政治教学设计方案
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课题：《唱响自信之歌》
一、教学内容分析
七年级上册第二课《扬起自信的风帆》围绕“自信”这个轴心由“引言”和“我能行”、“自
信是成功的基石”、“唱响自信之歌”三框内容组成。
本节课内容是第三框“唱响自信之歌”，由“看到进步与长处”、“增强信心和实力”和“做自信的中国人”三目构成。
本框是前两框
的落脚点，前两框让学生懂得“什么是自信”和“自信的重要意义”，最后落实到本框“如
何树立和增强自信心”
二、教学目标
1.知识与能力目标：
①知道树立和增强自信的方法。
②学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。
2.过程与方法目标：
通过对自信故事及意义的认知与探讨，培养学生自信的情感，让学生在活动中发现自己的
进步，增强自信，同时把个人自信和民族自信结合起来，实现由个人自信上升到民族自信，
进而实现教学目标。
3.情感态度价值观目标：
树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，
培养学生正确的人生观和价值观。
三、学习者特征分析
1、七年级学生正值青春期，童年的无忧无虑已经和他们挥别，取而代之的是羞涩与自卑；
另外，还有一些学生由于自身性格或者周围环境的影响，很不自信。
2、有些同学还未完全适应初中学习节奏，成绩得不到提高，因此在学习方面很不自信。
青春期的学生由于自身认识水平有限，在自我认识上容易出现偏差，对自己的评价过高或者
过低，使他们的学习和生活出现问题，比如害怕遇到困难，自暴自弃等。
这些问题的根本解
决之道是对学生自身价值、能力有清醒和客观的认识，增强对自己的自信。
自信有助于成功，
学生只有在树立了自信之后才能获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，成为快乐的
人。
教学中把重点放在让学生在活动中发现自己的进步，这样才能增强自信，同时把个人自信和
民族自信结合起来，实现由个人自信上升到民族自信，进而实现教学目标
四、教学策略选择与设计
教学过程中积极创设情境，调动学生的生活经验，激发学生的创造热情，让学生在活动中学习、体验、提升。
按照启发式教学原则和理论联系实际的教学原则，采取情境教学法、小组讨论法、对照分析法等。
充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习。
引导学生体验与感悟、合作分享、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升。
教法：活动教学法、故事分析法、情景创设法、启发引导法。
学法：自主探究法、小组讨论法、合作交流法。
五、教学重点及难点
重点：树立和增强自信的方法。
难点：引导学生看到自己的点滴进步，寻找自己的优点和长处，学会寻找“立体的我”，引导学生在回忆过去的成功的经历中体验信心。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）创设情境，激趣导入
投影(实例)，让学生猜猜他是谁？
教师引导设疑：
这个盲人为何能用自己的琴声唱响自信之歌？
组织学生阅读教材第 27 页“盲人的自信”
故事导入：盲人用琴声弹响了自己的自信之歌。
同学们，你对你自己有信心吗？我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？这节课我们一起来寻找唱响自信之歌的方法。
播放课件（本节课知识与技能目标）
学生观察动画，阅读课文，思考问题
听故事，了解目标
创设情境，提出问题，突出主题“自信”，导入新课
引用故事，激发思维，调动学生的学习兴趣
（二）自主学习，探究新知
投影阅读提示，师巡回指导
1、有自信才能有（），有（）就会更自信。
2、为什么说看到自己的进步能够增进自信？
3、（）是自信的基础，怎样才能发现自己的长处。
4、（）是撑起自信重要支柱。
实力和信心是怎样相互促进的？
5、（）是我们人生的宝贵财富。
为什么这样说？
6、说说人个自信和民族自信之间的关系。
学生带着问题自读课文，并标出各问题的答案
呈现的问题形式，既降低了阅读的难度，又提高了自主学习能力
（三）交流合作，拓展延伸
展示 1.2.3 题，思考“盲人是怎样用琴声唱向自信之歌的呢？”
师生互动，交流
活动一：发现自己的进步，看到自己的长处。
一个月前的我……现在的我……
活动二：来自他人的欣赏。
（投影“优点轰炸”）
指导学生归纳：只要我们有信心，我们一样可以不断进步，不断完善自己，使自己更有自信投影：培养自信的方法一：看到进步和长处
展示阅读提示 4、5 师提问：信心与实力是怎样相互促进的？
（图示）
投影：小泽征儿胜于实力的故事
归纳：培养自信的方法二：增强信心与实力
展示阅读提示 6
投影刘翔、王渊的故事，思考：在他们身上体现了作为中国人的哪些宝贵品质？（点拨）引导学生思考：怎样做一个自信的中国人？
指导小组讨论：我们应该怎样在日常生活中表现出中国人的自信呢?
总结：培养自信的方法三：做一个自信的中国人
小组合作学习，
讨论回答
看投影展示，列举自己的优点和进步
学生踊跃发言，畅谈自己的进步和对自信的理解
学生阅读思考，参与讨论
学生观看投影
体会故事内涵
学生看幻灯片，思考问题
学生互动交流，知识拓展升华
从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。
（这既是学生间的互动，也是学生个体的灵动）
帮助学生肯定自己，增强自信。
引导学生更客观地认识自我、接纳自我、树立自信
直观的图示便于学生分层理解，把握重点
通过探究新知，培养能力，懂得怎样才能拥有实力，进一步感悟自信与实力。
旨在突破难点
启发学生通过熟悉的人物引起共鸣，并理解个人自信与民族自信的关系。
（四）自主测评，反馈巩固
投影自主检测练习
完成导学方案自主测评
学生自主检测，巩固所学知识。
引导学生将感悟用于实践
（五）总结知识，实践目标
引导学生归纳总结，完成目标
同学们，希望大家在今后的学习生活中，无论遇到多大的挫折和困难，都永葆自信，拥有更多的人生更精彩，让自己飞得更高更远。
最后，老师把一首《相信自己》送给大家，
播放歌曲《相信自己》
..\相信自己_clip.mp3
学生总结，相互补充。
学生听歌曲，体验乐趣。
旨在通过触动心灵的歌曲，使同学们从内心再次体验到作为中国人的自信，从而达到个人自信和民族自信的融合。
七、教学评价设计
1、注重对学生学习过程的评价
2、重视对学生掌握基础知识与基本技能的评价
3、重视对学生发现问题，解决问题能力的评价
4、评价主体和方式要多样化
5、评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现
6、对本课学习评价的反思
在本课教学中，我采用了小组合作探讨与交流展示的方式，调动了学生学习的积极性。
但是，在处理个别问题是，我发现，有的学生自觉性较强，能主动参与其中，而有的学生则参与意识不强，有待于提高。
另外，在教学中有个别知识点落实不够到位，需要进一步加强。
八、板书设计
唱响自信之歌
看到进步与长处
增强信心与实力相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战。
做自信的中国人
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1．有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信。
2．看到我们学习、生活中的进步（想一想）
3．发现自己的长处，是自信的基础。
4．实力，才是支撑信心最重要的杠杆。
5．我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，的自信才有坚如磐石的根基。
