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2019-2020年高中历史第三单元第8课《英国的制度创新》教案岳麓版必修1教学目标：《大宪章》的诞生及主要内容，1640年革命及其实质，1688年“光荣革命”，《权利法案》的诞生及其内容、后果，责任内阁制的形成和特点，重点知识：《权利法案》诞生的过程及其后果难点知识：责任内阁制的特点主要探究活动：了解《权利法案》的制定和责任制内阁的史实理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
导学提纲主体知识问题思考学生发现第9课渐进的制度创新一、《权利法案》1、背景——英国革命的成功①原因——国王与议会的矛盾：17世纪初，英国处在的统治之下，两位国王和信奉“ ”，宣称议会的权力来自国王。
英国议会则依据《》给王权设定界限的规定，积极要求。
②经过：年，议会以“ ”为旗号，领导英国革命；年的“ ”最终解决了议会与国王的之争。
③结果：推翻了的统治，议会中的党和党联合起来，邀请接受《》为其登基条件的执政和其妻继承英国王位。
2、颁布：年颁布的《权利法案》，确立了，国王的权利受到。
3、意义：①《权利法案》的颁布标志着英国建立了的政体，并以法律的形式将革命的成果固定下来。
②英国阶级实行，统治方式从转向。
③《权利法案》的颁布为英国民主政治的发展奠定了基础。
二、内阁制的形成和特点1、形成过程：①“ ”后，英国国王逐渐退出，成为“ ”的国家元首。
承担实际的职责。
②年，成为英国历史上第一任内阁首相，主持，协调各部门工作。
2、特点①集体负责制：内阁全体成员对集体负责，并与在政治上。
②内阁与议会相互制约：如果通过了对政府的不信任案，就要下台，或者宣布解散，1、回忆：古代希腊、罗马文明给后世留下的最宝贵的财富是什么？2、英国《大宪章》的目的是什么？它的颁布，反映了英国社会遵循怎样的法制原则？3、讨论：17世纪，英国国王与议会斗争的实质是什么？双方争夺的焦点是什么？4、《权利法案》吸取了《大宪章》的什么精神？二者的主要区别是什么？5、“光荣革命”后，英国民主政治具有怎样的特点？6、18世纪英国的内阁制与同时期中国的内阁制有什么区别？知识运用英国历史上最早提出限制王权要求的文件是《权利法案》B、《大宪章》C、《人权宣言》D、《独立宣言》最终解决国王与议会主权之争的是《大宪章》的颁布B、1640年革命的发生C、1688年“光荣革命”D、《权利法案》的颁布英国确立君主立宪制政体的标志是A、1688年“光荣革命”B、《权利法案》的颁布C、内阁制的形成D、1832年议会第一次改革下列说法不正确的是“光荣革命”后，英国建立了资产阶级化的贵族民主政治B、1832年第一次议会改革，降低了对议员的财产资格要求C、19世纪后半期，取消了对议员的出身和财产资格要求D、19世纪末，打破了对议员的性别资格要求“光荣革命”后，英国代议制下的民主化趋势不断发展。
《英国的制度创新》教学设计一、教材分析1、课标要求：了解《权利法案》和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
2、本课地位及主题：岳麓版高中历史必修一第三单元是以英、美、法、德四国资产阶级代议制的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的历程。
《英国的制度创新》是本单元第一课。
本课从《大宪章》和议会传统，到《权利法案》的颁布，再到责任内阁制的确立和议会改革，清晰地再现了英国人追求、确立和完善政治民主化的全过程。
作为一个原发型资本主义国家，英国政治模式的独特性，意义在于以最小的社会动荡换取国家的长足进步，成为近代世界的典范。
同时，英国政治模式的普适性也是令人瞩目的。
