(完整)(表格)语文中考记叙文高频考点答题格式终结版.doc

中考语文复习：记叙文阅读常考知识点和答题模板记叙文阅读常考知识点和答题模板标题题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。

2、作用：贯通全文线索；概括要紧内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；创造悬念，吸引读者（激起读者的注意、考虑、兴趣等）内容题型一：概括文章的要紧内容格式：某人或某物+干啥（如何样）办法指津：抓住记叙的六要素——时刻，地方，人物，事件的起因、通过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、通过、结果小讲：开端、进展、高潮、结局办法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段降在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时刻、地方、季节、天气）；交代故事发生的缘故；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜亮对照；为下文……作铺垫（潜伏笔）；推动……情节的进展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与考虑；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。

主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、通过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批评了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。

2、办法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复浮现句、标题相关句、照顾句题型二：分析段降在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。

结构题型一：划分文章的段降，并概括内容办法指津：(1)按事件的进展过程(2)按空间的转换(3)按时刻的变化（顺序、倒叙、插叙）(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化（如总分总）(6)按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类不：人物线索、事件线索、事物线索、时刻线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、办法指津：①文章的标题；②文中段反复浮现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感觉或行踪3、作用：是贯通全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清晰，层次清楚，结构严谨。

中考文叙文知点及答技巧一、文章体裁此文是一篇：歌、小、散文 ( 抒情散文、叙事散文 ) 、本、明文、文二．叙文六要素？、地点、人物、事件起因、、果三．找主句 ?找首段或尾段的抒情句。

四．文章内容（中心）？方法：看目、人物（事物）、事件，行合、概括。

格式：此文叙了（描写了、明了）⋯⋯, 表了 ( 美了、揭示了) ⋯⋯。

五．材料特点？中心取典型事件，剪裁得体，略得当。

六．划分次？（1）按划分（找表示的短）（2）按地点划分（找表示地点的短）（3）按事情展程（找各个事件）（4）分（掐去尾）七．叙索及作用？索：（ 1）核心人物（2）核心事物 (3) 核心事件（ 4）（ 5）地点（ 6）作者的情感作用：是穿全文的脉，把文中的人物和事件有机地在一起，使文章条理清楚、次清晰。

八．文章。

找文章的索或中心：（1）核心人物（ 2）核心事物 (3) 核心事件（ 6）作者情感九．填写卡片。

按各要求上原文找，再填写。

注意原文的、作者、出版社等（有在括号内）。

十．叙序及作用？（1）叙（按事情展先后序）作用：叙事有有尾，条理清晰，起来脉清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写果，再交待前面生的事。

）作用：造成念、吸引者，避免叙述的平板，增文章的生性。

（3）插叙（叙事中断索，插入相关的另一件事。

）作用：情起充、托作用，丰富形象，突出中心。

十一．言特色？合境和修辞方法从下列句中：形象生、清新美、凝、准确密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和、奏感。

注：必合具体句分析。

十二．写作手法及作用？（1）人手法作用：予事物以人的性格、思想、感情和作，使物人格化，从而达到形象生的效果。

（2）比手法作用：形象生、凝地描写事物、解道理。

（3）夸手法作用：突出人或事物的特征，揭示本，者以明而烈的印象（4）象征手法作用：把特定的意寄托在所描写的事物上，表达了⋯⋯的情感，增了文章的表力。

（5）比手法作用：通比，突出事物的特点，更好地表文章的主。

（6）托（面烘托）手法作用：以次要的人或事物托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

中考语文：记叙文答题格式归纳考点一：理清行文脉络，把握文章大意答题格式：什么人+什么事+（事情的结果或效果）考点二：研读句段，体会作用答题格式：1.交代了故事发生的时间（地点、背景）2.起到了引起下文（总领全文、铺垫、点明中心）的作用3.营造（烘托、渲染）了朦胧（忧伤、欢快）的氛围开头段：统摄全文，领起下文，设置悬念、开门见山、渲染气氛、奠定基调，为后文作铺垫、埋下伏笔。

