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2024年幼儿园中班科学教案设计神奇的小木棒一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的工具》，详细内容为“神奇的小木棒”。
通过本节课的学习，让幼儿了解小木棒的基本特性，探索小木棒的用途，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道小木棒的形状、颜色和质地，了解小木棒的基本特性。
2. 通过观察、操作和思考，培养幼儿对小木棒的探索精神和创新意识。
3. 学会运用小木棒进行简单的组合和搭建，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用小木棒进行创新搭建。
教学重点：了解小木棒的基本特性，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小木棒、展示板、图片、示例作品等。
2. 学具：每组一份小木棒，每组一张白纸，画笔，胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用小木棒搭建的简单作品，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察小木棒的形状、颜色和质地。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过示例，讲解小木棒的基本特性，引导幼儿思考小木棒的用途。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，用小木棒进行简单的组合和搭建，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）各小组分享自己的搭建成果，讨论小木棒的其他用途。
六、板书设计1. 板书神奇的小木棒2. 板书内容：小木棒的形状、颜色和质地小木棒的用途创意搭建示例七、作业设计1. 作业题目：用小木棒创作一个属于自己的作品。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥自己的想象，创作出创意作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中寻找其他物品，与小木棒结合，创作出更多有趣的作品。
同时，教师可开展相关的主题活动，进一步培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适宜性。
2. 教学目标的明确性和具体性。
3. 教学难点与重点的区分与处理。
4. 教具与学具的准备与使用。
5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的互动性和有效性。
2024年幼儿园中班科学教案神奇的小木棒一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的工具》，详细内容围绕“神奇的小木棒”展开。
通过观察、探索和动手操作，让幼儿了解小木棒的形状、颜色和用途，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述小木棒的形状、颜色等特征。
2. 培养幼儿运用小木棒进行创意拼搭的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：运用小木棒进行创意拼搭。
教学重点：观察和描述小木棒的特征，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小木棒、展示板、教学图片。
2. 学具：小木棒、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用小木棒搭建的简单模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是由什么搭建而成的呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师发放小木棒，让幼儿观察并描述其形状、颜色等特征。
然后，教师讲解如何用小木棒进行拼搭，并示范一个简单的搭建方法。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师示范的方法，尝试自己动手用小木棒进行拼搭。
4. 互动讨论（5分钟）教师邀请部分幼儿分享自己的拼搭作品，引导幼儿互相评价、讨论。
六、板书设计1. 神奇的小木棒2. 内容：小木棒的特征：形状、颜色小木棒的用途：拼搭、创造建议拼搭方法：重叠、交叉、镶嵌七、作业设计1. 作业题目：用小木棒拼搭一个自己喜欢的形状或物品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中寻找其他材料，如牙签、棉签等，进行创意拼搭，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：运用小木棒进行创意拼搭。
2. 教学重点：观察和描述小木棒的特征，培养幼儿的动手操作能力。
3. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力并激发他们的兴趣。
4. 作业设计：作业需要具有实际操作性和开放性，以促进幼儿的创造力和家庭延伸学习。
幼儿园中班科学教案设计：神奇的小木棒教学目标1.了解小木棒的材质和形态，并比较不同材料的异同。
