看——把新课通读一遍，用笔划出书上重要的和不懂的内容，然后查看学习优教通同步导学栏目下的词汇、句型讲解等资源，记住要边学边做笔记，如果还有不懂的地方，也要记下来，课堂上认真听讲。

做——学习之后要及时做做题，巩固所学的知识，也可以检测一下自己的预习情况。

思——看的时候要想，要做到手在写字，脑在思考。

预习以后，还要合上课文，对照同步导学栏目小结一下，从而使自己对新教材的“初步加工”有深刻印象。

建议同学们在精力最佳的时间段学习，每个Section花费大概20分钟。

每天预习一个Section，也可以根据情况适当增减预习量。

下面就开始优教通同步导学栏目的预习之旅吧！
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维可以让他们更理性地看待人生。

本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1课题 课 型 预习展示 学习目 标 1.记住并会运用P20 -21 单词及短语:2.记住并会运用询问物品位置的一般疑问句及回答：A:Is the schoolbag on the sofa?B: Yes, it is. \ No, it isn ’t. It ’s under the table. A: Are the keys on the table?B: Yes,they are. \ No,they aren ’t. They ’re on the chair.学习过程自主学习：认真完成任务一至任务四，然后进行小组合作学习。

任务一：快速记忆并默写下列单词（对子组同学互查互判）1来，来到 ___________2. 快点_____________ 3. 书桌 __________4认为 想 思考___________ 5房间 ___________6他（她 它）们的 ______________7帽子 ________8头 9是的 对 10.知道 、了解_______________ 11.don ’t =___________ 12where ’s=_____________23they ’re=_______________________任务二：完成下列短语并记忆1.在你的桌子上2.在椅子下3.在你的头上_________________ 4 在你父母的房间里 _________________5在他们的床上 ____________________ 6在他的书包里_______________________7在桌子上___________________ 8他们的钥匙___________________9 我不知道___________________ 任务三：朗读背诵记忆下列对话，并写出自己的对话。

1. A: Where ’s the ruler? Is it on the desk ?B: No, it isn ’t 。

仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教学设计4一. 教材分析教材为仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》。

本节课的主要内容是围绕购物场景展开的对话，让学生学会询问商品价格、尺寸、颜色等基本购物用语，并能够进行简单的购物交流。

教材包括课本、练习册、教师用书等辅助材料。

二. 学情分析学生已经掌握了基本的日常交流用语，对于询问价格、数量等有一定的了解。

但学生在实际应用中，可能会存在词汇量不足、语法结构不清晰、胆量不够等问题。

因此，在教学过程中，需要注重词汇的拓展，语法的讲解，以及鼓励学生大胆开口说英语。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语。

–能够正确运用Can I help you? 和 What can I do for you? 询问对方需要帮助的事情。

–能够在购物场景中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

2.能力目标：–能够正确使用所学的词汇和句型，进行简单的购物交流。

–能够在小组活动中，运用英语进行讨论和交流。

3.情感目标：–培养学生热爱生活，乐于助人的品质。

–增强学生的团队协作意识，提高学生的自信心。

四. 教学重难点•词汇：本节课的生词和短语。

•句型：Can I help you? 和 What can I do for you?•购物场景中，如何运用所学的词汇和句型进行实际的交流。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法。

通过设置购物场景，让学生在实际的情境中，运用所学的词汇和句型进行交流，从而提高学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.准备本节课的生词和短语的卡片。

2.准备购物场景的图片或者视频。

3.准备练习册的相关练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用购物场景的图片或者视频，引起学生的兴趣。

–引导学生用中文回顾一下购物的基本用语，例如：多少钱、这个有颜色吗等。

Unit 2 Looking differentTopic 2 What does she look like?Section A学习目标：一．知识1.学习一些表示颜色的词：black,blond,blue,pink.red,purple,brown,white,gray,green,yellow.2.学习have 句子的否定形式及what引导的特殊疑问句。

二．方法彩笔和卡片学习表示颜色的词。

三．情感让学生热爱丰富多彩的生活。

学习重点：学习并掌握表示颜色的词。

学习难点及突破策略：学习难点;对颜色的提问及回答。

突破策略：运用彩笔和多彩的卡片反复进行练习。

学习流程：一.走入新课出示颜料盘导入What color is it?二．阅读提示1：介绍图片，听P33 1a的录音，回答问题：(1)Where is Yukio from?(2)What color is Y ukio’s hair?三．阅读提示2：1．读1a找出新单词和不懂的词汇。

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2．找出重点短语和含有have 的句子并总结have 的用法。

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————1．小组互相交流信息————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【多元互动合作探究】1．读1a，根据1a完成1b表格。

