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信息提取题解题指导考点解说中考现代文阅读中所涉及的“信息提取”题，主要要求考生根据题干要求，从阅读材料中准确提取有效信息，或者对信息进行必要的概括或整合。
这类题主要分三类：一是根据题干要求从原文中直接提取信息，多为关键词或句；二是根据段落内容概括信息；三是根据要求在全文中找照应点。
其基本设问方式是：①结合选文第×段内容，说明某词、句具体指的是什么；②根据第×段内容，将下面表格填充完整；③阅读第×段，说说……的具体表现，请分条概括（有时还有字数要求）；④结合文章，说说某结果产生的原因（原因可能有多条）。
解题点拨（一）原文直接提取1. 答题格式从原文中找到相关信息，提取关键词或句进行解答。
2. 举例（1）第⑧段中加点字“是”是“这样”的意思，请说出它所指代的具体内容。
（2013年四川南充中考题）母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。
在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
分析：题干中已经解释了“是”的含义，考查的是找到代词指代内容的能力，这是最基本的提取信息的能力。
“这样”是近指代词，答案就在这个词语的附近。
答案：把螃蟹轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹。
（2）文中的“我”对挑糖担老人是怎样评价的？（2013年四川雅安中考题）一日，我带了相机去拍蔷薇花。
老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来了，我要求道：“和这些花儿合个影吧。
”老人一愣，笑看我，说：“长这么大，除了拍身份证，还真没拍过照片呢。
”他就那么挑着糖担子，站着，他的身后，满墙的花骨朵儿在欢笑。
我拍好照，给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。
他看一眼，笑了。
又举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着，慢慢走远了。
我和一墙头的蔷薇花，目送着他。
高考历史小论文方法技巧认识：该试题分值固定、属于开放性试题。
它的开放表现在以下四个方面:材料开放、问题开放、答案开放、学生的思维开放。
解题技巧指导:步骤一：看问题、明要求、确定对象步骤二：细读材料提炼观点在提炼观点的时候一定要做到言简意赅并要用专业术语表述。
步骤三：组织答案（要求段落化、要点化但不主张序号化）在组织答案时要分三段：第一段观点部分。
在这一部分中要求你做到两步，第一步用专业语言写出你从材料中提炼出来的观点，第二步亮明你选择的观点，表述时用词一定要确定。
比如我认为……正确、我同意……等。
（2---3分）第二段：史论结合部分（7---8分）在这一部分中要求学生从多个角度、多个层次运用史实来论证你选择的观点，尽量要做到史论结合。
用史实来论证这个观点。
史实要注意多角度分析。
思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。
思路二：外因、外因。
思路三：国际因素、国内因素。
思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。
更多高考资料点这里……不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。
史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。
第三段：评论部分。
（2---3分）用理论来论证这个观点或写总结性语言。
（这个结论一定要结合这道题目的内容写出，依据历史唯物主义和相关的历史史观以及历史发展的趋势等来论证。
）具体解题技巧一、题型1、从常规出题来看，它一般分为两类一类是针对某种观点或看法，要先行明确表态（是否正确；是否全面等）后再进行分析解答；要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。
另一类则是一题中有几种不同的观点或看法，要先行或先后明确表态，然后分别进行论证。