过渡段：承上启下（或承接上文、引出下文）的作用。

结尾段：总结全文、点明中心、画龙点睛、呼应前文与题目、升华主旨、卒章显志，与开头呼应，使结构严谨，含蓄深刻、启发联想。

其他段落：呼应上文、形成对比、补充说明。

景物或环境描写的作用：1.交代了故事发生的时间地点，烘托、渲染了……的气氛。

2.为下文的……埋下了伏笔或做了铺垫。

3.表现或烘托了人物……的心情、性格。

4.推动情节发展。

考点三：品味句子，赏析特色答题格式：1.运用了……的修辞手法，把……比作……，写出了……，表现了……。

2.此句运用……（人物）描写方法，写出了……，表达了……3.此句用了……等词，准确传神地写出了……，表现了……4.运用了……的表达方式，点明（写出，抒发或交代）了……考点四：理解题目的含义和作用答题格式：含义：1. 题目……（把题目写上）指……（释义：表面意思）也指……（深层意思），点明（交代）了故事发生的地点（主旨，背景，线索，写作对象，故事环节，主要内容）。

作用：1.是贯穿全文的线索。

2.设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

3.题目概括了文章……的主要内容。

4.题目揭示（点明）了……的中心（主旨）5.……题目富有诗意，为全文营造了……的氛围。

考点五：归纳主旨，体会感情答题格式：本文通过……的事情，揭示了……的道理（或本质）；高度赞扬了……辛辣讽刺了……；“表现了对……的热爱之情”；“体现了对……的向往，喜爱（或不满）”；“揭示了……的道理；讽刺了……的不良现象（或行为）”等。

中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧一、文章体裁此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文二．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果三．找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。

四．文章内容（中心）？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。

五．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

六．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）七．记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

八．为文章拟标题。

找文章的线索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感九．填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。

注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

十．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

十一．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注：必须结合具体语句分析。

十二．写作手法及作用？（1）拟人手法作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象（4）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

中考记述文阅读常有考点及答题技巧一、考点概括1、整体感知文章的主要内容，理解文章的中心及主题。

2、理清文章思路，掌握文章结构。

3、依照要求提守信息。

4、结合语境理解词语和句子的含义。

5、品味语言，赏析表达技巧。

二、常有题型及答题技巧〔一〕内容概括，整体掌握。

题型 1：请用简洁的语言概括文章表达了一件什么事。

题型 2：请简要概括本文的主要内容。

答题技巧：〔１〕必定包括两个要素：人物＋事情；〔２〕其他要素如：时间〔季节、年代〕、地点、环境若是有特定意义，也应概括在内。

答复清楚〔什么时间、什么地点〕什么人做什么事格式：〔时间＋地点〕＋人＋事。

〔二〕题目理解，掌握中心。

●标题的含义和作用：〔 1〕掌握象征意义；〔 2〕语带双关；〔 3〕作者感情的出发点；〔 4〕概括文章的主要内容；〔5〕文章线索；〔 6〕文眼；揭穿文章中心；〔7〕吸引读者、奇特；〔 8〕题目中运用修辞的，要复原它的本义后再解析作用。

题型 1：结合全文，说说题目“XX 〞的作用。

题型 2：题目“ XX 〞的含义是什么？题型 3：文章以“ XX 〞为题，有哪些好处？答题技巧：1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。

深层义：〔 1〕掌握象征意义；〔 2〕语带双关。

2、题目的作用〔好处〕：①点了然故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描述对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭穿文章主旨。

注意：题目中运用修辞的，要复原它的本义后再解析作用。

〔三〕阅读语段，领悟作用。

题型 1：第一段在文中起什么作用？题型 2：第 14 段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？题型 3：文章第三自然段引用?XX ?中的诗文，在文中有何作用？答题技巧：1、段落的作用：一般从内容和结构两方面下手。

A、重要段落的作用①开头段：统摄全篇、大纲挈领、领起下文、引出悬念、斩钉截铁、衬着气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔。

