七巧板活动记录

智力七巧板科普活动方案记录总结完整版一、活动主题：智力七巧板科普活动二、活动目标：1.介绍智力七巧板的基本知识和历史背景；2.增强孩子们的动手能力和空间想象力；3.培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力；4.提高孩子们的学习兴趣和科学素养。

三、活动内容：1.智力七巧板简介：介绍智力七巧板的定义、特点和分类。

2.智力七巧板的历史背景：介绍智力七巧板的起源和发展历程，让孩子们了解它的重要性和影响。

3.智力七巧板的构造：展示智力七巧板的基本构造和各种形状，引导孩子们观察和思考。

4.智力七巧板的拼装方法：演示智力七巧板的拼装方法和技巧，教授基本的拼图技巧和思维方法。

5.智力七巧板的应用：介绍智力七巧板在数学、几何、工程等领域的应用，并展示相关的实际案例。

6.智力七巧板的挑战：组织孩子们进行智力七巧板的挑战活动，鼓励他们探索新的拼图方法和解决问题的思路。

7.智力七巧板的创意设计：引导孩子们发挥想象力，自主设计和制作属于自己的创意拼图作品，展示互动和分享。

四、活动过程：1.活动前期准备：a.确定活动时间和地点；b.准备智力七巧板和相关教具；c.制作活动宣传品和海报；d.邀请专业人士或教师参与活动。

2.活动流程：a.开场：介绍活动主题和目标，介绍智力七巧板的基本知识和历史背景。

b.知识讲解：详细讲解智力七巧板的构造和拼装方法，引导孩子们观察和思考。

c.应用案例：展示智力七巧板在数学、几何、工程等领域的应用案例，并与孩子们进行互动交流。

d.挑战活动：组织孩子们进行智力七巧板的挑战活动，鼓励他们发挥创造力和解决问题的能力。

e.创意设计：引导孩子们发挥想象力，自主设计和制作属于自己的创意拼图作品，并进行展示和分享。

f.总结回顾：对活动内容进行总结和回顾，鼓励孩子们分享自己的收获和感受。

g.活动结束：向参与活动的孩子们发放参与证书和小礼品，感谢他们的参与和支持。

五、活动评估：1.参与人数：记录参与活动的人数和人员组成，评估活动的受欢迎程度和参与度。

“智力七巧板”科普活动方案记录总结智力七巧板科普活动方案活动名称：智力七巧板科普活动活动目的：通过智力七巧板科普活动，提高儿童的解决问题能力、空间想象力以及动手能力，并增加他们对科学的兴趣和理解。

同时，培养他们的团队合作能力。

活动对象：小学生活动时间：3小时活动地点：学校活动室活动器材：智力七巧板、计时器、奖品、活动宣传海报、科普材料等活动流程：1.活动开场（30分钟）-欢迎参加活动的小学生们，介绍活动的目的和流程。

