【精品】第12章 运动和力运动的快慢1[1]

第十二章《运动和力》复习提纲一、参照物：为研究物体的运动时，被作为标准的假定不动的物体叫做参照物。

1、任何物体都可做参照物,通常选择参照物以研究问题的方便而定。

研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物。

2、选择不同的参照物，物体运动和静止的情况往往不同。

同一个物休是运动还是静止取决于所选的参照物,这就是运动和静止的相对性。

二、机械运动：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

1、机械运动是宇宙中最普遍的现象。

白然界的一切物体都在不停的运动和发展中。

2、速度：⑴速度是描述物体运动快慢的物理量⑵时间相同，路程长，运动快⑶路程相同，时间短，运动快⑷速度等于单位时间内通过的路程。

3、匀速直线运动：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。

单位：国际单位m/s常用单位km/h,两单位中m/s单位大。

换算:lm/s=3.6km/ho 人步行速度约l」m/s,它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中通过的路程为1.1m.（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程平均速度：及对应的时间）常见速度：人步行速度1」m/s,自行车速度5m/s,人型喷气客机速度900km/h客运火车速度140km/h高速小汽车速度108km/h光速和无线电波3乂10论人实验中数据的记录：根据需要就可设计出合理的表格。

练习中长跑测验中，小明跑1000m小红跑800m,测出他两跑完全程所用的时间分别是4分10秒和三分20秒，请设计记录表格，并将他们跑步的路程、时间和平均速度记录在表格中。

跑步路程时间平均速度小明1000m4分10秒4m/s小红800m3分20秒4m/s解:跑步路程时间平均速度小明1000m4分10秒4ms小红800m3分20秒4ms三、长度的测量：1、长度的测量是物理学的基本测量之一,长度测量的常用的工具是刻度尺。

4、长度估测：黑板的长度2.5m、课桌高0.7亦、篮球直径24cm、指甲宽度1cm、铅笔芯的直径皿、一只新铅笔长度1.75dm、手掌宽度迪1、墨水瓶高度6cm5、特殊的测量方法：A＞、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法☆如何测物理课本中一张纸的厚度？答：数出物理课本若干张纸，记下总卷数n,用刻度尺测出n张纸的厚度L,则一张纸的厚度为L/n。

