德育工作经验材料：坚持三抓 构建德育工作新格局

德育工作经验交流材料(5篇)德育工作阅历沟通材料(5篇)德育工作阅历沟通材料范文第1篇一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。

学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。

近几年来，我校立足课堂，从同学实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。

一是统筹支配，确保师资、时间到位。

学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。

要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。

学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，准时解决。

二是仔细钻研，确保教学讨论到位。

我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。

乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。

初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。

低班级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。

中班级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延长体验。

高班级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。

XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。

三是拓展延长，确保教学内容到位。

如今的社会，各种新问题不断消失在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。

因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，乐观开展有针对性的工作。

我校曾消失过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。

小学德育工作经验交流材料（5篇）小学德育工作经验交流材料第一篇：马卡连柯说过”爱是教育的基础，没有爱就没有教育.”作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界，要用爱心去滋润学生，如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？下面我谈一下在工作的几点体会：一、加强常规管理，培养良好的习惯。

学生从早晨上学放学，一日的常规是否规范、文明，影响良好集体的形成及学生各方面的发展。

在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。

学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。

如：两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。

同时，我利用班队让全班同学讨论，明确小学生应做哪些，不能做哪些。

我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

二、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。

班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得满足，民主意识得培养，管理能力得增强。

班干部既要有管理能力，又要民主管理。

因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。

在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。

对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。

三、注重家校联系工作。

教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。

我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。

家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

班主任德育工作的三大“抓手”在素质教育之中，德育是灵魂;在学生的健康成长之中，德育起着动力、导向和保证的作用。

教师的本职工作就是教书育人，而班主任则是教师之中的重中之重。

班主任是一大个班集体的领导者和组织者，是班集体前进方向的掌舵人，也是对学生进行素质教育的主要实施者，既是联系各个科任教师和学生之间的纽带，同时也是沟通学校和家庭以及社会之间的桥梁。

如今的社会全面推动素质教育，在客观之上要求我们必须联系客观事实、实际，务实高效的开展班主任所应当开展的工作。

班主任若只“管”不“理”、只“教”不“育”，结果只是在自己疲惫的基础上还没有任何的效果及汇报。

个人认为，班主任在抓德育工作的时候，一方面要抓自己，但更不能忽视对自身的要求。

一、抓主导——班主任自身。

开展的德育工作应当围绕班主任，在自身的德育建设中取得良好的效果，才可以将自身与教育相结合。

班主任与其他学科教师有所不同，除了传授学生知识以外，还担任着学生生活、做人的导师。

其一、班主任的德育观点应当与时俱进。

社会在发展在进步，道德观念、与道德有关的行为也随着社会不断变化，若一直墨守成规、死板的教学，得到的效果也会大打折扣。

例如，教师常常用囊萤映雪等历史典故对学生进行教育是没有错处的，但是这些与现时代发展相脱节的内容无法让学生真情实感的融入其中，与学生的感情契合度比不上现时代中的现实生活更为贴合。

应当多多利用课余时间提升自己的文化素质和道德素质，不仅对课堂的重点、难点把握得当，还对课外的知识见识广泛。

其二、与学生交朋友，让学生接纳自己。

高中的学生心理发育已经趋于成人化，不再是初中时还带有懵懵懂懂的想法，当我们在与学生交往的过程中应当放平心态，站在他们的角度对事物进行分析，用平时与同事、朋友之间的心态与学生进行交流，更加注重对学生们的理解以及尊重，通过这样的改变不仅可以更加正确的把握学生的思想发展状态，还可以得到学生对我们的认同和接受。

二、抓载体——德育活动。

德育工作中的经验交流材料德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德素养、品德修养和社会责任感。

