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一年级下册《识字4》教学设计（1）【教材简析】《识字４》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。
本课是一首充满童趣的儿歌，描写了小动物在夏天的活动情况。
这里写的小动物大多是昆虫，因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。
教学本课时，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。
把握住了低年级识字教学的主要任务──识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。
【教学目标】1．认识“蜻、蜓”等1４个生字，提高学生自主识字的能力。
会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。
2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
【教学时间】一课时。
【教学准备】1．教学课件。
2．词语卡片。
【教学过程】一、创设情境导入新课出示课件：夏天图片。
师：当多彩的春天过去以后，来到我们身边的就是生机勃勃的夏天。
今天就让我们一起走进识字乐园，学习《识字４》，看看小动物们在夏天里的快乐生活吧！（教师板书：识字４）师：请你们仔细观察，图上有哪些小动物？它们在做什么呢？【设计意图：利用图画导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教学情境，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。
】二、看图识字学词了解形声特点（一）看图识字出示课件：学生说到哪个小动物，点击，出示带有注音的相应汉字。
认读：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛（指名拼读认识汉字，其他学生跟读。
）（同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。
）【设计意图：通过拼读音节认识汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字打下基础。
】（二）认识虫字旁了解形声字师：请同学们仔细观察，这些汉字有什么相同的地方呢？（引导学生发现这些字都有虫字旁，因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫，但样子很像虫子，所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。
识字4 猜字谜（1课时）第一课时教学目标1.认识“相、遇”等12个生字，会写“字、左”等7个生字，学会“、冫”2个偏旁。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
重点难点重点：认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。
难点：了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。
教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.出示谜语（打一字）。
（1）一加一不是二。
（2）一人一张口，口下长只手。
（3）八十八。
2.说说自己是怎么猜出来的。
精读课文学习字词（25分钟）初读课文1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。
2.自由读，圈画生字。
把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。
3.指名读课文，检查课文朗读情况。
会认字1.出示要求会认的生字：相遇喜欢怕言互令动万纯净2.识记生字。
（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。
（2）口头组词，在认读中识记，词语举例：遇：相遇、遇见言：语言、方言互：互动、互助纯：纯真、纯白净：干净、净化3.反复朗读，巩固读词。
会写字1.出示要求会写的生字：字左右红时动万2.认读字词，读准字音，指导书写。
“字”：上下结构，宝盖头的宽度适中，“子”精读课文学习字词（25分钟）在宝盖头的里面，一横要和宝盖头等宽。
“红”：左右结构，左窄右宽，绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳。
3.学习新偏旁。
偏旁：、冫（1）认识两个偏旁。
（2）出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。
：欢、对、双、难、鸡、观冫：冷、凉、冰、冻、冲、决精读课文1.学习第1则谜语。
（1）出示谜语，自读。
（2）逐句读读猜猜。
①读了第一句想到了什么？边读边想：什么是绿色的？什么是红色的?植物是绿色的，小草、禾苗。
太阳是红色的，火是红色的。
教师板画两个长方形，引导学生发现谜底是合体字。
