课时：2课时年级：初中教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解冬天的自然景观，感受冬天的氛围。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3. 提高学生的团队合作精神和审美情趣。
教学重点：1. 让学生掌握冬之旅的相关知识。
2. 引导学生用音乐表现冬天的美景。
教学难点：1. 引导学生理解音乐与自然景观的关联。
2. 培养学生的音乐表现力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示冬天的图片，引导学生描述冬天的景象。
2. 学生分享自己与冬天的趣事。
二、新授课1. 教师介绍冬之旅的相关知识，如冬天的气候、动植物等。
2. 教师播放一首与冬天相关的歌曲，引导学生欣赏并感受歌曲所表现的冬天气息。
3. 学生分组讨论：如何用音乐表现冬天的美景？三、实践活动1. 学生分组，每组选择一首歌曲，进行音乐创作，用音乐表现冬天的美景。
2. 各组展示自己的音乐作品，其他学生进行评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师进行点评。
二、巩固练习1. 教师播放一首与冬天相关的歌曲，学生尝试用乐器进行伴奏。
2. 学生分组，每组选择一首歌曲，进行乐器伴奏练习。
三、拓展延伸1. 教师介绍一些与冬天相关的音乐作品，如《雪花飘》、《白桦林》等。
2. 学生分享自己对这些音乐作品的感受。
四、实践活动1. 学生分组，每组选择一首与冬天相关的歌曲，进行音乐表演。
2. 各组展示自己的音乐表演，其他学生进行评价。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对冬之旅的相关知识掌握程度。
2. 学生在音乐欣赏和表现方面的能力提升。
3. 学生在团队合作和审美情趣方面的提高。
课后反思每次走进教室，都能感觉到学生们对音乐的渴望，.我也在想:怎样样才能把每一堂音乐课上好，让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎样样才能透过音乐有的力量来教育学生。
音乐课是学生们最喜欢上的课，作为音乐教师，首先就应明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。
音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。
音乐反思性教学能更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。
《冬之旅》是山东教育出版社（七年级上册）中的教学重点之一，认真思考本课的教学，有助于培养七年级学生进一步学习音乐的兴趣，所以我认为及时对自己进行一次教学反思是很有必要的。
第一、注重以审美为主的兴趣教学。
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。
对此在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听为主。
条件允许的时候还让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。
然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。
再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。
第二、课堂的前15分钟是学生注意力最集中的时间，必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。
所以我对自己的音乐课做了相关的调整，在导课之初，我通过找铃铛声的方式，让学生学会演唱铃铛的声音，并找出两串铃铛的区别，其实其中一串铃铛就是后面歌曲教学中的一个难点，而学生可以很轻松的在导课之初解决了。
而优美的铃铛声又引来了一位骑驴者，他正在悠闲自得的赏雪，通过一个音、诗、画的视频简单又直接的引学生入境，同时也让学生第一次感受了歌曲的歌词。
所以说,把握好学生的心理特征，课堂的效率就可以提高一半。
第三节教课目的1.经过复习演唱活动，达到温故而知新的教课目的。
2.联合《十一月·雪橇》赏识，体验音乐是怎样表现美好的大自然。
3.赏识歌曲《菩提树》器乐曲《铃儿响叮当》运用示范法演奏乐曲促使学生的乐曲演奏学习。
教课重、难点1.听辨《十一月·雪橇》音乐构造。
2.《十一月·雪橇》的音乐构造认知。
教课剖析《十一月·雪橇》这是一首由三部曲式组成的乐曲，首部是一个三段曲式，呈示段在 E 大调上，但结束时转到了小调上，中段在小调上，旋律是呈示段的引用，但因为调性和织体上的变化使得中段与呈示段在色彩上形成对照，再现段旋律变成和弦式的，伴奏织体发生了变化，气概更宽广，氛围更为动乱。
中部由复乐段组成，该乐段是一个平行可是转调的乐段，鉴于 a 小调，结束在 D 大调上，频频时转为再现部的属准备。
整个再现部织体都变化了，大声部派生出一个连续的象征雪橇铃铛声响的固定音型，而歌曲性的旋律则在中、低音区奏出，更显得深邃。
教课过程（一份供任课教师参照的完好教课设计）一、复习环节1.复习歌曲《踏雪寻梅》。
教师活动：指引学生复习歌曲《踏雪寻梅》，先请一名学生独唱，再请全体学生合唱《踏雪寻梅》。
教师讲评学生的歌唱状况。
2.复习《咏雪》。
教师活动：（ 1）教师唱旋律《咏雪》的主部主题与副部主题，请学生听辨，次序以下。
学生活动：（2）学生听辨后回答教师所唱旋律主部主题与副部主题的次序。
（3）教师播放《咏雪》音频主部与副部主题，学生说出主奏乐器音色。
3.教师讲评学生的复习结果。
二、赏识器乐曲《十一月·雪橇》1.教师导语：世界上好多音乐家都写过大批的和雪有关的音乐作品，此刻请同学谈谈你知道的哪些作曲家还写过和雪有关的音乐作品？学生回答：《雪花》《铃儿响叮当》《雪绒花》。
2.大家知道好多和雪有关的题材作品，那么此刻我们就来赏识俄国作曲家柴可夫斯基的《十一月·雪橇》。
学生活动：学生简述自己所认识的柴可夫斯基。
第六单元冬之旅教学设计《踏雪寻梅》教学目标：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。
教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点：1、有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。
2、唱好二声部，与一声部做好融合。
教学教具：电子琴、课堂乐器、音响、PPT。
教学过程：（一）组织教学：导入唱歌曲（铃儿响叮当）（欢快高兴活泼的情绪）。
（二）新课：师：今天，我们一起来学习一首欣赏冬天自然美景的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去“踏雪寻梅”。
欣赏PPT视频歌曲（踏雪寻梅）。
1、初听歌曲，初步感受歌曲的意境。
提问：听到这首歌你们的心情如何？师：在欢快的歌声中，踏着皑皑的白雪，闻着悠悠的花香真是别有一番情趣，听完歌曲歌中的哪些字或者词有哪些不理解的？霁“ji”：四声，指的是雪后放晴。
“灞桥”：有扶手的石板桥。
2、师：这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。
出示课件简单介绍作曲家黄自生平。
黄自：（1904——1938）作曲家、音乐教育家。
1916——1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。
他的主要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。
思考：描绘了一幅怎样的情景？这首歌表达怎样的情绪？运用什么演唱形式？3、学唱歌曲。
（三）处理歌曲：师：同学们请思考一下歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？（四个“响叮当”）学唱四个“响叮当”。
师：歌曲中四个“响叮当”上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了跳音记号，要唱得短促跳跃，力度要怎么处理？作渐强，表现儿由远走近的清脆的铃声。
师指挥，生练习一遍。
1.师示范演唱：2.请同学们用‘LA ’跟随琴唱一遍（注意弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握）。
3.请同学们试着把歌词加进去唱一唱（断音记号）。
4.放开声音，完整的唱一唱（要求唱出愉快欢乐的情绪）。
注意第六小节和第十五小节两句弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握，第六小节“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上；第十五小节提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“花”字。
