一、教材内容分析这节课主要介绍了春秋战国时期的政治、军事情况。
春秋战国时期是中国历史上第一个大分裂时期，同时也是大变革时期，具有承上启下的作用。
二、课程标准知道春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化。
三、教学目标知识与能力目标：通过本课的学习，使学生掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
过程与方法目标：通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。
大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
情感态度与价值观目标：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
四、教学重点、难点重点：本课的重点是齐、晋称霸、战国七雄。
难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：视频《大美滕州》展示：滕国、薛国、小邾国教师：我们滕州是一座历史悠久的文化名城。
古为“三国五邑之地、文化昌明之邦”，我们滕州有哪些历史名人呢？学生：有“造车鼻祖”奚仲，“科圣”墨子、“工匠祖师”鲁班、招贤纳士的孟尝君、勇于自荐的毛遂。
教师：曾经我们滕州出现过滕国、薛国、小邾国等,其中滕国的文公施行仁政、赢得“善国”的美誉，可这些国家为什么会消失呢？今天让我们拨开历史的迷雾，去找寻答案。
展示：周平王东迁教师：西周灭亡后，周平王把都城迁到了洛，我国历史上一个重要的时期东周开始了。
那么东周分为哪两个历史时期呢？教师：“春秋”和“战国”的名称从何而来？学生：春秋：因鲁国编年史《春秋》而得名，指的是从公元前770年至公元前476年；战国：因各诸侯国连年相互争战而得名，指的是从公元前475年至公元前221年。
