沪科版九年级全册 物理 教案 14.2让电灯发光

让电灯发光
作业布置
与
预习提纲
6、指导学生阅读教材的“信息窗”，
二、通路、开路和短路
1、教师通过教材插图讲解电路的三种
状态：通路、开路和短路及短路的危
害性。

2、让学生依据教材插图连接实物图，
去操作通路、开路和短路。

对于短路
现象，可让学生去摸导线发热来体会
电流过大。

教师强调：短路是非常危
险的，容易把电源烧坏，是不允许的，
以后连接电路定要注意。

（学生动手
做实验，体会短路现象，认识短路危
害）
三、电路图
1、教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件，出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。

（学生识记电路元件符号）每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规X，及时给予表扬。

其他学生在下边画。

（学生积极动手画图）
学生完成：。

14.2让电灯发光教学设计——20232024学年沪科版九年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全一册物理第14章第2节“让电灯发光”。

本节内容主要介绍了电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关和导线等，并进一步讲解了电路的两种状态：通路和开路。

同时，本节内容还重点介绍了电路的闭合条件以及如何让电灯发光的实验操作。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，理解电路的两种状态——通路和开路。

2. 使学生了解电路的闭合条件，能够运用所学知识解释生活中的电路现象。

3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察力和思考力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路的两种状态，电路的闭合条件。

难点：如何让学生理解并掌握电路的闭合条件，以及如何将所学知识运用到生活中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如灯泡、导线、开关、电源等）。

学具：实验记录表、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以提问：“你们在生活中是怎样使用电灯的？请举例说明。

”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。

通过这一环节，引出本节课的主题——让电灯发光。

2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关和导线。

（2）电路的两种状态：通路和开路。

（3）电路的闭合条件：电源、用电器、开关和导线齐全，且连接正确。

3. 实验操作：让学生分组进行实验，根据教师提供的实验器材，尝试让电灯发光。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 例题讲解：教师可以设计一些与电路有关的例题，如“一个开关同时控制两个灯泡，如何让两个灯泡同时发光？”让学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：教师可以布置一些与电路有关的练习题，让学生独立完成。

通过这一环节，巩固所学知识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电路的基本概念、电路的两种状态、电路的闭合条件等。

通过板书，帮助学生梳理知识点，方便学生复习巩固。

让电灯发光教学目标：1、知识与技能（1）了解电路的组成，电路的概念。

（2）了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

（3）认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

2、过程与方法通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。

通过实物认识电路元件及其符号。

3、情感态度与价值观通过实验探究培养分析归纳能力，竞争意识、与他人合作精神和安全操作意识。

教学重点：简单电路的组成及各部分的作用；短路及其危害；电路图的画法。

教学难点：短路的识别；电路图的画法。

教学方法：实验探究法、讲解法。

课前准备：干电池、开关、小灯泡（带灯座）导线若干根。

教学过程：一、导入：展示图片设疑导入。

板书课题：第二节让电灯发光展示：家用电器的图片。

说明：这些看似复杂的东西其实都是由简单的电路组合成的、一、电路的组成出示：干电池、开关、小灯泡的、导线。

问：“谁能把它们连城一个电路，使灯泡发光？”学生连接电路。

师：点评学生的连接情况，并强调连接电路的注意事项。

总结电路的概念。

思考与讨论：1.干电池、开关、小灯泡、导线在电路中各起什么作用？2.日常生活中常见的电源、开关、用电器、导线有哪些？二、电路状态师演示：课本图14-12和图14-13的电路状态。

板书：通路：处处连通的电路。

开路：某处断开的电路。

短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。

师：强调短路的危害。

三、电路图1、定义：用规定的符号表示电路连接情况的图,叫电路图。

2、常见电路元件的符号：3.画好电路图应注意的事项:（师强调）师：示范画电路图。

课堂小结：学生总结后教师点评并强调重点。

课堂练习：1、一个完整的电路是由提供电能的_____、消耗电能的______、控制电路通断的______和提供电的流动路径的______四部分组成的。

2、同学们在连接实物时，开关应______。

任何情况下都绝对不允许不经过______而直接将电源两极连接在一起。

3、图甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的电路。

教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。

2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。

3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。

4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。

5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。

二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。

2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。

3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。

4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。

5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。

2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。

2. 学具：学生实验套件，笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。

2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。

3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。

4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。

5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。

六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。

九年级物理全册14.2 让电灯发光教案（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册14.2 让电灯发光教案（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第2节 让电灯发光一、教学目标 １．知道电路组成，记住电路符号；会读、会画简单电路图。

