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第20课新文化运动与马克思主义的传播一、教学目标1、知识与技能知识：陈独秀创办《青年杂志》《新青年》提倡民主与科学胡适发表《文学改良刍议》陈独秀发表《文学革命论》鲁迅发表《狂人日记》李大钊等积极宣传马克思主义技能：从背景、内容和发展深度理解新文化运动是一次伟大的思想解放运动。
2、过程与方法（1）归纳整理：新文化运动兴起的背景、标志、代表人物、主要阵地、主要内容、发展阶段等。
（2）阅读鉴赏：选读新文化运动的文学革命中的典范作品。
3、情感态度价值观（1）新文化运动弘扬民主和科学，抨击旧封建和旧文学，有力的促进了人民的思想解放，促使更多的进步人士积极追求救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
（2）新文化运动的代表人物为打破封建守旧思想的精神枷锁，挺身而出，大声疾呼。
这种对国家对社会勇担重任的责任心和使命观使得后人推崇。
新一代要确立积极进取、敢于创新的民主精神和求真务实、学以致用的科学态度。
二、教学重难点1、重点：新文化运动的主要内容及其历史影响。
2、难点：恰当评价新文化运动的思想解放作用及其对中国传统文化的偏激倾向。
三、教学过程导入：问题：民国初年的社会与政局情况如何？由学生回答，老师完善。
（1）社会：民国初年的社会风俗变革包括剪辫子、易服饰、改称谓、变礼仪和倡女权等，这次变革是思想道德观念的改革和社会发展的缩影，也是近代中国走向世界、文明进步的一个标志。
（2）政局二次革命和护国运动的结果，反映了资产阶级革命派为捍卫民主共和而付出的不懈努力，也证明辛亥革命后民主共和逐步深入民心，独裁专制必将被时代所淘汰。
北洋军阀割据局面的出现有其内外原因（内因是小农经济为军阀生存提供物质条件，外因是帝国主义来华争夺利益培植代理人为军阀混战提供政治支持），反映了半殖民地半封建社会的特殊性与复杂性。
北洋军阀的混战使国家陷于分裂和动乱，成为了阻碍中国社会进步的绊脚石。
动荡的政局使生灵涂炭、民不聊生。
中国的出路在哪里？许多先进的知识分子从思想文化层面拷问，掀起了一场动天地、泣鬼神的思想解放运动。
新文化运动与马克思主义的传播（精选6篇）新文化运动与马克思主义的传播篇1第15课新文化运动与马克思主义的传播<课标要求>1、概述新文化运动的主要内容，探究其对近代中国思想解放的影响。
2、概述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义教学目标：1、知识与能力：识记新文化运动兴起和马克思主义的传播过程中的基础知识，理解新文化运动兴起的背景和发展；民主与科学的主要含义；中国共产党早期组织的成立；理解，新文化运动和马克思主义传播对中国历史发展的重大意义。
2、过程与方法：（1）、以历史人物和重要历史地名、刊物为话题，组织一些再现历史情境的活动，帮助学生理解新文化运动和马克思主义的传播。
（2）对本课的史实可联系必修1专题去学习。
3、情感态度与价值观：（1）使学生掌握：新文化运动是先进的中国人为振兴中华，改造黑暗的旧中国而进行的新的探索。
（2）中国要富强，必须要提倡民主与科学。
在学习中感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中表现出的无畏的探求真理的精神，激发建设有中国特色的社会主义的使命感。
（3）了解和学习先辈。
热爱祖国、热爱人民和为真理而斗争的品德。
教学重点和难点：重点：新文化运动的主要内容。
难点：新文化运动的影响。
1、识记新文化运动兴起和马克思主义的传播过程中的基础知识。
2、理解:新文化运动的兴起；民主与科学的主要含义；3、理解:新文化运动和马克思主义传播对中国历史发展的重大意义。
4、通过对新文化运动兴起背景的分析,引导学生理解政治、经济与思想文化的辩证关系。
二、过程与方法1、以历史人物和重要历史地名、刊物为话题，组织一些再现历史情境的活动，帮助学生理解新文化运动和马克思主义的传播。
（音乐送别）方案一：导入新课，大家好，我来自—，很荣幸能和大家相识，心情特别激动。