在长期的工作实践中，我积累了一些经验和心得，下面将与大家分享。

首先，德育工作需要全体师生的共同参与。

作为学校师范班的学生党员，我始终坚持以身作则，努力做到模范带头，争做学生们的榜样。

我积极参加学校组织的各项德育活动，主动承担社会实践任务，与学生们一起参与志愿服务活动，以自己的实际行动影响和带动着学生的思想和行为。

只有全体师生齐心协力，才能达到德育的最终目的。

其次，德育工作需要注重以人为本。

在教育过程中，学生是活生生的个体，他们的特点、优势和困惑都不尽相同。

因此，我们需要根据学生的实际情况，因材施教，为每个学生量身定制德育计划。

举个例子，我曾经遇到过一个学生，他平时成绩优异，但却缺乏社交能力。

于是，我结合他的情况制定了一系列的社交实践活动，比如组织集体活动、鼓励他参加社区志愿服务等，最终他的社交能力有了显著的提高。

因此，关注每个学生的需求是德育工作的关键。

再次，德育工作需要与实际生活相结合。

德育工作不能仅仅停留在课堂上，还应该贴近学生的生活，与他们的日常生活相结合。

例如，我曾经组织学生开展“讲文明、树新风”主题活动，在学生宿舍楼贴上了一系列宣传标语，内容包括尊重别人、保持环境卫生等，有效地提升了学生的文明素养。

通过将德育工作与实际生活相结合，学生们能够更好地理解和接受德育的意义和内涵。

最后，德育工作需要不断创新和改进。

在这个快速变化的社会中，德育工作也需要跟上时代的脚步，不断更新和改进。

在我的工作中，我积极学习新的德育理念和方法，并将其运用到实际中。

例如，我学习了一种基于游戏化教学的德育方法，在班级中组织学生们开展德育游戏，让学生们在游戏中学习并形成正确的价值观。

这种创新和改进可以激发学生的学习兴趣，提高德育工作的效果。

总之，德育工作是一项长期而又细致的工作，需要全体师生的共同参与和努力。

而我在德育工作中的经验就是：1. 做一个模范带头的榜样，努力影响和带动学生的思想和行为；2. 注重因材施教，量身定制德育计划，关注每个学生的需求；3. 将德育工作与实际生活相结合，贴近学生的生活，让他们更好地理解和接受德育的意义和内涵；4. 不断创新和改进，学习新的德育理念和方法，提高德育工作的效果。

以民小学德育工作经验交流材料多年来，我校始终把德育工作放在学校工作的首位，坚持以小学生日常行为规范教育为抓手，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，在“突出重点，注重实效”上下功夫，开展行之有效的德育工作，取得了显著的成绩，形成了鲜明的德育特色。

一、细心抓好学校德育常规建设1、加强德育队伍建设，努力建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，坚持做到教学育人、服务育人、管理育人。

学校认真制定了详实、具体、可操做性很强的学校德育工作计划。

为全面提高班主任工作的能力与水平，推行班主任培训学习制度，期初学校召开班主任会议，会上认真学习了相关的教育政策法规；坚持每周一次班主任例会，并开展班主任经验交流会等，来提高班主任的理论水平和工作能力。

２.加强学生小干部队伍建设。

学生干部是教师工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班集体才会成为学生学习、生活的乐园。

（１）建立了小干部例会制。

每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。

（２）倡导学生会值周制，让每个学生都有机会参与班级管理。

（３）举行小干部交流会。

学校每月举行了一次小干部交流活动，交流各自的工作经验，取长补短，使班级管理不断上台阶。

认真组织学生干部配合值周教师，对学生的仪表、言行、吃零食、大声喧哗、追逐打闹等不良现象进行督查、纠正，将校风巡查工作落到实处。

3、严格考核班级工作制度，包括学生仪表、卫生、“两操”纪律检查。

学校组织对全校各班的班容班貌进行了检查评比，并将评比结果纳入了班级工作评估中。

坚持每日一检查，每周一小结，一月一公布，成绩突出的，给予表彰奖励、存在问题的，给予批评改进。

4、.狠抓养成教育。

本期我们继续推行教师值周，班级值周的制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各班的清洁、文明礼仪、纪律、健康、安全等情况进行考核，每周小结，对星级班级进行分项评比。

德育工作经验交流材料做好德育工作，老师要让学生在生活中自主学习、自我教育、自我成长、享受幸福，激发潜能和求知欲。

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德育工作经验交流材料篇1几年来我校始终用先进的教育理念引领德育工作，坚定不移地推进以“德兴校”的战略方针，坚持以人为本，创新德育工作方式，把全员育人作为重点，以德育活动为主体，以学科教学为主阵地，加强校园文化建设，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。

一、全员参与，打造良好的育人环境“全员育人制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使学生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。

学校自实施全员育人制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到社会的普遍认同。

1、加强德育队伍建设，确保德育工作落到实处。

学校成立以校长为组长，书记、副校长为副组长，校委会成员及班主任、政治教师为成员的德育工作领导小组。

施行四条主线，确保工作落实：校长──政教处──年级主任──班主任组成的管理育人主线，由校长──教导处──教研组长──任课教师组成的教书育人主线，由党支部书记──团委──学生会组成的组织育人主线，由校长──总务处──工会──后勤人员组成的服务育人主线，多渠道安排部署，增强协调功能，确保德育工作落到实处。

