二年级数学下册 认识几百几十教案2 苏教版

苏教版二年级下册《认识几百几十》数学教案教学目标1. 理解“百”是具有稳定价值的数字，能正确念、写、读出任意给定的百位数。

2. 掌握用百位数比大小的方法。

3. 掌握几十和几百之间的数数关系。

4. 认识几百几十、几十几和几百之间的数数关系。

重点难点1. 如何理解“百”是具有稳定价值的数字。

2. 如何掌握用百位数比大小的方法。

3. 如何掌握几十和几百之间的数数关系。

教学准备多个小球、竖式计算板、板书、课件。

教学过程一、导入新知识1. 教师引导学生回忆百元以上的商品价格，如手机、电视、冰箱等。

2. 用屏幕或其他工具向学生展示使用百元、千元的购物凭证或购物卡等，并引导学生了解面值的数学概念。

3. 引导学生思考“百”字的含义，如何理解百位数的价值。

二、发现规律1. 给学生观察一页课本的数学练习册，让他们自行查找有关百位数、几十和几百的例子，并总结出规律。

2. 班内两到三名学生可以根据自己的认知举例解释学习过程中的现象。

三、理解知识1. 通过百位的含义及其字符串组成，让学生重新理解“10、100、1000”的用法。

2. 让学生举例比较两个百位数，提高他们的比较能力。

3. 教师引导学生使用竖式计算版进行练习，让他们亲自体验用数字比大小的感觉。

四、拓展知识1. 用课件或手动进行部分计算练习，以便学生更好地理解百分形成的原因。

2. 让学生推理并组合简单算术运算，帮助他们加深对数学概念的了解。

3. 教师根据学生掌握情况，可以适当引导学生开展一些拓展阅读和实践活动。

五、达到知识的掌握程度1. 课堂中进行互动问答、小组合作，让学生拓展对知识的理解。

2. 给学生开展一定的数学练习，以帮助学生掌握本节课程的核心知识点。

3. 教师通过个别指导，及时发现学生理解难度，使学生在课程学习中有所提高。

六、课堂巩固1. 教师可以开展一些团队辩论或小组讨论的活动，以总结学生的成果。

2. 可以用一些简单的练习题或作业来确保学生对所学知识的掌握程度。

第六单元教学导航一、教材分析:本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。

共安排了5个例题。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。

一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。

笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。

是在两位数加、减两位数的基础上编排的。

学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。

本单元在编排上有下面一些特点。

1．联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。

数学与生活有密切的联系，数学课程内容的呈现应该贴近学生生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的基本原则。

2．重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。

《标准》提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。

3．重视估算意识的培养。

重视估算，培养估算意识，是《标准》在计算教学方面强调的内容之一。

随着计算内容的进行适时安排一些估算，逐步培养估算意识是本套教材的一个特点，前面在二年级上册在100以内的加、减法中已经正式出现过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加、减法，进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。

二、教学目标1．使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。

2．使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

3．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

三、教学建议充分利用学生已有的知识学习新知识。

本单元的内容是在前面内容的基础上教学的，如口算两位数加、减两位数，本质上都是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合。

因此教学时，应注意相关内容的复习。

[苏教版二上数学电子课本]苏教版二年级数学下册教案2022二年级数学下册教案(新苏教版)第四单元课题：千以内的数的读写第1课时总第课时教学目标：1、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。

2、初步培养学生分析、比拟、抽象概括的能力。

培养认真观察、思索的良好的学习习惯。

教学重点：三位数的写法和读法。

教学难点：末尾有0和中间有0的数的读写。

教学过程：先学探究一个一个地数，从489数到502.数位顺序表：我们已经学习过哪些数位它们的排列顺序是怎样的读写两位数。

师在计数器上面拨出46，提问：这个数怎样读为什么这样读怎样写呢师在学生答复讨论后总结：这个数的十位上面是4，读作：四十，在十位上面写4;个位上面是6，我们读作：六，在个位上面写6.师在计数器上面演示：拨去刚刚个位上面的6个算珠问：这个数读作什么怎样写引导小结渗透：末尾的0不读，但是要写。

交流共享教学例3.师在计数器上面拨出500问：这个数百位上面是几个算珠表示什么怎样写怎样读十位上有几个算珠怎样写要不要读个位上呢引导学生得出：5个百是500，读作五百。

师在计数器上面拨出534问：这个数是由()个百、()个十和()个一组成的百位上怎样写怎样读十位上怎样写怎样读各位呢师在计数器上面拨出1000.问：这个数是由什么组成，读作什么预设A：有学生会读，就让他说出怎样读的为什么这样读。

