《古诗二首 中秋夜》教学设计

中秋夜教案课题: 中秋夜课型: 阅读课教学目标:1. 学生能够理解并复述中秋夜的由来和传统习俗。

2. 学生能够理解并运用课文中的词语和句子，并能够运用到实际情境中。

3. 学生通过阅读中秋夜的课文，培养阅读理解和口语表达能力。

教学重点:1. 学生能够理解并复述中秋夜的由来和传统习俗。

2. 学生能够理解并运用课文中的词语和句子，并能够运用到实际情境中。

教学难点:1. 学生能够运用所学的词语和句子进行口语表达。

2. 学生能够利用所学的知识，完成课文的理解和阅读。

教学准备:1. PowerPoint课件。

2. 课文《中秋夜》。

3. 活动卡片和图片。

教学过程:一、导入 (5分钟)1. 看图导入：出示中秋节的图片，询问学生他们对中秋节有什么了解和印象。

2. 教师简要介绍中秋节并提出问题：你们知道中秋节是如何来的吗？二、阅读理解 (15分钟)1. 教师出示课文《中秋夜》，并放读音。

2. 教师进行整文阅读，学生跟读。

3. 出示课文中的重点词汇和句子，解释意思，让学生进行理解。

4. 学生个别阅读课文，回答相关问题。

三、课文复述 (10分钟)1. 学生以小组为单位，根据课文内容互相复述。

2. 教师带领学生一起进行复述，并提问关于课文的问题。

四、课文运用 (15分钟)1. 教师通过PPT出示与课文相关的情境图片和问题，让学生进行口语表达。

2. 学生利用所学的词汇、句子和知识回答问题。

五、总结 (5分钟)1. 教师让学生总结今天学到的内容和重点词汇。

2. 学生自由发表对中秋节的感受和想法。

六、作业布置 (5分钟)1. 让学生回家整理所学的知识，写一篇关于中秋节的短文。

2. 学生完成作文后，下节课进行互评。

板书设计:中秋夜：1. 24节气中的中秋2. 月饼、赏月、团圆扩展活动:1. 学生可以在家中尝试制作月饼，体验中秋节的习俗。

2. 学生可以在晚上赏月，并用描写词语表达对月亮的想法和感受。

3. 学生可以和家人一起共度中秋节，体验家庭团圆的快乐。

《古诗二首》教案我这里位同学们推荐一些与明月有关的古诗。

李白《关山月》苏轼《中秋月》李商隐《霜月》白居易《江楼月》……同学们，古人云：“腹有诗书气自华”感兴趣的同学课下可以继续搜集，美美得读一读，也试着为明月写一写诗。

板书设计：古诗二首暮江吟鸟鸣涧残阳江边美静山中月夜月夜《古诗二首》教案2教学目标：1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；3、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。

教学重难点：1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；2、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法教学过程：一、导入1、同学们，你们都喜欢古诗吧？大家平时一定积累了不少古诗，今天，老师要考考大家，咱们来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？谁如果猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听2、老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。

望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。

这节课，让我们走进《古诗二首》，来学习两首与明月有关的古诗。

（板书题目：鸟鸣涧）二、新授1、过渡语：唐代诗人王维描写山水的诗歌很多，尤其对明月情有独钟，他写的《鸟鸣涧》就描绘出了一幅山村月色图，想去看看吗？2、”鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一，品读《鸟鸣涧》，想想古诗描写了怎样的景象？3、自由发言，引导学生与文本对话，理解诗句意思。

（1）寂静山村，人已入睡，在这样的夜里，周围的一切都显得那么——宁静。

（板书：夜静）后来诗人听到了——鸟鸣（板书：鸟鸣），诗人认为是什么使鸟儿受惊了呢？（月亮出来，照亮了大地）诗人没有直接描写月亮，但是却说月亮出来后使鸟儿受到了惊吓，那你认为这月亮是什么样的呢？（肯定分外明亮，板书：月明）你认为这声音破坏了原先那种宁静安逸的意境了吗？（没有，有静有动，反而是更加使诗人陶醉于其中）你认为这样的环境怎么样呢？这时候，如果你置身其中，你的心情又会如何呢？（板书：境美）（2）展开想象，再现诗人诗中所描绘的景象，并和同桌交流：说说你看到的和想到的情景。