2、建设高素质的班主任队伍班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作。

班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命力所在。

为此我校每学期组织两次班主任培训会。

组织学习优秀班主任的工作经验报告。

许丽丽老师是师生心目中最优秀的班主任，曾获得泰安市骨干班主任称号，她的事迹最有说服力，每次开学初我们都要请她做一次经验交流会。

通过学习优秀班主任的经验和方法，提高班主任工作的创造性，进一步推进了我校素质教育的深入实施。

柏树镇九年制学校德育工作经验交流材料德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。

因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。

我校坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制，德育工作取得了突出成绩。

结合自己做学校德育工作的实践，谈谈这方面的情况。

一、完善德育机制，形成工作合力建立和完善校长负责，德育室主任、学生会主席、班主任为骨干，全体教职员工为主体力量，家长委员会成员参加的学生思想道德建设工作的领导体系和管理机制，切实加强中学生德育工作的针对性、实效性和主动性。

二、狠抓班级管理，强化学校德育工作班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军。

为此，学校挑选出了一批精明能干的教师担任班主任工作，通过加强班级管理进一步强化学校的德育工作。

具体开展了下面几项工作：1、完善班级管理制度。

在原有制度的基础上，重新修订了《班级日常管理考评细则》、《文明班评比方案》等规章制度。

2、建立健全管理机构。

学校成立了以德育副校长、政教主任、各班班干部为成员的考评和检查小组，每日做到查到校、查三操（早操、课间操、眼保健操）、查自习课，所查结果做到每周小结公布，每月汇总排名，并把考核结果纳入班级管理考评之中。

3、健全学生组织。

建立健全班级干部队伍建设，充分发挥学生自我管理、自我教育作用，协助班主任做好班级管理工作。

4、上好每周的班会课。

要求班主任教师认真上好每周的班会课，班会内容要丰富，形式要多样，并随时做好班会记录，及时上交政教处。

5、每周召开一次班主任会议。

学校要求班主任每周召开一次班干部会议，班干部把学生中出现的问题及时反馈给班主任教师。

6、每学期至少召开了一次学生座谈会和班主任经验交流会。

三、抓常规管理，确保德育工作落到实处每年的9月份，是新生的入校的时间。

德育工作三抓三促研讨交流发言材料尊敬的领导、各位老师：大家好！今天我想谈一下以德育工作三抓三促的研讨交流。

我们都知道，德育工作是学校教育的重要组成部分，也是教育的根本。

因此，我们应该重视德育工作的质量和效果。

在实际工作中，三抓三促是德育工作的基本要求，也是衡量德育工作成效的重要指标。

那么，什么是以德育工作三抓三促呢？简单来说，就是要抓好学生的思想道德教育、行为规范教育和心理健康教育，促进学生全面发展、健康成长和自我完善。

具体来说，要做到以下三个方面的抓和促：一、抓好学生的思想道德教育。

这是德育工作的核心，也是最基础的工作。

我们要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想，促进学生的健康成长。

二、抓好学生的行为规范教育。

这是德育工作的重要内容之一。

我们要引导学生遵守学校的各项规章制度，尊重师长、团结同学、诚实守信、文明礼貌，养成良好的行为习惯和品德风范。

三、抓好学生的心理健康教育。

这是德育工作的重要内容之二。

我们要关注学生的心理健康问题，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的自信心和抗挫能力，促进学生的身心健康发展。