第二节运动的快慢教学目的一、知识目的1．能用速度描绘物体的运动．2．能用速度公式进展简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．二、才能目的1．经历观察物理现象的过程，能简单描绘所观察现象的主要特征，具有初步的观察才能．2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的才能．三、德育目的1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．2．在解决问题的过程中，有克制困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦．教学重点速度的概念及单位．教学难点匀速直线运动的判断及速度单位的换算．教学方法观察比拟法：通过对生活中实际事例的比拟，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别．练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算．教具准备投影仪、录像机及资料片．课时安排1课时教学过程一、引入新课请同学们观看课前准备的录像资料：·动画片“龟、兔赛跑〞的片断·战争题材电视片中立体战的片断[师]刚刚的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机……结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗?[生](以地面为参照物)它们都在运动．[生]它们运动的道路都是直的．[生]它们都在做机械运动．[师]它们做机械运动的情况有没有什么区别呢?[生]有．它们有的在天上飞，有的在地上爬．[生]它们运动的快慢不一样．[师]运动有快有慢，怎样描绘物体运动的快慢呢?二、新课教学1．速度(1)概念[想想议议][师]请同学们继续观看学校田径运动会上100 m 决赛的盛况．[放录像]·学校田径运动会100 m 决赛[师]在一片欢呼声中，100 m 决赛的冠军产生了．同样是跑100 m 的运发动，如何比拟他们运动的快慢呢?[生]都是百米运发动，他们跑的路程一样长．先到达终点的运发动用的时间短，他运动得就快．[生]通过相等的路程，用的时间短的人运动得快．[师]同学们归纳得很好．大家接着观看另一场精彩的比赛片断[放录像]·24届奥运会万米赛片断[师]比赛还在进展中，怎样比拟运发动们运动的快慢呢?[生]看看他们谁跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最长，而时间一样．[生]在相等的时间内，跑的路程长的运发动运动得快．[师]通过同学们的分析，我们已经知道在路程一样的情况下，通过比拟时间的长短来判断运动的快慢；在时间一样的情况下，通过比拟路程的长短来比拟运动的快慢．请同学们继续关注下面的问题．[投影]学校百米赛冠军的成绩是12 s ，24届奥运会万米赛冠军的成绩是28min ，怎样比拟他们运动的快慢?[生]根据前面的方法，可以比拟他们一段一样路程内的时间或比拟他们一段一样时间内的路程．[生]可以比拟他们在1 s 内运动的路程.[师]请同学们分别计算他们在1 s 内的路程．一名同学板演学生演算、老师巡视．百米冠军：sm 12100=8．33 m ／s 万米冠军：s m 168010000=5．95 m ／s [师]在物理学中物体运动的快慢用速度(velocity)表示．同学们刚刚求出的就是两名运发动各自的速度．速度等于什么呢?[生]速度等于路程除以时间．[生]刚刚计算的是1 s 内运发动跑的路程，所以说速度等于1 s 内的路程．[师]能不能分别计算出两名运发动在1 min 内、1 h 内跑过的路程，来比拟他们运动的快慢呢?[生]可以．[师]“1s 、1 min 、1 h 〞都叫做单位时间，所以可以把速度定义为“单位时间内的路程〞．[板书]速度等于运动物体在单位时间内通过的路程．(2)公式[师]在以前的学习中，同学们肯定已经注意到，每一个物理量都有自己的表示符号．物理学上，路程用“s 〞表示，时间用“t 〞表示，速度用“v 〞表示．假如一个运动物体在“t 〞时间内运动的路程是“s 〞，那么这个运动物体的速度该如何表示呢?请大家写出速度的表示式．[生]v ＝ts [师]这就是速度、路程和时间的关系式．即速度的公式．(3)单位[师]同学们可以由速度的公式，根据以往的学习经历，讨论一下速度的单位应该是什么．[生]根据速度的公式可以看出速度等于路程除以时间，所以速度的单位是、由路程的单位除以时间的单位组成．假如路程的单位用米(m)，时间的单位用秒(s)，速度的单位就是米(m)除以秒(s)．[师]同学们分析得很好．国际单位制中：路程的单位是米(m)，时间的单位是秒(s)，速度的单位就写成米／秒(m ／s)，其中“／〞表示除的意思，读作“每〞，所以．米／秒(m ／s)就读作“米每秒〞．[投影]练习1：读出课本P 23“小数据〞中物体的运动速度，说明哪个物体运动得最快，哪个物体运动得最慢．人步行和骑自行车时的运动速度分别是多少?[生]蜗牛爬行最慢，光速最快．因为蜗牛爬行的速度最小，光的速度最大．[生]人步行的速度约1．1 m ／s ，自行车的速度约5 m ／s ．[师]同学们已经理解的“m ／s 〞是速度在国际单位制中的单位，在交通运输中还常用“千米／时(km ／h)〞作单位，应该怎样读?[生]“千米／时〞中的“时〞应该是“小时〞，所以可以读作“千米每小时〞．[师]读得非常正确．“时〞是“小时〞的简称．在计算和用中文符号书写单位时，要用简称．所以写作“千米／时(km ／h)〞，读作“千米每小时〞．同学们还要注意在物理课中不要沿用小学数学中以长度单位作速度单位的方法，不要说：“速度是每秒××米或速度是每小时××千米〞．[生]米／秒和千米／时都是速度的单位，它们之间有什么关系呢?[师]问题提得很好，请同学们看下面的问题．[投影]练习2：火车的速度是72 km ／h ，汽车的速度是30 m ／s ，是火车跑得快还是汽车跑得快?[生]谁的速度大，谁就跑得快．由于单位不一样，没有方法比拟快慢．[师](引导同学们明白)要比拟两车谁跑得快，就要比拟两车速度的大小，要比拟两车速度的大小，就要统一单位．[生]可以把km ／h 化成m ／s ．72km ／h 就是72个1 km ／h ，1 km 就是103m ，1 h 就是3600s 等量代换以后，进展计算就可以换算成m ／s.[学生板演]72km ／h=72×h km 11＝72×sm 3600103=20m ／s ． [生]也可以将m ／s 换算成km ／h ．[学生板演]30m ／s ＝30×s m 11=30×h km 36001103 ＝108km/h ． [师]同学们表现得太棒了．