-展示智力七巧板，简要介绍其历史和科学原理。

-分发活动宣传海报和科普材料，鼓励参加者主动学习和探索。

2.智力七巧板挑战赛（1小时）-将参加者分为若干小组，每组3-5人，每组分配一份智力七巧板。

-设置计时器，每组在规定时间内完成指定的七巧板模型。

-提醒参加者在解决问题的过程中发现和掌握新的方法和技巧。

-鼓励小组成员之间相互合作，解决问题时进行讨论和思考。

3.七巧板模型展示（30分钟）-邀请每个小组派出一名代表，展示他们成功完成的七巧板模型。

-其他小组可以对展示的模型进行评论和提问，分享各自解决问题的心得和经验。

4.关于智力七巧板的科普讲座（30分钟）-邀请一位科学教育专家或教师进行科普讲座，介绍智力七巧板的相关科学原理和应用。

-向学生们普及与七巧板相关的数学、几何、物理等知识。

5.总结与结束（30分钟）-对参加者进行简要总结，回顾他们在活动中获得的收获和成就。

-进行奖品颁发，鼓励参加者继续保持对科学的学习和兴趣。

-邀请参加者提出对活动的意见和建议，以便改进和提高活动的质量。

记录与总结：1.活动记录-在活动过程中，记录每个小组使用的时间以及完成的七巧板模型。

-记录每个小组的讨论和解决问题的过程，包括使用的方法和技巧。

2.活动总结-活动总结将根据参加者的反馈和记录的数据进行分析。

-总结参加者在解决问题能力、空间想象力和动手能力方面的提高。

-分析参加者在团队合作过程中的表现，并提出改进和促进团队合作的建议。

大班益智区七巧板观察记录及反思
大班益智区七巧板是一项非常有益的活动，通过观察记录和反思，我们可以更好地了解孩子在这个活动中的表现和学习过程。

首先，观察记录可以从孩子们使用七巧板的方式和技巧入手。

我们可以观察他们是如何拆解和重组七巧板的，是否能够灵活运用
不同形状的七巧板来拼凑出各种图案。

观察孩子们在使用七巧板时
的动作和表情，可以发现他们对这项活动的兴趣和投入程度。

其次，观察孩子们在完成七巧板图案时的思维过程也非常重要。

我们可以记录下孩子们是如何选择七巧板的形状和颜色来完成图案的，观察他们是如何分析问题、解决问题的。

这样的观察可以帮助
我们更好地了解孩子们的空间想象能力和逻辑思维能力。

在观察记录的基础上，我们可以进行反思。

首先，我们可以思
考孩子们在使用七巧板时遇到的困难和挑战，以及他们是如何克服
这些困难的。

其次，我们可以思考如何更好地引导和激发孩子们对
七巧板活动的兴趣，是否可以通过一些引导性的问题或者提示来帮
助他们更好地完成图案。

最后，我们还可以思考如何将七巧板活动
与其他教学内容或者日常生活中的实际问题相结合，让孩子们在玩
中学，在学中玩。

总之，通过对大班益智区七巧板活动的观察记录和反思，我们可以更好地了解孩子们的学习状态和需求，为他们的成长和发展提供更有针对性的帮助和指导。

“智力七巧板”科普活动方案记录总结智力七巧板是一种经典的益智玩具，它由七种不同形状的小板块组成，玩家可以通过调整这些小板块的位置和组合方式，达到拼凑出特定图案或形状的目标。