作为英国政治制度核心的君主立宪制，是资本主义代议制的两种主要形式之一，在当今世界仍然有相当大的影响力。
三、学情分析高二9班是我校文科重点班，但历史知识储备还不够充分，历史思维能力还有待提高。
因此，需要老师对本课内容进行重新整合，化繁为间，深入浅出，从而提高学生的学习兴趣，培养学生的学科素养。
四、教学目标1.知识与技能：掌握《权利法案》和责任内阁制形成等基本史实。
熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；认识英国君主立宪制的基本特点。
认识英国政治文明的独特性和普适性。
2.过程与方法：布置学生提前预习，探究本课的知识要点；阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；绘制英国君主立宪制的运行图，分析其特点；师生对话，感悟英国君主立宪制形成和发展的历史启示。
3.情感与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立；让学生认识到适合本国国情的制度才是最好的政治制度；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
五、教学重难点教学重点：《权利法案》、责任内阁制、英国君主立宪制的确立和完善过程。
第8课英国的制度创新教学设计（岳麓版必修1）一、设计思路：本课的授课对象是高二级理科生，是高考第一轮复习课。
第一轮复习重在双基，基础知识和基本技能的把握。
在教与学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，综合运用概要讲述法、诱导法、史料解析法、讲练结合法等多种教学方式，优化课堂教学资源，一方面帮助学生明确考点，注意引导学生构建知识框架，掌握基本知识和基本技能，扎扎实实打好基础；另一方面，注意培养学生解读史料、理解和分析问题的能力。
本课的基本流程如下：（一）课前准备：发给学生一张试卷（试卷包括考点目标、双基要求和能力训练三部分）布置学生课前完成双基要求的填空部分，了解基本史实、整理结构。
（二）教学过程1.导入：以英国女王伊丽莎白一世和伊丽莎白二世的图片导入2.单元概述、破题、明确本课考点目标3.线索梳理及基本知识落实，穿插能力训练，讲练结合。
4.课堂小结：突出重点，点出英国政治制度变革过程中呈现出的特点。
5.课后探究附表1：英国君主立宪制简图：附2：课堂练习1．（上海文综）了解英国资产阶级君主立宪制确立之初的情况，下列文献中可供参考的是（）A．《权利法案》B．《独立宣言》C．《人权宣言》D．《大西洋宪章》2．英国资产阶级革命后逐步建立君主立宪制政体，君主立宪制的基本含义是( )A．宪法由君主主持制定B．君主按宪法选举产生C．议会由君主负责召集D．君主权力受宪法制约3．（上海）确立英国近代资产阶级君主立宪制的标志是（）A．处死了国王查理一世B．宣布英国为共和国C．1688年“光荣革命”D．《权利法案》的通过4、下列关于英国内阁制的说法，正确的是（）①内阁全体成员与首相在政治上共进退②内阁全体成员对政府事务集体负责③如果议会通过了对政府的不信任案，政府必须下台④如果议会通过了对政府的不信任案，政府可以宣布解散议会，重新进行选举A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④5.19世纪，英国宪法权威W·白芝浩特说：“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。
第8课《英国的制度创新》【课标解读】了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
课标领会：（1）知识与能力：《权利法案》的主要内容、责任内阁制的形成和英国君主立宪制的特点；培养学生提取、比较、鉴别史实的能力。