2 、从材料陈述看一类是材料观点直接给出；另一类是观点间接（观点隐含）给出3、设问类型看：包含评述，评价，评论三种（1）评价，即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等；（2）评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价；（3）评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价注意：（1）评价偏重于从史实中得出结论；评述类偏重于叙述史实；评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识；(2)评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等；更多高考资料点这里……历史人物评价：（1）定性评价即整体评价；（2）定量评价，即以史实说明。
文本信息提取的实用技巧在当今信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的文本，无论是工作中的报告、邮件，还是生活中的新闻、书籍。
如何从这些纷繁复杂的文本中快速、准确地提取出有用的信息，成为了一项至关重要的技能。
下面，我将为大家分享一些实用的文本信息提取技巧。
一、明确提取目的在开始提取文本信息之前，首先要明确自己的目的。
是为了获取某个具体的数据？还是了解某个事件的发展脉络？亦或是寻找解决某个问题的方法？明确目的能够帮助我们更有针对性地进行信息提取，避免在无关的内容上浪费时间和精力。
比如，如果我们的目的是了解一款新产品的特点和优势，那么我们在阅读相关文本时，就应该重点关注产品的功能、性能、价格等方面的信息，而对于产品的研发过程、公司背景等内容则可以适当略过。
二、快速浏览文本在明确了提取目的之后，不要急于逐字逐句地阅读文本，而是先快速浏览一遍，了解文本的大致内容和结构。
可以通过阅读标题、副标题、段落开头和结尾、图表等关键部分，对文本的主题、重点和逻辑框架有一个初步的认识。
在快速浏览的过程中，可以标记出一些看起来与提取目的相关的关键段落或语句，以便后续进行详细阅读和分析。
同时，也可以注意文本中的关键词和术语，这些往往是文本的核心内容所在。
三、仔细阅读关键部分在快速浏览完文本之后，就可以针对标记出的关键部分进行仔细阅读。
在阅读时，要注意理解文本的含义，抓住关键信息，并对其进行提炼和总结。
例如，如果文本中提到了一系列的数据和案例来支持某个观点，我们可以将这些数据和案例进行简化和概括，提取出其中的关键要点。
同时，也要注意区分事实和观点，避免将作者的主观意见误认为是客观事实。
四、运用笔记和标记在阅读文本的过程中，可以适当地做一些笔记和标记，帮助我们更好地整理和记忆信息。
可以使用不同的符号和颜色来标记不同类型的信息，比如用下划线标记重点语句，用圆圈圈出关键词，用箭头表示信息之间的关联等。
做笔记时，可以将提取出的关键信息进行简单的记录，包括数据、观点、结论等。
阅读理解中的信息提取与总结在我们的学习和日常生活中，阅读理解是一项至关重要的技能。
无论是阅读书籍、文章、报告，还是理解各种说明和指令，都需要我们能够有效地从大量的文字中提取关键信息，并进行准确的总结。
首先，我们来谈谈什么是信息提取。
信息提取，简单来说，就是从一段文字中筛选出重要的、有价值的内容。
这就好像在一堆沙子中寻找金子，需要我们有敏锐的眼光和判断力。
在阅读过程中，信息可能以不同的形式呈现，有的可能是明确表述的事实，有的可能是隐含在字里行间的观点或态度。
那么，如何才能准确地进行信息提取呢？第一步，我们要有明确的阅读目的。
在开始阅读之前，先问问自己，为什么要读这篇文章？是为了获取某个具体的知识，还是为了了解某个事件的来龙去脉？明确目的能帮助我们更有针对性地去寻找相关信息。
其次，要关注文章的关键位置。
比如标题、开头、结尾，以及段落的首句和尾句，这些地方往往会包含重要的信息。
同时，对于一些特殊的标记，如加粗、斜体、下划线的文字，也需要格外留意，它们可能是作者重点强调的内容。
另外，还要学会区分主次信息。
一篇文章中，并不是所有的内容都同等重要。
有些可能只是为了辅助说明或增加趣味性的细节，而我们要关注的是那些能够回答我们阅读目的的核心信息。
当我们成功地提取出关键信息后，接下来就是总结。
总结并不是简单地把提取出的信息罗列在一起，而是要对其进行加工和整合，使其更有条理、更简洁明了。
在进行总结时，要抓住主要内容和核心观点。
去除那些无关紧要的细节和重复的表述，把重点突出出来。