②过渡段：承上启下。

③结尾段：总结全文，照料前文或题目，深入〔升华〕主题，卒章显志，言有意而意无量，画龙点睛，与首段相照料。

一、记叙文一、概念（一）以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

（二）分类1.散文：叙事散文、抒情散文、哲理散文。

2.小说（1）概念：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种体裁。

（2）三要素①人物：支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主旨。

②情节：承上启下，吸引读者，设置悬念，背景设置，埋下伏笔。

③环境：自然环境、社会环境。

二、记叙的线索（一）概念：指串起来事件发生及发展过程的事件或情感等。

记叙文的线索有明线或暗线，常用来做线索的有时间、人物、事件、情感等。

（二）时间：以时间推移为线索。

例如：《最后一课》《老王》（三）人物：以人物或人物的特征为线索。

例如：《我的叔叔于勒》中“我”是线索人物，全文以“我”的见闻感受来安排材料。

《背影》中的“背影”。

（四）事件：以事件的发展变化为线索。

例如：《走一步再走一步》以“我”“冒险——遇险——脱险”为线索。

《社戏》中“盼戏——看戏——怀念社戏”（五）情感：以情感的发展变化为线索。

例如：（六）某物：以物为线索串联事件内容。

例如：《皇帝的新装》《我的第一本书》《羚羊木雕》。

（七）地点行踪例如：《散步》三、概括内容（一）六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果1.何人在何时何地因何原因做了何事结果如何。

2.何人如何确立？——谁体现主旨，谁就是主人公。

也可以借由标题确定。

（二）问法：请简要概括全文主要内容。

\请概括文章写了哪些事？（人+事）（三）答法：（）who +（）情况下+ do + 结果（四）梳理请全文的情节及人物心理变化题。

1.故事情节变化：①要围绕主旨、体现主旨。

②必须确定好答题区间。

2.心理变化：①准确定位，寻找原因。

②如果找不到，依托句子进行概括。

四、记叙顺序（一）顺叙1.概念：按照事情发展的先后顺序进行记叙的方法。

（时间顺序、地点的转移、事情的内在逻辑顺序）2.作用（1）按时间、空间、事件发展展开叙述。

中考语文记叙文阅读常考知识点+答题模板01标题题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。

2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）02内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。

03主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。

2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。

04结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：(1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化（如总分总）(6)按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。

记叙文中考考点及答题格式大全一、记叙文一、概念（一）以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

（二）分类1.散文：叙事散文、抒情散文、哲理散文。

2.小说（1）概念：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种体裁。

（2）三要素①人物：支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主旨。

②情节：承上启下，吸引读者，设置悬念，背景设置，埋下伏笔。

③环境：自然环境、社会环境。

二、记叙的线索（一）概念：指串起来事件发生及发展过程的事件或情感等。

记叙文的线索有明线或暗线，常用来做线索的有时间、人物、事件、情感等。

（二）时间：以时间推移为线索。

例如：《最后一课》《老王》（三）人物：以人物或人物的特征为线索。

例如：《我的叔叔于勒》中“我”是线索人物，全文以“我”的见闻感受来安排材料。

《背影》中的“背影”。

（四）事件：以事件的发展变革为线索。

例如：《走一步再走一步》以“我”“冒险——遇险——脱险”为线索。

《社戏》中“盼戏——看戏——怀念社戏”（五）情感：以情感的发展变革为线索。

例如：（六）某物：以物为线索串联事件内容。

例如：《皇帝的新装》《我的第一本书》《羚羊木雕》。

（七）地址行踪例如：《散步》三、概括内容（一）六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果1.何人在何时何地因何原因做了何事结果如何。

2.何人如何确立？——谁体现主旨，谁就是主人公。

也可以借由标题确定。

（二）问法：请简要概括全文首要内容。

\请概括文章写了哪些事？（人+事）（三）答法：（）who +（）情形下+ do +结果（四）梳理请全文的情节及人物心理变化题。

1.故工作节变革：①要围绕主旨、体现主旨。

②必须肯定好答题区间。

2.心理变化：①准确定位，寻找原因。

②如果找不到，依托句子进行概括。

四、记叙顺序（一）顺叙1.概念：按照工作发展的前后顺序进行记叙的办法。

（时间顺序、地址的转移、工作的内在逻辑顺序）2.作用（1）按时间、空间、事件发展展开叙说。

初中记叙文常见考题答题格式（一）某句话或某段话在文中的作用：可以从内容和构两方面来考。

句在构上的作用：起全文、引起下文、埋下伏笔、作、推情展、承上启下 (渡 )、前后照、首尾呼、全文、点等；句在内容方面的作用：渲染气氛、某方面内容、烘托人物形象(或人物感情 )、点明中心 (揭示主旨 )、突出主 (深化中心 ) 等。