（2）过程与方法：主动参与、合作探究、史论结合；获取解读信息的方法。
（3）情感态度与价值观：了解英国法制的不断完善推动了政治体制的确立和发展，认识法治的完善推动政治文明进程的相互关系。
课标解读：（1）了解《大宪章》为英国留下了限制王权的政治传统。
（2）知道《权利法案》的主要内容，认识它颁布的历史意义。
（3）了解君主立宪制不断发展的表现，重点掌握责任内阁制的形成和君主立宪制的特点。
【重点难点】重点：《权利法案》，责任内阁制、君主立宪制的特点；难点：理解法治和民主的关系，认识其在现代政治文明中起到作用。
【教学思路设计】《英国的制度创新》，主要介绍了英国现代政体的建立和发展完善，内容政治性强、深入理解透彻比较困难。
因此，按照课程标准的要求，重新打破教材的顺序，紧扣课题，归纳为三部分内容，分别是：第一部分“《大宪章》---英国现代政体的基石”；第二部分“《权利法案》--- 英国现代政体的确立”；第三部分“法制的完善---英国现代政体的发展”。
重点突出“法治完善推动民主发展”这条主线，最后升华出“民主法治人类政治文明的潮流”这一观点。
根据课标的内容，每一版块由材料印证，问题引领，深化对课程标准的解读与认识，巩固对知识学生合作参与，培养学生从材料中提取有效信息的能力，教师适时点拨，力争打造高质量的“生本课堂”。
【教学过程】一、导入新课：课前用历史上出现过的重要法律文献图片，背景音乐使用轻音乐。
导语为：“法治和民主是当今世界政治发展的主旋律。
现代政治制度起源于英国。
英国的新制度是在怎样的条件下产生的？它是如何不断发展的呢？”今天这节课，我们就共同学习《英国制度的创新》，探寻英国法治民主之路。
第8课英国的制度创新导入：很高兴能够和大家一起度过今天美好的45分钟我们上课之前我们听到的这首歌是什么？它是英国的国歌，歌名叫《天佑女王》。
那么，女王何以在英国的民众中享有如此崇高的地位？她在英国政坛到底扮演着什么样的角色。
这节课就让我们带着这些疑问一起走进英国，探索英国制度创新的奥秘，揭开英国君主立宪制的神秘面纱。
那么到底谁主英国政坛之沉浮呢？下面就让我们观看一段视频就英国政坛有哪些重要的关键角色？那让我们先来看第一个关键角色国王。
一提到国王，很多同学可能会想到中国封建时代一言九鼎的君主。
那么，英国国王的权力又是如何？下面就让我们一起来看当今英国女王的档案。
英国现任女王是伊丽莎白二世，她1953年即位，今年已经是第60年了。
就是在今年的六月份英国人为他们敬爱的已是86岁高龄的女王举行了登基60周年庆典。
那英国女王到底扮演者什么角色，我们来看一则腾讯新闻思考问题一。
英国女王国家元首统而不治。
可见，英国女王不是这个国家的主宰。
那么议会是么？再看关键角色二：议会。
这是英国议会的档案材料。
从材料中，我们能够看出它起源于：13世纪。
被称为议会之母。
英国议会大厦，位于伦敦市中心的威斯敏斯特宫中，濒临美丽的泰晤士河，是一座典型的哥特式建筑。
议会大厦上著名的大本钟，每隔15分钟敲一次，她像一位警惕而又忠实的站岗卫士，一丝不苟的履行着自己的职责，从来没有超过一秒钟。
就是在今年，为了庆祝伊丽莎白女王登基60周年，大本钟改名为伊丽莎白钟。
关于英国议会的更多知识让我们来看下面材料思考问题二。
从材料中，我们能够看出英国议会的组成。
怎么产生的？上议院：世袭下议院：选举。
真正享有权力的是上院还是下院？对下议院。
有哪些权力？其实用两个字就能够概括议会的权力。
怎样？议会权力至上。
下议院是由选民选出代表来，然后他们开会来讨论国家大事，形成国家最高权力。
这种民主的运作方式其实就是代议制。
代议制简而言之，就是代表选民议国家大事。
现代社会的民主国家大都实行代议制。
《英国的制度创新》教学设计（一）教材分析1．《课程标准》的要求:结合欧美资产阶级代议制确立的背景和发展过程,分析其性质,归纳其共同特点。
