第2课原始的农耕生活

第二课原始的农耕生活教学目标：知识能力：是学生了解中华文明起源过程中我国原始农耕的主要情况，包括河姆渡、半坡、大汶口居民的农耕生活，了解中华文明起源阶段原始农耕发展水平，认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

过程方法：初步培养学生观察历史文物图，寻找图中明显的主要的信息，初步分析解释图中的历史信息，做出简单的主要的历史结论的能力。

情感态度：使学生认同我国的先民们再自己的劳动成果中体现出的智慧，以及他们对人类的贡献，增强学生对祖国历史和文化的认同，之心和对祖先的尊敬之情。

教学重点：河姆渡、半坡原始居民的生活教学难点：大汶口文化晚期的社会转型教学过程设计导入新课：同学们，你们知道我们平常吃的白米饭是从哪里来的吗？它又是什么时候出现的呢？我们这节课就来解开这个谜底。

上节课我们讲了在远古时代，人类考采集野果、狩猎、捕鱼来获取食物维持生命，而这种方式能否让人们餐餐都能吃饱呢？不能，有时找不到食物会挨饿。

传说为了不让人们挨饿，有一位天神降临到人间，他长得很奇怪，牛头人身，力大无穷。

有一天，一只遍体通红的鸟为他衔着一枚稻穗，这就是最早的水稻，这位天神就把谷粒捡起来种在地里，并教人类怎样播种水稻、播种五谷，用自己的劳动，来保障足够的生活资料，免于挨饿受冻，从此就有了农耕，于是这位天神就被称为神农氏。

神农是慈爱的天神，他常常帮助穷苦人家耕种，像牛一样，辛辛苦苦为人类服务。

人类自从跟神农学会了种地，生产出了很多粮食，从此不愁挨饿一事。

可是这样的天神神农最后却为人类光荣牺牲了，大家想不想知道，神农是为什么而死的？当时很多人吃饱饭以后，常常会生病，有的人生了病，很长时间也好不了，只能求神，可是求神不顶用，病还是好不了，不少人就死掉了。

神农知道了这件事后，心里很焦急，他不信什么巫医神汉。

为了治疗更多的疾病，他便不停地去品尝草木，了解草木的药性，来为百姓治病，很多人的并也被治好了。

但为此，一日而遇七十毒，神农一天就遇到很多的毒草毒木，但是他都化险为夷。

第2课原始的农耕生活第一篇：第2课原始的农耕生活第2课原始的农耕生活主备：徐红明协助：一、导入并板书课题假如你是一个生活在原始社会的人，如果仅靠在野外采集、捕捉食物为生，会有哪些不便之处？二、出示目标出示：学习目标1，了解我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。

2，了解中华文明起源阶段原始农耕经济的发展水平。

重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活讲述：请阅读本课的学习目标三、自学指导（一）同学们阅读教材第7~8页正文内容，思考下列问题并划记：1、河姆渡的原始农耕距今时间是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。

我国是世界上最早种植_ ____和的国家。

河姆渡居民居住在，会制造陶器，简单的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。

会制造，上面的符号是我国的雏形。

会纺线、织布、制衣。

（一）先学学生读书——划记——讨论——下位探究。

教师巡视——参与——诱导——面授机宜（二）后教为增加趣味性、直观性，可插入超链接四、自学指导（二）同学们阅读教材第8~9页正文内容，思考下列问题并划记：2、半坡原始居民距今时间是_ ____；生活位置：__ 流域 __村；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植___ _。

我国是世界上很早种植蔬菜的国家。

3、大汶口居民距今时间是_ _ ；地点__ __；出现_ __陶和__ __陶；在后期，出现了_ ____和，原因是：_____ __的发展。

比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？（一）先学学生读书——划记——讨论——下位探究。

教师巡视——参与——诱导——面授机宜（二）后教为增加趣味性、直观性，可插入超链接五、精讲点拨1、获得固定的食物来源并开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键。

2、河姆渡原始居民在农业方面的重要特征：用磨制石器、耒耜耕地、种植水稻。

第2课《原始的农耕生活》教案年级：七年级主备教师：窦蓉副备教师：刘开豹、王琳学习目标：了解中华文明起源阶段我国原始农耕经济的主要情况和发展水平，包括河姆渡原始居民、半坡居民以及大汶口居民的农耕生活，进而认识它们对于中国远古时代社会进步的重要意义。