《中秋咏月诗词三首》教案教学目标：1、养成良好的诵读诗歌的习惯，在“读”中理解诗所表达的感情。

2、感悟诗歌富有表现力的语言。

教学重点和难点：领悟诗词所表达的思想感情，感悟诗词富有表现力的语言。

教学方法：朗读法，合作探讨法教学过程：一.课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。

二.导入：同学们，中秋节是我们中国人的传统节日。

历代文人墨客留下了许多脍炙人口的咏月诗篇：“海上升明月，天涯共此时。

”“可怜九月初三日，露似真珠月似弓。

”今天这节课，老师将和大家共同学习三首中秋咏月诗词。

三．学习《十五夜望月》（一）解题，简介作者。

（二）初读全诗，整体感知。

（三）品读课文对照补充的注释，自由诵读，说说诗歌描绘的情景。

1．补充注释：地白：月光满地。

栖：鸟停息字树上。

2．四人一小组，互相讨论、描述诗歌描绘的情景。

3．学生推荐代表发言。

4．教师补充。

（四）探究学习1．你欣赏诗中的哪些词，说说你的理由。

2．看似朦胧的诗歌，却是作者思想的体现，这首诗的作者想要表达怎样的感情呢？你能通过你的朗读，将作者的感情很好的传递吗？（五）当堂背诵四．学习《水调歌头》（一）简介词作背景，了解创作时间及原因。

（二）初读全诗，整体感知。

1．听朗读带。

2．学生自由诵读。

3．学生推荐代表朗读。

（三）疏通课文。

（1）学生对照全文，自主疏通全文，并记下读不懂、有问题的地方。

（2）小小组交流问题（能小组内解决的自主解决，不能解决的有组长整理提出）（3）全班交流、解决问题（4）打出全文注释，学生自主整理在课本上。

（四）品读课文你认为词的上下阕主要写了什么？两者联系何在？（上阕——望月写景；下阕——怀人抒情。

两者借景抒情，情景交融）（五）探究学习1作者对人生的感悟体现在哪些词句上？谈谈你的理解2词中运用了联想和想像的手法，请试着找出来。

（六）欣赏歌曲《水调歌头》，学生跟唱。

（七）当堂背诵。

五．学习《我的思念是圆的》（一）作者简介（二）初读全诗，整体感知（三）品读课文1．歌中说：“在这样的夜晚会想起什么”发挥你的想象，用语言或者图画表现你想象的情景。

第15课《古诗二首》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵两首古诗，理解古诗中的重点词语，感受古诗的韵律美。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够体会古诗的意境，培养朗读和欣赏古诗的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到古诗中所表达的思想感情，培养对古典文化的热爱和尊重。

二、教学内容1. 古诗《静夜思》和《夜宿山寺》的朗读和背诵。

2. 理解古诗中的重点词语，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。

3. 体会古诗的意境，感受古诗的韵律美。

4. 培养学生对古典文化的热爱和尊重。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读并背诵两首古诗，理解古诗中的重点词语，感受古诗的韵律美。

2. 教学难点：体会古诗的意境，感受古诗中所表达的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示古诗的图片和背景音乐。

2. 学具：课本、笔、笔记本等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入古诗的主题，激发学生的兴趣。

2. 朗读：学生跟随老师一起朗读两首古诗，注意语音、语调和停顿。

3. 理解：老师解释古诗中的重点词语，帮助学生理解古诗的意思。

4. 感受：学生通过多种形式的朗读，如齐读、分组读、个人读等，感受古诗的韵律美。

5. 体会：老师引导学生闭上眼睛，想象古诗中所描绘的景象，体会古诗的意境。

6. 背诵：学生尝试背诵两首古诗，巩固记忆。

8. 作业布置：学生回家后，将两首古诗背诵给家长听，并用自己的话解释古诗的意思。

六、板书设计1. 课题：第15课《古诗二首》2. 内容：两首古诗的和作者3. 重点词语：床前明月光、疑是地上霜等4. 意境：描绘两首古诗的意境，如明月、山寺等七、作业设计1. 背诵两首古诗，并用自己的话解释古诗的意思。

2. 画出两首古诗中所描绘的景象，体会古诗的意境。

八、课后反思本节课通过多种形式的朗读和背诵，学生能够较好地掌握两首古诗，并理解古诗中的重点词语。

《中秋咏月诗词三首》教案（共5则）第一篇：《中秋咏月诗词三首》教案第十三课《中秋咏月诗词三首》【教学目标】1．联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。

2．让学生理解诗词所表达的思想感情。

3．通过品味语言，提高学生的语言表达能力； 4．学习诗歌情景交融的表现手法。

【教学重难点】1．诗词所表达的思想感情2．富有表现力的语言3．情景交融，想象丰富【课时安排】两课时【教学设计】课前延伸教师：课前制作三首诗词的录音磁带，配有相应的音乐；编制印发学案等。