结合各国的历史情况及其宪法的制定情况，探讨资产阶级代议制度下的不同政治体制模式。
从西方和世界政治历史发展的角度，探讨资产阶级代议制确立和完善对于资本主义社会持续发展和繁荣的作用。
2．本课在课标中的地位和作用：本专题主要讲解了从新航路的开辟到工业革命完成后近代资本主义政体在欧美主要资本主义国家确立的基本过程。
欧美资产阶级代议制是在反对封建统治的革命过程中诞生的，它的确立和发展是欧美各国近代政治民主化进程的伟大成果。
《英国的制度创新》是本单元第一课的内容，英国是现代议会制度的发源地，有“议会之母”的称誉；英国资产阶级革命中产生的共和思想﹑君主立宪制度和国会至上的原则，对近代世界政治制度的发展产生了重要而深远的影响。
（二）学生分析1.学生日常经验分析：通过对初中阶段的学习，学生对英国资产阶级的状况﹑《权利法案》以及君主立宪制的确立有了大体了解，但对英国政治制度的逐步创新没有完整的印象，也缺乏深刻的理解。
2．学生思维能力水平分析：高一学生已能理清英国资本主义政治制度形成过程的脉络，但不能分析英国政治制度创新的原因和基本特点，并做出客观评价。
（三）教学目标1．知识目标：掌握《大宪章》﹑《权利法案》﹑责任内阁制和1832年议会改革。
2．能力与方法：通过对英国君主立宪制民主政体的形成发展过程和1832年议会改革的学习，分析君主立宪制的基本特点，认识英国代议制形成的原因。
3．情感态度和价值观：通过对《大宪章》《权利法案》以及君主立宪制政体的学习，认识制度和法律是近代民主的表现形式。
通过对责任内阁制的形成过程﹑代议制民主政治发展过程的学习，认识加强民主与法制建设的必要性和艰巨性。
通过资产阶级代议制确立和完善对于资本主义社会持续发展和繁荣的作用的学习,认识代议制是人类历史的一次飞跃，是历史留给我们的一份宝贵遗产。
2019-2020年岳麓版高中历史高三一轮必修一第三单元第1节英国的制度创新（教案2）【学习目标】[考纲]：英国君主立宪制的确立[课程标准]：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【学习重点】罗马法的特点，罗马法的基本内涵和影响【学习过程】一、课前预习：历史概念，历史逻辑能否理解？历史知识能否建构？古罗马法律：演变、分类、核心内容和评价二、课堂学习与研讨：1、罗马法的特点：史料一罗马成文法的组成部分之一“是罗马城市行政官在执法过程中所作的决定……行政官……可以根据每一个别案例的情况作出裁量，而不必僵硬地按照有关法律条文的字面含义进行判决。
他的这种决定成为事实上的判例法。
”——《世界文明史》史料二法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。
譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。
法官确认后才能受理。
——《十二铜表法》史料三“用人为的方法变更自然水流，以致他人财产遭受损害时，受害人得诉诸赔偿”；“橡树的果实落于邻地时，得入邻地拾取之”。
——《十二铜表法》史料四如果人们能够通过某个公正善良之手达到自己的目的，他们就心满意足了；但是他们要是没有这样的好运，那就只好制定法律，在任何时候对任何人都一视同仁。
史料五宁可漏网一千，不可枉屈一人。
任何人不能仅因为思想而受惩罚。
·提供证据的责任在陈述事实的一方，而非否认事实的一方。
——《万民法》史料六如有人打断自由人的骨头，他须偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。
——《十二铜表法》史料七在成文诉讼中，案件的形式的一方面起着巨大的作用：在用语中最小的错误都会使全部诉讼失败。
——科瓦洛夫《罗马史》根据每则史料分析罗马法的特点。