单位统一以后，很容易就能比拟出谁运动得快了，谁快呢?[生]汽车的速度比火车大，所以汽车跑得快．[师]从同学们刚刚进展的单位换算的过程中，是不是能总结出单位换算的一般规律呢?[生]第一步：数值和单位别离；第二步：等量代换；第三步：进展计算．[师]请同学们完成以下练习．[投影]练习3：(1)10 m ／s ＝______=_____=______.(2)36 km ／h ＝______=______=_____.(学生练习，老师巡回指导纠错)(1)计算例题1：一位百米赛跑运发动跑完全程用了11 s ，而一辆摩托车的速度表指示为40km ／h ，哪一个的速度比拟快?利用书中的例题，作为速度计算及单位换算的稳固练习．解：由公式v=t s 可知运发动的速度为：v 1＝t s =sm 11100=9．1m ／s 摩托车的速度：v 2＝40km ／h ＝40×h km 11＝40×sm 3600103＝11．1m ／s 因为v 2>v 1，所以摩托车的速度较快．例题2：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 km ／h ，两地之间的铁道路长1463 km ，火车从北京到上海大约要用多长时间?利用书中例题2作为速度变形公式的应用练习．解：由v ＝t s 得:t ＝v s =hkm km /1041463=14h ． 火车从北京到上海大约要用14 h ．强调：解题过程要写出所根据的公式，把数值和单位代入时，单位要统一，计算过程和结果都应带单位．2．匀速直线运动[想想议议][师]请同学们仔细阅读“想想议议〞中的内容，看能获得什么信息．[师]照片上两个球之间的时间间隔是一样的．[生]照片甲中相邻两个球之间的间隔 相等，照片乙中相邻两个球之间的间隔 不一样．[师]甲、乙中两个物体的运动情况一样吗?[生]照片甲中小球在一样时间间隔内运动的间隔 也是一样的，所以小球的运动速度是不变的；照片乙中两球间的时间间隔也一样，但相邻两个球之间的间隔 不一样，说明照片乙中小球的运动速度是变化的．[师]我们把类似于照片甲中小球的运动叫匀速直线运动，照片乙中小球的运动叫变速运动．大家能说出这两种运动的定义吗?[生]物体沿直线快慢(或速度)不变的运动叫做匀速直线运动，物体的运动速度变化的运动叫做变速运动．[师]匀速直线运动是最简单的机械运动．在平直的轨道上行驶的列车可以近似地看作匀速直线运动，但常见物体的运动大多是变速运动．同学们可以举出生活中的例子吗?[生]车辆进站和出站，起动和刹车，上坡和下坡，都是变速运动．[生]物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描绘它的运动情况呢?[师]变速运动比匀速运动复杂，在不要求很准确，只作粗略研究的情况下，也可以用公式v ＝ts 计算变速运动物体的速度，不过求得的速度v 表示的是物体在时间，内通过路程s 中的平均快慢程度，这样算出来的速度叫平均速度．[投影]练习4：火车从北京行驶1小时到天津，通过的路程是140 km ，求火车的速度． 全体同学练习，一名学生板演．解：v==t s =hkm 1140=140km ／h ． [师]火车从北京出发到天津停顿，虽然时快时慢，但我们设想火车在1小时内匀速行驶了140千米，火车平均在单位时间内通过的路程就是火车在这段路程或在这一个小时内的平均速度．提醒同学们注意：(1)v=ts 中的v 表示物体在通过路程，中的平均快慢程度：t 是通过路程s 所用的时间．即v 是在s 或t 内的平均速度，分开了某一段时间或某一段路程，平均速度便失去了意义．(2)实际问题中所说的速度一般都指的是平均速度．[科学世界][师]当今的科技摄影集科学与技术于一身，两者的结合创造了奇迹般的作品．同学们可以在课后阅读“时间放大镜〞及相关的资料，探究科学世界的奥秘，欣赏科学中蕴涵的美．三、小结1．速度是表示物体运动快慢的物理量．(1)匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程．(2)匀速直线运动速度的计算公式是v=ts ． (3)速度的单位是米／秒(m ／s)、千米／时(km ／h)．2．在变速运动中，v ＝ts 求出的是平均速度， 四、动手动脑学物理1．学生要做对这道题，首先要能看懂列车时刻表，并能从列车时刻表上计算出列车在两站间运行的间隔 和所用的时间．从列车时刻表上可以看出：7531次列车8：43从襄樊开出，11：58到达丹江，运行3小时15分钟，运行间隔 103 km ．而7532次列车13：00从丹江开出，16：34到达襄樊运行时间为3小时34分．两列车运行的路程一样，但运行时间不同．而题中要求的是从襄樊到丹江的平均速度，即求7531次列车的平均速度．解：由列车时刻表可知：从襄樊到丹江的路程是103 km ，运行时间是3小时15分(3．25 h)；从朱坡到老河口路程是76 km-39 km ＝37 km ，运行时间是1小时7分(1．12 h)．由v ＝t s 可知，从襄樊到丹江的平均速度是v ＝t s ＝hkm 25.3103＝31．69km ／h ． 从朱坡到老河口的平均速度是v ′＝h km t s 12.137=''＝33．04km ／h ． 2．提示：(1)利用自己的手表，从某一个里程碑开场计时，到下一个(或两个)里程碑，看看用了多长时间，然后根据v ＝ts 计算． (2)在自行车前轮上作一个醒目的记号，先估算出自行车轮转一圈所用的时间，再按一样的速度在两个界碑间骑行，记下车轮经过的圈数，从而计算出自行车运行的时间，再用v=ts 计算自行车的速度． 3．略(和第2题一样，属开放性的题目，没有唯一的结果，只要学生做得合理即可)4．解：由题知，发射鱼雷时，鱼雷和航母的间隔 s ＝5 km ．解法一：假设以航母为参照物，那么鱼雷的速度为： v ＝110 km ／h+30 km ／h ＝140 km ／h 所以鱼雷击中航母的时间，由v ＝t s 得 t=t s =skm km /1405=0．036 h=128．6 s ． 解法二：假设以水面下静止的物体作参照物，航母和鱼雷都在运动，它们相遇所需时间即为鱼雷击中航母所用时间，它们运动的路程的和就是鱼雷和航母之间的间隔 ： v 航母t+v 鱼雷t=s t=hkm h km km v v s /110/305+=+鱼雷航母 ＝0．036 h=128．6 s ． 五、板书设计 意义：表示物体运动快慢的物理量定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程公式：v=ts 速度 单位：米/秒〔m/s,m ·s -1〕千米/时〔km/h 〕〔veiocity 〕 s=vt计算：v=⇒ts t=v s 概念平均速度计算。