（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）合句子境行分析。

1、比：答格式：把什么比作什么，生形象地写出了＋象＋特性。

2、排比：答格式：句式整，起来琅琅上口；增气，了＋象＋特性（或表达某种烈感情）。

3；：答格式：无疑而，引起者＋象＋特性的注意和思考。

4、夸：更好地突出事物的特征，人明而烈的印象。

5、反复：某种意思，突出某种感情。

6、人：把什么人格化了，生形象地写出了事物的什么特点。

7反：加气，了⋯等；8偶：句式整，构称，音韵和，起来琅琅上口。

（三）句子含义的解答：的目，句子中往往有一个或短用了比、比、借代、象征等等修辞手法或表方法，答，把它所指的象揭示出来，再疏通句子意思，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？：不行。

因准确生具体地写出了⋯⋯形容：不行。

因生形象地描写了⋯⋯副（如都，大都，非常只有等）：不行。

因准确地明了⋯⋯的情况（表程度，表限制，表，表范等），了后就成⋯⋯，与事不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。

因：（1）与人事物的（由浅入深、由表入里、由象到本）律不一致。

（ 2）与上文是一一的关系。

（3）些是关系，相扣，不能互。

（六）段意的概括归纳叙文章：回答清楚（什么、什么地点）什么人做什么事。

格式：（＋地点）＋人＋事。

（七）人称类的考题提方式：使用种人称写的好是什么？或：什么要改人称？答模式：第一人称：便于直抒胸臆，起来有一种切感和真感；第二人称：拉近和者的距离，便于感情交流，行抒情；第三人称：不受空等方面的限制，叙述自由。

（八）“方式、手法”的区分①表达方式：叙、描写、抒情、、明。

记叙文阅读中考考点归纳：1.题目的含义及其作用。

2.赏析重要词语和重要句子和段落。

3.记叙线索的形式。

4.用简洁的语言概括文章的主要内容5.环境描写的作用。

6.筛选并整合文中的信息。

7. 常用修辞方法的作用。

8.人物描写的方法及其作用。

9、插叙的作用。

10.特殊语段的作用。

11.记叙的顺序及其作用。

12 三种人称的好处。

13.常用写作手法。

14.分析文章结构,把握文章思路。

15.体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。

知识点归纳一、题目的含义及作用1、含义可从两个方面入手：表面含义（标题字面意思）深层含义（扣文章主题，扣中心答）2、题目作用（按分答题，几分几点）1）交代文章主要内容；2）揭示文章主旨（突出文章中心）3）贯穿全文的线索4）设置悬念，吸引读者阅读兴趣5）标题具有象征意义6）一语双关。

二、如何概括文章内容思路：人+事+结果（什么人做了什么事，结果如何）答题时注意字数限制格式：本文记叙（描写）了……（内容），表达作者……的感情。

三、人物这个形象分析有三种问法：1、分析人物形象2、这个人是…性格或这个人有什么性格特点3、结合文章内容，分析人物形象答题格式：我从文中…看出，+品质或者（品质，+我从文中…看出）四、赏析文中的句子1、从修辞手法上分析（修辞的作用）。

比喻：这句话运用比喻的修辞，把……比喻成……，生动形象地写出……拟人：运用拟人的修辞手法，赋予……以人的情感和动作，生动形象地写出了……2、从作者描写的感官角度（听、视、嗅、味、触觉）赏析。

3.描写方法：运用……描写方法，生动形象地表现人物的……性格……心里……思想感情景物描写又叫环境描写，他们作用一样作用答题格式：交代了故事发生的时间、地点（人物、气候特点），渲染了……气氛，烘托人物……心情，（有时）推动情节发展。

五、写作手法：动静结合、虚实结合、人体感官六、表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明七、记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙插叙作用：补充交代了……故事情节，丰富……人物形象，推动情节发展八、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称写作人称的好处：①第一人称，真实可信，擅长揭示人物内心世界，容易使读者产生身临其境之感；②第二人称，读者读来亲切自然；③第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制，便于直抒胸臆九、加点字含义及作用含义：本义深层义（文中义）例如：《背影》中“蹒跚”一词本义指走路不稳深层义指父亲买橘子的艰难过程作用：先解释词义在分析在具体语境中作用十、常见叙事线索：时线、地线、人线、物线、情线等找线索的方法：①看标题。