Unit 2 Looking DifferentTopic 2 What color is it?Section C学习目标：一．知识1.Learn some words about clothes:T-shirt,shoe,cap,coat,skirt,pants,dress2.Learn how to describe a person’s clothing.3.Review What color is/are…?二．方法Work in pairs to make dialogs.三．情感Lead students observe people’s appearances,clothes and colors in everyday life and express and communicate,using the sentences they have learnt.学习重点：What color is/are…?The girl/the boy in...学习难点及突破策略：学习难点：Describe a person’s clothing.突破策略：Use real objects to practice describing a person’s clothing.学习流程：【阅读质疑自主探究】hslx3y3h一．走入新课Find a student to stand in front of the class and ask:what does he look like?What is this? What color is it?Lead in a new lesson.二．阅读提示1：1.出示1a中的图片和词汇，然后练连线。

2.Read the dialog in 1a and make similar dialogs using words in 1.______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________3.谈论你的衣服特点，Using What color is /are…?然后找同学向大家汇报。

科普仁爱版初中英语重点知识精选掌握知识点，多做练习题，基础知识很重要！科普仁爱版初中英语和你一起共同进步学业有成！Unit4 Topic2 SectionB 精品学案课型：新授课课时：2课时主备人：一、学习目标：知识与技能：（1）能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：sing, song, fly, kite, time, way, on one’s way home（2）能表达建议和邀请、委婉回绝进行交流与对话。

—Would you like to do sth．?— Yes, I’d love to．/ Sorry , I can’t．— How about flying a kite with me ?— I’d like that , but I’m afraid I have no time．二、过程与方法：课前做好预习，在学生活动中贯彻本课重难点，再模仿1a的视频内容和2a加以巩固和培养学生用英语的意识,积极进行表达和交流。

三、情感态度价值观：能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；四、学习重点：能在情景中用打电话邀请、建议及其委婉回绝等表达法进行交流。

五、学习难点：如何写电话留言。

I. 课前自主预习案一、过词汇、短语关（一）拼读、识记137页P91－92的新单词。

（二）在家听写这些新单词。

（三）读1a和1c，找出下列重点单词和短语, 并在课文中勾画出来。

1) 唱歌____________________2) 不得不做……事_____________________3) ……怎么样？__________________4) 我很报歉。

_________________________5) 放风筝____________________6) 没时间_____________________________7) 给某人回电话______________8) 在回家的路上_______________________9) would like to do sb．_______________10) May I speak to Maria?________________11) ask her to do…____________________12)on Sunday ___________________________二、语言知识点(翻译成汉语)：1、I’m sorry I can’t．______________________________________________________2、How about flying a kite with me?__________________________________________3、Maria isn’t in now．_____________________________________________________4、Would you like to sing some song with me?__________________________________5、May I speak to Maria?___________________________________________________II. 高效导、学课堂案Task 1 导入语：（1 分钟）(教师自己设计)Task 2 自主学习，质疑交流：（小组活动）（课堂上开始8分钟）（一）自主学习：1.个人大声拼读自主预习案中的词汇、短语。

Unit 4 Having Fun-Topic 2 -Section A【学习目标】1、学习的任务和目标：1）．知识：电话邀请和制定野餐计划。

2）．方法:音标识词和分块识词法。

3）. 情感:通过对电话邀请和制定野餐计划的学。

激发学生的兴趣。

提高学生的交际能力、团队合作能力，培养学生保护动物的意识。

2、学习重点：熟练的运用电话邀请并制定出合适的野餐计划。

3、学习的难点: 熟练的运用电话邀请并制定出合适的野餐计划。

【学习过程】Step 1: 自主学习----明确目标自学文本1. 请同学们课前上平台阅读思考本节导学案，明确本节课的学习任务和目标。

2. 对照课本后面第四单元跟读单词录音。

要求：根据录音及单词音标，首先会读单词接着边读边写记单词，注意中英文的转换，最后默写单词。

3. 独立认真地预习课文。

4. 在线上对照导学案本课时完成探究归纳部分的预习。

5. 请大家带着问题自学本课时的两个微课视频。

Step 2: 自学检测----在线测学质疑思学1. 学生独立完成导学案上的自学检测。

2. 学生在线上提交客观题的答案。

3. 对照正确的答案对错题进行反思，质疑。

1. 通过自学完成下列任务：自学检测题一、根据语境及汉语提示填写单词1. —Wouldyou like to have a ______ (野餐) with ustomorrow?—Yes, I’d like to.2. —Please tell your mom about your new classmate.—Sure. I’ll ______(给……打电话) her.3. All my friends are ______(空闲的)this evening. So wecan go out for dinner.4. —______(什么时候)will your father come back home?—This afternoon.二、单项选择1.—Hello!—Hello, Bob! ________________is Jack.A. ThatB.ThisC.SheD.Who2. —Would you like to go ______a picnic?—Yes, I’d love to.A. forB.toC. atD.out3. _________Jane______________tomorrow?—Yes. What’s up?A. Be; freeB.Are;freeC. Is; freeD.Am; free4. —Would you please tell Michael about it?—____A. Good idea.B. Yes, please.C. No, thanks.D. Sure.Step3: 自展提升----合作探究展示交流通过老师和同学的一起合作交流，解决学生自学中的疑问【知识探究】知识点一1.掌握单词和短语：free, up , picnic , call , when ,tomorrowWest Hill , be free , tell sb about sth, call sb。