2.探究小木棒的用途和作用，提高想象力和动手能力。
3.培养幼儿的探究精神和好奇心，培养幼儿的观察能力和交流能力。
教学过程一、引入1.通过幼儿身边常见的小木棒（如棕色、白色的冰棒棍等），让每个孩子手中拿到几根小木棒，让孩子自由看、摸、闻、咬等，让孩子对这种材质的小木棒有一个初步认识。
2.随机从学生手中挑选一些小木棒，并让他们看到。
然后问学生：这些小木棒的颜色、形状是否相同？他们的感受如何？二、探究小木棒的属性1.让孩子感受小木棒的硬度、轻重程度，并与其他材料做对比，如：跟小球、扭曲的钢丝、软布、硬纸板等做比较，比较同类材质的优缺点。
2.让孩子两两搭配这些小木棒，用自己的形象和语言来描述搭配后的感觉，并与小组成员分享自己的想法和看法。
三、小木棒玩具1.让孩子用小木棒拼一些平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
然后让孩子加入自己的元素，比如：画出一个笑脸，或用小木棒拼出自己的名字等。
通过拼图让孩子对物体的形态、颜色、数量等进行形象化认识，发展孩子的想象、创造力和手眼协调能力。
2.让孩子观察不同的小木棒组合，让他们自由发挥，用自己的双手去拼出自己想象力下的玩具，比如：玩具车、板凳、小桌等等。
并给予孩子足够的表扬和鼓励。
四、小木棒卡片1.让孩子选择自己喜欢的一些图案和图片，并将其复制到卡片上。
然后，孩子可以使用小木棒拼成这些卡片上的图案和图片，完成一个立体的卡通形象。
通过这种方式，帮助孩子发展空间想象力，提高孩子的手工创作能力。
2.制作完毕后，让孩子交换自己做的卡片，然后让所有学生做出自己的想法，并与小组成员分享自己的想法。
总结本课的教学主要目的是让孩子更好地认识和发现身边的材质，了解小木棒的特点和用途，并通过自由的创作和想象，让孩子提高动手能力、想象力、探究力和社会交流能力。
通过这样的课程设计，老师们可以有效地激发幼儿的兴趣和热情，帮助孩子们全面地发展自己的能力和潜力。
幼儿园中班教案《神奇的小木棒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章《有趣的工具》，详细内容为“神奇的小木棒”。
通过学习，让幼儿了解小木棒的基本使用方法，培养幼儿动手操作能力和想象力。
二、教学目标1. 知道小木棒的基本使用方法，能够运用小木棒进行简单的拼图和搭建。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握小木棒的基本使用方法。
难点：引导幼儿运用小木棒进行创造性的搭建和拼图。
四、教具与学具准备1. 教具：小木棒、图片、示例作品。
2. 学具：小木棒、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅用小木棒搭建的城堡图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这座城堡是用什么搭建的吗？今天我们就来学习神奇的小木棒。
”2. 示例讲解（10分钟）教师展示小木棒的基本使用方法，如拼图、搭建等，并讲解操作技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一套小木棒和画纸，让幼儿模仿示例进行拼图和搭建。
4. 小组讨论（5分钟）每组幼儿讨论并分享自己的作品，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《神奇的小木棒》2. 内容：（1）小木棒的基本使用方法（2）拼图与搭建技巧七、作业设计1. 作业题目：用小木棒和画纸创作一幅自己喜欢的作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对小木棒的使用方法掌握较好，但在创作过程中，部分幼儿想象力不足，需要教师进一步引导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用小木棒搭建不同的物体，如桥梁、房屋等。
（2）鼓励幼儿与家长一起完成作品，提高家庭亲子互动。
（3）开展“小木棒创意大赛”，激发幼儿的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点：小木棒的基本使用方法和拼图、搭建技巧是本节课的核心内容，需要幼儿掌握。
幼儿园中班科学教案设计神奇的小木棒一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“神奇的小木棒”。
通过观察、操作和思考，让幼儿了解小木棒的平衡原理，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解小木棒的平衡原理，知道如何使小木棒保持平衡。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握小木棒的平衡原理。
难点：如何引导幼儿通过观察、操作和思考，发现小木棒的平衡原理。
四、教具与学具准备1. 教具：小木棒、积木、塑料杯、沙子、尺子等。
2. 学具：每组一套小木棒、积木、塑料杯、沙子、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示小木棒，让幼儿观察并描述其特点。
（2）教师提出问题：“你们知道小木棒有什么神奇的地方吗？”2. 例题讲解（1）教师演示：将小木棒放在手指上保持平衡。
（2）引导幼儿观察和思考：为什么小木棒能保持平衡？（3）讲解小木棒的平衡原理。
3. 随堂练习（1）请幼儿尝试用小木棒和积木搭建不同形状的平衡结构。