中考记叙文常见题型及答题模板记叙文题型题型一：对内容的整体把握题型1：概括内容（1）概括一件事解题方法：什么人？什么事？（事件的概括要简洁、完整、具体）（2）概括多件事解题方法：先分层找出相关段落，再概括事件内容（注意过渡句、时间词、地点词可起提示作用）题型2：补全情节解题方法：先由给出情节入手分层，再仿照已有格式概括层意题型3：情感变化过程解题方法：由给出情节入手，尽量使用文中表达感情的词题型二：人物题型1：主要人物的人物形象解题方法：从文中找出对人物的描写，一一分析其性格品质特征或身份特征，最后加以总结、归纳。

题型2：次要人物（事物）的作用1、衬托首要人物（事物）的思想性格从而突出中心。

2、推动情节发展，是文章的线索人物（常见于小说）3、增强文章的真实性（次要人物为第一人称“我”）题型三：文章的中心（主旨、主题）题型1：写人记事文章的中心（1）原文寻找：记叙文结尾的议论抒情句，常起点明中心或深化主题的作用。

（2）自行总结：格式：通过……事，表达了……情通过……事，赞扬了……品质通过……事，讲明了……原理通过……事，揭示了……社会理想（小说）注：表达感情的文章，从不同角度分别分析感情，几个主要人物，几方面总结感情，感情是相互的。

题型2：托物言志的散文的中心（1）只写物的文章结合物的外在特性寻找物的象征意义，即物所代表的品格或精神，文中尤其是文尾的议论抒情句有重要的提示作用。

（2）既写物又涉及到人的文章寻找物和人共有的品质，密切结合文中的议论抒情句。

题型四：描写知识点：描写包括人物描写和环境描写人物描写包括：外貌、语言、动作、心理、神态情形描写包括自然情形（景物描写）和社会情形描写觉得：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉细节描写：对人物、景物的细致刻画，一般人物动作、神态描写常用正面描写和侧面描写：正面描写：也叫直接描写，直接描写要表现的人物、景物侧面描写：也叫间接描写，通过对四周人物或情形的描写来表现所要描写的对象。

记叙文高频考点梳理重点和高考点答格式修辞手法及其效果比：把⋯⋯比作⋯⋯生形象地写出了本体的特征、状、程，表达了⋯⋯情感。

人：同比排比：（增）突出了⋯⋯（+情感）夸：（生形象）突出了⋯⋯（ +情感）反：（增），了⋯⋯：置念，吸引者，引出⋯⋯境描写及其作用（写出了⋯⋯景物特征）1、交代了故事生的、地点、境、背景等2、渲染了⋯⋯气氛3、烘托了⋯⋯心情4、托⋯⋯人物形象5、形成比，突出⋯⋯特殊句段6、推故事情展（引出下文⋯，⋯⋯做）作用1、人物描写有：作、肖像、言、心理。

人物描写及其作用2、答步：句意（一般需要分析作、肖像等的特点） +情感、性格、品/主旨 +构（看情况）插叙及其作用1、充交代了⋯⋯（概括+原因）2、突出了 /体了 /托了⋯⋯3、⋯⋯做4、与⋯⋯形成比，（突出）注意事1、于表达效果和表达作用要稍作区分。

2、修辞手法的答基本上按照循序的模式，句意——情感——主旨——（构作用）3、回答人物情感注意原因分析1、境描写的作用基本上也可以按照内容和构两个方面来。

2、境本身、人物（主旨）、情。

3、口：引形人，推背氛4、（要注意可通境描写照和构成索）肖像包括神和外貌1、做一定要判断清楚插叙的起点和点2、插叙的内容一定要注意分次（如果是多件事的）（复充序和倒叙）区奉、金山浦、普陀松江、徐黄浦、青浦、静安、崇明、宁行、松江、徐、浦知识点（二）重点和高考点答格式的含由表及里（普通）句段作用与含1、内容作用：⋯⋯地写出了⋯⋯（浅） +体了 /表达了⋯⋯（深，一般会涉及到情感、主旨、人物形象等）2、构作用：分开、中、尾三部分（可学生自己，老再做充）3、效果：个句段有特之，需要在答具体地指明的含与理解（作用）1、浅：字面含/文章内容有所提及2、深：文章中心主旨注意事区1、了解性和本嘉定、宝山2、系上文理解的境行、宁3、注意区分法，的意思和的含稍有差1、可以合句段的位置来判断作用嘉定、宝山、金山、2、可以通句段的特殊性来助判断，松江、浦如境描写、插叙等。