以上三个方面的抓和促，是德育工作的基本要求，也是学校教育的重要任务。

我们应该在实际工作中，注重抓好这三个方面的内容，提高德育工作的质量和效果。

我想说，以德育工作三抓三促为主题的研讨交流，是对德育工作的一次深入探讨和思考，也是对学生全面发展和健康成长的一次关注和呼吁。

希望各位老师在今后的工作中，能够更加注重德育工作的质量和效果，抓好学生的思想道德教育、行为规范教育和心理健康教育，为学生的健康成长和未来发展奠定坚实的基础。

谢谢大家！。

学校德育工作经验交流材料学校德育工作经验交流材料现有成功经验：一、不断加强和完善常规管理，是贯彻行为规范、强化行为习惯训练不可替代的重要途径。

在德育工作中，我们坚持“三结合”的原则，即：强制与引导相结合，集中教育与个别教育相结合，日常教育管理与专项教育管理相结合。

每学期，我们都要针对学生的实际，通过开大会的方式对学生集中进行教育，同时，加大对后进生的教育转化力度，建立后进生档案，确定帮教教师，明确责任，齐抓共管。

另外，对一些典型的特殊“危险”学生，德育处将专门建立档案和跟踪记录，对他们还要经常进行个别教育。

每学期，德育处要找这样的学生单独谈话百人次以上，以确保无严重违纪事的发生。

二、在做好日常管理、检查考评工作的同时，德育处还要经常结合学生的思想、行为现状进行专项教育治理活动，并出台一些符合实际的专项规定。

如：吃零食、外出买饭、早恋、门前违规停车、私自出校园等不良习惯和行为。

并努力变被动管理为积极主动的管理，尽量将违纪事控制在萌芽之中。

三、在管理工作中，重视组织学生参与管理，增强学生的主人翁意识，提高学生的政治思想素质和遵规守纪的自觉性，培养学生自我管理和自我教育的能力。

（1）建立值周制度。

通过值周活动，教师、学生参与德育考评管理。

以自我教育自我管理的形式强化执行《中学生行为规范》和校规校纪的自觉性。

学生通过值周活动，逐步内化为良好的道德品质和行为习惯，提高政治思想觉悟，使学生成为学校生活的主人。

具体作法是：各班轮流派学生值周，每班一周，具体负责学校德育管理的日常考核、检查及部分劳动工作。

值周教师负责所带值周生的组织工作。

德育处负责指导、协调值周工作。

值周劳动、检查的鉴定，作为对班集体考核及学生行为表现考核的重要依据。

（2）定期召开学生代表座谈会，了解掌握学生的意见和要求，及时改进工作。

（3）充分发挥学生会的桥梁纽带作用，积极指导学生会成员大胆量开展工作，学生会各部应在德育处的指导下，组织学生开展一系列活动，在活动中增长知识，得到锻炼，增强自我教育自我管理的能力。

德育工作经验交流汇报材料德育工作经验交流汇报材料尊敬的各位评委、领导、老师们：大家好！我是某某学校的德育工作人员，今天很荣幸能够在这里向大家汇报一下我们学校的德育工作经验。

首先，我要介绍一下我们学校的德育工作目标和任务。

我们学校的德育工作以培养学生的思想道德素质为中心，旨在培养学生的健全人格、良好行为习惯和美好品德，全面提升学生的社会道德观念和道德水平。

在推进德育工作中，我们秉持“为学生的成长保驾护航，为学校的发展注入力量”的理念，着力培养学生的社会责任感、创新精神和团队合作能力。

为了达成这一目标和任务，我们学校采取了一系列的德育工作措施。

首先，我们注重提高德育工作者的专业素养和综合能力。

学校每年都会组织德育工作者参加各类培训，提升他们的思想修养、道德素质和教育教学水平，进一步提高他们的工作效果。

其次，我们注重德育工作与课程教育的有机融合。

学校鼓励教师在教学中注入德育元素，通过兴趣小组、社团活动、冬夏令营等形式拓宽学生的视野，培养他们的良好习惯和道德情操。

同时，我们还注重学校和家庭之间的密切联系，通过家校合作共同促进学生的德育成长。

另外，我们学校还注重开展一系列的德育活动。

例如，在智慧课堂中，我们利用现代教育技术，引导学生正确使用互联网、保护个人隐私和信息安全；在社会实践中，我们引导学生走进社区、企业，了解社会环境和就业岗位；在校园文化建设中，我们注重学生的艺术修养，开展音乐、舞蹈、绘画等多种文化活动。

在德育工作中，我们学校秉承着开放、包容和立德树人的教育理念，注重培养学生的自主意识和主动参与的精神，通过多元化渠道和形式开展德育工作。

我们坚信，只有培养学生成为道德坚定、知识丰富、技能全面的优秀人才，才能推动学校的可持续发展。

通过这些德育工作措施的执行，我们学校的德育工作取得了显著成效。

在学生中形成了良好的学习风气和行为规范，学生的思想道德素质稳步提升。

学生之间的互相尊重、互助合作的现象日益增多，学生之间的虚伪、攀比等不良心态得到了有效遏制。