（2）分组进行比赛，看哪组搭建的平衡结构最高。
（2）提出问题：“除了用小木棒和积木，你们还能想到其他保持平衡的方法吗？”5. 课堂小结六、板书设计1. 板书《神奇的小木棒》2. 板书内容：（1）小木棒的平衡原理（2）保持平衡的方法七、作业设计1. 作业题目：用小木棒和家里的小物品搭建一个平衡结构。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对小木棒平衡原理的理解程度。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长一起探索更多关于平衡的奥秘。
（2）组织一次平衡主题的科学活动，让幼儿展示自己的平衡作品。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和方式4. 随堂练习的设计5. 作业设计的实用性和趣味性6. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的设定重点：小木棒的平衡原理。
幼儿园中班科学教案神奇的小木棒一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“神奇的小木棒”。
通过观察和操作小木棒，让幼儿感知物体平衡和重心的概念，探索和发现生活中常见的科学现象。
二、教学目标1. 了解小木棒平衡的基本原理，知道重心的概念。
2. 能够通过实践操作，掌握使小木棒保持平衡的方法。
3. 培养幼儿观察、思考、动手操作和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解重心和平衡的概念，并能运用到实际操作中。
重点：通过实践操作，让幼儿感受平衡现象，培养幼儿的观察和动手能力。
四、教具与学具准备教具：小木棒、积木、气球、绳子等。
学具：每组一套小木棒、积木、气球、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个平衡的小木棒，引发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿尝试使小木棒保持平衡。
2. 例题讲解（1）教师通过讲解和示范，让幼儿了解重心和平衡的概念。
（2）引导幼儿观察和思考，如何通过调整物体的位置使小木棒保持平衡。
3. 随堂练习（1）幼儿分组进行操作，尝试使小木棒保持平衡。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
（1）教师邀请幼儿分享操作过程中的成功与失败经验。
5. 课后延伸（1）让幼儿在家中寻找其他物品，尝试使它们保持平衡。
（2）家长协助幼儿记录实验过程和结果，提高幼儿的观察和表达能力。
六、板书设计1. 板书神奇的小木棒2. 内容：（1）平衡的概念（2）重心的概念（3）使小木棒保持平衡的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家中找一个物品，尝试使它保持平衡。
（2）记录实验过程和结果。
2. 答案：（1）实验过程：幼儿尝试各种方法，如调整物品的位置、重量等。
（2）实验结果：找到使物品保持平衡的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注幼儿的实践操作，鼓励幼儿积极探索，培养幼儿的观察和动手能力。
2. 拓展延伸：（1）开展科学活动，让幼儿继续探索平衡和重心的奥秘。
幼儿园中班科学教案设计神奇的小木棒一、教学内容本教案设计适用于幼儿园中班，教学内容选自《幼儿园中班科学教材》第五章“神奇的小木棒”。
本章主要围绕小木棒展开，让幼儿通过观察、操作、探索，发现小木棒的性质和特点，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学思维能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对小木棒的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 帮助幼儿通过观察和操作，发现小木棒的颜色、形状、硬度等特点。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和操作，发现小木棒的颜色、形状、硬度等特点。
难点：培养幼儿的观察力和科学思维能力。
四、教具与学具准备教具：小木棒若干，彩色笔、剪刀、胶水等。
学具：每个孩子准备一根小木棒，彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师向孩子们展示一根神奇的小木棒，引发孩子们的好奇心，激发他们的探索欲望。
2. 观察：教师分发小木棒给每个孩子，让他们观察小木棒的颜色、形状、硬度等特征，并引导他们用彩色笔记录下来。
3. 操作：教师引导孩子们用剪刀、胶水等工具，对小木棒进行操作，如剪裁、拼接等，让他们在操作过程中进一步了解小木棒的性质。
4. 探索：教师组织孩子们进行小组合作，让他们用小木棒搭建各种结构，如桥、塔等，并观察其稳定性、耐用性等。
5. 分享：教师邀请孩子们分享自己的观察和操作心得，引导他们用语言表达出来。
六、板书设计板书内容：小木棒的性质和特点板书设计：颜色：_______形状：_______硬度：_______七、作业设计作业题目：描述一下你手中的小木棒。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过让孩子们观察、操作、探索小木棒，激发了他们的好奇心和探索欲望，培养了他们的观察力和动手操作能力。