教学重点：河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活教学难点：大汶口文化晚期墓葬所反映出的人与人关系的变化及其原因教学过程：一、导入新课，揭示学习目标：上节课开始我们进入了中华文明的学习，了解了祖国境内的远古居民。

我们知道他们只是食物的采集者，原始人类要改变自己的生存状态、提高生活质量，关键是要解决固定的食物来源问题，开始一种农耕的新生活，那么我国原始农耕是怎样出现的呢？我国境内有哪些代表性的文化遗址呢？本节课我们来学习这些内容。

学习目标投影——了解中华文明起源阶段我国原始农耕经济的主要情况和发展水平，包括河姆渡原始居民、半坡居民以及大汶口居民的农耕生活，进而认识它们对于中国远古时代社会进步的重要意义。

二、自学指导：请同学们认真自读课文，大字部分细读，小字部分快读，8分钟后，比比谁能正确回答下列问题。

1、填写《河姆渡、半坡、大汶口原始居民农耕生活概括表》2、观察比较河姆渡、半坡原始居民的房屋，讨论分析这两种房屋建筑有什么不同？为什么有此不同？3、阅读课文的最后一段文字，然后讨论大汶口晚期的墓葬里，为什么有了随葬品？应怎样看这一现象？三、学生自学，教师巡视四、点拨，检测2、河姆渡原始居民的房屋：干栏式的房屋半坡原始居民的房屋：半地穴式的房屋不同的原因：河姆渡原始居民生活的地区地势低洼、潮湿温热，建造这样的房屋才能适应他们所处的自然环境，满足生产和生活的需要；半坡原始居民生活的地区干旱、风沙大，气候寒冷，这种房子既可以挡风遮雨，又可以保暖。

3 一是生产发展水平提高了，财富就比以前慢慢地增多了；二是一些氏族首领利用手中的特权，将财富占为己有，私有财产和贫富分化就产生了；三是人死后，私有财产随葬，企图继续享受生前的富足生活。

第2课原始农耕生活课件（28张PPT）(共28张PPT)第2课原始农耕生活知道原始农业的兴起及其重要意义。

了解河姆渡人和半坡人的生产生活特点。

对比分析河姆渡人和半坡人的不同，知道人类顺应自然，适应环境的结果。

学习目标一、原始农业的发展2.想一想这样的食物来源有什么影响？采集野果、打猎1.观察北京人生活想象图，说一说他们的食物来源。

食物来源不稳定、人们容易挨饿一、原始农业的发展为了寻求更稳定的生活，原始人做了哪些努力？野猪、狗……渔猎驯化、圈养原始畜牧业一、原始农业的发展野果、菜……采集观察、培育原始种植业农业兴起、定居生活一、原始农业的发展(1)萌芽：大约20000年前，我国先民开始对野生的植物进行管理，帮助这些植物更好的生长。

（2）兴起：距今10000年我国出现了最早的人工栽培的农作物原始农业的兴起：一、原始农业的发展江西万年仙人洞—吊桶环遗址、湖南道县玉蟾岩遗址、浙江浦江上山遗址等，都发现了早期栽培稻遗存。

北京门头沟东胡林遗址、内蒙古赤峰兴隆洼遗址等，都发现了早期栽培粟和黍的遗存。

（3）地点：长江中下游栽培水稻，北方地区栽培粟和黍（4）地位：世界上最早的栽培稻、粟、黍均发现于中国一、原始农业的发展(5) 经过长期观察与探索，初步掌握一些植物的栽种方法:采集农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展。

一、原始农业的发展农耕(刀耕火种到耒耜等工具)、家畜出现(6)兴起和发展的标志：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

原始农业兴起和发展的意义：问题思考：原始农耕遗址分布特点及原因？①原始农耕居民大都分布在大河流域。

②水源丰富，土壤肥沃，适宜农业生产。

一、原始农业的发展二、河姆渡人的生活：河姆渡人为什么建造成干栏式房屋样式？河姆渡人栽培的农业作物主要是什么？河姆渡人还有哪些技术创造？问题思考：地点时间房屋农作物生产工具原始饲养业原始手工业距今约7000年长江流域的浙江余姚河姆渡干栏式房屋骨耜种植水稻饲养猪、狗和水牛制造陶器、玉器和乐器；会雕刻，懂得使用天然漆二、河姆渡人的生活：阅读教材，结合问题，将表格内容补充完整二、河姆渡人的生活：河姆渡人为什么建造成干栏式房屋样式？河姆渡人生活在长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛，采取干栏式可通风防潮；防虫蛇猛兽。