这款玩具既能锻炼孩子的空间想象能力和创造力，又能提高他们的问题解决能力和逻辑思维能力。

以下是我对“智力七巧板”科普活动方案的记录总结。

一、活动目的1.宣传智力七巧板玩具的益智价值。

2.提高孩子们对智力七巧板的认识和兴趣。

3.培养孩子们的空间想象能力、创造力和逻辑思维能力。

二、活动内容1.展示智力七巧板的历史与发展：介绍智力七巧板的起源、发展和重要里程碑，让孩子们了解这个经典益智玩具的背后故事。

2.展示智力七巧板的种类和功能：介绍智力七巧板的种类和不同的游戏方式，让孩子们对智力七巧板有更全面的了解。

3.参与式体验活动：组织孩子们亲自动手体验智力七巧板，通过拼凑和设计不同的图案或形状，锻炼他们的空间想象能力和创造力。

4.现场比赛与展示：组织智力七巧板拼图比赛，让孩子们在限定时间内尽快拼凑出给定的图案或形状，同时还可以展示他们自己设计的作品。

三、活动流程1.开场介绍：简要介绍智力七巧板的历史与发展，引起孩子们的兴趣。

2.展示与讲解：通过展示不同种类的智力七巧板，同时讲解它们的功能和玩法。

3.体验活动：让孩子们分组进行拼图活动，鼓励他们互相协作，同时给予他们一定的时间限制。

4.展示作品与评选：让每个小组展示他们完成的作品，并邀请其他孩子和家长评选最好的作品。

5.比赛与颁奖：组织拼图比赛，邀请最快拼成给定图案或形状的孩子进行颁奖仪式。

6.总结感悟：让孩子们分享他们在活动中的体验和收获，鼓励他们继续锻炼和发展自己的空间想象能力和创造力。

四、活动准备1.购买足够的智力七巧板：确保每个孩子都能参与体验活动，同时准备一些不同种类的智力七巧板以展示给孩子们。

2.准备展示材料：准备一些图片和简单的文字，以展示智力七巧板的起源、发展和种类。

4.组织活动场地：确保有足够的空间供孩子们体验活动和进行比赛。

观察与评价案例：七巧板(中班)观察与评价案例：七巧板（中班）背景信息：七巧板在设计上并不繁复，却能在变化中表现出各种形态，让幼儿在摆弄中获得丰富的图形认知经验。

开始我们给孩子们投放的是桶装小号彩色七巧板，但幼儿在操作中容易因颜色过多而受到一些不必要的干扰，同时对于中班幼儿而言，桶装七巧板的图形块偏小，操作起来不太方便。

为此，我们自制了两套放大的红色七巧板，同时提供任务操作本。

任务操作本的要求分為两大部分，第一部分，幼儿需要找到相应的图形块摆放到任务操作本上有辅助线的关卡（如图1）中；第二部分，幼儿需要根据图形块数的提示在任务操作本上无辅助线的关卡（如图2）中完成拼摆。

孩子们可以根据任务操作本逐步闯关，即从完成简单的图形匹配到完成较复杂的图形组合。

晨晨是第二次操作七巧板，之前他玩过一次，在有辅助线关卡的1 / 8__来源网络整理，仅作为学习参考操作中，他经过多次调整能够完成任务，而在无辅助线关卡的操作中没能成功。

从晨晨在第一次操作中的反复试误行为可以推测，当时他对图形大小的感知能力及图形组合能力比较欠缺。

活动记录：晨晨这次操作七巧板与上次相比有了明显的进步。

在有辅助线关卡的操作中，晨晨的动作非常迅速。

任务操作本上的第一关是由一个中三角形和两个小三角形组合成的正方形，她丝毫没有犹豫，拿起相应的图形块就摆在了任务操作本上。

之后在有辅助线关卡的操作中，晨晨也全是直接选定图形块，一次性完成闯关，没有出现更换图形块的尝试行为。

在共10关的有辅助线关卡里，晨晨没有像第一次操作时那样频繁更换图形块，而是把图形块旋转和翻转着进行观察，然后在任务操作本上正确拼摆。

从这一点来看，晨晨在这次操作中对于图形块的选择有了更为清晰的认知。

无辅助线的关卡有8关，活动结束前晨晨完成了其中的3关，分别为三角形、梯形和长方形。

在过渡到操作无辅助线的三角形时，晨2 / 8__来源网络整理，仅作为学习参考晨依然没有犹豫，直接拿出两个大三角形完成拼摆（如图3）。

幼儿园大班数学活动教案《好玩的七巧板》课程信息课程名称：好玩的七巧板适用年龄：幼儿园大班教学内容：七巧板、平面图形、空间思维、认知能力教学目标： - 学生能通过操作七巧板来认识平面图形并进行组合 - 学生能够发掘空间思维的能力，并培养对空间的优雅感受 - 学生能够认识到几何图形的概念，对几何图形有一定的认知能力 - 学生增强逻辑思维能力，提高解决问题的能力教学准备•七巧板•模板纸•彩色纸张•黑板•彩色粉笔教学步骤第一步：引入1.老师拿出七巧板，问学生：“你们知道这是什么吗？有什么用呢？”2.引导学生探究七巧板，鼓励他们说出自己的想法。

