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《中国旅游地理》课程标准1、前言《中国旅游地理》是“十二五”职业教育国家规范教材，依据教育部《中等职业学校旅游服务与管理专业教学标准》，并参照旅游行业相关标准编写。
作为旅游服务与管理专业的核心课，承担着向学生传授旅游工作所需的文化基础知识、提升旅游服务工作人员的文化素养、培养把知识应用于实际能力的重任，同时也肩负着普及人们旅游活动常识的义务。
基于此，我们对以往《中国旅游地理》教材不断吸取精华，总结、完善，根据旅游业发展的新动态，结合旅游职业教育研究的新成果，充分考虑使用者的特点，对教材进行编写。
在整体内容选取和编排上，突出实用性、时效性、新颖性。
1.1课程性质与任务《中国旅游地理》是旅游管理专业、导游专业岗位基础平台核心课程，此门课程所学内容是众多专业课如旅游资源与开发、旅行社实务、旅游文化、导游业务等的基础知识，地位十分重要，课程内容及教学体现了旅游管理应用型人才培养的特色要求。
《中国旅游地理》是研究人类的旅游活动与我国地理环境及社会经济发展相互关系的一门科学。
通过本课程的教学,让学生初步掌握旅游地理学科的基本理论和方法，重点掌握中国旅游资源的基本特征和旅游地理环境时空分布及其形成的原因，掌握各分区最具特色的优势旅游资源，主要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路，从而全面认识中国旅游国情，深刻理解旅游兴国战略，树立为中国旅游业发展贡献力量的信念；同时,通过本课程的教学，培养学生的创新精神，提高学生的专业素质与能力。
1.2设计思路按照“以职业能力目标为导向，构建基于工作体系的中职课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工作项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
围绕旅游管理专业的“区域旅游设计”的职业能力，特别关注旅游区域资源价值与市场需求识别、旅游目的地设计、旅游形象设计、旅游生态保护设计等进行课程项目开发，实施项目化教学。
西藏全域旅游项目策划书3篇篇一《西藏全域旅游项目策划书》一、引言西藏，这片神秘而壮丽的土地，拥有着独特的自然风光、悠久的历史文化和浓郁的民族风情。
为了充分发挥西藏的旅游资源优势，推动西藏旅游业的可持续发展，特制定本全域旅游项目策划书。
二、项目背景（一）西藏旅游资源丰富西藏拥有世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰，壮丽的高原湖泊如纳木错、羊卓雍错等，以及独特的藏传佛教文化景观、古老的建筑和传统的藏族民俗风情等。
这些资源具有极高的旅游开发价值。
（二）旅游市场需求增长随着人们生活水平的提高和旅游观念的转变，对高品质、特色化的旅游产品需求不断增加。
西藏独特的旅游资源吸引了越来越多的国内外游客前来观光旅游。
（三）政策支持三、项目目标（一）打造世界级的旅游目的地通过整合西藏的旅游资源，提升旅游服务质量，打造具有国际影响力的旅游品牌，吸引更多的国内外游客前来西藏旅游。
（二）促进西藏经济社会发展通过旅游业的发展，带动相关产业的发展，增加就业机会，提高当地居民的收入水平，促进西藏经济社会的可持续发展。
（三）保护和传承西藏文化在旅游开发过程中，注重保护西藏的文化遗产和生态环境，传承和弘扬藏族优秀传统文化，实现旅游与文化的有机结合。
四、项目内容（一）旅游产品开发1. 自然风光旅游产品开发珠穆朗玛峰攀登、高原湖泊观光、雪山冰川探险、草原生态体验等自然风光旅游产品，满足游客对大自然的探索和欣赏需求。