• 达标自测• 1、速度是用来表示物体运动快慢的物理量。

• 2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为 2 m/s，其物理意义为 1秒内通过的路程是2米。

• 3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是( C • A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断• 4、对于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( D A.物体运动的速度v越大，通过的路程s越长 B.物体运动的速度v越大，所用的时间t越少 C.物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比 D.物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关• 5、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这3h 内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。

答案• 能力提高• 6、小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法：从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数，结果在1min内听到了25次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长25 m , 则这段时间内火车行驶的速度是多大？答案返回5、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h 内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h 内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这 3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。

• 小明说得对，虽然每个小时都是通过了80km，但是每个小时里面的每一分钟通过的距离是可以不相同的，也就是说前十几分钟可以快一点，后二三十分钟开慢一点，总之一个小时内通过80km就可以。

返回6、小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法：从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数，结果在1min内听到了25次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长25 m ,则这段时间内火车行驶的速度是多大？解：s=25m ×(25-1=600m t=1min=60s v=s/t=600m/60s =10m/s 返回小结一、速度是表示物体运动快慢的物理量． 1、匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程． s 2、匀速直线运动速度的计算公式是v= t 3、速度的单位是米／秒(m／s、千米／时(km／h． 1 m／s=3.6 km／h 二、在变速运动中，v＝求出的是平均 t 速度。

素质教学目、知识与技能能用速度描述物体地运动.能用速度公式进行简单地计算.知道匀速直线运动地概念.了解平均速度地概念.、过程与方法体验比较物体运动快慢地方法，认识速度概念在实际中地意义.、情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来地美感.教学重点速度地物理意义及速度公式教学难点建立速度地概念“频闪摄影“研究物体运动地方法教学过程一、引入新课在实际生活中，物体运动地快慢是人们关心地问题.如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心地是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷地交通工具尽快到达目地地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些…… .资料个人收集整理，勿做商业用途问题：如何描述物体运动地快慢？二、速度比较物体快慢地两种方法.在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢地方法是不同地.问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？学生交流讨论后回答.(观众地方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判地方法是看谁先到达终点，用地时间短.)归纳：观众地方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程地长短来比较快慢；裁判地方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间地长短比较快慢.资料个人收集整理，勿做商业用途()学生实验：“比较纸片下落地快慢”.体验两种比较物体运动快慢地方法.取两张开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片地两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放.资料个人收集整理，勿做商业用途(猜一猜)：哪一张纸片下落地较快？(试一试)：结果与你地猜测一致吗？(议一议)：怎样比较纸片运动地快慢？还有其他比较运动快慢地方法吗？()再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了，而一万米跑世界冠军地成绩大约是，怎样比较它们运动地快慢？资料个人收集整理，勿做商业用途启发：有两个小球各自地运动地快慢都不变，其中一个小球沿直线运动，用了；另一个小球沿直线运动用了.图是两个小球运动在某一段时间内地运动情况.两个小球运动地时间、通过地路程都不相等，由图，你能否判断哪一球运动得更快？资料个人收集整理，勿做商业用途(由图可以看出在每地时间内，率二个小球通过地路程长，可以确定第二个小球运动更快.)学生受到启发：在运动地时间、通过地路程都不相等情况下，每一个相等地时间内通过地路程长地物体运动得快.这样就将问题转化为在时间相等地情况下进行比较.资料个人收集整理，勿做商业用途、在物理学中物体运动快慢地描述以人们比较物体运动快慢地实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同地时间内，物体经过地时间越长，它地速度就越快；物体经过相同地路程，所花地时间越短，速度越快.由前面地计算知道，速度等于运动物体单位时间内通过地路程，可用公式表示.资料个人收集整理，勿做商业用途介绍公式中符号地意义和单位：路程米() 时间秒() 速度米每秒(或)资料个人收集整理，勿做商业用途在国际单位制中，速度地单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是或. 资料个人收集整理，勿做商业用途、阅读课文第页中所给出地一些物体地速度值，了解一些物体运动地速度(说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备地速度，也叫环绕速度.)资料个人收集整理，勿做商业用途、速度计算学生阅读课文第页例题，理解题意，根据速度公式计算运动员和摩托车速度.学生阅读课文第页例题，分析题意：北京到上海地铁路线长度和火车运营速度求火车从北京到上海运行时间，可以用公式求解，将公式变形得到，将数据代入求解.资料个人收集整理，勿做商业用途三、“频闪摄影”研究物体运动地方法四、匀速直线运动让学生自己阅读课文第页地内容：物体怎样地运动叫做匀速直线运动？物体怎样地运动叫做变速运动？怎样粗略地描述物体地变速运动？(物体沿着直线快慢不变地运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程地大小和时间地长短无关，所以不能将理解为与成正比，与成反比.)资料个人收集整理，勿做商业用途在学生讨论地基础上教师进行小结：变速运动可以用来计算，是物体通过地某一段路程，是物体通过这一段路程所用地时间，求出地就是物体通过这一段路程地平均速度.资料个人收集整理，勿做商业用途计算生活中地平均速度学生尝试说明列车时刻表.根据列车时刻表查询从襄樊到丹江地行程、运行时间.计算列车从襄樊到丹江运行地平均速度.查列车时刻表计算列车从朱坡到老河口行程、运行时间.计算列车从朱坡到老河口运行地平均速度.五、指导学生课后阅读科学世界<<时间放大镜>>达标自查、速度是用来表示物体地物理量.、一个做匀速直线运动地物体，在内通过地路程是，则它地速度为，其物理意义为.资料个人收集整理，勿做商业用途、一个做匀速直线运动地物体，在内通过地路程是，则它在前地速度一定是( )、、、、无法判断、善于匀速直线运动地速度公式,下列说法正确地是( )物体运动地速度越大，通过地路程越长物体运动地速度越大，所用地时间越少物体运动地速度与路程成正比，与时间成反比物体由决定，但与、地大小无关、下列速度，按大小排列地顺序是( )()运行中地火车地速度是()高速公路上飞驰地轿车地速度是()草原上狂奔地猎豹地速度是资料个人收集整理，勿做商业用途、() () () 、( ) () () 、() () () 、() () ()资料个人收集整理，勿做商业用途、一辆在平直公路上行驶地汽车，在第内通过地路程是，在第内通过地路程是，在第内通过地路程还是，小华说该汽车在这内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你地看法.资料个人收集整理，勿做商业用途能力提高、小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中地平均速度采用了如下方法：从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数，结果在内听到了次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长,则这段时间内火车行驶地速度是多大？资料个人收集整理，勿做商业用途、一物体做匀速直线运动，它在前内通过地路程是，在接下来地内通过地路程是，在最后内通过地路程是.资料个人收集整理，勿做商业用途()分别求出它在前，最后和全程地平均速度.()通过你地计算结果说明，为什么说到平均速度必须指明是在哪一段时间或哪一段路程地.。