3.介绍七巧板是一种平面图形拼图工具，可以通过拼图发现不同的几何形状。

第二步：示范操作1.老师在黑板上展示七巧板的模板，教学生如何将七巧板拼出这些图形。

2.引导学生们思考，讨论这些图形的名称、性质以及特点。

第三步：小组活动1.将七巧板、模板纸和彩色纸张发给学生，组织他们进行小组活动。

2.每个小组选择一种模板进行拼图，运用彩色纸张将七巧板拼成一个颜色丰富的图形。

3.引导小组探讨不同颜色的七巧板拼出的图形是否一样，鼓励他们想出不同的方案。

4.每个小组派代表展示自己的拼图作品。

第四步：结合生活实际1.引导学生探讨七巧板在日常生活中的应用，如钟表、建筑等。

2.老师将一些具有实际应用的图形投影到黑板上，引导学生运用七巧板拼出这些图形。

第五步：课堂1.老师对本节课教学内容进行简要回顾和。

2.提醒学生今后可以在家里尝试拼乐七巧板，并且加强对平面图形的认知。

教学注意点1.七巧板在拼装过程中需要耐心和大量的尝试。

2.引导学生在组合七巧板的过程中，逐渐发掘空间思维的能力，并培养对空间的优雅感受。

3.本课程可以结合生活实际，提高学生的认知和解决问题的能力。

一、案例背景“七巧板”又称“智慧板”，是我国古代的一种拼板工具。

七巧板游戏可以有效地让孩子掌握对形状和色彩的区分，锻炼孩子的数学思维。

基于大班年龄的特点和学习能力，考虑到七巧板作为一个特色项目，把七巧板引入大班的区域活动中，让幼儿自主学习、自主拼搭，处于自主积极状态，探索到一些关于七巧板的秘密，发展大班幼儿的想象力和创造力。

二、案例呈现及分析画面一：一天早上，幼儿们都陆陆续续到教室了，跟老师问好之后，他们都玩自己的游戏，有折纸、有玩泥塑，可在教室区域的一角，我发现七巧板游戏没有人选择，我走到区域角，拿起一块七巧板在手里边摇边问：“有没有人想玩七巧板呀？”小朋友们看了我一眼就继续玩积木、绘画……我有点心急了，问：“有没有人想玩七巧板呀？”这回他们连头都懒得转过来看我，我忙把涛涛拉过来说：“涛涛，你来玩七巧板游戏好吗？”涛涛说：“老师，怎么又是七巧板啊，我不想玩！”我又拍了一下韵韵的肩膀，韵韵好像意识到我要让她玩七巧板，她看都没看我回答：“老师啊，我也不想玩七巧板！”“为什么不想玩啊？”韵韵抓抓脑袋说：“七巧板没意思，没有什么好玩的，我已经都会拼了。

”我问她：“你真的都会拼了吗？”她迟疑了一下，我接着问她：“那你知道七巧板是怎么来的吗？”她听了我这么说顿时很好奇，抓着我的手问：“怎么来的呀？怎么来的呀？”其他玩游戏的幼儿听到我们的对话，也凑过耳朵听了，他们很好奇，我暗暗地想：原来大家都想知道七巧板是怎么来的。

等他们安静下来后，我就讲了七巧板的来历：“七巧板”又称”智慧板”，是我国古代的一种拼板工具。

七巧板中有长方形、平行四边形和三角形。

它的数目不多，却能拼出很多种图形，如能拼出从0到9的十个数字，或拼音字母，也能拼出几何图形、动物、建筑物……听了七巧板的'来历后，小朋友们都觉得很神奇，都你一句我一句地发表看法。

看到这场面，我想，再次激发幼儿玩七巧板兴趣的成功率有一小半了。

分析：七巧板游戏从大班第一学期就开始玩，到第二学期我班幼儿对它已经司空见惯、熟视无睹。

《智力七巧板》科普活动方案记录总结一、活动目标1.传播智力七巧板的相关知识，增强受众对智力玩具的认识和理解。

2.提高受众的动手能力和空间想象力，培养解决问题的能力。

3.培养受众对智力游戏的兴趣，促进他们追求智力挑战的乐趣。

二、活动内容1.智力七巧板科普讲座a.通过讲座向受众介绍智力七巧板的起源、发展和分类等信息，让受众对智力七巧板有一个全面的了解。

b.探讨智力七巧板对智力发展的促进作用，使受众明白智力七巧板不仅是一种玩具，更是一种能够提升智力的工具。

c.介绍一些智力七巧板的解法方法和技巧，让受众在玩乐的同时能有更多的成功体验，增强参与的积极性。

2.智力七巧板拼图比赛a.组织一场智力七巧板拼图比赛，让受众亲自体验拼图的乐趣和挑战。

b.制定比赛规则：参赛者按照规定的时间限制，使用智力七巧板拼出指定的图案。

根据拼图的准确性和拼图时间来评选获胜者。

c.开展多轮比赛，让受众在一次次的挑战中提高拼图的速度和准确性。

3.智力七巧板创意设计展示a.鼓励受众发挥创意，设计出自己独特的智力七巧板图案。

b.提供一定的时间和材料，让受众自由发挥，设计出各种有趣的图案和造型。

c.组织展示和评选活动，评选出最具创意和美感的设计作品，并给予奖励。

4.智力七巧板实践活动a.引导受众根据给定的问题使用智力七巧板进行解决，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