2. 文化旅游产品开发藏传佛教文化体验、传统建筑参观、藏族民俗风情表演、手工艺品制作等文化旅游产品，让游客深入了解藏族文化的博大精深。
3. 休闲度假旅游产品建设高端度假酒店、温泉度假村、露营基地等休闲度假旅游设施，提供舒适的度假环境和丰富的休闲活动，满足游客的休闲度假需求。
（二）旅游基础设施建设1. 交通基础设施建设改善西藏的交通条件，建设连接各地的高速公路、铁路和机场，提高旅游交通的便捷性和舒适性。
2. 旅游服务设施建设建设旅游咨询中心、游客集散中心、停车场、旅游厕所等旅游服务设施，提升旅游服务水平。
《中国旅游地理》课程标准学时数：64课程类型：专业基础课一、课程的性质和任务本课程是研究旅游现象与地理环境和社会经济发展之间相互关系的一门学科，是浙江旅游职业学院旅行社管理系导游专业的一门专业课，是根据院编专业教学计划的要求制订的。
通过本门课程的学习，为学生将来从事导游工作打下文化基础，使其能够宣传好中国的旅游资源、旅游环境与旅游业，具备从事导游工作所需的旅游地理知识、文化素养，培养学生引导游客欣赏美景，感受文化，把知识应用于实际的能力，提高服务水平。
二、课程的教学基本要求从我国旅游业发展的实际出发，使学生具备从事导游工作所需的旅游地理知识，直接和具体满足游客的需要。
在课程结业时，学生应当能够做到：1、熟悉中国旅游资源；2、掌握中国旅游客源与客流、旅游交通的情况；3、掌握旅游路线设计的相关知识；4、熟悉我国各旅游大区旅游地理环境、旅游资源特征与主要旅游路线；5、熟悉我国各旅游大区内旅游亚区和游览地；三、学时分配：四、教学内容和基本要求（一）绪论教学目的与要求：通过本章教学，学生应能够掌握以下内容：1、掌握旅游地理学的概念和中国旅游地理的基本知识体系2、了解旅游与地理的关系和中国旅游地理研究史略教学内容：1、旅游地理学概述2、中国旅游地理研究史略3、中国旅游地理的基本知识体系教学重点：旅游与地理的关系、中国旅游地理的基本知识体系。
教学难点：旅游地理学学科性质教学建议：在介绍该学科时，注意激发学生对学习该学科的兴趣。
作业建议：旅游地理学的学科性质、中国旅游地理的基本知识体系。
（二）中国旅游资源地理概述教学目的与要求：通过本章教学，学生应能够掌握以下内容：1、掌握旅游资源的概念和基本分类2、熟悉旅游资源的性质和中国旅游资源的基本特征3、了解旅游资源形成的地理背景教学内容：1、旅游资源概述2、中国旅游资源的地理背景与特征教学重点：中国旅游资源形成的地理背景、中国旅游资源的基本特征、旅游资源的基本性质教学难点：旅游资源的概念与分类。
青藏高原的旅游特色全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：青藏高原，位于中国西部，是世界上海拔最高的高原，被誉为“世界屋脊”，被誉为“三级火墙”和“三级水塔”。
青藏高原地势复杂，气候严酷，风景独特，吸引着成千上万的游客前去探索。
青藏高原的旅游特色主要体现在以下几个方面：1. 高原自然风光：青藏高原的自然景观是绝对令人叹为观止的，有无数的雪山冰川、河流湖泊、峡谷峰林、高原草甸等壮美的景观。
其中著名的有珠穆朗玛峰、冈仁波齐、纳木错、羊卓雍措等。
这些景色在高原上独特壮丽，是徒步、摄影、户外运动爱好者的天堂。
2. 罕见野生动物：青藏高原是世界上最大的高原草原，拥有丰富的野生动植物资源。
这里生存着藏羚羊、藏野驴、藏狐、岩羊等珍稀动物，同时也种植着一些珍稀植物。
对于喜爱生态环境和野生动物的游客来说，这里是一个绝佳的选择。
3. 文化遗产：青藏高原是藏传佛教的重要发祥地，有着悠久的历史和灿烂的文化传统。
这里有许多古寺庙、宗教活动、传统民俗等，吸引着许多信徒和文化爱好者前去朝拜、学习。
