小学道德与法治_真诚对待他人教学设计学情分析教材分析课后反思

《诚实守信》教学设计一、教材分析《诚实守信》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（山东人民版）四年级下册第一单元第二课的教学内容。

这一课包含两个主题活动，本节课是第一个主题活动“诚实守信”。

“诚实守信”在学生认识遵守规则重要性的基础上，引导学生进一步深化认识，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。

在“诚实守信”主题活动中，教材首先阐明诚信是做人做事的根本，告诫学生从小做一个诚实守信的人。

接着通过听故事、讲故事引导学生明白，诚信是一种传统美德，失信害人害己。

教材中呈现了小组成员交流自己收集到的故事的情境，目的是激发和引导学生积极参与到收集讲诚信故事的活动中来，让学生明白诚实守信从古至今永不退色。

从而激发学生做诚实守信的人。

教材中还设置了资料卡，提示学生收集的讲诚信的名人名言作为自己的座右铭，以此激励自己做一个讲诚信的人。

二、学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，对诚实守信的内涵有了初步的理解，并养成了一定的良好行为习惯。

随着孩子们社会生活范围的不断扩大，社会上种种信守承诺或不守信的行为，越来越多地影响着他们的价值观，影响着他们良好习惯的形成。

针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，感悟诚信的重要性。

三、活动目标1、让学生认识到诚实守信的重要性。

2、让学生学习做诚实守信的人。

3、培养学生收集整理资料的能力。

四、活动准备教师：教学课件学生：搜集诚信故事和不讲诚信的故事、搜集有关诚实守信的的名人名言。

五、活动过程（一）创设情境，视频导入1.看视频《学生撞坏宝马车，留信致歉，诚信感动车主》。

同学们，家里爸爸妈妈都有手机吧？手机上都有微信吧？在去年，有一条关于学生和宝马车的新闻特别火，在微信朋友圈里转来转去，各大电视台也纷纷报道。

就在昨天，我在微信朋友圈又看到有人在转这条新闻，现在我们一起来看一看。

《诚实守信》教学设计一、教材分析《诚实守信》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（山东人民版）四年级下册第一单元第二课的教学内容。

这一课包含两个主题活动，本节课是第一个主题活动“诚实守信”。

“诚实守信”在学生认识遵守规则重要性的基础上，引导学生进一步深化认识，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。

在“诚实守信”主题活动中，教材首先阐明诚信是做人做事的根本，告诫学生从小做一个诚实守信的人。

接着通过听故事、讲故事引导学生明白，诚信是一种传统美德，失信害人害己。

教材中呈现了小组成员交流自己收集到的故事的情境，目的是激发和引导学生积极参与到收集讲诚信故事的活动中来，让学生明白诚实守信从古至今永不退色。

从而激发学生做诚实守信的人。

教材中还设置了资料卡，提示学生收集的讲诚信的名人名言作为自己的座右铭，以此激励自己做一个讲诚信的人。

二、学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，对诚实守信的内涵有了初步的理解，并养成了一定的良好行为习惯。

随着孩子们社会生活范围的不断扩大，社会上种种信守承诺或不守信的行为，越来越多地影响着他们的价值观，影响着他们良好习惯的形成。

针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，感悟诚信的重要性。

三、活动目标1、让学生认识到诚实守信的重要性。

2、让学生学习做诚实守信的人。

3、培养学生收集整理资料的能力。

四、活动准备教师：教学课件学生：搜集诚信故事和不讲诚信的故事、搜集有关诚实守信的的名人名言。

五、活动过程（一）创设情境，视频导入1.看视频《学生撞坏宝马车，留信致歉，诚信感动车主》。

同学们，家里爸爸妈妈都有手机吧？手机上都有微信吧？在去年，有一条关于学生和宝马车的新闻特别火，在微信朋友圈里转来转去，各大电视台也纷纷报道。

就在昨天，我在微信朋友圈又看到有人在转这条新闻，现在我们一起来看一看。

小学道德与法治_真诚对待他人教学设计学情分析教材分析课后反思《真诚对待他人》教案一、教材分析：《真诚对待他人》是小学泰山版品德与社会五年级上册第三单元主题七的内容。

