DNA的分子结构

⑷通用性——自然界中的各种 生物共用一套密码子表
⑵转运RNA（tRNA）：含有反密码子
tRNA
一个转运RNA 只能携带一种特定的氨基酸！
细胞中的转运RNA至少有 61 种！
UA U
异亮氨酸
UA U 携带什么氨基酸？
A U A mRNA
5.转录 地点：主要在细胞核 模板： DNA的一条链 原料： 4 种核糖核苷酸 条件： RNA聚合酶、ATP
DNA分子是有 2 条链组成，反向平行 盘旋
成 双螺旋 结构。 脱氧核糖和磷酸 交替连接，排列在外侧， 构成基本骨架； 碱基对 排列在内侧。 碱基通过 氢键 连接成碱基对，并遵循
碱基互补配对 原则。
2、DNA的多样性
A
T
C
G
A
T
A
T
C
G
G
C
A
T
G
C
碱基对的排列顺 序是千变万化
A
T
C
G
A
T
A
T
C
G
一个DNA分子的结构
A
T
C
G
A
T
A
T
C
G
G
C
A
T
G
C
T 脱氧核苷酸
磷酸
脱氧
碱基
核糖
脱氧核苷酸的种类
A
腺嘌呤脱氧核苷酸
G
鸟嘌呤脱氧核苷酸
C
胞嘧啶脱氧核苷酸
T
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
硫酸二酯键
一条脱氧核苷酸链
…
DNA 分 子 结 构 主 要 特 点
A
T
C
G
A
T
A
T
C

酸
• • • •
判断下列生物中所含核苷酸的种类与数量： ①噬菌体：( 4 )种，为脱氧(核糖) 核苷酸 ②烟草花叶病毒：( 4 )种，为 核糖 核苷酸 ③烟草细胞：( 8 )种，为4种脱氧(核糖) 核苷酸
4种核糖核苷酸
二、DNA的空间结构
• • • • • 规则的双螺旋结构（要点） DNA分子两条链，反向平行双螺旋 脱氧核糖和磷酸，外侧交替成主干 内侧横档碱基对，碱基连接是氢键 A配T来G配C， 配对原则不会变
=
=1
嘌呤总数=嘧啶总数 A+T = 1 G+C
（A+T）/（G+C） 具有DNA分子的特 异性。
练习1：
• 在双链DNA分子中，有腺嘌呤P个，占全 部碱基的比例为N／M（M＞2N），则该 DNA分子中鸟嘌呤的个数为((PM/2N)-P )
A A+T+C+G A=T=P G=C = N M
练习2：
• 某DNA分子一个单链上（A+G）/（T+C） =0.4，则该DNA的另一条单链和整个DNA 分子中同样的碱基比是（ B） A、0.4和0.6 B、2.5和1.0 C、0.4和0.4 D、0.6和1.0
20
练习3：
• 某生物遗传物质的碱基的组成成份是嘌呤 碱基占42%，嘧啶碱基占58%，此生物可能 是（ C ） A.烟草 B.小麦 C.烟草花叶病毒 D.任何生物
20
练习4:
• 一段mRNA有30个碱基，其中A=G有12个， 则转录成mRNA的一段DNA分子中应有( D ) 个C+T A.12 B.18 C.24 D.30
问题：生物界中的主要遗传物质是？
DNA
作为主要遗传物质的DNA 具有怎样的分子结构和特 点能“担此重任”呢？

简述DNA分子的立体结构及特点
DNA分子是生命学中的基本组成单位，普遍存在于所有生物体的细胞核中，负责维持和传递遗传信息和组织进化的能量结构。

它的特点是形状惊人的立体结构，可以分为重要的双螺旋、外壳模型和单线结构类型。

双螺旋是最重要的DNA分子类型，它是由一系列碱基特征组成，碱基链条由{A(腺嘌呤)、T(胸腺嘧啶核苷)}、{C(胞嘧啶) 和 G(甲基胞嘧啶)}构成，碱基排列方式构成了一条环状的线性主链，而碱基对这种线性主链在水平方向上螺旋状分布，形成DNa双螺旋结构，而这里的步进数是最重要的，即：两个反向的DNA碱基链环绕着一个固定的平面，各自围绕着中心的一系列碱基链，上两个环旋绕360度后所形成的固定水平平面的宽度是3.4纳米，两个这样的立体双螺旋结构的最外层表面称为DNA的外壳模型，这种立体结构可以功能结构，有助于转录翻译过程，而外壳模型认定了DNA序列，也为遗传复制和调控提供了原料和信号。

另外一个DNA分子类型是单线结构，它是由一个双螺旋形结构组成，当外壳模型展开时，就能够形成一条直的单线结构，这种结构的特点是，两个反向的DNA碱基链分别连接相同的氨基酸序列，而不同的氨基酸段在两条DNA碱基链上以不同的方式连接，即A碱基主要与T碱基，C碱基主要与G碱基连接，形成一条单线结构，这种结构可以被精确地编码，就可以科学高效地对DNA序列进行分析和分析.
综上所述，DNA分子具有重要的双螺旋、外壳模型和单线结构类型等立体结构，而结构的形成正是DNA的特点所在，它们的结构和功能被分解和描述，让生物学家们更加深入地研究DNA的功能和复杂性，不仅形成了对生物的一种全新的认知，还增强了基因组学研究的可操作性和便捷性。

《DNA 分子的结构》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《DNA 分子的结构》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《DNA 分子的结构》是高中生物必修 2《遗传与进化》中第三章第二节的内容。

DNA 作为遗传物质，其分子结构是理解遗传信息传递和表达的基础。

本节内容不仅是对前面遗传物质本质的深入探讨，也为后续基因的表达等内容的学习奠定了重要的基础。

教材首先介绍了 DNA 双螺旋结构模型的构建历程，让学生了解科学家们的探索过程和科学方法；然后详细阐述了 DNA 分子的结构特点，包括双螺旋结构、碱基互补配对原则等。

通过学习，学生能够从分子水平上理解生命的本质和遗传规律。

二、学情分析学生在之前的学习中已经了解了 DNA 是遗传物质，对 DNA 有了初步的认识，但对于 DNA 分子的具体结构还比较陌生。

高中生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但对于微观分子结构的理解仍存在一定的困难。

因此，在教学中需要通过多种教学方法和手段，帮助学生构建 DNA 分子的结构模型，加深对其结构特点的理解。

三、教学目标1、知识目标（1）简述 DNA 分子双螺旋结构的主要特点。

（2）理解碱基互补配对原则。

2、能力目标（1）通过制作 DNA 双螺旋结构模型，培养学生的动手能力和空间思维能力。

（2）通过对 DNA 结构的分析，培养学生的逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）体验科学家的探索过程，培养学生的科学精神和创新意识。

（2）认同 DNA 结构的稳定性、多样性和特异性，体会生命的奥秘。

四、教学重难点1、教学重点（1）DNA 分子双螺旋结构的主要特点。

（2）碱基互补配对原则。

2、教学难点（1）DNA 分子双螺旋结构的特点。

（2）DNA 分子结构中碱基数量关系的计算。

五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过多媒体展示 DNA 分子结构的图片和动画，让学生直观地感受 DNA 分子的结构。