第十二章运动和力知识归纳总结（九年物理）一、运动的描述运动是宇宙中普遍的现象.机械运动：物体位置的变化叫机械运动.参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体(或者说被假定不动的物体)叫参照物.运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止,取决于所选的参照物.二、运动的快慢速度：描述物体运动的快慢,速度等于运动物体在单位时间通过的路程.公式：速度的单位是：m/s；km/h.匀速直线运动：快慢不变、沿着直线的运动.这是最简单的机械运动.变速运动：物体运动速度是变化的运动.平均速度：在变速运动中,用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度,这就是平均速度.三、时间和长度的测量时间的测量工具：钟表.秒表（实验室用）单位：s min h长度的测量工具：刻度尺.长度单位：m km dm cm mm μm nm刻度尺的正确使用：(1).使用前要注意观察它的零刻线、量程和分度值； (2).用刻度尺测量时,尺要沿着所测长度,不利用磨损的零刻线；(3)厚的刻度尺的刻线要紧贴被测物体.（4）.读数时视线要与尺面垂直,在精确测量时,要估读到分度值的下一位. (5). 测量结果由数字和单位组成.误差：测量值与真实值之间的差异,叫误差.误差是不可避免的,它只能尽量减少,而不能消除,常用减少误差的方法是：多次测量求平均值.四、力力：力是物体对物体的作用.物体间力的作用是相互的. (一个物体对别的物体施力时,也同时受到后者对它的力).力的作用效果：力可以改变物体的运动状态,还可以改变物体的形状.力的单位是：牛顿(N),1N大约是你拿起两个鸡蛋所用的力.力的三要素是：力的大小、方向、作用点；它们都能影响力的作用效果.力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来就叫力的示意图.五、牛顿第一定律亚里士多德观点：物体运动需要力来维持.伽利略观点：物体的运动不须要力来维持,运动之所以停下来,是因为受到了阻力作用. 牛顿第一定律：一切物体在没有收到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态.（牛顿第一定律是在经验事实的基础上,通过进一步的推理而概括出来的,因而不能用实验来证明这一定律).惯性：物体保持运动状态不变的性质叫惯性.一切物体在任何情况下都有惯性；惯性的大小只与质量有关.牛顿第一定律也叫做惯性定律.六、二力平衡平衡力：物体在力的作用下处于静止状态或匀速直线运动状态,是因为物体受到的是平衡力.二力平衡：物体受到两个力作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这两个力平衡.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反、并且在同一直线上,这两个力就彼此平衡.○（二力平衡时合力为零）.物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态.第十三章力和机械知识归纳总结（九年物理）一、弹力弹簧测力计弹性：物体受力发生形变,不受力时又恢复到原来的形状,物体的这种性质叫弹性.塑性：物体受力后不能自动恢复原来的形状,物体的这种性质叫塑性.弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力.弹簧测力计：原理：在弹性限度内,弹簧收受到的拉力越大,它的伸长就越长.（在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）弹簧测力计的使用：；(1)认清分度值和量程；(2)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零； (3)轻拉秤钩几次,看每次松手后,指针是否回到零刻度；(4)测量时力要沿着弹簧的轴线方向,测量力时不能超过弹簧秤的量程.二、重力万有引力：宇宙间任何两个物体,大到天体,小到灰尘之间,都存在互相吸引的力.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力.1、重力的大小叫重量,物体受到的重力跟它的质量成正比.G=mg.2、重力的方向：竖直向下（指向地心）.3、重力的作用点（重心）：地球吸引物体的每一个部分,但是,对于整个物体,重力的作用好像作用在一个点,这个点叫重心.（形状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心）三、摩擦力摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动（或有相对运动的趋势）时,就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫摩擦力.