在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，及时进行引导和鼓励，提高他们的自信心和自主学习能力。
拓展延伸：可以组织孩子们进行小木棒创意作品比赛，让他们发挥想象力和创造力，制作出有趣的小木棒作品，进一步培养他们的创新精神和实践能力。
2024年幼儿园中班精彩教案《神奇的小木棒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐动手》第四章第二节，内容为《神奇的小木棒》。
详细内容包括认识小木棒的特点和用途，学习通过小木棒进行简单的拼图和创意组合，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道小木棒的特点和用途，能够运用小木棒进行简单的拼图和创意组合。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力，提高幼儿的创造力和审美观念。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：运用小木棒进行创意组合，发挥幼儿的想象力。
教学重点：认识小木棒的特点和用途，学会使用小木棒进行拼图。
四、教具与学具准备1. 教具：小木棒、拼图模板、展示板、画笔、彩色卡纸等。
2. 学具：小木棒、拼图模板、画笔、彩色卡纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅用小木棒拼成的美丽图案，引导幼儿观察、讨论。
（2）邀请幼儿分享生活中见过的类似小木棒的事物。
2. 讲解小木棒的特点和用途（5分钟）（1）教师引导幼儿观察小木棒的颜色、形状等特点。
（2）讲解小木棒的用途，如拼图、创意组合等。
3. 学习使用小木棒进行拼图（10分钟）（1）教师示范使用小木棒进行拼图，讲解拼图步骤。
（2）幼儿分组练习拼图，教师巡回指导。
4. 创意组合（10分钟）（1）教师提出创意主题，引导幼儿发挥想象力进行组合。
（2）幼儿动手操作，教师协助。
5. 展示与评价（5分钟）（1）幼儿将作品贴在展示板上，进行展示。
（2）教师与幼儿共同评价作品，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书《神奇的小木棒》2. 内容：（1）小木棒的特点：颜色、形状（2）小木棒的用途：拼图、创意组合七、作业设计1. 作业题目：用小木棒创作一幅自己喜欢的图案。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在拼图和创意组合过程中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿在生活中寻找类似小木棒的材料，进行创作。
2024年幼儿园中班科学教案设计神奇的小木棒一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“神奇的小木棒”。
通过观察和操作小木棒，让幼儿了解和掌握浮力、杠杆原理等基本科学概念。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力现象，知道物体在水中浮沉的原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 让幼儿通过操作小木棒，培养动手能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解浮力、杠杆原理等基本科学概念。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，以及动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小木棒、容器、水、盐、石头、硬币等。
2. 学具：每组一套小木棒、容器、水、盐、石头、硬币等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示一个装满水的容器，提问：“你们觉得小木棒会浮在水面上吗？”（2）邀请幼儿上台实验，观察小木棒浮在水面上的现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用小木棒演示浮力现象，引导幼儿观察和思考。
（2）教师讲解浮力原理，让幼儿了解物体在水中浮沉的原因。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题：“如何让小木棒沉到水底？”（2）幼儿分组讨论，操作小木棒，找出解决办法。
5. 拓展延伸（10分钟）（1）教师提出问题：“在生活中，你还见过哪些浮力现象？”六、板书设计1. 板书《神奇的小木棒》2. 主要内容：（1）浮力现象：小木棒浮在水面上（2）杠杆原理：小木棒在不同位置的浮沉情况（3）影响浮力的因素：盐的加入、物体的重量等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的浮力现象，记录下来并与家长分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿观察、发现、分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了浮力现象，培养了他们的观察、思考、表达和动手能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续观察浮力现象，探索更多有趣的科学知识。
