诗歌题型示例

【诗歌鉴赏题】怎样读懂一首诗回忆作者所处的朝代和作品风格。

分析诗题的中人和事。

逐字解说诗句，理解诗的大意。

诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。

诗题、描述、议论、抒情一致。

【古诗鉴赏表述】这首诗采用了什么（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

【表达方式有】叙述、描写、抒情、议论。

（说明）【语言特点有】含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

【修辞手法有】比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

【表现手法有】象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

【意象有】作品中具体的人、物、景等。

【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

【作用】深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

【特别注意】看注解，看题目，看作者等有效信息。

①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。

或者给你理解该诗提供了感情基调。

②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8种修辞）。

③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

④评价要恰当，严禁人为拔高。

围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。

⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。

★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。

别宋常侍［隋］尹式游人①杜陵北，送客汉川东。

无论去与住，俱是一飘蓬。

秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。

别有相思处，啼鸟杂夜风。

留别王维②［唐］孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自归。

欲寻芳草去，惜与故人违。

当路谁相假？知音世所稀。

古代诗歌鉴赏题型答题示例第一种模式：分析意境型答题示例1：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。

”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

[参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。

但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。

诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。

答题示例2：游月陂宋•程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。

万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

水心云影闲相照，林下泉声静自来。

世事无端何足计，但逢佳节约重陪。

（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。

（3分）[参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1分）营造了宁静（或静谧、幽静等）（1分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（1分）的心情。

（2）“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法？请简析其效果？（3分）[参考答案]反衬（以动写静，以有声衬无声）（1分）。

淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。

（2分）答题示例3：绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。

这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

第二种模式分析技巧型答题示例1：与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

(完整版)高考诗歌阅读常见题型解题技巧及实例高考中的诗歌阅读是一项非常重要的考试内容，考生需要掌握解读、分析和理解诗歌的技巧。

以下是几种常见的诗歌阅读题型以及应对策略：1. 诗歌朗读题这类题型要求考生朗读一首诗歌，并对其进行解读。

当朗读时，需要注意把握好诗歌的韵律、节奏和语气。

在解读时，要关注诗歌中重要的词语，理解诗歌的主旨和情感。

应考策略：在朗读时，可以通过抑扬顿挫等方式突出诗歌的节奏和韵律，在解读时，注意理解诗歌的核心意义和作者的情感。

2. 诗歌鉴赏题这类题型要求考生对诗歌的语言、意境、艺术手法等方面进行分析和鉴赏。

在解答时，要考虑诗歌的整体结构、用词、修辞、描写手法等因素。

应考策略：在解答时，要逐步剖析诗歌的结构层次和语言表现手法，注意理解和把握诗歌的意境和情感。

3. 诗歌阅读理解题这类题型要求考生理解诗歌的主旨、情感等方面，并进行相关的推理和分析。

在解答时，要注意理解诗歌中隐含的意思和深层次含义。

应考策略：在解答时，要注意运用逻辑推理和联想思维，深入分析诗歌的意义和内涵，同时要注重考场答题的适度把握。

实例分析下面是一篇高考中出现的诗歌阅读题的实例：《鹊桥仙·纤云弄巧》纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。

金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？这首诗是唐代诗人秦观创作的，描写了牛郎织女由鹊桥相会的浪漫故事。

这首诗的诗句由五言绝句构成，语言优美、精湛，形象鲜明、富有感染力。

在解读时，考生需要理解诗歌中所蕴含的爱情意蕴以及秦观在文化背景下所表达的观点和情感。

在朗读这首诗时，应该注意把握好诗句的韵律和节奏，体现出诗歌的情感叙述。

“纤云弄巧”、“飞星传恨”等诗句的形象描写，引导读者沉浸到诗歌的情感氛围之中。

在解读这首诗时，需要注意理解诗歌中的主题和情感内涵，逐步分析和剖解全诗的结构层次和语境。

总之，诗歌阅读是高考中的重要考试内容，考生需要对不同题型有清晰的认识和应对策略，认真学习诗歌鉴赏的相关知识和技巧，提高阅读、理解和分析能力。

一、阅读下面这首词，请回答1、2两题（11分）浣溪沙•新年夜坐（万树清）猿和风声落槛边。

鼠窥人影过灯前。

乱书翻尽不成眠。

夜夜夜深愁永夜，年年年节惜华年。

可堪身滞天。

1.下列对本词的理解，不正确的两项是（）（）（5分）A.“落”把看不见的声音化成具体可感的东西，风和猿声两意象叠加在一起，倍增新年独坐的凄凉。

B.“窥”“过”灯前，写出了鼠的无惧诗人，颇有它乃此间主人的感觉，益发表现出诗人客居外乡之感。

C.“乱书翻尽”是细节描写，表现的是诗人对不能回家的愤怒之情，是一种发泄行为。

D.本词表现出一种“客的意识”，即孤单、寂寞的异乡飘零之感。

E.“堪”，忍受之意，可堪，就是可以忍受；“天”，写出了作者身处极远之地，但仍能忍受。

2.“夜夜夜深愁永夜，年年年节惜华年”如何断句？三“夜”与三“年”重叠有何妙处？（6分）【答案与解析】1.CE（C非愤怒，而是无奈；D可堪，是不能忍受。

鲁迅诗云：敢有歌吟动地哀。

敢，就是不敢之意。

同理，可堪，就是不堪之意）2.①断句：夜夜/夜深/愁永夜，年年/年节/惜华年(2分）；②“夜”与“年”叠词，既形象地传达出“哽咽”的味道（夜夜夜、年年年），(2分）又表达出每年（年年）每夜（夜夜）都陷入孤处远地的愁苦和年华已逝的悲哀中的意思。