摩擦力的方向：和物体相对运动的方向相反.决定摩擦力（滑动摩擦）大小的因素：【实验原理：二力平衡】1、压力（压力越大,摩擦力越大）；2、接触面的粗糙程度（接触面越粗糙,摩擦力越大）.摩擦的分类：1、静摩擦：有相对运动的趋势,没有发生相对的运动.2、动摩擦：（1）滑动摩擦：一个物体在另一个物体的表面上滑动时产生的摩擦；（2）滚动摩擦：轮状或球状物体滚动时产生的摩擦,通常情况下,滚动摩擦比滑动摩擦小.增大摩擦力方法：使接触面粗糙些和增大压力.减小有害摩擦方法：(1)使接触面光滑；（2）减小压力；(3)用滚动代替滑动；(4)使接触面分开（加润滑油、形成气垫）.四、杠杆杠杆：一根硬棒,在力的作用下能绕着固定点转动,这根硬棒叫杠杆.杠杆的五要素：1、支点：杠杆绕着转动的点；2、动力：作用在杠杆上,使杠杆转动的力；3、阻力：作用在杠杆上,阻碍杠杆转动的力；4、动力臂：支点到动力作用线的距离；5、阻力臂：支点到阻力作用线的距离.杠杆的平衡条件：F1l1=F2l2.三种杠杠杆： (1)省力杠杆：L1>L2,平衡时F1 G 上浮（最后漂浮,此时F浮=G）(3)F浮 = G 悬浮或漂浮法二：（比物体与液体的密度大小）(1) > 下沉；(2) < 上浮； (3) = 悬浮.（不会漂浮）阿基米德原理：浸入液体里的物体受到的浮力,大小等于它排开的液体所受的重力.（浸没在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力）阿基米德原理公式：计算浮力方法有：(1)称量法：F浮=G-F ,(G是物体受到重力,F 是物体浸入液体中弹簧秤的读数)(2)压力差法：F浮=F向上-F向下(3)阿基米德原理：(4)平衡法：F浮=G物 (适合漂浮、悬浮)六、浮力利用(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心,使它能排开更多的水.这就是制成轮船的道理. 排水量：轮船按照设计要求,满载时排开水的质量.排水量=轮船的总质量(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮.(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体.(4）密度计：测量液体密度的仪器,利用物体漂浮在液面的条件工作（F浮=G）,刻度值上小下大.第十五章功和机械能知识归纳总结（九年物理）一、功做功的两个必要因素：作用在物体上的力,物体在力的方向上移动的距离功的计算：力与力的方向上移动的距离的乘积.W=FS.单位：焦耳(J) 1J=1Nm功的原理：使用机械时人们所做的功,都不会少于不用机械时所做的功.即：使用任何机械都不省功.二、机械效率有用功：为实现人们的目的,对人们有用,无论采用什么办法都必须做的功.额外功：对人们没用,不得不做的功（通常克服机械的重力和机件之间的摩擦做的功）. 总功：有用功和额外功的总和.计算公式：η=W有用/W总机械效率小于1；因为有用功总小于总功.三、功率功率(P)：单位时间(t)里完成的功(W),叫功率.计算公式： .单位：P→瓦特（w）推导公式：P=Fv.（速度的单位要用m）四、动能和势能能量：一个物体能够做功,这个物体就具有能（能量）.能做的功越多,能量就越大.动能：物体由于运动而具有的能叫动能.质量相同的物体,运动速度越大,它的动能就越大；运动速度相同的物体,质量越大,它的动能就越大；其中,速度对物体的动能影响较大.注：对车速限制,防止动能太大.势能：重力势能和弹性势能统称为势能.重力势能：物体由于被举高而具有的能.质量相同的物体,高度越高,重力势能越大；高度相同的物体,质量越大,重力势能越大. 弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能.物体的弹性形变越大,它的弹性势能就越大.五、机械能及其转化机械能：动能和势能的统称.（机械能=动能+势能）单位是：J动能和势能之间可以互相转化的.方式有：动能和重力势能之间可相互转化；动能和弹性势能之间可相互转化.机械能守恒：只有动能和势能的相互住转化,机械能的总和保持不变.人造地球卫星绕地球转动,机械能守恒；近地点动能最大,重力势能最小；远地点重力势能最大,动能最小.近地点向远地点运动,动能转化为重力势能.第十六章热和能知识归纳总结（九年物理）一、分子热运动分子运动论的内容是：（1）物质由分子组成；（2）一切物体的分子都永不停息地做无规则运动.（3）分子间存在相互作用的引力和斥力.扩散：不同物质相互接触,彼此进入对方现象.扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动.热运动：分子的运动跟温度有关,分子的无规则运动叫热运动.温度越高,分子的热运动越剧烈.