学生：搜集描写月的文学作品、诗词佳句；阅读三首诗词，初步体会作者表达的情感；自主学习，完成相关预习题。

课内探究第一课时一、学（一）导入新课导语设计：中秋佳节是合家团聚的日子，可由于种种原因，有些人在中秋佳节不能与家人团聚，把酒言欢。

自然，中秋之夜的月也就成了他们倾诉的对象。

今天，我们就一起去看看不同年代的三位诗人在中秋之夜所作的咏月诗词。

（二）检查预习（三）品读欣赏1．配乐诵读三首诗词。

（放录音，教师巡视）2．学生听3.师生双边活动，由学生说出最喜欢哪一首引出下面的学习内容（四）品析《水调歌头》 1．配乐诵读《水调歌头》2．学生闭上眼睛，用心去听，去感知师生活动，感知词中意境。

（五）自主学习（1）明确学习任务①疏通课文字词句的含义。

②体会诗人在这首词中所体现出来的情感。

（2）圈点批注，画出并把握课文中的生字词，画出你认为好的词、句。

批注要点：1）生字词用框框线2）你认为好的词、句、段用波浪线3）有疑问的地方，用括号再加问号 4）在书页的空白处写批注（六）小组合作学习在充分自学的基础上，全班学生前后四人或六人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。

结合注释、画面，小组讨论：（教师巡回指导）小组讨论，做好记录。

二、导1．全班交流，疏通课文字词句的含义。

2．全班交流，体会诗人苏轼在词中所表达的情感。

3．精讲点拨点拨方法：让学生通过对重点词句的品味，体会词人所抒发的感情。

《中秋咏月诗词三首》教学实录教案教学设计共3篇《中秋咏月诗词三首》教学实录教案教学设计1这是一次关于中秋咏月诗词教学的实录。

本教学活动旨在让学生深入了解中国传统文化精髓，了解中秋节习俗和文化内涵，学习中秋咏月诗词的韵律和美学特点。

在此过程中，学生不仅可以增进文化素养，提高语言表达能力，同时也可以增强情感共鸣和文化自信心。

一、教学目标1.了解中秋节历史渊源和习俗；2.学习中秋咏月诗词的韵律和美学特点，感受中秋的诗意和艺术；3.提高学生文化素养和语言表达能力；4.培养学生对传统文化的情感认同和文化自信心。

二、教学过程1.引入在中秋节将至之际，播放一段有关中秋节历史渊源和习俗的视频，让学生了解中秋节的来龙去脉，以及中秋节的传统活动和文化特色。

同时，介绍中秋咏月诗词的文学性和艺术魅力，引导学生进入本次课程的学习状态。

2.诗词欣赏选取《水调歌头·明月几时有》、《静夜思》、《秋夜寄邱员外》等中秋咏月经典诗词进行欣赏。

教师先念诵一遍，然后请学生体会诗词的意境和意义，并就其中的比喻、意象、修辞手法等进行点拨讲解。

在欣赏诗词的过程中，教师可以引导学生感悟咏月诗词的特点，即“月润物华”、“月圆人圆”、“月代表心灵”等。

3.诗词默写将欣赏过的部分经典中秋咏月诗词，进行单句或全篇默写，帮助学生更好地理解诗词内涵，加深诗词记忆，提高语言表达能力。

默写完毕后，学生可以交换试卷，彼此批改，并互相讨论和交流。

4.小组朗诵将学生分成小组，进行诗词朗诵，体会语言的韵律美和美学意蕴，同时也可以增强学生的口语表达能力。

朗诵完毕后，教师可以评选出最佳组，并颁发奖品。

5.诗词创作要求学生以《中秋月饼》为主题，创作一首8个字的中秋咏月短诗。

教师可以为学生介绍一些与月饼有关的知识和故事，鼓励学生从不同角度去发挥自己的想象力和创造力，写出独具特色的中秋咏月短诗。

创作完成后，学生可以相互交流和欣赏，分享自己的创作过程和心得体会。

6.总结回顾通过以上的课程学习和活动体验，学生不仅了解了中秋节的源起和传统习俗，还学会了欣赏和创作中秋咏月诗词，提高了自身的语言表达能力和文化素养。

中秋夜李峤教学设计教学设计：中秋夜李峤一、教学目标1.了解李峤的生平和艺术成就；2.学习李峤的诗歌，了解其诗歌创作特点和价值观；3.培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