今天将有我和大家一起来学习《新文化运动与马克思主义的传播》一课，让我们来重温这段历史，领略先辈们那以天下为己任的精神和胸怀，首先大家先请看一段视频资料感受一下那段激情燃烧的岁月，（……）（他们当时认识到辛亥革命虽然推翻了封建专制，但民主共和仍与中国擦肩而过，）插入视屏由此可以得出：国家贫弱的根源在于封建思想和封建传统的阻碍。
第20课新文化运动与马克思主义的传播陈亚娟一、背景：2019年正值胡适先生逝世五十周年纪念，网上开设了很多关于胡适的纪念馆，海内外大量民众在网上纪念馆凭吊这位伟大的人物，一些学生不解的问老师，胡适是谁？生活在现在的学生无从了解胡适、陈独秀、李大钊等先辈的事迹，也就无从了解这些知识分子曾经在中国历史上掀起的思想巨浪给当时的中国人，尤其是青年学生带来的思想启迪、进而奋力抗争的历史，当然，更不能明白青年人身上的责任、使命，所以在这样的背景下，我对高中历史第五分册第20课《新文化运动与马克思主义的传播》做了精心设计，主线以“时间树”的形式通过介绍胡适的生平主要事迹，突出新文化运动在中国的发展，副线则体现这些知识分子视唤醒民众为己任的爱国情怀，影响了大批中国人，尤其是青年学生，最终这些青年学生担负起了向旧势力、旧思想抗争的革命使命，从而为下一节课《五四运动》作铺垫。
二、教学目标1、大致知道新文化运动的背景；提倡民主和科学、提倡新文学，反对旧文学、提倡新道德，反对旧道德、马克思主义思想的传播等内容及其意义。
2、初步掌握分析提取历史史料信息的能力。
3、理解辨证评价历史人物及事件的方法。
4、感悟社会转型交替时期，陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等寻找救国救民道路的艰辛以及思想启蒙引领的作用及青年人的历史使命。
三、教学重难点重点：新文化运动的内容与社会现实背景的辨证关系难点：思想引领在社会前进中的作用四、教学过程：环节1：演示大陆、台湾两地网上胡适纪念馆的页面，提问：胡适是谁？他对一百年前的中国带来什么样的影响以致大陆、台湾两岸同胞如此敬重怀念他？设计意图：由学生关注的网络导入，教学设计从学情出发，激发学生更多兴趣和思考。
环节2：以“时间树”的形式，介绍胡适出生、求学国外到他27岁回国担任北京大学教授这段时间的经历，引出新文化运动兴起的背景。
设计意图：以介绍胡适经历，回顾经过了辛亥革命的中国，政治上依然危机重重、文化上陷入尊孔复古的迷失、但经济上又有进一步摧毁封建势力的诉求，让学生了解新文化运动兴起的背景，以助于理解新文化运动的内容，并体现本课承上的教材地位。
新文化运动与马克思主义的传播本课主旨：提倡民主和科学的新文化运动是近代中国一次空前的思想解放运动，它对传统礼教的有力批判清扫了旧思想旧文化的根基，促进了人们思想的进一步解放，促进更多的有识之士追求救国救民的真理，为包括马克思主义在内的新思想传播创造了有利条件。
[教学目标]1、了解新文化运动的背景、开始标志及代表人物、阵地、新文化运动的主要内容，了解其对近代中国思想解放的影响。
2、从内容和发展理解新文化运动是一次伟大的思想解放运动。
3、通过陈独秀等人物学习，理解新文化运动是先进的中国人为振兴中华，改造黑暗社会的新探索；并培养学生爱国主义精神和忧国忧民的责任意识。
[重点难点]重点：运动内容难点：根据内容理解运动是一场思想解放运动。
[教学过程]（1分钟）导入一：由学生现在学的现代文（白话文）导入？1分钟同学们，你们知道我们现在学的课本、大家看的报纸、杂志、文章等所用的语言形式，何时得到大力提倡和推广呢？对，新文化运动，这是新文化运动重要成绩之一，惠及后人的重要成果之一。
那么这场运动为什么要兴起呢？我们先了解一下背景。
一、运动的背景81、民国初年的现状师：1912年，发生了什么大事？中国迎来了千年等一回的机遇：这就是清朝推翻了，民国建立了。
皇帝赶跑了，总统迎来了。
从而使中国有机会建设一个自由、平等、民主的共和国家，过上幸福美好的新生活。
那么中国有没有迎来春天呢？我们看看民国初年的现状，请同学们听几个小故事。
第一个故事：袁世凯复辟帝制。
这个我们19课学过了，我们一起回顾一下。
袁世凯当上临时大总统后，为了独裁专制，先是刺杀了谁？宋教仁。
然后镇压了孙中山领导二次革命。
接着和日本签订了二十一条，1915年12月公然宣布复辟帝制，但在全国人民的反对下，被迫取消帝制，复辟失败。
第二个故事：1915年袁世凯让手下陈宦带兵入川平乱时，陈向袁世凯辞行，竟行三跪九叩大礼。
袁世凯惊异的说，新朝了，不用这样的。
陈宦说：必须的。
