学习幼儿教育学的意义与方法展开全文一、幼儿教育学研究的对象每一门科学都有它特定的研究对象。
为了明确幼儿教育学的研究对象,就必须首先弄清楚什么是教育,什么是幼儿教育,什么是幼儿园教育。
关于什么是教育,众说纷纭,这里不拟探究,仅取一公认的解释而已。
一般认为,教育可分为广义和狭义的教育。
广义的教育是泛指以增进人们知识、技能、身体健康以及形成或改变人们思想为目的的活动。
也可以这样说，教育是一种培养人的活动。
其特征有三：一是人类社会特有的；二是有目的有意识的；三是以影响人的身心发展为目的的。
具备了这个特征的社会活动，无论它是有组织的还是无组织的，自觉的还是自发的，来自社会、家庭还是学校的,都是教育。
如通过大众媒介报纸、杂志、书刊、广播、电视等进行的宣传教育，由社会文化教育机构进行的教育，群众团体中的教育活动、家庭教育、学校教育等。
这一定义把教育活动与其它社会活动从目的和对象上区别开来。
狭义的教育即学校教育。
也就是说，狭义教育是社会通过学校对受教育者的身心所施加的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。
学校教育是近代以来教育活动中的核心部分，有其特殊的结构和功能。
与其它教育相比，其特殊性主要表现在两个方面，一是学校教育是根据社会的要求对受教育者进行的一种目的性、系统性、组织性最强的教育活动，因此，也是可控制性最强的；二是学校教育是由专门的机构和专职人员承担的,其任务是专门培养获得了入学资格的人。
从上述教育的定义中不难看到,受教育者包括了各个年龄阶段的人，包括了人生中任何时期的人，当然也包括幼儿。
因此，幼儿教育应被视为教育大系统中的一个小系统，和教育一样，幼儿教育也有广义和狭义两种解释。
广义教育中凡以幼儿为对象的部分，即为幼儿教育，它应包括家庭幼儿教育，幼儿园教育，社会幼儿教育。
而狭义的幼儿教育则是指幼儿园教育。
因为我国幼儿园是纳入了我国学制系统的，因此，幼儿园教育属于学校教育体系，是基础教育的重要组成部分。