(2分）二、阅读下面这首宋诗，完成文后各题。

11分唐崇徽公主手痕①欧阳修故乡飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁。

青冢埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留?玉颜自古为身累，肉食何人为国谋。

行路至今空叹息，岩花野草自春秋。

注：①崇徽公主，唐朝和亲公主之一，唐朝著名将领仆固怀恩的女儿。

生卒年不详。

手痕：在今灵台。

传说公主出嫁回鹘时，路经此地，以手掌托石壁，遂有手痕。

14.下列对诗歌的理解与分析，不正确的两项是（）（5分）A.此诗是一首怀古诗，诗人借古生情，结合民间传说，为崇徽公主远嫁这一历史悲剧唱出了一曲悲伤凄凉的挽歌。

B.诗从对比开始，不离故乡的鸟儿尚啁啾鸣叫不止，而豆蔻年华的少女随着悲笳、离别父母、远嫁万里之外，就更加依恋不舍了。

一、形象（一）常考题型1、诗词描绘了一幅什么样的画面？（怎样的景象？说说景物的特点。

营造了怎样的意境？）2、从“景”与“情”的角度赏析诗歌（怎样融情于景）3、诗歌刻画了什么样的人物形象（二）典型题目幽州夜饮张说凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。

正有高堂宴，能忘迟暮心？军中宜剑舞，塞上重笳音。

不作边城将，谁知恩遇深！注：据《新唐书·张说传》，张说因与姚元崇不和，罢为相州刺史，后又任幽州都督。

【题目】“凉风吹夜雨，萧瑟动寒林”这两句描绘了什么样的景象？（2分）【答案】这两句通过对“凉风”“夜雨”“寒林”的描写，突出了边地之夜萧瑟、荒寒的特点。

【解题规律】找出意象→展开联想，再现画面→概括景物的氛围、特点江行 [宋] 严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。

残雪和雁断，新月带潮生。

天到水中尽，舟随树杪行。

离家今几宿，厌听棹歌声。

【题目】试从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联【答案】颔联融情于景。

诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”等凄迷景象，寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。

【解题规律】抓住意象（写了什么）→概括意境（营造什么）→得出情感（表达什么）（点明技巧）好事近•渔父词朱敦儒摇首出红尘，醒醉更无时节。

活计①绿蓑青笠，惯披霜冲雪。

晚来风定钓丝闲，上下是新月。

千里水天一色，看孤鸿明灭。

[注]①活计：生计，谋生的手段。

【题目】这首词的上阕表现出一个怎样的渔父形象？结合作品简要分析。

（3分）【答案】“摇首出红尘”示其超脱；“醒醉更无时节”示其疏放；“惯披霜冲雪”示其勇毅：上阕表现出的是一个无拘无束、潇洒率性的渔父形象。

【解题规律】明确诗歌中的形象（基本特征+什么身份）；结合诗歌逐点具体分析；形象的意义是什么二、语言（一）常考题型1. 炼字（诗句中最生动传神的是什么字，为什么？某字历来为人称道，你认为好在哪里？诗中的某字换作他字，两者有何区别，哪个好？请说出本诗的诗眼）2. 分析语言风格（诗歌在语言上有何特色？请分析诗歌的语言风格。

四、形象赏析诗歌形象主要包括：意象（物与意）、意境（景与意）、人物（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）诗歌最具抒情性和形象性。

抒情主要有直接抒情和间接抒情。

间接抒情总要借助一定的形象。

而诗的形象塑造与意境的开拓紧密关联，通过描绘形象创造意境，去反映生活，感染读者。

诗歌鉴赏中，我们还经常提到另一个名词术语——意境，它是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。

“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。

如陶渊明的《归园田居》描绘出一幅清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的思想蕴含在这种生活场景中。

形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象，就是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。

每一个人物是一个形象，每一个场面是一个形象，每一个自然风景或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物、生活环境相互联系所构成的完整画面也是一个形象。

而对于古典诗歌而言，更多的则是指诗歌中所描写的景和物。

诗歌的形象包括景物形象（或意象）、人物形象。

诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情（一）景物形象：鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。

景物形象包括景象和物象两个方面：1、景象：诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。

一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。

“一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。

典型例题1：谒金门（唐•冯延巳）风乍起，吹皱一池春水。

闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。

斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。