b.鼓励受众在实践中尝试不同的解答方法，提高他们的探索精神和创新能力。

c.通过实践活动，使受众真实地感受到智力七巧板的魅力和乐趣，增加他们对智力玩具的兴趣和热情。

三、活动后续1.利用社交媒体和在线平台，定期推出智力七巧板相关的问题和解法，鼓励受众进行讨论和分享。

2.组织定期的智力七巧板交流活动，让受众有机会与其他喜爱智力七巧板的人士互动和交流经验。

3.在学校或社区设立智力七巧板俱乐部，定期举办智力七巧板比赛和交流活动，为受众提供一个持续参与和学习的平台。

四、活动效果评估1.通过问卷调查，了解受众对智力七巧板科普活动的满意度和收获程度。

中班益智区七巧板观察记录观察时间：[具体时间]观察对象：中班益智区幼儿观察目的：观察幼儿在益智区玩七巧板的情况观察内容：在中班益智区，孩子们正在使用七巧板进行拼图游戏。

我观察了他们的游戏过程，并记录了以下内容：1. 幼儿 A 选择了一个简单的图案，他仔细观察了图案的形状和颜色，然后开始尝试用七巧板拼出这个图案。

他先找到了一个大三角形，放在了图案的一个角上，然后逐渐添加其他形状，最终成功地拼出了图案。

2. 幼儿 B 选择了一个较复杂的图案，她先观察了一会儿，然后开始尝试拼图。

她遇到了一些困难，但是并没有放弃，而是不断尝试不同的组合，最终在老师的帮助下完成了拼图。

3. 幼儿 C 和 D 一起合作拼图，他们选择了一个大型图案，然后分别寻找七巧板的形状。

他们互相交流和讨论，尝试不同的组合，最终共同完成了拼图。

4. 在观察过程中，我发现幼儿们对七巧板拼图游戏非常感兴趣，他们能够专注地投入到游戏中。

他们通过观察、尝试和合作，发展了空间认知、手眼协调和解决问题的能力。

观察分析：通过观察幼儿在益智区玩七巧板的过程，我发现他们在以下方面有了一定的发展：1. 观察力：幼儿们能够仔细观察图案的形状和颜色，有助于他们对形状和空间的认知。

2. 解决问题的能力：面对复杂的图案，幼儿们能够坚持尝试不同的组合，最终完成拼图，培养了他们解决问题的耐心和毅力。

3. 合作能力：幼儿 C 和 D 共同合作完成拼图，展示了他们良好的团队合作精神。

4. 精细动作：在拼图过程中，幼儿们需要精确地放置七巧板的形状，锻炼了他们的手部精细动作能力。

5. 空间认知：通过拼图游戏，幼儿们对不同形状的组合和空间位置有了更好的理解。

活动反思及建议：教师可以提供更多不同难度的七巧板拼图图案，以满足不同能力水平幼儿的需求。

同时，可以鼓励幼儿们尝试自己设计和创造拼图图案，发挥他们的想象力和创造力。

在游戏过程中，教师可以适时给予指导和帮助，引导幼儿们更好地解决问题。

幼儿园幼小衔接：七巧板启蒙教育教案共享在幼儿园教育中，幼小衔接是一项至关重要的工作，它关系到孩子们从幼儿园到小学的顺利过渡和适应。

而七巧板作为一种启蒙教育教具，在幼小衔接中扮演着重要的角色。

本文将深入探讨七巧板在幼儿园幼小衔接中的教育意义，并共享一份七巧板启蒙教育教案。

1. 七巧板的教育意义七巧板作为一种益智玩具，具有丰富的教育意义。

它可以锻炼孩子的动手能力和手眼协调能力。

通过拼插七巧板的过程，孩子们可以提高他们的操作能力和灵巧性，有助于培养他们的动手能力。

七巧板也可以锻炼孩子们的逻辑思维能力和空间想象能力。

在拼插七巧板的过程中，孩子们需要根据不同形状的七巧板块进行组合，这对于培养他们的逻辑思维能力和空间想象能力有着积极的促进作用。

七巧板还可以丰富孩子们的想象力和创造力。

他们可以将七巧板块组合成各种不同的图案，这有助于激发他们的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。