2、罗马法的影响[2016·全国Ⅰ卷]32.德国文学家歌德说，罗马法“如同潜入水下的一只鸭子，虽然一次次将自己隐藏于波光水影之下，但却从来没有消失，而且总是一次次抖擞精神更=饱满地重新出现”，对此的正确理解应是，罗马法（）A是近代欧洲大陆国家法律的基础B.为欧洲近代社会确立了行为规范C.所维护的民主制度历史影响深远D.不断地改变了欧洲历史发展方向【纵横联系】横向：纵向。
2019-2020年高中历史《英国的制度创新》教案4 岳麓版必修1教学目标：知识与能力：《大宪法》签署的背景，英国君主立宪政体确立的过程。
《权利法案》的内涵，意义和影响；责任内阁制和两党制的形成和发展；英国资产阶级君主立宪制的特点，渐进式政治改革的特征。
过程与方法：联系热点，调动学生积极参与的同时，为问题探究作好铺垫，加深学生对知识的理解，培养学生透过现象看本质的能力；通过“制度之感悟”的思索，培养学生正确的公民意识，通过内容分析其实质。
情感态度与价值观：通过学习君主立宪制度在英国确立的过程，认识到民主的取得是经过漫长的斗争的，使学生理解民主政治发展的曲折性；引导学生结合不同时期资本主义经济发展的情况，对政治制度变化的深层次原因进行分析，探索社会主义民主与资产阶级民主的本质区别。
教学重点：《权利法案》。
教学难点：责任内阁制的形成及英国代议制的形成与发展。
导入新课：英国是现代西方的资本主义强国之一，同学们知道英国的上一任首相是谁吗？为什么英国是由女王和首相共同掌权？英国究竟实行的是什么政治制度？其实英国的这种政治制度在近代已经确立，并沿用至今。
这节课就让我们一起追溯英国这种政治制度是如何确立、发展、完善的。
讲授新课：一、从《大宪章》到《权利法案》中世纪的英国是一个封建君主专制的国家，英国国王有着至高无上的地位，国王把国家的土地分赐给贵族，贵族必须向国王提供劳役和赋役。
13世纪初，英国国王在对法兰西战争中的失利，为了夺回失地，英王向贵族进一步征税征兵，加重了贵族的负担，如果有贵族拒绝的，就会遭到国王的秘密杀害。
在这种背景下，1215年6月15日清晨，几十个英国贵族来到伦敦西北的温莎堡。
他们要向约翰国王递交一份请愿书，要求国王保证：遵守法律，不得再侵犯贵族们的权利。
贵族们已经做好准备，谈判一旦破裂，他们的随从和铁甲骑兵将全军出动，向会场冲锋。
出乎意料的是，国王浏览了请愿书竟表示了同意。
于是《大宪章》诞生了。
课本34页有关《大宪章》片段内容，结合背景，分析《大宪章》主要表达的思想，教师强调这是英国第一次明确国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。
这是后来《权利法案》的先声。
这是全人类历史上第一部宪法的雏形；随着时间的推移，它规定的封建贵族权利已逐步演化成普遍的宪法权利；它树立了一条光辉的原则，即：法律高于国王之上，连国王也不得违反！《大宪章》的诞生，宣告了人权时代的到来。
新航路开辟以后，由于英国处于大西洋航运的中心线上，海外活动更加有利。
英国积极开拓海外贸易，推动了传统工业的迅速发展，手工工场在采煤、炼铁、造船等工业领域陆续建立并得到发展，加上圈地运动，到17世纪初，随着资本主义经济的发展，资产阶级和新贵族逐渐形成并壮大。
英国处在斯图亚特王朝的统治之下，斯图亚特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君权神授”，厉行君主专制，经常触犯资产阶级的利益。
英国议会中的资产阶级和新贵族的代表，对国王推行的政策和专横行为不断进行指责，在议会中形成了反对派，他们支持《大宪章》，积极要求限制王权。
从1640年，英国爆发了资产阶级革命，1688年的“光荣革命”标志着英国资产阶级革命的完成。
国王是被议会“邀请”来的，国王权力的来源已不是上帝而是议会了，并制定了《权利法案》作为国王登基的条件。