２．连接简单电路，使小灯炮发光，并画出电路图。

连接简单串、并联电路，使两个小灯泡同时发光，并画出电路图.３．养成学做结合的学习态度，在连接电路以及排除故障中体验成功和快乐.二、教学重难点重点:电路连接的两种基本方式：串联和并联;电路图。

难点：短路及其危害；根据实物图或电路图判别用电器的连接方式. 三、教学过程１、引入新课同学们,我们日常生活中经常会涉及到“电”这个名词,请大家想想，如果没有了电，那我们的生活将会变得怎么样呢？（由学生讨论……)最后教师总结。

２、新课教学(打开教室日光灯的开关，日光灯亮)请同学们观察及想想，老师闭合了教室的日光灯开关，灯就发光了，那究竟要哪些条件才能使它们发光呢？（学生讨论……）开始 由日常生活需要用电的常识引入 学生讨论回答教师实物演示：打开教室开关使日光灯发光 设疑导入 学生观察讨论回答 活动1：使一个小灯泡发光学生动手实验 教师在旁提醒需注意问题 学生代表宣读实验结果并发表见解 教师总结 活动2：使两个小灯泡同时发光教师引入，课件展示正确接法及电路图 学生总结 结束教师总结：需要电源、导线、用电器(日光灯）和开关才可以让灯发光。

那么，由电源、导线、用电器、开关就组成了一个电路——电路的组成，下面由哪位同学来举个例子：我们生活中哪里有电路啊？（学生举例……）教师总结。

沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全一册第14章第2节“让电灯发光”。

本节主要介绍电路的基本组成部分，以及如何通过电路使电灯发光。

具体内容包括：1. 电路的组成：电源、开关、导线和用电器。

2. 电路的闭合：开关的作用，如何使电路形成闭合回路。

3. 电灯的工作原理：电流通过灯丝时，如何使灯丝发光。

二、教学目标1. 让学生理解电路的基本组成部分，掌握电路的闭合原理。

2. 使学生了解电灯的工作原理，能够解释为什么电灯会发光。

3. 培养学生的实验操作能力，提高他们解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电路的组成，电路的闭合原理，电灯的工作原理。

难点：电路的闭合原理，电灯的工作原理。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、电灯、多媒体教学设备。

学具：实验器材、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示电灯发光的现象，引导学生思考电灯为什么能发光。

2. 知识讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合原理，电灯的工作原理。

3. 例题讲解：通过示例，讲解如何设计一个使电灯发光的电路。

4. 随堂练习：学生分组实验，设计并实现一个使电灯发光的电路。

5. 知识拓展：介绍其他用电器的工作原理，如电视、冰箱等。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。

7. 布置作业：（2）设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。

六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、开关、导线、用电器电路的闭合：开关的作用：控制电路的通断电灯的工作原理：电流通过灯丝，灯丝发光七、作业设计1. 作业题目：设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生充分激发了学习兴趣。

在知识讲解环节，通过示例讲解，使学生较好地掌握了电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。

在随堂练习环节，学生分组实验，培养了他们的实验操作能力和团队协作能力。

沪科版物理九年级全一册14.2 让电灯发光教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣、爱好和潜能。

为了让孩子们在幼儿园的日子里过得充实、快乐，我一直在努力地为他们设计各种富有创意、富有教育意义的活动。

今天，我想和大家分享一下我设计的一次幼儿园科学活动的经验和心得。

一、设计意图1. 通过观察电灯发光的现象，引导孩子们对电学产生兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。

2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。

3. 帮助孩子们了解简单的电学知识，如电路、电流等。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解电路的基本概念，知道电流的形成原理。

2. 技能目标：培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。

3. 情感目标：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于尝试的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。

2. 教学重点：让孩子们通过实践操作，掌握电路的基本连接方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电池、灯泡、导线、开关等。