分子间的作用力：分子间有引力；引力使固体、液体保持一定的体积.分子间有斥力,分子间的斥力使分子已离得很近的固体、液体很难进一步被压缩.固体、液体压缩时分子间表现为斥力大于引力.固体很难拉长是分子间表现为引力大于斥力.二、内能内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫内能.物体的内能与温度和质量有关：物体的温度越高,分子运动速度越快,内能就越大.一切物体在任何情况下都具有内能.改变物体的内能两种方法：做功和热传递,这两种方法对改变物体的内能是等效的.1、热传递：温度不同的物体相互接触,低温的物体温度升高,高温的物体温度降低,这个过程叫热传递.发生热传递时,高温物体内能减少,低温物体内能增加.热量：在热传递过程中,传递的内能的多少叫热量（物体含有多少热量的说法是错误的）.单位：J.2、做功：（1）对物体做功,物体的内能增加；物体对外做功,本身的内能会减少.温室效应:太阳把能量辐射到地表,地表受热也会产生辐射,向外传递热量,大气中的二氧化碳阻碍这种辐射,地表的温度会维持在一个相对稳定的水平,这就是温室效应.大量使用化石燃料、砍伐森林,加剧了温室效应.所有能量的单位都是：焦耳.三、比热容比热容（c ）：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃,吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热.比热容是物质的一种属性,它不随物质的体积、质量、形状、位置、温度的改变而改变,只要物质种类和状态相同,比热就相同.比热容的单位是：J/(kg•℃),读作：焦耳每千克摄氏度.水的比热容是：C=4.2×103J/(kg•℃),它表示的物理意义是：每千克的水当温度升高（或降低）1℃时,吸收（或放出）的热量是4.2×103焦耳.热量的计算：① Q吸 =cm(t-t0)=cm△t升（Q吸是吸收热量,单位是J；c 是物体比热容,单位是：J/(kg•℃)；m是质量；t0 是初始温度；t 是后来的温度.② Q放 =cm(t0-t)=cm△t降四、热机热机原理：燃料燃烧把燃料的化学能转化为内能,内能做功又转化成机械能.内燃机：燃料在气缸内燃烧,产生高温高压的燃气,燃气推动活塞做功.常见内燃机：汽油机和柴油机.内燃机的四个冲程：1、吸气冲程；2、压缩冲程（机械能转化为内能）；3、做功冲程内能转化为机械能）；4、排气冲程.热值（q ）：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量,叫燃烧的热值.单位是J/kg或J/m3. 燃料燃烧放出热量计算：Q放 =qm；热值是物质的一种特殊属性热机的效率：用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比,叫热机的效率.的热机的效率是热机性能的一个重要指标在热机的各种损失中,废气带走的能量最多,设法利用废气的能量,是提高燃料利用率的重要措施.五、能量的转化和守恒例子：在一定的条件下,各种形式的能量可以相互转化；摩擦生热,机械能转化为内能；发电机发电,机械能转化为电能；电动机工作,电能转化为机械能；植物的光合作用,光能转化为化学能；燃料燃烧,化学能转化为内能.能量守恒定律：能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移过程中,能量的总量保持不变第十七章能源和可持续发展知识归纳总结（九年物理）一、能源家族化石能源:煤、石油、天然气是经过漫长的地质年代形成的,叫化石能源.一次能源：可以从自然界直接获取的能源.（化石能源、水能、风能、太阳能、地热、核能等）二次能源：无法从自然界直接获取,必须通过一次能源的消耗才能得到的能源.（电能）生物质能：由生命物质提供的能量.不可再生资源：（化石能源、核能）不可能在短时间从自然界得到补充的能源.可再生资源：（水、风、太阳能等）可以在自然界里源源不断地得到补充.二、核能核能：原子核分裂或聚合时产生的能量.裂变：用中子轰击比较大的原子核,使其发生裂变,变成两个中等大小的原子核,同时释放出巨大的能量.应用：核电、原子弹.聚变：质量较小的原子核,在超高温下结合成新的原子核,会释放出更大的核能.应用：氢弹.三、太阳能太阳—巨大的“核能火炉”太阳是人类能源的宝库太阳能的利用：1、利用集热器加热；2、利用太阳能电池发电.四、能源革命第一次能源革命：火的利用,柴薪为主要能源.第二次能源革命：机械动力代替人类,由柴薪向化石能源转化.第三次能源革命：以核能为代表.能量转移和能量转化的方向性.五、能源和可持续发展能源消耗对环境的影响：空气污染和温室效应的加剧.水土流失和沙漠化.未来的理想能源：1、必须足够丰富,可以保证长期使用；2、必须足够便宜,使大多数人用得起；3、技术必须成熟,可以保证大规模使用；4、必须足够安全、清洁,不污染环境.。