比如，如果我们读的是一篇关于某种新产品的介绍文章，那么总结时就要围绕产品的特点、功能、优势等主要方面展开，而不是过多地描述产品的外观设计等次要方面。
同时，要注意语言的简洁性。
用简洁的语言表达出关键信息，避免冗长和复杂的表述。
可以使用一些概括性的词语和短语，如“总的来说”“综上所述”等，来引导总结的内容。
此外，逻辑清晰也是总结的关键。
可以按照一定的顺序，如时间顺序、空间顺序、重要程度等，对信息进行组织和排列，使总结更有条理，更易于理解。
文章内容提取的实用方法在信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的文章，无论是工作中的报告、学术研究的文献，还是网络上的各种资讯。
如何从这些纷繁复杂的文字中快速、准确地提取出关键内容，成为了一项至关重要的技能。
下面，我将为您介绍一些实用的文章内容提取方法。
一、明确提取目的在开始提取文章内容之前，首先要明确自己的提取目的。
是为了获取主要观点？还是寻找特定的信息？亦或是为了总结归纳？不同的目的决定了我们关注的重点和提取的方式。
例如，如果您是为了写一篇综述文章，那么您需要提取多篇相关文章的核心观点和重要论据；如果您是为了解决某个具体问题，那么您应该着重寻找与问题直接相关的解决方案和相关数据。
二、快速浏览文章结构拿到一篇文章后，不要急于逐字逐句阅读，而是先快速浏览文章的标题、目录、段落小标题、开头和结尾等部分，了解文章的大致结构和主要内容。
标题往往能够反映文章的主题；目录可以让您对文章的框架有一个清晰的认识；段落小标题则提示了各个部分的重点；开头通常会引出主题并阐述文章的背景和目的；结尾则可能会总结主要观点或提出展望。
通过对这些部分的浏览，您可以初步判断文章的价值和与自己需求的相关性，从而决定是否需要进一步深入阅读。
三、抓住关键语句在阅读文章的过程中，要善于抓住关键语句。
关键语句通常包括中心句、总结句、过渡句等。
中心句一般能够概括段落的主要内容，往往出现在段落的开头或结尾；总结句则对整篇文章或某个部分进行总结归纳；过渡句起到承上启下的作用，能够帮助您理解文章的逻辑关系。
例如：“综上所述，……”“由此可见，……”“然而，……”等都是常见的关键语句的标志。
四、标注重点内容为了便于后续的整理和回顾，可以在阅读时使用不同的符号或颜色标注重点内容。
比如，用下划线标注重要的观点，用波浪线标注关键的数据，用圆圈标注需要进一步思考的问题等。
这样，在提取内容时，您可以快速找到标注的部分，提高工作效率。
五、提取核心概念和关键词核心概念和关键词是文章的精髓所在。
文章内容提取的实用方法在信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的文章，如何从这些纷繁复杂的文字中快速准确地提取出关键内容，成为了一项重要的技能。
无论是为了学习新知识、撰写报告，还是仅仅为了节省时间，掌握文章内容提取的方法都能让我们事半功倍。
下面，我将为大家介绍一些实用的文章内容提取方法。
一、快速浏览在开始仔细阅读之前，先对文章进行快速浏览。
这包括阅读标题、副标题、目录、段落开头和结尾、图表标题等。
通过这种方式，我们可以对文章的主题、结构和大致内容有一个初步的了解。
比如，一篇关于“全球气候变化对生态系统的影响”的文章，通过快速浏览标题和目录，我们可以知道文章可能会从气候变暖、海平面上升、极端天气等方面来阐述对生态系统中动植物、土壤、水资源等的影响。
二、明确目的在提取文章内容之前，要明确自己的目的。
是为了获取某个具体的信息，还是为了全面了解某个领域的知识？目的不同，提取的重点也会有所差异。
如果是为了解决某个具体问题，比如“如何提高睡眠质量”，那么在阅读相关文章时，就重点关注与睡眠方法、影响睡眠的因素等直接相关的内容。
三、抓住关键语句关键语句通常包括文章的主旨句、段落的中心句以及结论性的语句。
主旨句往往能够概括文章的核心观点，中心句则能体现段落的重点内容。
例如，在论述“环保的重要性”时，可能会有这样的主旨句：“环保是关乎人类未来生存和发展的关键问题，我们必须采取行动来保护我们的地球家园。
”而段落中心句可能是：“水资源的污染不仅影响人类健康，也对生态平衡造成了巨大破坏。
”四、学会标记在阅读过程中，可以使用标记工具，如铅笔、荧光笔或者在电子文档中做标注，将重要的内容标记出来。
这样在后续回顾时能够快速找到关键信息。
对于重要的定义、数据、案例等，可以用不同的标记方式加以区分，以便更清晰地识别。
五、归纳总结读完文章后，尝试用自己的话对主要内容进行归纳总结。
