（二）在教育中发展学生的再造想象
1、扩大学生头脑中的表象储备
2、帮助学生真正弄懂描述中关键性词 句和事物标志的含义
二、在教学中培养学生的创造想 象
（一）积极丰富学生的表象储备 （二）不断扩大学生的知识经验 （三）注意发展学生的语言能力 （四）进行多种想象力的训练 （五）引导学生进行积极的幻想
二、再造想象产生的条件
（一）必须具有丰富的表象储备 （二）为再造想象提供的词语及实物标 志要准确、鲜明、生动、形象 （三）正确理解词语与实物标志的意义
三、创造想象产生的条件
（一）实践的要求和个人强烈的创作愿 望
（二）扩大知识范围，增加表象储 备
（三）积极的思维活动 （四）原型启发 （五）灵感和艰巨劳动
四、想象的品质
（一）想象的主动性 （二）想象的丰富性 （三）想象的生动性
（四）想象的现实性 （五）想象的新颖性 （六）想象的深刻性 （七）想象的效能性
第三节 想象规律在教学中的应用
一、在教学中发展学生的再造想 象
（一）再造想象在学生学习中的作用
1、是学生感知和掌握事物的有效手段 2、是思想教育的重要形式之一
——构成新形象的原型来源于客观现实。 例如：阿Q：浙江人的嘴、北京人的脸、山西人 的衣服； 孙悟空：猴子身体加人头；
如：读小说、看图施工等 作用：借助再造想象，摆脱生活小圈子。
如而独 立的创造出新形象的心理过程。
（3）幻想：是指向未来，并与个人愿 望相联系的想象，是创造想象的特殊形 式。 种类：
第一节 想象概述
一、想象的概念
（一）什么是想象？ 想象是人对头脑中已有表象进行加工
改造，创造出新形象的心理过程。 对此概念做如下解释：
（1）想象是以感知过的事物形象为基 础，即以记忆表象为原材料进行加工改 造而形成的。