2. 学具：每个孩子准备一套电路连接工具，包括导线、灯泡、开关等。

五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的科学实验，让孩子们观察到灯泡发光的现象，激发他们的兴趣。

2. 讲解：简要讲解电路的基本概念，电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。

3. 实践操作：孩子们分组进行实践操作，连接电路，让电灯发光。

4. 交流分享：每组分享自己的操作过程和心得，其他组进行评价、学习。

六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。

2. 活动重点：让孩子们通过实践操作，掌握电路的基本连接方法。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电路现象，探索更多的电学知识。

通过这次活动，我深刻体会到了孩子们对科学的热爱和好奇心。

我相信，只要我们教师善于发现、善于引导，孩子们一定能在幼儿园的日子里收获更多的知识和快乐。

教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。

2. 电路的两种状态：通路和断路。

3. 电路图的绘制方法。

4. 电灯发光的原理。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。

2. 培养学生绘制电路图的能力。

3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。

2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。

2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。

(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。

(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。

3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。

4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。

六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。

答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。

答案：电路的两种状态分别是通路和断路。

通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。

但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。

沪科版九年级物理全一册导教学设计：14.2 让电灯发光一、教学目标1.理解并掌握让电灯发光的原理；2.了解电导率和导体的关系；3.能够使用电池、导线和灯泡搭建简单电路，使电灯发光。

二、教学重难点1.教学重点：电导率的理解和应用，掌握如何搭建简单电路；2.教学难点：如何解释电导率和导体的关系。

三、教学准备1.教学素材：电池、导线、灯泡等实验器材；2.手写板或黑板、彩色粉笔或白板笔。

四、教学过程与方法步骤一：导入 (5分钟)•利用学生已有的知识，引导学生回忆并讨论一下电路中的三要素是什么。

•引出本节课的标题：“让电灯发光”。

步骤二：引入 (10分钟)•出示一张电灯发光的图片，引导学生进行观察并思考，为什么电灯能发光？什么使电流通过电灯？•引导学生思考并提出问题后，给予简短的解释。

•引导学生了解电灯是导体、电池和导线的组合，通过导线和电池提供的电流，使导体里的电子激发起光。

步骤三：实验操作 (25分钟)•将学生分成小组，并给每个小组提供所需的实验器材。

•引导学生按照以下步骤进行实验：1.将电池的正负极与导线的两端相连接；2.通过导线将电流传递给灯泡；3.确保导线与灯泡相连接；4.观察灯泡是否发光。

•引导学生观察实验现象，并让他们讨论实验结果。

步骤四：实验结果讨论 (10分钟)•引导学生回顾实验结果，是否达到了预期的目标？为什么？•引导学生进一步思考：为什么要使用导线？为什么要使用灯泡？为什么不直接用电池发光？•引导学生相互讨论和交流自己的理解和观点。

步骤五：知识总结 (5分钟)•总结今天的实验，引导学生回答以下问题：如何让电灯发光？•帮助学生将实验结果和知识原理进行整合。

步骤六：拓展延伸 (10分钟)•引导学生思考：如何让多个电灯同时发光？他们之间是如何连接的？•引导学生思考多灯串联和并联的概念，并进行简单的实验。

•结合实验现象，引导学生探究多灯串联和并联的特点。

步骤七：作业布置 (5分钟)•布置练习题，要求学生回答以下问题：1.为什么电灯只会在电路闭合的情况下发光？2.一条导线在实验中有哪些作用？3.什么是导体？导体的特点是什么？4.描述一下多灯串联和并联的特点。

教案：沪科版九年级全册物理教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和电路的闭合条件。

2. 学习电灯的工作原理，了解电灯发光的原理。

3. 掌握用电器的连接方法，学会安全使用电器。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，能够分析电路的组成和闭合条件。

2. 使学生了解电灯的工作原理，理解电灯发光的原理。

3. 培养学生安全使用电器的意识，提高学生的实际操作能力。

三、教学难点与重点重点：电路的组成和闭合条件，电灯的工作原理。

难点：电路的闭合条件，电灯发光的原理。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、实物电灯、电路图、导线、开关等。