这有助于加深理解和记忆，同时也能检验自己是否真正掌握了关键信息。
信息的提取与概括题答题技巧这种题型可能考图表题、也可能考概括新闻主要内容或给新闻拟标题、或者考几则材料的整合与探究。
1、对于图表题答题技巧归纳如下：（1）要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述（2）用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。
（3）看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。
例：今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。
请你按要求完成下列任务。
老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表用简要的文字概述表格所反映的主要信息。
参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。
2、对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。
对于拟写新闻标题的答题思路为：第一步找导语（即总说段）；第二步从导语中找中心句；第三步从中心句中找关键词语；第四步将关键词语整合成答案。
例：用一句话表述下边一段文字的基本信息。
(不要超过20字，不含标点)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分)，经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM 一32”号飞船，与国际空间站成功对接。
到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。
解析该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。
这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。
然后将其组成一个陈述句。
参考答案：4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间站。
3、对于解答材料的整合与探究这类题目答题注意事项一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。
文章内容提取的实用方法在信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的文章，如何从这些纷繁复杂的文字中快速、准确地提取出关键内容，成为一项非常重要的技能。
这不仅能帮助我们提高阅读效率，还能让我们更好地理解和把握重点，为学习、工作和生活带来便利。
下面，我将为大家介绍一些实用的文章内容提取方法。
一、快速浏览在正式阅读文章之前，先进行快速浏览是一个很有效的步骤。
通过浏览文章的标题、副标题、开头段落、段落标题、图表以及结尾段落等，可以对文章的主题和大致内容有一个初步的了解。
这时候，要特别注意那些能够揭示文章主旨的关键词和关键语句。
比如，一篇关于“全球气候变化对农业的影响”的文章，标题就已经明确了主题。
在快速浏览时，注意到文中提到“极端气候事件增加”“农作物产量下降”“农业可持续发展面临挑战”等语句，就能初步判断文章的重点方向。
二、明确目的在阅读文章之前，要明确自己阅读的目的是什么。
是为了获取特定的信息，还是为了对某个领域进行全面的了解？目的不同，提取的内容重点也会有所不同。
如果是为了解决某个具体问题，比如“如何提高写作能力”，那么在阅读相关文章时，就应该重点关注具体的方法和技巧，如“多读书积累素材”“定期写作练习”等。
而如果是为了对某个领域进行宏观的了解，比如“人工智能的发展历程”，则需要关注整个发展的脉络和重要的节点。
三、抓关键句文章中通常会有一些关键句，能够直接表达核心观点或重要信息。
这些关键句可能出现在段落的开头、结尾，也可能是段落中的总结性语句。
找到这些关键句，可以帮助我们迅速抓住文章的重点。
例如，“综上所述，环境保护是我们每个人的责任，需要全社会共同努力。
”这样的总结性语句，就直接点明了文章关于环境保护的核心观点。
四、标记重点在阅读过程中，可以使用标记的方法突出重点内容。
比如用下划线、波浪线、圈出关键词或者在旁边做简短的批注。