著名的有布达拉宫、色拉寺、扎什伦布寺等。
4. 特色民俗活动：青藏高原的民族风情浓郁，有着独特的藏族文化和传统节日。
藏区的年俗、马术表演、唐卡画、蔡国教节等，都是具有鲜明民族特色的活动，让游客感受到浓厚的异域风情。
5. 特色美食：青藏高原的美食以牦牛肉、青稞等为主要食材，口味浓郁，具有独特的地域特色。
游客在高原上可以品尝到authent地道的藏族美食，感受不一样的美食文化。
青藏高原的旅游特色在于其独特的自然风光、丰富多样的文化遗产、多样的民俗活动、珍稀的野生动植物资源以及美味的特色美食。
这里是探索、体验、学习的好去处，吸引着越来越多的游客前来探访。
希望大家有机会亲自去感受一下这片神奇的土地，体验不一样的旅行之旅。
第二篇示例：青藏高原是中国地理上一个非常特殊的地区，它不仅是世界上海拔最高的高原，还是中国最重要的生态屏障之一。
由于其独特的地理位置和气候条件，青藏高原具有许多吸引游客的特色和魅力。
中国八大旅游区区域概况1.华北旅游区（1）华北旅游区，包括北京，天津，河北，河南，山东，山西，陕西5省二市。
（2）华北旅游区地貌类型种类齐全，自然景观丰富。
（3）华北旅游区具有以暖温带大陆性季风气候为主的气候特征。
（4）华北旅游区水体旅游资源丰富。
（5）华北旅游区有便捷的交通网。
（6）本区为发展旅游业提供了丰富的自然旅游资源，同时又有良好的人文旅游资源和发展空间，是我国旅游热点地区之一。
2.东北旅游区（1）东北旅游区包括黑龙江，吉林，辽宁三省，该区面积为80万平方千米，民族以汉族为主，有满族，回族，蒙古族，朝鲜族，锡伯族和赫哲族，达翰尔族，鄂伦春族，鄂温克族等少数民族，是我国主要的少数民族聚居区之一。
（2）东北旅游区三面环山平原中开的地貌形态。
（3）东北旅游区温带大陆性季风气候显著。
（4）东北旅游区林海茫茫物产丰富。
（5）东北旅游区位置优越经济发达。
（6东北旅游区有发达便利的交通网3.华东旅游区（1）华东旅游区包括上海市，江苏省，浙江省，安徽省，江西省等四省一市。
（2）华东旅游区地形以平原丘陵为主，岛屿众多。
（3）华东旅游区大部分地区属亚热带湿润性季风气候，冬温夏热，四季分明，降水充沛，季节分配均匀是本区的气候特点，秋季是旅游的最佳季节。
（4）华东旅游区物种丰富，物产富饶。
（5）华东旅游区经济发达，文化繁荣。
（6）华东旅游区是国内交通发达地区之一，旅游设施完善4.华中旅游区（1）华中旅游区包括湖南湖北两省，总面积39.77万平方千米，总人口约1.29亿。
（2）华中旅游区有复杂的地形结构，本区地貌以平原为主，四周低山丘陵环抱。
（3）华中旅游区属亚热带季风气候，冬温夏热，四季分明，降水丰沛。
（4）华中旅游区有丰富的生物和水利资源。
（5）华中旅游区水陆并举，交通发达（6）本区经济较为发达，是我国重要的交通枢纽，这里具有发展旅游业的良好物质条件，发展旅游业的潜力很大。
5.华南旅游区（1）华南旅游区位于我国最南部，包括福建省台湾省，广东省海南省四省和香港澳门两个特别行政区。
《中国旅游地理》教材目录
前辅文
第一模块基础知识
项目一解读中国旅游地理
活动一中国旅游地理的主要内容
活动二中国旅游地理的实用价值
活动三中国旅游地理的学习方法
项目二中国的旅游资源
活动一中国自然旅游资源
活动二中国人文旅游资源
第二模块中国八大旅游区
项目三京鲁重地、华夏寻根——华北旅游区
活动一区域概况
活动二旅游资源特征
活动三主要游览地及景区
项目四冰雪林海、关东风情——东北旅游区
活动一区域概况
活动二旅游资源特征
活动三主要游览地及景区
项目五江南风姿、山水园林——华东旅游区
活动一区域概况
活动二旅游资源特征
活动三主要游览地及景区