2. 七巧板在幼小衔接中的作用在幼小衔接中，七巧板可以帮助孩子们更好地适应小学学习生活。

通过七巧板的拼插，孩子们可以提前接触到类似小学教学内容的活动，比如拼图、图形拼插等，这有助于为他们逐渐过渡到小学学习生活做好准备。

七巧板可以培养孩子们的解决问题的能力和学习兴趣。

在挑战各种不同形状的七巧板拼图的过程中，孩子们需要通过不断尝试和实践来解决问题，这有助于培养他们的解决问题的能力。

通过七巧板这种寓教于乐的方式，可以激发孩子们对学习的兴趣，让他们在愉快的氛围中逐渐适应小学学习生活。

3. 七巧板启蒙教育教案共享•教学目标：通过七巧板活动，培养幼儿的动手能力、逻辑思维能力和空间想象能力，激发他们的想象力和创造力，为幼小衔接做好准备。

•教学内容：引导幼儿认识七巧板的基本形状，并通过示范和指导，让他们尝试拼插七巧板，创造不同的图案。

•教学过程：教师向幼儿介绍七巧板的基本形状，包括正方形、三角形、菱形等，并示范如何拼插七巧板。

让幼儿们根据示范尝试拼插七巧板，并鼓励他们发挥想象，创造不同的图案。

七巧板社团活动教案一、活动目标：1. 让学生了解七巧板的基本概念和玩法，培养学生的动手操作能力和观察能力。

2. 通过七巧板的拼摆，培养学生的空间想象能力和创造力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。

二、活动准备：1. 七巧板拼图若干套2. 计时器3. 比赛场地及评分标准三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：1课时（40分钟）五、活动过程：1. 导入（5分钟）教师简要介绍七巧板的基本概念和玩法，激发学生兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解七巧板的拼摆方法，并进行现场示范，让学生初步掌握七巧板的拼摆技巧。

3. 小组竞赛（10分钟）将学生分成若干小组，进行七巧板拼图竞赛。

各小组在规定时间内完成指定的拼图任务，时间结束后，评选出速度最快的小组。

4. 创意拼摆（5分钟）教师提出创意拼摆的要求，让学生自由发挥，运用七巧板进行创新性的拼摆。

5. 成果展示与评价（5分钟）各小组展示自己的创意拼摆作品，其他同学和教师进行评价，评选出最具创意的小组。

6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次活动的心得体会，鼓励学生分享自己在活动中的收获和不足。

注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注学生的安全，避免学生因操作不当而受伤。

2. 针对不同学生的实际情况，教师可以适当调整活动难度，以保证活动的公平性。

3. 活动结束后，教师要及时收齐七巧板拼图，避免学生遗失。

六、活动延伸：1. 课后作业：让学生回家后自行研究七巧板的更多玩法，并尝试创新性的拼摆作品，下周分享。

2. 家长参与：邀请家长参与活动，共同见证学生的成长和进步。

七、活动反馈：1. 学生反馈：通过活动，了解七巧板的基本概念和玩法，提高自己的动手操作能力和观察能力。

八、教学评价：1. 学生评价：以学生在活动中的表现为依据，评价学生的动手操作能力、观察能力、团队协作能力和创造力。

2. 教师评价：以学生的作品和表现为依据，评价学生的学习效果和进步。

七巧板面积的计算教学实践活动记录表一、实践背景：为了帮助学生理解七巧板面积的计算方法，提高学生对几何形体面积计算的理解和运用能力，设计了一次以实践活动为主的教学活动。