学具：学生教材、笔记本、彩笔、电路图等。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个实物电灯，让学生观察电灯的构造，并提出问题：“同学们，你们知道电灯是如何发光的吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：教师通过多媒体设备展示电路图，向学生讲解电路的组成，包括电源、导线、开关、用电器等，并强调电路的闭合条件。

（2）电灯的工作原理：教师通过讲解和示例，使学生了解电灯发光的原理，即电流通过灯丝时，灯丝发热发光。

3. 例题讲解：教师可以选择一道与本节课内容相关的例题，如：“一个电路中，有一个电源、一个开关、一个电灯和一个导线，请画出这个电路的图示，并判断这个电路是否闭合。

”通过讲解和分析，使学生掌握电路的闭合条件。

4. 随堂练习：5. 用电器的连接方法：教师通过示范和讲解，向学生传授用电器的连接方法，并强调安全使用电器的重要性。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：14.2 让电灯发光一、电路的组成：1. 电源2. 导线3. 开关4. 用电器二、电路的闭合条件：1. 电源正负极之间形成闭合回路2. 电路中没有断路三、电灯的工作原理：1. 电流通过灯丝2. 灯丝发热发光七、作业设计答案：（1）闭合；因为电源正负极之间形成闭合回路，电路中没有断路。

14.2 让电灯发光教案20242025学年学年沪科版九年级全一册物理作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信科学教育应该从孩子抓起。

因此，我设计了一堂生动有趣的科学实验课程——“让电灯发光”。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作与启发式教学相结合的方式，旨在让孩子们在动手操作的过程中，体验到科学的乐趣，培养他们的观察力、思考力和创造力。

通过这节课，我希望孩子们能够理解电灯发光的原理，并能够运用这一原理解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解并掌握电灯发光的基本原理，学会使用简单的电路元件进行实验。

2. 过程与方法：培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们勇于探索的精神。

三、教学难点与重点重点：电灯发光的基本原理，电路元件的使用方法。

难点：如何将电路元件正确连接，理解并运用电灯发光的原理。

四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、开关、电阻等电路元件。

学具：每个孩子一份电路实验套件，包括灯泡、导线、开关等。

五、活动过程1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一个简单的电路，让他们观察电灯是如何发光的。

2. 讲解与演示：我会向孩子们讲解电灯发光的原理，并演示如何正确连接电路元件。

3. 动手实践：孩子们按照我的指导，自己动手连接电路，让电灯发光。

4. 讨论与思考：我会引导孩子们思考，为什么电灯会发光，如何才能让电灯更亮或者更暗。

5. 解决问题：让孩子们尝试通过改变电路中的电阻，来实现对电灯亮度的控制。

六、活动重难点重点：电灯发光的基本原理，电路元件的使用方法。

难点：如何将电路元件正确连接，理解并运用电灯发光的原理。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了电灯发光的原理，并对他们在实验过程中的表现进行评价。

同时，我还会鼓励孩子们在生活中，尝试运用所学的知识，解决问题。

这就是我设计的“让电灯发光”的教学方案。

沪科版九年级物理全册导教学设计14.2 让电灯发光一、教学目标1.了解电路的基本原理和构成要素。

2.理解使用导线和电池可以实现电流的闭合回路。

3.掌握使用导线和电池搭建简单电路的方法和步骤。

4.能够通过改变电路的连线方式使电灯发光。

二、教学准备1.教材《沪科版九年级物理》第14章第2节。

2.零件材料准备：电池、导线、电灯等。

三、教学过程步骤1：导入引导学生回顾上节课所学的内容，复习电路的基本概念和构成要素。

请学生回答以下问题：1.电路由哪些基本要素组成？2.电流是如何形成的？步骤2：呈现在黑板上画出一个简单的电路图，包括电源、导线和电灯。

解释电路图的每个部分的作用和连接方式。

步骤3：实践操作1.发放零件材料给学生，让他们动手实践操作。

2.要求学生根据电路图示，使用导线和电池搭建一个简单的电路。

3.检查电路搭建是否正确。

4.请学生观察电灯是否发光。

步骤4：探究讨论1.引导学生思考，为什么电灯会发光？2.提问学生，当他们改变电路中的哪些连接方式，电灯会不发光？3.让学生在实践中尝试不同的电路连接方式，记录电灯是否发光。