第二节运动的快慢教学目标：1、知识与技能①理解速度的物理含义；②知道速度的定义公式并能运用公式进行简单计算；③掌握速度的变形公式及单位换算；④知道平均速度的概念，了解变速运动，会计算平均速度通过日常生活经验去总结比较运动快慢的方法，从而抽象概括出速度的定义。

通过例题的讲解，巩固学生对速度计算的处理，提高学生应用知识解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观通过速度知识的学习，培养学生在日常学习中如何提高学习效率优良习惯，培养学生养成珍惜时间努力学习的优良品质。

教学重、难点：①理解速度的概念，掌握速度公式的计算②会用速度知识解决、处理一些简单的实际问题教学准备：多媒体及投影仪、课件、导学案教学过程：一、情境导入：课件演示：田径比赛的场面；小汽车与古老的黄包车行驶的画面问题：以上运动员或物体做机械运动的情况有何区别？（物体运动的快慢不一样）在生活实际中，物体运动的快慢是人们关心的问题。

如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们出行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快地到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……提问：如何描述物体运动的快慢？二、探究新知：1、比较物体快慢的两种方法。

⑴通过观看课件，①号车和②号车同时同地向同一方向行驶，哪辆车行驶得快呢？你是怎样判断的呢？学生思考、讨论后回答：②号车快，因为在相同时间内，②号车比①号车运动的路程长。

教师肯定学生的回答。

结合我们生活的事例，你们能再补充说明类似的情况么？学生交流、讨论……教师小结：在相同的时间内，比较物体经过的路程，经过路程长的物体运动得快。

（板书）⑵观看课件中“2008北京奥运会100米短跑飞人大赛”的场景你们看动画，能看出谁是比赛的冠军吗？以什么方法判断的？你们知道当年百米飞人事哪位运动员吗？他的成绩是多少？学生：是穿黄色运动服的，黑黑的那个。

我们是根据他最先到达终点的。

教师补充介绍：是牙买加的著名田径运动员博尔特，他的成绩是9.69S，再次刷新了人类短跑的极限。

第十二章运动和力第二节运动的快慢【教学目标】一、知识与技能1.知道速度是用来表示物体运动快慢的物理量。

2.知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算。

3.知道匀速直线运动的概念；4.了解平均速度的含义。

二、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

三、情感态度与价值观有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。

【教学重点】速度的概念，速度的有关计算【教学难点】速度概念的建立及平均速度的含义【教具准备】多媒体、视频资料、图片资料【教学过程】1.比较物体运动快慢的方法快慢一样么？提问：1.在视频中谁跑得最快？2.你是怎样比较得出刘翔跑得最快的？观看视频，体会运动场上的激情，增强爱国热情。

(3)比较运动快慢的方法：时间比路程或路程比时间是相同的？总结：对于物体运动的时间和路程都不相同的情况比较物体运动快慢，我们可以通过比较物体在单位时间内通过的路程来比较物体运动的快慢，即利用相同的（单位）时间比路程的方法来比较运动快慢。

时间，得到他们单位时间内通过的路程，路程大的运动的快，这样就可以比较出他们运动的快慢。

根据甲同学的回在物理学中，我们就是采用相同时间比路程的方法来比较物体运动快慢的。

物理学中，把路程与时间之比叫做速度，速度是用来表示物体运动的快慢的物理量，其大小等于运动物体在单位时间内通过的路程。

通常用字母“v”表示。

根据速度的定义我们可知速度的计算公式，请同学们试着写出速度的计算公式。

（s表示理解比较物体运动快慢的两种方法。

介绍速度表表盘显示各部分的功能和意义。

（课件展示）上面同学们对于速度已经有了初步的认识，下面请同学们阅读教材第31页小资料【一些物体的速度】，了解人步行的速度、自行车的速度等（说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。

）（设计意图：从物理走向社会）思考：自行车约5m/s表示的物理意义是：______________________.（对学生进行鼓励）请同学们，观看课件：明确单位换算的方法。