幼儿园中班科学教案设计神奇的小木棒一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“神奇的小木棒”。
通过观察和动手操作，让幼儿感知小木棒的形状、颜色和长短变化，探索物体平衡的原理。
二、教学目标1. 了解小木棒的形状、颜色和长短特点，培养幼儿的观察能力。
2. 通过操作小木棒，让幼儿掌握物体平衡的基本原理，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物体平衡原理的理解与运用。
2. 教学重点：小木棒的形状、颜色和长短特点的观察与描述。
四、教具与学具准备1. 教具：小木棒、积木、平衡木、图片等。
2. 学具：每组一套小木棒、积木、平衡木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿观察教具，引导幼儿说出小木棒的形状、颜色和长短特点。
（2）邀请幼儿用小木棒搭建不同的形状，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）用小木棒和积木搭建一个平衡的模型，讲解物体平衡的原理。
（2）让幼儿分组操作，尝试用小木棒和积木搭建平衡模型。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学具，让幼儿自主搭建平衡模型。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
（2）引导幼儿思考：如何使小木棒搭建的模型更加稳定？六、板书设计1. 小木棒的形状、颜色和长短特点2. 物体平衡原理重心支撑点七、作业设计1. 作业题目：用小木棒和积木搭建一个稳定的平衡模型。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在操作过程中的表现，关注幼儿对物体平衡原理的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索生活中的平衡现象，如走平衡木、玩跷跷板等，让幼儿进一步理解物体平衡的原理。
重点和难点解析：1. 教学难点：物体平衡原理的理解与运用。
2. 教学过程中幼儿自主搭建平衡模型环节。
3. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点：物体平衡原理的理解与运用1. 采用直观的教具演示，如用小木棒和积木搭建平衡模型，让幼儿观察并感知平衡状态。
幼儿园中班科学《神奇的小木棒》教案设计
幼儿园中班科学教案设计：神奇的小木棒
设计意图：
绘本《东做做西做做》描述了两只兔子运用8根木棒进行多样化搭建的故事，可以有效地帮助幼儿感知物体的形体结构，并学习拼搭各种造型。
为此，我选取其中的部分内容设计了本次活动，旨在鼓励幼儿尝试用固定数量的木棒创造性地拼搭不同造型的物体，感知形体与空间的关系。
该活动分五个环节：第一个环节是情境导入。
结合绘本故事引发幼儿的搭建兴趣；引导幼儿初步感知用固定数量的木棒搭建的方法。
第二个环节是自主探索。
引导幼儿用8根木棒拼搭造型，并相互交流。
通过这个过程，引导幼儿发现相同数量的木棒经过不同形式的摆放会形成不同的造型，从而产生进一步探索的愿望。
第三个环节是学习新的空间造型方法。
帮助幼儿梳理建构的方法，特别是从平面造型到立体造型的方法，激发幼儿进行创意拼搭的欲望。
第四个环节是合作创意拼搭。
鼓励幼儿在规定时间内合作用相同数量的木棒拼搭出新的造型。
第五个环节是欣赏造型作品，总结和提升搭建经验。
为后续的学
习和发展提供有效支持。
目标：
1．尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。
2．喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。
3．愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。
准备：
1．ppt课件(含音乐背景)。
2．每人8根小木棒、1块操作板。
过程：
一、情境导入
1．播放ppt，在背景音乐声中引出情境。
师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。
有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。
是什么呢？它们很好奇。
师：(音乐骤停)它们走过去一看。
哦，原来是小木棒！
师：你们来数一数，有几根小木棒？
师：有8根细细长长的小木棒。
小木棒可以做什么呢？(幼儿猜测。
)
2．继续播放ppt，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。
师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。
我们来看看，它搭出了什么？(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。
)
师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢？它是怎么搭的？
师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。
我们来看看，它搭出了什么？
师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。
它是不是也用了8根小木棒？它是怎么摆放小木棒的呢？(有横放的，也有竖放的。
