9月13日1.分类子音、母音、复合母音、单韵尾、复合韵尾。
辅音（19）元音（21）韵尾（27）清音浊音单元音复合元音（10）（11）第一节元音（ㅏㅓㅣ, <ㅇ>）1. 音节1)ㅏ[ a ] ：发音时，口自然张开，舌尖向下。
2)ㅓ[ ə ] ：发音时，口比ㅏ张的小一些。
3)ㅣ[ i ] ：发音时，嘴稍微张开，舌尖抵住下齿背，双唇左右自然拉开。
※字母ㅇ有两种用法：①在元音前面时，没有任何音值，只是为了使元音的音节字看起来更整齐而已，如上面学到的ㅏㅓㅣ,就应该可以写成아어이。
②另一种则作为辅音韵尾，在元音后面，音值为[ ŋ ],以后会学到。
2. 单词아이（名）小孩이牙齿--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第二节辅音(ㄱㄴㄷ)1.音节1）ㄱ[ k ]: 发音时，舌根先贴住上软腭，然后突然打开，爆发成音。
2）ㄴ[ n ]: 发音时，舌尖顶住上齿龈，阻住气流，然后发出鼻音。
3）ㄷ[ t ]: 发音时，舌尖顶住上齿龈，阻住气流，然后舌尖突然离开上齿龈，爆发成音。
2.单词가다（动）走，去나이（名）岁数나（代）我너（代）你나가다（动）出去，前进第三节元音（ㅗㅜㅡ）1.音节1）ㅗ[ o ]: 发音时，两唇收拢成圆形，发音时唇形不变。
2）ㅜ[ u ]: 发音时，两唇也收拢成圆形，但嘴比ㅗ开的小。
3）ㅡ:发音时，口开的很小，舌头不前不后的抬起接近上腭，嘴不圆向两边张开。
2.单词고기(名) 肉구두（名）皮鞋나오다（动）出来누구（代）谁누나（名）姐姐아니다（行）不是어디（代）哪里오다（动）来---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第四节辅音（ㄹㅁㅂ）1.音节1）ㄹ[ r ]: 发音时，舌尖往上贴住上颚。
第一课안녕하세요? 你好!안녕하세요? 你好! 안녕安宁안녕하다安宁안녕히安宁地가다走，去계시다在또再만나다见A. 안녕! 你好!B. 안녕! 你好!A. 안녕하세요? 你好!B. 안녕하세요? 你好!A. 안녕히가세요. 再见!B. 안녕히가세요. 再见!A. 또만나요. 再见!B. 또만나요. 再见!1. -요(1) …-요‟是尊敬语，是非正式语句尾。
(2) …-요‟的前边是以元音为结尾的动词词根。
(3) 疑问句和肯定句都可以用…요‟作结尾。
只是凭语调来区分它们。
(4) 在一个动词可以作一个句子。
가| 요? 走吗？가| 요. 走。
만나| 요? 见吗？만나| 요. 见(他)。
2. -세요?(1) …-세요?‟ 比…요‟的尊敬程度更深。
这个用法表示对动作主体的尊敬。
(2) 对于…세요?‟ 的回答不是…세요‟。
回答时不用…세요‟，只用…요‟。
가| 세요? 走吗？가| 요. 走。
만나| 세요? 你见(他)吗？만나| 요. 我见(他)。
3. -세요?(1) …-세요?‟ 这句话用于第二人称的时候，意味＇请－＇。
(2) 当用于第三人称的时候''세요''只是一种表示礼貌的句尾。
가| 세요. 请走가| 세요. (他)走。
만나| 세요. 请见(他)吗？만나| 세요. (他)见(他)。
4. 与中文不同，在韩文用两种方法来说…再见！‟。
道别的时候不说“안녕하세요”，应该说“안녕히가세요”，或“안녕히계세요”，这时，要区别主客。
(1) 如果说话的人同时离开一个地方，他们都说“안녕히가세요”。
(2) 如果两个人中只有一个人留下，离开的人们应该对他说“안녕히계세요”。
第一课元音ㅏ,ㅓ,ㅣ, (ㅇ)一．课文分析1．1．语音点：元音ㅏ,ㅓ,ㅣ的发音。
2．2．字母：元音ㅏ,ㅓ,ㅣ的书写方法,ㅇ的功能。
3．3．音节字：아, 어, 이4．4．生词：아이, 이二．教学重点与难点5．5．元音ㅓ是难点6．6．朝鲜语字母及音节字的结构特点与“ㅇ”的功能三．教学内容7．7．教学目的和要求1）1）使学生了解语音常识。
2）2）使学生掌握元音“ㅏ,ㅓ,ㅣ”的发音方法。
3）3）使学生了解朝鲜语字母和音节字的结构特点。
4）4）记生词。
2．教学过程1）1）组织教学：（5分钟）（1）（1）检查学生出勤情况。
（2）（2）给学生讲清本课程的教学目的，意义及学习要求。
2）2）语音常识：（25分钟）（1）（1）目的：让学生了解语音知识，为语音阶段教学铺垫。
（2）（2）内容：1语音2语素3音位4元音5辅音6音节7语音变化8语音的民族性3）3）学习新课：（57分钟）（1）（1）元音ㅣ:1书写方法：ㅣ2发音方法：前元音，高元音，非圆唇元音。
舌尖抵住下齿背，双唇扁平。
跟汉语的i音近似。
3发音练习。
（2）（2）元音ㅏ:1书写方法：ㅏ2发音方法：央元音，低元音，非圆唇元音。
口自然张开，开口度大，舌面放平。
跟汉语的a音基本相同。
3发音练习。
（3）（3）元音ㅓ:1 书写方法：ㅓ2发音方法：后元音，半高元音，非圆唇元音。
开口度比ㅣ大，舌尖离开下齿龈，舌面稍微隆起。
*汉语没有与ㅓ对应的单元音，应注意发音方法。
3发音练习。
(4) 朝鲜语音节字的结构特点。
开音节结构1左右结构：辅音在左，元音在右。
2上下结构：辅音在上，元音在下。
闭音节结构1左右下结构：辅音在左，元音在右，韵尾在下。
2上中下结构：辅音在上，元音在中，韵尾在下。
（5）辅音字母“ㅇ”的特点“ㅇ”只用于韵尾发[ng]的音，它在元音前面没有音值，只起形式上的辅音作用。
如：아. 어.이(6) 音节字“아,어,이”的书写练习。
要求学生边写边读，认识音节字。
(7) 读生词“아이,이”，边读边记。