这样在后续回顾和整理时，能够快速找到关键信息。
比如，对于一篇介绍历史事件的文章，把重要的时间、人物、事件等标记出来，有助于加深记忆和理解。
高考攻略| 全方位解读高考历史小论文答题套路很多同学说不会写历史小论文，答题时总是感觉无从下手，得不来分数，所以赶紧动手趁考前整理出一篇解题方法来。
解题概述认识：该试题分值固定、属于开放性试题。
它的开放表现在以下四个方面:材料开放、问题开放、答案开放、学生的思维开放。
解题技巧指导:步骤一：看问题、明要求、确定对象步骤二：细读材料提炼观点在提炼观点的时候一定要做到言简意赅并要用专业术语表述。
步骤三：组织答案（要求段落化、要点化但不主张序号化）在组织答案时要分三段：第一段观点部分。
在这一部分中要求你做到两步，第一步用专业语言写出你从材料中提炼出来的观点，第二步亮明你选择的观点，表述时用词一定要确定。
比如我认为……正确、我同意……等。
（2---3分）第二段：史论结合部分（7---8分）在这一部分中要求学生从多个角度、多个层次运用史实来论证你选择的观点，尽量要做到史论结合。
用史实来论证这个观点。
史实要注意多角度分析。
思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。
思路二：外因、外因。
思路三：国际因素、国内因素。
思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。
不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。
史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。
第三段：评论部分。
（2---3分）用理论来论证这个观点或写总结性语言。
（这个结论一定要结合这道题目的内容写出，依据历史唯物主义和相关的历史史观以及历史发展的趋势等来论证。
）具体解题技巧一、题型1、从常规出题来看，它一般分为两类一类是针对某种观点或看法，要先行明确表态（是否正确；是否全面等）后再进行分析解答；要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。
另一类则是一题中有几种不同的观点或看法，要先行或先后明确表态，然后分别进行论证。
2 、从材料陈述看一类是材料观点直接给出；另一类是观点间接（观点隐含）给出3、设问类型看：包含评述，评价，评论三种（1）评价，即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等；（2）评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价；（3）评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价注意：（1）评价偏重于从史实中得出结论；评述类偏重于叙述史实；评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识；(2)评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等；历史人物评价：（1）定性评价即整体评价；（2）定量评价，即以史实说明。
从文章中提炼核心信息的方法在信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的文章，无论是工作中的报告、学习中的教材，还是日常的新闻资讯、社交媒体内容等。
如何从这些纷繁复杂的文字中快速准确地提炼出核心信息，成为了一项至关重要的技能。
掌握有效的提炼方法，不仅能提高我们的阅读效率，还能帮助我们更好地理解和处理信息，做出明智的决策。
首先，我们要明确提炼核心信息的目的。
是为了快速了解文章的主旨大意，还是为了获取特定的细节内容？目的不同，我们所关注的重点和采用的方法也会有所差异。
在开始阅读文章之前，先浏览一下标题、副标题、引言、目录、段落小标题等。
这些部分往往能为我们提供文章的大致框架和主要内容的线索。
比如，标题通常会直接点明文章的主题，副标题可能会进一步补充说明，引言部分则可能会介绍写作的背景和目的。
接下来，在阅读的过程中，要学会抓关键语句。
关键语句通常包括段落的首句和尾句，因为很多时候作者会在这些位置总结段落的主要内容。
同时，也要注意文中出现的表示转折、因果、递进等关系的关联词，如“但是”“因此”“而且”等，这些词后面的内容往往是重点。