)师：小木棒好神奇呀！小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。
你们想动手试一试吗？也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗？
师：这里有片草地(指绿色地垫)，上面放着操作板。
等会儿，你
可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。
当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。
听清楚了吗？
二、自主探索
1．自由拼搭。
幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。
教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。
2．展示图形。
(1)共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。
师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。
我们一起来看看，这是谁的作品？请你来介绍一下，你搭了什么？是怎么搭的？(请两至三个幼儿介绍。
)
师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。
真是神奇的小木棒！
(2)欣赏立体作品，并与之前的作品进行比较。
师：瞧，这个作品很特别。
请你们仔细看看这个作品和其他作品
有什么不同。
(这个作品是站着的，其他是躺着的。
)
师：这是谁搭的？请问你搭的是什么？是怎样搭的？
师(小结)：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。
3．总结和提升拼搭技能。
师：老师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。
师(播放ppt)：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样。
有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向四周发射出去，或头和尾相接围成圈。
也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞；或将木棒从洞中穿越；或者将木棒联接、转向、交叉……
三、学习新的空间造型方法
1．感知和探索。
师：看了这些方法，你有没有新的想法？
师：现在，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭出与众不同的造型。
注意：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。
当音乐停时，要
小心地保留作品，然后回到座位。
(每个幼儿拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各种造型。
) 2．交流和提升。
师：大家都完成了。
现在请两个小朋友来介绍一下自己的作品。
师：×××，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？
师：哦，你搭了一座小桥，桥下还有小船。
你把四根木棒立起来，上面再平放一根，两边各斜着放一根，还有一根放在了桥下面。
你用的方法真多。
师：还有谁来介绍一下自己的作品？
师：×××，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？
师：你搭的是一栋高楼。
两根木棒分开立起来，上面平铺一根后，再在上面垒一层，还有两根平铺在楼房两边的地上。
你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。
师：还有谁搭的也是楼房？和他搭的一样吗？你是怎么搭的？用到了什么方法？
师(小结)：把小木棒立起来向上搭建，可以运用垒高、架空、穿越、盖顶、联接、转向、交叉等方法搭建出这么多有趣的造型，太有趣了。
(边说边指出有相应技能的幼儿作品。
)
四、合作创意拼搭
1．产生挑战自我的愿望。
师：×××把8根木棒都用上，搭出了这个高楼。
有什么办法能让高楼搭得更高呢？
师：是的，两个人一起玩，把木棒合起来，数量就多了。
你们愿意挑战吗？
师：看看在规定的时间里，两个好朋友合作能不能搭出更多的不一样的图形来。
请听好要求：两个好朋友把木棒都放在这个箩筐里，然后一起到后面的桌子上找一块白色小广场(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起动手搭。
作品完成后就举手，我来给你们和你们的作品拍合影。
师：注意，当音乐停时，要小心保留你们的作品，轻轻回到座位上。
2．尝试合作搭建。
两个幼儿一组，共用16根小木棒进行大胆想象、搭建(如图五)。
五、欣赏造型作品
师：老师把你们和你们的作品都拍下来放在了电视机里，我们一起来欣赏吧。
师：这是谁和谁的作品？搭的是什么？他们用到了什么方法？
(分享多幅作品。
)
师：你最喜欢哪一件作品？为什么？
师：这两个小朋友把小木棒合起来就有了更多的木棒，就可以运用更多的方法搭出更多、更复杂的造型。
师(小结)：这8根小木棒太神奇了，变出了各种各样的造型。
以后，你们可以和三个、四个好朋友一起搭。
也可以一个人用10根、20根小木棒来搭，看看能不能发现新的方法，能不能搭出更有趣的图形来。