预设B：没有学生会读，师问：这个数是由()个千组成的，怎样写怎样读哪几个数位没有怎样写呢怎么读出例如3的3幅图，请学生思考：我们读写千以内的数的时候都是从哪个方向开始的末尾有0的时候，我们怎样写要不要读总结：读千以内的数都是从左边开始读写的，也就是从最高位开始读写的，末尾有0的时候，我们不读，但是要写，并板书。

2.教学“试一试”出示“试一试”后问：这两幅图有什么相同的和不同的请你们在小组里面讨论。

小组汇报后总结：左图的末尾没有算珠，只写不读。

（苏教版）二年级数学下册 认识几百几十几
1．按规律填写。

（1）991、882、773、664、 、 、
（2）250、260、270、280、 、 、
（3）903、902、901、900、 、 、
2．有几个数：340、598、498、506、402。

（1）将接近500的数圈出来。

（2）将上面各数按从大到小的顺序排列。

_______________________________________
3. 小芳有97张画片，小刚比小芳的画片张数多得多，小刚有多少张画片？在合适的答案下面画“√”。

4．卡车每次运100包水泥，板车每次运的比卡车少得多。

现在有95包水泥，板车能一次运走吗？答：（ ）。

5．电饭锅比电风扇贵一些
冰箱比电风扇贵的多 306元
（1）这三种家电中，（ ）最贵，（ ）最便宜。

（2）电风扇比电饭锅（ ）一些，比冰箱（ ）得多。

【拓展提高】
1．找规律填数。

（1）
（2）100、100、110、99、120、98、130、
97、（ ）、（ ）
2. 一个三位数，数字之和是20，这个三位数最大可能是（ ），最小可能是（ ）。

教案标题：几百几十的加减法教学目标：1.理解几百几十的概念，能够使用几百几十进行加减法运算；2.能够灵活运用几百几十进行实际生活问题的解决；3.培养学生的观察、思维和解决问题的能力。

教学重点：1.通过生活实际问题引导学生理解几百几十的概念；2.能够灵活运用几百几十进行实际生活问题的解决。

教学难点：1.能够动手操作几百几十进行实际生活问题的解决；2.能够运用几百几十进行复杂的加减法运算。

教学准备：1.教学用具：数学教具、小学生加减法习题；2.教学媒体：多媒体投影仪。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生思考：我们学过的加减法有哪些？2.通过多媒体投影仪展示几个加减法题目，复习学生已经学过的加减法运算。

二、新知呈现（15分钟）1.通过实物教具展示数百数十的概念，比如用100个小方块代表100，用10个小方块代表10；2.通过多媒体投影仪展示几个几百几十的运算示例，并请学生观察、思考解决；3.教师解释几百几十的加减法运算方法，引导学生探究其中的规律。

三、示范与讲解（20分钟）1.教师示范几百几十的加减法运算，注重运算步骤和策略的演示；2.讲解和练习综合运用几百几十进行加减法运算的题目。

四、引导与练习（30分钟）1.布置几百几十的加减法习题，让学生进行练习，带有引导性的问题设计；2.引导学生分组进行游戏，分组比赛计算速度和准确度，提高学生的运算能力；3.让学生带上家庭作业，进行课后复习和巩固。

五、拓展与延伸（10分钟）1.设计生活实际问题，要求学生运用几百几十的加减法进行解决；2.引导学生参与课外数学活动，比如玩具摊位中的货币计算，提高学生运算能力和数学应用能力。

六、小结与反思（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结，强调几百几十运算中的注意事项和解题策略；2.让学生进行个人反思和学习心得总结，促使学生思考自己在本节课中的不足和进步。

教学延伸：1.引导学生设立游戏角色，进行角色扮演，模拟生活实际问题的解决过程；2.引导学生设计一个几百几十的加减法问题，让同学们进行解答；3.引导学生进行两位数的连加连减练习，拓展学生的加减法能力。

认识几百几十几教学目标：通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法，写法，加深对千以内数的认识。

教学重难点：正确读、写几百几十的数，能正确口算整百数加减整十数掌握几百几十几数的读、写法，能熟练整百整十数相加减的计算。

教法：自主探究，引导。

学法：操作、观察法、合作交流。

教具准备：计数器、方块图、课件。

教学过程：一、复习1．数数。

(1)一百一百地数，从100数到1000。

(2)一十一十地数，从830数到1000。

2．根据计数器上的拔珠，写数并说说它们的组成。

480 620 790 9103．示课题。

这节课我们将继续来认识千以内的数。

(出示课题。

)二、教学认识几百几十几I．出示例题方块图。

（课件出示）(1)指名学生完整地说说图意。

(2)独立思考一共有多少个小方块，再交流。

(3)借助计数器，讲解。

先在百位上拨4个球，提问：现在有几个几?再在十位上拨5个珠，提问：现在增加了5个几?再在个位上拨3个珠，提问：现在增加了多少?提问：4个百、5个十和3个一合起来是多少?再请学生完整地说说四百五十三的组成。