对于论述性的文章，要关注作者的论点和论据。
论点是作者想要表达的核心观点，而论据则是用来支持论点的事实、数据、例子等。
我们可以通过标记或笔记的方式，将论点和重要的论据记录下来。
另外，图表也是文章中传递信息的重要方式。
图表往往能够直观地展示数据、趋势、比例等重要信息。
在阅读时，要仔细观察图表的标题、坐标轴、图例等，理解图表所表达的内容，并与文中的相关文字描述相结合。
在提炼核心信息的过程中，还要学会筛选和排除无关信息。
有些文章可能会包含一些背景介绍、解释说明、举例赘述等内容，这些虽然对理解文章有一定的帮助，但并非核心信息。
我们要有意识地将这些内容过滤掉，专注于关键内容的提炼。
为了更清晰地整理和呈现提炼出的核心信息，可以采用列提纲、画思维导图等方式。
将文章的主要内容按照一定的逻辑顺序进行梳理，这样能够帮助我们更好地理解和记忆。
【解题方法】提取信息类小论文解题指南总说
1、审题目：
首先阅读题目，具体研究要求，分析限定语
领悟命题意图或试题立意
提炼或自拟出观点，要做到史料和史论紧密结合。
2、读材料：
根据获取的有效信息，围绕主题自行拟定一个具体的论题。
读材料要做到读两遍，即分为泛读和精读二步。
⭕️泛读：找到关键词语或者关键句，划分层次，注意材料的出处。
⭕️精读：把关键词和所学知识建立联系。
3、写答案:
要求段落化、要点化（但不主张序号化）；在组织答案时要分三段：
第一段：提出观点
阅读材料基础之上，准确、全面地概括出材料中的基本观点，用专业语言写出你从材料中提炼出来的观点。
立场鲜明,论点要言简意赅、开门见山、旗帜鲜明。
提出论点要⚠️注意六点：（1）不能写成短语，必须形成判断句式；
（2）不能含糊不清、模棱两可；
（3）不能长篇大论却不知所云；
（4）不能完全抛开材料中的观点，这样就跑题了；
（5）学生存在误区，为了抢时间作答，没有完整、准确的阅读材料，断章取义，随便把材料中的任意一句话当成题目要论证的观点，导致全盘皆输。
这样会导致论文的论点残缺，进而导致论证角度狭窄，论证过程无法展开。
（6）提炼出观点后，一定不要急着下笔作答，花一分钟左右的时间在大脑构思如何表态有利于你接下来的论证，而不是按照你的初衷去表态。
可以简单写个提纲，这样才能一气呵成。
更多高考资料点这里……
ps：由于材料常以图表、外语翻译语言、文言文等方式呈现，对于考生获取和解读信息的能力、归纳和组织语言能力的要求较高，因而考生普遍感到棘手，这就要求考生在平时训练中务必下大气力予以突破。
第二段：论述，史论结合论证
在这一部分中要求从2--4则史料来论证观点，并且做到一则史料一论证，
而不是堆积史料，然后下一个总结论。
表述要准确，层次要清晰。
史料与论点逻辑一致，论据要具有说服力，要能够支撑和证明论点。
语言专业，论文的语言要符合历史专业性要求，要使用专业术语，尽量回避生活化、文学化语言。
第三段：总结，综上所述
用理论来论证这个观点或写总结性语言。
这个结论一定要结合这道题目的内容写出，依据历史唯物主义和文明史观、全球史观、现代化史观等史观以及历史发展的趋势等来论证。
不能简单重复总观点，必须作内涵表述，上升到规律、本质、实质、正确做法。
要呼应开头，但在语言上不能与开头重复，最好能对观点进行总结和升华。
格式规范，不能以问答题的答题格式来作答，语言不能条文化、序号化，不要写类似于“观点”、“论证”、“结尾”这样的提示语，每段开头不要顶格，要空两格。
1.（2017·新课标全国Ⅱ卷文综·42）阅读材料，完成下列要求。
（12分）
表1钟表的演变
——据（英）约翰·哈萨德《时间社会学》等。
从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。
（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。
）
试题解析
看问题
首先看这个题目的具体要求，注意：“从材料中提取两条或两条以上信息”，结合“拟定一个论题”，“就所拟论题进行简要阐述”，“自拟论题”就是要求总结出观点，“史论结合”就是需要做到史料和史论紧密结合。
读材料
材料头绪纷繁，不分类梳理，便无法确定论题和多角度、多层次地选择论据。
合并同类项，分析出材料主要涵盖那些方面的内容，如：政治上，经济上，思想文化上，对外关系上等等角度
接下来让我们一起来梳理材料叭～
表1钟表的演变
（1）泛读：泛读要达到目标：找到关键词语或者关键句，划分层次，注意材料的出处。
①：古代、日晷（钟表名称）比较普遍使用（使用范围）、计时工具（功能）