《权利法案》部分内容，完成53页思考题：《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？《权利法案》吸取了《大宪章》中用法律限制王权，征税必须经过议会批准，保证议会各项“自由”权力等思想。
《权利法案》的颁布标志着英国确立的君主立宪制，也就是确立了英国沿用至今的政体，英国的统治方式从个人统治走向集体统治，从人治向法治。
可见，从《大宪章》到《权利法案》过渡的历史就是政治权力进一步从国王向议会转移的历史。
过渡：《权利法案》限制了王权,加强了议会的权力,议会具有立法权、司法权、财政权，但《权利法案》还没有解决国家的行政的决策和执行问题，这是《权利法案》的一个局限性，为了解决这个问题，内阁逐渐独立出来，英王逐渐成为一个“统而不治”的君主，责任内阁制逐渐发展成熟。
二、责任内阁制的形成责任是指内阁对下院负责，意味着行政权正式脱离王权，实质上是王权进一步衰落，资产阶级全面掌握政治权力，进一步完善君主立宪制的过程。
请学生看课本35页下面关于早期内阁的具体内容。
请同学们思考早期内阁的任务和权力学生回答：略。
国王召集咨询会议本是英国的传统，革命后内阁作为国王的私人会议的成分减少了，而从议会多数党领袖中来遴选内阁成员也渐成惯例。
1714年乔治一世继位，但是他不熟悉英语，让内阁自行处理国事，1721年，罗伯特·沃尔波就成了实际上的首相，全面主持政府工作。
内阁的全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。
随着议会在光荣革命中的胜利，辉格党和托利党的地位更突出了。
首相和内阁必须从多数党选出，两党制逐渐形成。
所谓的两党制，是相对与多党制而言的，在两党制的国家中，一般是由两个主要资产阶级政党，操纵议会选举或总统选举，轮流执政，互相对峙的政党制度。
具体到英国就是辉格党和托利党轮流执政。
后来辉格党发展为自由党，托利党发展为保守党。
后来，自由党的地位被工党所取代。
于是英国就出现了由工党和保守党轮流执政的局面。
责任内阁制形成的大致过程：国王退出内阁→内阁权力大增→首相掌握内阁权力，协调各部门工作→责任内阁制的形成英国出兵伊拉克的例子：内阁首相布莱尔是由下议院多数党选举产生，所以他要出兵伊拉克，一般是很轻易就在下议院获得多数票数通过，但也有120多名工党议员对政府动议投出的反对票使首相布莱尔蒙受了打击。
那反对的那部分议员怎么办呢？他就需要首相为自己的决策进行辩护，但是无论辩论结果如何，只要下议院是多数票数通过了，最后英国就可以出兵伊拉克。
那么，在责任内阁制下，英国的议会和政府的关系是如何体现的？在责任内阁制下，英国的议会与政府的关系体现为：内阁必须得到下议院议员的支持，内阁设首相必须是下议院多数党的领袖。
如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。
这样，内阁制的建立使英国的立法机关得以控制行政，但又不减低后者的行政效率，调节了议会与政府的关系。
此外，也可以看得出：英国的内阁是对议会负责的。
责任内阁制的形成，即是行政能力由国王向内阁转移的过程。
通过学习英国的责任内阁制，我们了解了英国的内阁。
在中国的古代的明朝，明成祖也设了内阁，那么我们比较一下：明代的内阁与英国的内阁有什么区别？（提示：从社会制度、皇权权力、阁员的来源、内阁与君主的关系、权限不同）英国的内阁制是资产阶级政治制度，是资产阶级民主政治的产物，其内阁制下的内阁是独立于国王之外的机构。
而中国的内阁制是封建制度之一，是皇帝强化封建统治的产物。
过渡：英国确立了君主立宪制的政体后，责任内阁制得到不断发展完善，但是，最初议会的权力基本上掌握在资本阶级化的大贵族手中，其他阶层根本无法参政，于是，各个阶层都为争取普选权而斗争，终于使政治民主化得到实现。