二、实践目标：1.理解七巧板面积的计算方法；2.学会通过分割图形、计算单个形状的面积来计算七巧板的面积；3.培养学生的观察力、操作能力和计算能力。

三、实践准备：1.准备七巧板和计算器；2.准备几个七巧板图形，并将其分割成多个简单的形状；3.准备足够的纸和铅笔。

四、实践过程：1.导入活动：通过举例分析一个简单的矩形图形来引出面积的概念，并与学生进行讨论。

2.学生探究：给学生几个七巧板图形，并要求学生将其分解成简单的形状，并计算每个形状的面积。

3.学生合作：将学生分成小组，让每个小组选择一个七巧板图形，并使用分割图形和计算单个形状面积的方法，计算出七巧板图形的面积。

4.合作展示：要求每个小组展示他们选择的七巧板图形以及计算出的面积，并对结果进行讨论。

5.教师总结：给学生讲解七巧板面积计算的方法，并总结重要的观察结果和计算技巧。

五、活动评价：1.学生的参与积极性高，对于七巧板面积计算产生了浓厚的兴趣；2.学生在小组合作中互相协作，通过相互讨论和解释帮助彼此理解和学会计算面积的方法；3.学生在展示时表现出了对计算结果的自信，同时在评价过程中也能够批判性思考和提出问题；4.实践活动使得学生从传统的教学方式中解放出来，更加注重观察、实践和思考的能力。

六、教学反思：1.在活动设计中，应该增加更多的示范和指导，以减少学生在分割图形和计算面积过程中的错误和困惑；2.对于一些困难较大的学生，需要提供更多的辅助材料和个别指导，以保证每个学生的学习效果；3.在组织活动时，要注意时间的控制，确保每个小组都有足够的时间来完成任务，并进行展示和讨论；4.在活动结束后，要及时给学生提供反馈和评价，以帮助他们巩固学习成果，并提出改进意见。

通过这次实践活动，学生对七巧板面积的计算方法有了更深入的理解，同时也培养了学生的观察力、操作能力和计算能力，为以后的数学学习打下了良好的基础。

———— 二年级数学综合实践活动
班级 姓名
，是我国古代的一种拼板玩具。

七巧板中有长方形、平行四边形和三角形。

它的数目不多，却
能拼出很多种图形。

谁能想到，这种玩具是由一种古代家具演
变来的。

宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。

后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成正方形，6人拼成长方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。

后来，有人把宴几缩小改变成七块板的拼图，演变成一种玩具。

因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。

到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。

赶快行动吧，比一比谁拼得有创意！
老师评价：。

智力七巧板活动小组活动总结智力七巧板是开发学生智力，锻炼学生动手、动脑能力,启迪创造意识的一种很好的操作材料。

智力七巧板涵蕴着深奥的知识，它巧妙的应用了排列组合和线性规划原理，拼搭起来奥妙无穷,妙趣横生，充满着魅力。

通过拼搭智力七巧板，使学生在玩中学，玩中动手操作，感受了组合图形的无穷奥妙，领悟到了智力七巧板的无穷乐趣和成功的感受,促进了他们的身心和谐的发展.一是激发了学生的兴趣。

利用拼图，剑网3 新手卡深深吸引了学生们，激发了他们探究的动机.二是通过实践操作，培养了大胆创新的能力。

创造性思维是创新意识和创新能力的基础与核心，是创新人才最基础的素质，培养创新人才的核心就是要培养创造性思维。

我们的活动让学生在玩中学，开发了智力,提高了操作能力.我们给学生创造一个适合他们自己去寻找知识的竟境，在辅导过程中，按书中的“按样拼图"──按图分解──按题拼图这几个阶段进行。

课余时间感兴趣的同学还带回家进行练习，积极性很高，通过练习引发了学生对生活活动的联想，促进了观察能力和想像能力的提高，培养了创新意识，有利于养成做事认真细致的好习惯。

结合实际，提高抽象思维能力。

我们结合辅导书中的专题设计和观察创造方面内容进行了创造能力的提高。

发掘潜能，培养学生创新能力。

七巧板创造性题材非常广，多副组合的设计与创作为学生开拓了广阔的天地.总之,学生对此兴趣深厚，提高了学习兴趣和积极性, 同时也开发了智力,培养了创新能力。

在下一期的活动中，可吸收更多的活动成员，扩大学习面，有利于学生的学习.七巧板活动计划一、课程综述：“七巧板”是我国古代劳动人民的发明，其历史至少可以追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型。