步骤5：总结归纳1.让学生分享实践结果，总结电灯发光的条件。

2.引导学生归纳，只有当电路中存在闭合回路，电流才能流动，电灯才能发光。

四、拓展延伸1.鼓励学生自行尝试更多的电路组合方式，观察电灯的发光情况。

2.引导学生思考，为什么电灯会在电路中发光，而不是燃烧或爆炸?五、作业请学生写一份实验报告，记录自己探究电路实验过程和结果，包括电灯是否发光、电路连接方式等。

六、板书设计电路基本图示：电池正极─────导线───> 电灯↓电池负极─────导线──────────七、教学反思通过本课的导教学设计，学生能够通过实践操作，理解电路的构成要素和电流的形成过程。

通过探究讨论，学生能够理解只有在电路存在闭合回路的情况下，电流才能流动，电灯才能发光。

同时，鼓励学生进行拓展延伸，培养其自主探究和解决问题的能力。

第十四章第二节让电灯发光（教案）20242025学年学年沪科版九年级物理全一册我的教案：第十四章第二节让电灯发光一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的思路，通过让学生自己动手操作，使他们对电灯发光的原理有更深入的理解。

活动的目的是让学生掌握电灯发光的基本原理，提高他们的实践操作能力。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握电灯发光的原理；2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识。

三、教学难点与重点重点：电灯发光的原理；难点：如何让学生理解并掌握电灯发光的原理。

四、教具与学具准备教具：电源、电灯、导线、开关等；学具：同上。

五、活动过程1. 实践操作：让学生分组，每组都有一套教具和学具。

要求学生通过连接电源、电灯、导线和开关，使电灯发光。

2. 观察与分析：在学生完成实践操作后，让他们观察并分析电灯发光的原因。

引导学生从电灯的结构、电路的连接等方面进行思考。

3. 讲解与讨论：教师针对学生的观察和分析，进行讲解，使学生更深入地理解电灯发光的原理。

同时，鼓励学生进行讨论，分享自己的理解和经验。

六、活动重难点重点：电灯发光的原理；难点：如何让学生理解并掌握电灯发光的原理。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作，观察、分析、讨论，掌握了电灯发光的原理。

但也有部分学生在操作过程中，出现了连接不正确、操作不规范等问题。

针对这些问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中，更加注重对学生操作规范的指导，提高他们的实践能力。

拓展延伸：让学生思考：除了电灯，还有哪些物品也能发光？它们发光的原理是什么？引导学生进行拓展学习，提高他们的知识面。

重点和难点解析一、实践操作的环节实践操作是本节课的核心环节，它能够让学生直观地感受到电灯发光的过程，并从中理解其背后的原理。

在这个环节中，我需要确保每个学生都能亲自参与，而不是仅仅观看。

我会提前准备好足够的教具和学具，确保每个小组都能顺利进行实验。

沪科版九年级物理教学案：14.2让电灯发光在设计这堂九年级物理课时，我以《让电灯发光》为主题，旨在让学生通过实践活动，深入理解电灯发光的原理，以及电流在电路中的流动过程。

教学过程中，我将引导学生从实践中发现问题，提出解决方案，并在此过程中掌握物理知识。

一、教学目标1. 让学生了解并掌握电灯发光的原理；2. 使学生能够分析电路中电流的流动过程；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

二、教学难点与重点1. 难点：电灯发光的原理，电路中电流的流动过程；2. 重点：如何设计实验，观察并分析实验现象。

三、教具与学具准备1. 教具：电源、灯泡、导线、开关等；2. 学具：实验记录本、笔。

四、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的电灯，提出问题：电灯是如何发光的？2. 理论讲解：简要介绍电灯发光的原理，电流的产生和流动过程。

3. 分组讨论：让学生分组讨论如何设计实验，验证电灯发光的原理。

4. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

5. 结果分析：让学生分享实验结果，分析电流在电路中的流动过程。

五、活动重难点1. 重点：让学生通过实验，观察并分析电灯发光的原理；2. 难点：让学生理解并掌握电流在电路中的流动过程。

六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生思考如何将所学知识应用到生活中，例如设计家庭电路。

在整堂课中，我注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神，使他们在实践中掌握物理知识。

通过实验观察和结果分析，学生能够深入理解电灯发光的原理，以及电流在电路中的流动过程。

在课后，学生能够将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：在设计这堂九年级物理课时，我以《让电灯发光》为主题，旨在让学生通过实践活动，深入理解电灯发光的原理，以及电流在电路中的流动过程。