代议制下的民主化趋势（1）英国民主化的趋势是如何发展的？（2）普选权的广泛性能否说明民主化的程度？1、（1）光荣革命后，英国议会的权力掌握在资产阶级化的新贵族手中（2）1832年，英国政府进行了第一次选举制度改革，改革法降低了选民的财产和身份要求，并且取消了一些人人口很少的选区，增加了一些新兴工业区为选区。
新兴的工业资产阶级代表首次获得进入议会的权力。
（3）在19世纪后半期的两次议会改革中，成年男子获得普选权，20世纪初，非贵族出身的议员在院中首次超过半数，这是英国政治民主化的一个重要里程碑。
（4）1918年的改革法案中，30岁以上有一定财产的妇女首次获得选举权。
2、答案是肯定的。
在人口不多、经济发达、教育普及的国家里，广泛的普选权在很大程度上来说明民主化的程度比较高。
英国政治制度发展的特点。
1.连续性。
近现代英国的主要国家机构和政治制度几乎无一不是从中世纪继承下来的历史遗产。
从《大宪章》到《权利法案》，从英王的内阁到责任内阁制。
2.渐进性。
英国制度的发展变化都是徐缓渐进式的，英国君主立宪制在17世纪末形成，以后逐渐发展完善，实现了全面的民主化。
3.创新性。
如内阁本是国王召集的咨询行政机构，革命后内阁作为国王的私人会议的成分减弱，内阁逐渐独立行事，于是形成了现代意义上的责任内阁制。
课堂小结：本课从横向来看，英国的制度创新表现为君主立宪制度的确立、内阁制度的形成、议会选举制度的不断完善；从纵向来看，英国政治制度的发展实际上是国家权力重心的不断下移即由上帝移到君主、由君主转移到议会、由议会转移到人民。
由于英国率先完成了政治制度的近代化，实现了民主和法治，英国从此进入了长期稳定发展的时期，为工业革命首先在英国发生创造了政治前提。
它也为美国、法国、德国等后起的国家的民主政治体制的建立提供了范本。
课堂习题：完成课后相关练习题。
板书设计：一、从《大宪章》到《权利法案》1.《大宪章》：开始限制王权2.《权利法案》⑴背景：英国资产阶级革命（1640-1688）⑵内容：确定议会议会，国王权力受到议会的制约⑶影响：英国建立了君主立宪制二、责任内阁制的形成1.早期的内阁：顾问，无权。
2.第一人内阁首相：罗伯特·沃波尔3.原则：内阁成员对政府事务集体负责阶级得以首次进入议会4.代议制下的民主化：1832年议会改革，使新兴工业资产阶级得以首次进入议会5.6.7.2019-2020年高中历史《著名铁路工程师詹天佑》教案1 岳麓版选修4【教学目标】一、知识与能力了解詹天佑的主要事迹，认识他对社会发展所做的贡献．二、过程与方法先粗读课文，了解詹天佑的生平事迹：出生、赴美留学、完成京张铁路的修建、维护路权、逝世。
然后认真分析京张铁路的历史意义并综合评价詹天佑。
三、情感态度与价值观通过网络、影视了解詹天佑的突出事迹学习詹天佑个人的高贵品质及爱国情怀，增强民族意识和民族责任感，激发责任意识。
【教学重点】了解詹天佑的主要事迹，认识他对社会发展所做的贡献．【教学难点】认真分析京张铁路的历史意义并综合评价詹天佑。
【教学课时】1课时【教学过程】（导入新课）一、赴美留学（提出问题）：请同学们阅读教材了解伟人的人格魅力：（学生活动）1、少年时期：少年时期：动手能力强，专注，虚心好学．詹天佑出生在广东南海一个破落的茶商家庭，从小就对机器构造感兴趣；2、留美期间：学习刻苦，立志报国；毅然回国，不迷恋优裕的生活环境．1872年，他成为中国第一批赴美留学幼童成员，在美完成小学、中学后考入耶鲁大学理工学院土木工程系，主修铁路工程专业，1881年学成归国，毅然投入并将毕生精力献给了中国铁路事业。
二、京张铁路1、筑路期间：率先垂范，吃苦在前，创新能力强．1905年起，詹天佑率领工程人员，战胜天险，出色地完成了居庸关和八达岭两处艰难的隧道工程，并在八达岭工程中创造性地设计出了“人”字形线路，仅用四年时间就提前完成了京张铁路的修建。