二、教学重点1.了解李峤的生平和艺术成就；2.学习李峤的诗歌。

三、教学难点1.理解和欣赏李峤的诗歌；2.表达和传达对李峤诗歌的理解和欣赏。

四、教学过程1.导入（10分钟）通过展示李峤的画作和介绍其生平和艺术成就，引发学生对李峤的兴趣，激发学生的学习兴趣。

2.李峤的生平和艺术成就（15分钟）在此环节，通过教师讲解和学生讨论的方式，了解李峤的生平和艺术成就。

教师可以利用多媒体工具展示相关图片和李峤的代表作品，让学生对李峤的艺术风格有更直观的认识。

3.学习李峤的诗歌（20分钟）a.教师朗读李峤的《中秋夜月》诗歌，让学生感受诗歌的美感和意境。

b.让学生分组朗读诗歌或独立进行朗读，培养学生的朗读能力和语感。

c.教师解读诗歌，帮助学生理解其中的意象、修辞手法和主题，引导学生理解和欣赏李峤的诗歌作品。

4.诗歌创作实践活动（30分钟）a.让学生仿写李峤的《中秋夜月》，自由创作与中秋节相关的诗歌。

b.学生可以在小组内进行互相欣赏和分享，激发彼此创作的灵感。

5.文学鉴赏活动（20分钟）a.让学生展示自己创作的诗歌，并进行互动鉴赏。

b.教师提问，引导学生讨论李峤的诗歌创作特点和价值观，促进学生的文学鉴赏能力。

6.总结与反思（10分钟）通过教师引导的方式，学生回顾本节课的学习内容和收获，对自己的学习进行总结和反思。

五、教学资源1.多媒体设备2.李峤的画作和诗歌资料3.学生的创作作品六、教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现和互动情况；2.学生的创作作品和分享反馈；3.学生的课后作业。

七、教学延伸活动1.邀请相关专家或学者讲解李峤的艺术成就；2.组织学生参观相关艺术展览或博物馆；3.通过课外阅读，了解更多李峤的诗歌作品。

通过以上教学设计，学生能够在了解李峤的生平和艺术成就的基础上，学习并欣赏其诗歌作品，培养其审美能力和文学鉴赏能力。

小班古诗中秋夜教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!小班古诗中秋夜教案中秋是我国的四大传统节日之一，作为一名老师，我们应该让学生们了解中秋节的文化内涵。

《古诗二首中秋夜》教学设计教学目的：1.知识与技能认识3个生字。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.情感态度和价值观通过《中秋夜》的学习，体会世上万物不可能完全一样，存在着千差万别。

教学重难点：教学重点：朗读并背诵古诗。

教学难点：想象诗中的景象和意境。

课前准备：生字卡片、挂图（或多媒体课件）。

教学方法：说教法，点拨法。

教学时间：一课时教学过程一、激趣导入每当中秋节来临的时候，我们一边吃着月饼，一边赏着月亮，那么诗人李峤在中秋夜里想的是什么？他的诗表达了一种怎样的情怀？今天我们学习李峤的诗《中秋夜》。

板书：中秋夜二、新课学习（一）初读感知1.自读课文，出示自读要求。

（1）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。

（2）同桌互读课文，纠正生字字音。

（3）再读课文，思考这首诗告诉了我们什么？2.生字认知小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。

Qiáo pò jiān峤魄兼一字开花魄（魄力）（气魄）（魂魄）兼（兼任）（兼着）（兼做）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。

李峤中秋天空四海千里外雨风（二）简介：李峤(644～713) ，唐代诗人。

字巨山。

赵州赞皇（今属河北）人。

李峤对唐代律诗和歌行的发展有一定的作用与影响。

他前与王勃、杨炯相接，又和杜审言、崔融、苏味道并称“文章四友”。

（三）精读感悟1.诗的节奏为：圆魄\上寒空，皆言\四海同。

安知\千里外，不有\雨兼风？2.注释：圆魄：指中秋圆月。

安知：哪里知道。

3.译文:天上升起一轮明月，都说每个地方都是一样的月色。

哪里知道远在千里之外，就没有急风暴雨呢？4.这首诗告诉我们什么？世上的事千差万别，千变万化，不可能全都一样。

正如中秋夜，此处皓月当空，他处却风雨交加。

5.赏析：“圆魄上寒空，皆言四海同。

安知千里外，不有雨兼风。

”意思是此时此地“圆魄”（明月）当空，又怎见得此时彼地（“千里外”）“不有雨兼风”呢？千里指很远的意思，风雨可借指人生的无常和艰辛。

儿歌中秋夜的教案中班教案标题：儿歌《中秋夜》的教案（中班）教案目标：1. 学生通过学习儿歌《中秋夜》，了解中秋节的传统习俗和文化。

2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的听说能力。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣。