(4)根据前几节课的知识，四百五十三应怎样写呢?请学生说说自己的想法。

小结：有几个百在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，想一想，如果某一个数位上一个也没有，该怎么办?(写0)2．练习：根据所拨的算珠，写出这个数，并说说它的组成。

第(2)题练习后，提问：六百一十六在写时出现了两个6，它们的意义相同吗?为什么？第(3)题：三百零一，十位上是多少?怎样写?这个。

能不能不写，为什么?3．教学试一试。

(1)在计数器上拨出597，请学生说说597的组成。

(2)一个一个地数，从五百九十七数到六百一十二。

数到五百九十九时，提问：个位上再拨一颗是几颗?也就是几?个位满十，向十位进1后，十位上是几?又该怎么拨珠?此时百位上是多少?追问；五百九十九再添上一是多少?讲解：此时百位上是6个珠，十位、个位上有发有珠?这个数怎么读?当一个数末尾有零时，不读。

数学教案－几百几十的加减法课题：几百几十的加减法（一）教学目标1.使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算.2.培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平.3.培养学生认真计算的良好学习习惯.教学重点和难点算理教学教学过程一、复习准备.1.拆数游戏.（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，9802.口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3.口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝二、学习新课.1.出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识.（板书课题）2.学习例6出示例6 320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图.师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让学生说一说（自己小声说，同桌同学互相说）3.学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7 360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图.）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？4.比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）5.练一练160＋30＝ 230＋40＝ 190－30＝270－40＝ 60＋120＝ 180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程.6.学习例8师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得720）师问：那720减去400怎样算呢？出示：720－400＝学生独立说计算过程，教师在黑板上板演.7.比较师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？（都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来）8.练一练（1）150＋300＝ 240＋400＝ 450－300＝640－400＝ 700＋210＝ 810－700＝（2）410＋50＝ 770－600＝ 280－60＝630＋200＝ 300＋370＝ 490－80＝9.小结师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来.下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好.三、巩固反馈.1.每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？6个小组比赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多.2.看谁算得又对又快.210＋80＝ 360－200＝ 550－40＝ 400＋450＝30＋260＝ 630－200＝ 620－300＝ 720＋40＝40＋430＝ 760－60＝ 190＋200＝ 890－80＝25＋47＝ 300＋570＝ 700－400＝ 87－75＝给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予表扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算得又快又对？板书设计。

小学二年级的数学教学中，加减法是一个非常重要的内容。

通过加减法的教学，可以帮助孩子培养逻辑思维、数学计算和解决问题的能力。

以下是一份针对几百几十的加减法的教案，旨在帮助学生掌握这一技能。

教学目标：1.学生能够理解几百几十的加减法的概念。

2.学生能够正确进行几百几十的加减法计算。

3.学生能够应用几百几十的加减法解决实际问题。

教学准备：1.教师准备写有几百几十的加减法题目的卡片。

2.学生课桌上准备计算器或计算纸。

3.准备一些实际生活中能应用几百几十的加减法解决的问题。

教学过程：第一步：导入新知（10分钟）1.通过前期巩固，复习学生已经学过的加法和减法。

2.引导学生思考如何进行几百几十的加减法计算。

3.通过举一些实际生活中的例子，介绍几百几十的加减法。

第二步：教学内容（20分钟）1.教师在黑板上展示几百几十的加法示例：200+30=?2.通过解释每个数字的意义，帮助学生理解加法的概念。

例如：200表示2个一百，30表示3个十。

3.引导学生按位数计算，先计算百位上的数，再计算十位上的数，最后计算个位上的数。

4.通过多个例子，让学生熟悉几百几十的加法计算的步骤和方法。

第三步：练习（30分钟）1.教师发放几百几十的加法计算题卡片，让学生独立完成计算。

2.学生互相交流答案，教师在黑板上展示正确的答案，澄清和解释学生的疑问。

3.让学生自主练习几百几十的加法计算，直到掌握为止。

第四步：引入几百几十的减法（10分钟）1.教师在黑板上展示几百几十的减法示例：300-40=?2.通过解释每个数字的意义，帮助学生理解减法的概念。

例如：300表示3个一百，40表示4个十。

3.引导学生按位数计算，先计算百位上的数，再计算十位上的数，最后计算个位上的数。

第五步：练习（20分钟）1.教师发放几百几十的减法计算题卡片，让学生独立完成计算。

2.学生互相交流答案，教师在黑板上展示正确的答案，澄清和解释学生的疑问。

3.让学生自主练习几百几十的减法计算，直到掌握为止。