在教学过程中，我引导学生从实践中发现问题，提出解决方案，并在此过程中掌握物理知识。

在这堂课中，有几个重点和难点需要关注。

电灯发光的原理是本节课的重点之一。

最新沪科版物理九年级第14章第2节《让电灯发光》教案让电灯发光【教学目标】（一）知识与技能初步认识电流,知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。

通过动手实验,认识短路、断路、通路,知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。

结合电路的实际连接,学会按实物电路连接图画出对应的电路图。

（二）过程与方法经历简单的电路连接,观察实验现象,从现象中总结归纳出规律。

尝试用符号表示电路中的元件,绘制简单的电路图。

（三）情感态度与价值观通过观察,搜集生活中的简单电路和电路元件,让学生体验物理源于生活,用于生活,乐于观察和探索生活中物理学道理,在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。

通过连接电路,激发学习兴趣,体验解决物理问题的喜悦。

教学重点让学生认识简单电路,能动手连接简单电路,会画简单的电路图,培养学生良好的电学实验习惯。

【教学重难点】电流的形成【导学过程】【创设情景,引入新课】问题：世界上如果没有了电,会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？请同学们展开想象,积极讨论回答问题。

关于电,我们有太多的问题要研究了。

现在,大家每两个人一组,当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题,再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。

【自主预习案】任务一：电路各组成部分的基本作用、电路的通路、开路,知道短路及其危害．学生尝试连接电路,合上开关,小灯泡发光．先后取走电路中任一元件,观察小灯泡是否还能继续发光．将小灯泡换成电铃,重复上面的实验．通过观察实验,让同学思考一个最简单的电路都至少由哪几部分构成的?(1)电路的组成①由、用电器、和导线等元件组成的电流路径叫电路．②各部分元件在电路中的作用电源-- ．导线-- ．用电器-- ．开关-- ．任务二：电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。

学生尝试连接电路,合上开关,小灯泡发光．1、电荷的移动形成电流。

教案：14.2 让电灯发光一、教学内容本节课的教学内容来自2019年沪科版九年级上册物理教材，第14章第2节“让电灯发光”。

本节课主要介绍电路的组成、电源的作用、用电器的工作原理以及如何设计一个简单的电路。

具体内容包括：1. 电路的组成：电源、开关、导线和用电器。

2. 电源的作用：提供持续的电流。

3. 用电器的工作原理：将电能转化为其他形式的能量。

4. 设计一个简单的电路：串联电路和并联电路。

二、教学目标1. 让学生了解电路的基本组成，能够识别电路中的各个部分。

2. 使学生掌握电源的作用，理解用电器的工作原理。

3. 培养学生设计简单电路的能力，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握电路的组成和电源的作用。

2. 教学重点：让学生能够设计出一个简单的电路，并能够解释其工作原理。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、导线、电灯等。

2. 学具：学生实验套件、电路图、笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导学生思考电路的组成和作用。

2. 知识讲解：讲解电路的基本组成，包括电源、开关、导线和用电器。

并通过示例说明电源的作用和用电器的工作原理。

3. 课堂互动：让学生分组进行实验，利用教具和学具设计出一个简单的电路，并观察电灯发光的现象。

引导学生通过实验现象来解释电路的工作原理。

4. 随堂练习：给出一些电路图，让学生识别电路中的各个部分，并说明其作用。

5. 知识拓展：介绍串联电路和并联电路的特点和应用，让学生能够理解不同类型的电路。

六、板书设计板书设计如下：14.2 让电灯发光一、电路的组成1. 电源2. 开关3. 导线4. 用电器二、电源的作用1. 提供持续的电流三、用电器的工作原理1. 将电能转化为其他形式的能量四、设计简单电路1. 串联电路2. 并联电路七、作业设计1. 题目：设计一个简单的电路，包括电源、开关、导线和用电器，并解释其工作原理。