②：中世纪末期、机械钟（名称）、西欧流行（使用范围）、机械钟只有时和刻（对照③提高钟的精确度，可以推出精确度低。
）
③近代早期（近代科技发展）、伽利略研究基础、发明游丝、提高钟的精确度（精确度）、制造出怀表（名称）、在很长一段时间内钟表价格昂贵属于奢侈品（使用范围）；
④1850年前后（第一次工业革命）、原为女性装饰品（功能）英国社会各个阶层都拥有了钟表（使用范围）；
⑤20世纪初（第二次工业革命）、手表（名称）逐渐为男性所接受，在户外运动、驾驶汽车时都可佩戴，（使用范围）；
⑥20世纪50年代（第三次科技革命）、根据原子物理学原理制造出原子钟（名称），精度可以达到每100万年误差1秒（精确度）。
⑦21世纪初（信息革命）、信息技术发展，具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能（功能）智能手表（名称）出现。
（2）精读：把关键词和所学知识建立联系。
运用数学思维进行重新组合：
①④⑦钟表功能多样化
①②③④⑤钟表使用范围扩大
①②③④⑤⑥⑦钟表名称变化
②③⑥钟表精确度提高
写答案
在组织答案时要分三段：第一段观点部分，第二段：史论结合论证部分，第三段：评述部分。
阐述时，要紧扣论题，史实准确，逻辑严密，表述清楚。
解答本题需要注意：拟定论题：字数一般不超过15个字，以10个字左右为佳；建议采用陈述句；言简意赅，主题突出者为上。
答案解析及示例
材料表述了钟表的演变：
由最初的单纯计时功能到后来的计时、信息处理、导航、监测等多功能的变化，且钟表的款式、使用群体、应用领域、精准度都发生了较大变化，期间自然伴随着科学技术的进步、工业革命的推动等。
解答本题时要以历史的眼光审视所给信息。
可将钟表的演变史自主转变为科学技术的发展历史，继而从科技影响人类社会，影响钟表业发展，改变生活方式等角度思考、拟定题目如：
“科技发展与钟表的演变”
“科技进步推动钟表功能的多样化”
“钟表的演变与社会的发展”
“工业革命与钟表的演变”
“科技进步推动钟表精度提高”
“科技进步推动钟表的普及使用”
“科技进步推动钟表的演变和普及”等；
史实阐述：
（一）认识到钟表的演变是科学技术发展推动的结果。
论题：科技进步推动了钟表的普及，科技发展促进钟表的更新，科学技术的发展对钟表的影响，技术革新与钟表的精准度，科技发展促进钟表的演变等。
（二）认识到钟表的演变是科学技术发展推动的结果，继而认识到钟表只是人类生活的一部分，科技的发展改变了人类生活的方方面面。
论题：科技改变了生活、科技发展所带来的创新、科技发展带动生活进步等。
（三）提取部分信息。
论题：工业革命推动了钟表的普及、近代以来科技的迅猛发展等。
示例1
论题：科技的发展推动钟表功能的多样化。
阐述：钟表最早的功能就是计时，随着科技的发展和社会生活的需要，钟表的功能逐渐多样化。
从伽利略时代力学物理学成就到原子物理学和信息技术的发展均推动了钟表功能的多样。
从简单的计时到成为装饰品再到具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能，反映了在科技影响下钟表功能的变化。
（6分）
综上所述：钟表的演变是科学技术发展推动的结果，科技的发展推动了钟表功能的多样化。
（2分）
示例2
论题：科技的发展推动钟表功能多样化的创新与发展。
（4分）
阐述：自然科技产生前，钟表最早的功能就是用于人们日常生活所需的计时，而且因技术水平低而设计简略，精准度也不高；从伽利略发明游丝到两次工业革命完成，随着物理学、电子技术水平的不断提高，钟表设计精细、使用人群范围扩大、功能也增多、精准度也提高；从第三次科技革命来临到21世纪初，随着核物理技术提高和进入信息时代，钟表集信息处理、导航、监测等多种现代化功能于一体。
（6分）
综合以上,钟表由单一的计时功能到处理多种信息功能多元化的创新发展历程，反映了科技进步推动钟表功能的多样化发展，这说明科技作为第一生产力，促进了人类文明的发展进步。
（2分）
示例3
论题：社会生活的需求推动钟表功能多样化。
（4分）
阐述：传统的手工生产时期，钟表因技术水平不高而生产量少且只有单一的计时功能，只是贵族阶层追求的奢侈品；工业革命后，机器大生产成为主要生产方式，生产力飞速发展的同时，人们的生活节奏日益加快，时间观念日益增强，钟表在英国普及到各个阶层；第二次工业革命中，钟表从女性的时尚装饰发展为逐渐为男性所接受，随时可以佩戴，钟表功能的多样化更加明显。
（6分）
以上史证说明钟表功能从单一到多样化是人类社会生活需求推动的结果。
（2分）。