教学重点：1. 学生能够理解并正确朗读儿歌《中秋夜》。

2. 学生能够通过儿歌了解中秋节的传统习俗和文化。

3. 学生能够通过儿歌培养对音乐的兴趣和欣赏能力。

教学准备：1. 儿歌《中秋夜》的歌曲和歌词。

2. 中秋节相关的图片、道具或手工制作的月饼等。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 创设中秋节的氛围，播放与中秋节相关的音乐，让学生感受到节日的气氛。

2. 准备一些中秋节的图片，向学生展示并引导他们谈论中秋节的习俗和活动。

正文（15分钟）：1. 向学生介绍儿歌《中秋夜》，播放歌曲，让学生先听一遍。

2. 分段教唱歌曲，带领学生一起跟唱。

重点关注歌曲中的重要词汇和句型。

3. 分组练习，让学生分成小组，互相唱歌，鼓励他们展示自己的表演能力。

拓展（15分钟）：1. 制作月饼手工活动：准备一些面团和月饼模具，让学生动手制作属于自己的小月饼。

在制作的过程中，老师可以向学生介绍月饼的由来和不同的种类。

2. 进行中秋节传统游戏：如猜灯谜、赏月等，让学生体验中秋节的传统习俗。

总结（5分钟）：1. 请学生回顾今天的学习内容，分享他们对中秋节的理解和体验。

2. 引导学生思考中秋节的意义和重要性，鼓励他们通过歌曲、手工活动和游戏来传承和弘扬中秋节的文化。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中与家人一起唱儿歌《中秋夜》，分享他们在中秋节期间的亲身体验。

2. 带领学生一起制作中秋节的手工作品，如灯笼、剪纸等，展示在班级或学校的中秋节庆祝活动中。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对儿歌的理解和歌唱表现。

2. 听取学生对中秋节习俗和文化的描述和分享，评估他们对中秋节的理解程度。

教学反思：本节课通过儿歌《中秋夜》的学习，让学生了解中秋节的传统习俗和文化，培养他们的语言表达能力和音乐欣赏能力。

幼儿园大班古诗教案中秋夜教学目标1.通过学习古诗《静夜思》，了解中秋节的文化和传统节日的习俗。

2.提高幼儿的语言表达能力和音韵感。

3.发展幼儿的观察力和联想思维能力，培养他们对自然的热爱和美的感受力。

教学准备1.古诗《静夜思》及相关中秋节的图片或道具。

2.给幼儿们准备月饼或其他传统中秋节的小食物。

3.给孩子们准备珍珠红茶等中秋节必备的饮品。

教学过程导入环节1.师生互动问候，提前引入中秋节的话题。

2.给孩子们展示一些中秋节的图片或道具，引导幼儿自由发言，询问他们是否知道这些物品与中秋节有关。

学习古诗1.老师给孩子们讲解《静夜思》的背景故事，并利用讲故事的形式引导孩子们进入古诗的主题。

2.鼓励孩子们朗读古诗《静夜思》，并引导他们理解古诗中的意境和联想。

3.分组朗读古诗，通过对比不同读者的感受，加深幼儿对于古诗中意境和音韵的理解。

中秋节习俗了解1.通过展示中秋节自古以来的习俗，如赏月、吃月饼等传统活动，让孩子们了解中秋节的节日文化和传统习俗。

2.引导孩子们思考自己家庭的中秋节习俗，展示他们在中秋节期间的日常生活，并鼓励他们分享对于中秋节的感受和快乐。

学习古诗的翻译和朗读1.讲解《静夜思》的翻译，让孩子们理解诗歌的背景故事和文化内涵，以及学习部分生词。

2.老师分别给孩子们指导并批改他们的朗读，以促进孩子们的朗读技巧和表达能力。

活动1.大班分成小组，进行听诗竞赛，通过答题加速记忆诗歌，增加竞争氛围。

2.分享传统小吃，饮品，品尝月饼和珍珠红茶等，让孩子们在学习古诗和了解中秋节文化的同时，增加生活体验和情感交流。

教学评价本次课程重点培养了幼儿的观察力、联想思维能力和文化意识。

通过古诗《静夜思》的学习，让孩子们在表达方式、音韵感和语言表达的方面得到提高。

在学习中秋节的文化内涵过程中，让孩子们了解中秋节的节日文化和习俗，同时增加了童年记忆和生活体验。

通过教学活动，让孩子们拥有了更多的体验和心灵启发，同时也促进了师生间情感交流和沟通。