项目六平湖山川、浪漫荆楚——华中旅游区
活动一区域概况
活动二旅游资源特征
活动三主要游览地及景区
项目七岭南风韵、连天山海——华南旅游区
活动一区域概况
活动二旅游资源特征
活动三主要游览地及景区
项目八奇山异水、民族风情——西南旅游区
活动一区域概况
活动二旅游资源特征
活动三主要游览地及景区
项目九大漠绿洲、丝路西域——西北旅游区
活动一区域概况
活动二旅游资源特征
活动三主要游览地及景区
项目十世界屋脊、雪域藏乡——青藏高原旅游区
活动一区域概况
活动二旅游资源特征
活动三主要游览地及景区。
《中国旅游地理》课程标准适用专业：旅游服务与管理专业建议课时数：180制订人：审定人:一、制订课程标准的依据本标准依据《中等职业学校旅游服务与管理专业教学标准（试行）》中的人才培养规格要求和对《中国旅游地理》课程教学目标要求而制订。
用于指导《中国旅游地理》课程建设与课程教学。
二、课程的性质与作用《中国旅游地理》是中等职业学校旅游服务与管理专业的一门专业核心课程。
其任务是：使学生了解国内主要旅游地的分区知识；能简介国内主要旅游地概况及当地主要旅游资源特色；掌握国内著名旅游资源、旅游线路介绍技能，能够为游客推荐跨地区的旅游线路产品。
三、学科核心素养与课程的教育目标1.学科核心素养通过本课程的学习，学生树立正确的人地协调观，培养学生的地理形象思维和地理实践能力，促进学生团队协作意识，提升文化素养，将学生培养成为满足对接岗位需求的旅游工作人员预备员。
2.课程教育目标通过教、学于一体的项目训练，学生具备以下知识、技能、素质：（1）知识目标①了解旅游活动和地理环境之间的基本关系；②了解旅游地理学的概念和学科性质；③了解旅游的客源与客流的形成；④掌握可持续发展对旅游的重要意义；⑤熟悉全国各旅游资源的分布与特征；⑥掌握旅游资源的分区；⑦掌握各区重要旅游景点与旅游精品线路；⑧掌握各区重要旅游景点的解说和旅游精品线路的安排。
（2）能力目标①能进行基本的景观鉴赏和景点解说；②能进行基本的旅游线路规划；③能进行基本的旅游行程制定。
（3）素质目标①通过课程的分组模拟练习，培养学生良好的服务意识和团队协作精神；②通过专业技能的学习，培养学生具有良好的奉献精神和职业道德。
四、课程的教学内容与建议学时五、课程教学设计指导框架六、教学基本条件1．教学团队的基本要求按照50人的标准班级计算，本课程模块教学1名教师为宜，教师具备旅游服务与管理专业的专业背景，系统掌握专业知识，掌握一定的教学方法，具有较为先进的教学理念。
2．教学硬件环境基本要求：多媒体教室，能播放展示幻灯片、图片、视频、音乐等。
青藏高原旅游景点
青藏高原是中国最美的高原之一，拥有众多自然景观和人文景点。
下面介绍几个青藏高原的旅游景点：
1. 拉萨布达拉宫：布达拉宫是世界上海拔最高、规模最大的古代宫殿建筑之一，也是西藏的标志性建筑。
2. 珠峰：珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰之一，在青藏高原上它屹立在云端，峰顶一年四季被积雪覆盖。
3. 纳木错：纳木错是中国第二大淡水湖，是一个美丽的高原湖泊，拥有亚洲最大的珍稀水鸟栖息地。
4. 大昭寺：大昭寺是西藏地区最重要的藏传佛教寺庙之一，其美丽壮观的建筑及庄严神圣的佛教氛围吸引了大量游客前来参观。
5. 扎什伦布寺：扎什伦布寺坐落在拉萨西郊，是藏传佛教格鲁派的主要寺庙之一，也是青藏高原最古老的寺庙之一。
6. 色达五明佛学院：色达五明佛学院是中国著名的藏传佛教学府之一，有“西藏哲学之宝”的美誉。
7. 雅鲁藏布江大峡谷：雅鲁藏布江大峡谷是亚洲最深的峡谷，是青藏高原上的一颗璀璨明珠，景色绝美，被誉为“地球上的最后一片净土”。