明、清两代在民间广泛流传，清陆以湉《冷庐杂识》卷一中写道“近又有七巧图，七巧板其式五,其数七，其变化之式多至千余。

体物肖形，随手变幻，盖游戏之具,足以排闷破寂，故世俗皆喜为之.”七巧板是我们祖先的一项卓越创造。

19 世纪初,七巧板流传到西方，被人们称为“东方魔板”。

幼儿观察记录表
观察日期202x.06.08 被观察幼儿：孙x冉
观察时间区域活动时间段年龄：4 观察者：刘x雅观察环境区域活动时间，益智区五名幼儿进行操作活动
观察目的了解幼儿益智区活动情况
观察目标1.了解幼儿益智区活动参与情况；
2.记录幼儿益智区材料的使用情况；
3.观察幼儿活动中的游戏规则遵守情况。

观察实录区域活动时间，孙婧冉选择了益智区的七巧板，它先是拿了一张蜗牛的操作卡，她先是从触角开始拼搭，拼了一半后孙婧冉突然又拿起了前面拼的鲜花，问她在干什么，她回答道：“我数一数这个有几块”，于是我指着黄色的平行四边形问她有几块，孙婧冉伸出手指一个一个“1、2、3、4、5、6”“有6个这个图形”，继续问她“这个黄色的是什么形状”“嗯，我不知道，有6个”接着她继续点数其它形状。

数完后孙婧冉继续根据图案找对应形状拼蜗牛。

蜗牛拼完后孙婧冉突然喊我“老师，我拼好了”“那你知道蜗牛里有哪些形状呢？”孙婧冉说：“有三角形，还有红色的正方形”。

分析评价1.该幼儿喜欢参与益智区活动，对活动材料感兴趣，且活动专注。

2.幼儿能够点数“1-6”的物体并说出总数。

3.幼儿对于形状有一定的认知，但是认识的形状较少。

支持策略1.为幼儿提供记录表，帮助幼儿记录形状的数量。

2.丰富幼儿关于形状的认知。

3.对幼儿的发现给予鼓励，鼓励幼儿的自主性发现。

七巧板活动记录活动名称：七巧板创意设计比赛活动时间：2022年5月15日活动地点：XX市XX小学活动主办方：XX小学活动参预人员：小学一年级至五年级的学生活动背景：七巧板是一种教育益智玩具，可以培养儿童的空间想象力、创造力和手眼协调能力。

为了激发学生对七巧板的兴趣，提高他们的动手能力和创造力，XX小学举办了这次七巧板创意设计比赛。

活动目的：1. 培养学生的动手能力和创造力；2. 增强学生的空间想象力和逻辑思维能力；3. 提高学生的团队合作能力。

活动内容：1. 比赛前的准备工作：a. 学校提供给每位参赛学生一套七巧板，确保比赛公平；b. 学校组织专门的七巧板培训课程，匡助学生掌握七巧板的基本使用方法和技巧。

2. 比赛规则：a. 比赛分为个人赛和团队赛两个组别；b. 参赛学生可以自由选择个人赛或者组队参赛；c. 个人赛要求学生在规定时间内使用七巧板完成指定的创意设计任务；d. 团队赛要求学生组成小组，共同合作完成一项大型七巧板拼图；e. 评委将根据创意性、完成度和团队合作等方面进行评分。

3. 比赛流程：a. 比赛当天，所有参赛学生在指定地点集合，进行签到和身份确认；b. 比赛开始前，主持人介绍比赛规则和注意事项；c. 个人赛开始，学生根据题目要求使用七巧板进行创意设计；d. 团队赛开始，小组成员共同合作完成大型七巧板拼图；e. 比赛结束后，评委对每位参赛学生的作品进行评分；f. 颁发奖项和证书，表彰个人赛和团队赛的优胜者；g. 活动结束，学生们可以自由交流和展示自己的作品。

4. 活动成果：a. 通过七巧板创意设计比赛，学生们展现了自己的创造力和动手能力；b. 学生们提高了空间想象力和逻辑思维能力；c. 学生们通过团队合作，增强了彼此之间的交流和合作意识；d. 活动激发了学生对七巧板的兴趣，培养了他们的艺术审美能力。

活动总结：本次七巧板创意设计比赛为学生们提供了一个展示自己才华和创造力的平台。

通过参预比赛，学生们不仅锻炼了动手能力和创造力，还提高了空间想象力和团队合作能力。