本主题从什么是“真诚待人”，“真诚的意义和价值”，“怎样去真诚待人”这样一学习的路径来构建教材。

《真诚对待他人》选取古今中外有代表性的精彩故事，尤其是真实感人的、贴近学生生活的典型事例，使学生受到感染和陶冶，让真诚相待、相互理解、同学之间友好交往等观念植入学生心灵。

从而指导学生的生活实践。

二、教学目标根据教材内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。

2、情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

3、能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。

三、教学重点、难点依据课程标准，在仔细研究教材的基础上，我确立了如下的教学重难点：重点：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。

难点：学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。

四、教法、学法：从学生发展的现实和可能出发，走进学生的生活，帮助他们解决生活中的问题，是课程标准的要求。

在本课教学中，我采用探究讨论和合作学习的教学方法，运用图片展示、案例分析、联系生活，内化认识；创设情境，升华情感；故事启迪，理解他人等学习方式，注重学生的情感体验，使活动发挥最大的潜能，取得最佳的效果。

五、课前准备为有利于本节课的学习，课前教师设计预习学案，布置学生调查生活中真诚待人的事例，收集关于诚信的故事。

（课程标准指出：学生是学习的主体。

课前预习，是为学生课上的自主学习提供充分的空间。

）六、教学过程：本主题预计用两课时完成，第一课时活动主题:真诚无价（一）联系生活假设，导入课题1、师：同学们，在家里，我们有爸爸、妈妈呵护，在学校，我们有同学、伙伴在一起相互照顾。

假设有一天，学校里的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况？你会是什么心情？（学生讨论交流、教师加以引导）师：没有伙伴，没有朋友是一件非常痛苦的事情，要想有真正的朋友，必须真诚对待他人。

真诚对待他人教学设计（一）主题的教学目标1、情感目标：体会真诚待人、相互理解、讲信用的可贵2、能力目标：学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。

3、知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。

（二）主题的设计思路1、逻辑框架真诚是一种品格。

没有真诚，人与人无法维系正常的交往。

本课从什么是“真诚待人”，“真诚的意义和价值”，“怎样去真诚待人”这样一学习的路径来构建教材。

《真诚对待他人》选取古今中外有代表性的精彩故事，尤其是真实感人的、贴近学生生活的典型事例，使学生受到感染和陶冶，让真诚相待、相互理解、同学之间友好交往等观念植入学生心灵。

从而指导学生的生活实践。

2、构成要素导语全文的导语抓住“真诚待人”的核心要素，即从“交往”“信任”“理解”“朋友”的角度揭示“真诚”对于自己和他人的意义；同时，顺理成章的针对真诚待人必须具有的态度以及行为方式如“正直、诚恳、负责、热情”等进行了一些基本的描述。

可以说，导语是整课学习的思想精髓。

真诚无价正文与辅文此处的两段正文均为“引导语”。

两段辅文一则是“一封向同桌的道歉信”，一则是“老师向学生道歉的故事”。

正文和辅文是两两相配设计。

前一组的正文对什么叫真诚、真诚的意义和作用进行了简洁明了的慨括，辅文“一封向同桌道歉的信”则以真是的事例揭示了真诚待人能够化解误解为理解、化隔阂为沟通、化敌为友的道理；第二组正文要求学生“讲讲发生在身边的真诚待人的故事”，是以引导学生联系生活，丰富情感体验、获得认识现实生活问题的重要环节，而辅文“老师向学生道歉”的故事，是真诚待人必须理解他人的印证。

总之，本框题下通过贴近学生生活和感人的典型故事、深情的小诗、凝练的课文将学生带入真诚待人的高尚情怀之中。

图片与画外音这部分内容插图较少，只配有“写道歉信的同学的一个特写镜头”的图片，学生可以透过人物的表情，去深刻理解辅文的内容，去感受那位同学的悔恨之心。

活动设计这一内容板块的活动有两个：一个是结合道歉信谈谈自己得到的启示，另外就是结合老师给同学们的当面道歉讲讲换位思考的故事。

七、教学评价设计
课程基本结束时，指导学生进行教学评价。

明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。

肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。

学生自评表
内容项目知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分
创设情境，诗
2 3 5
意导入
查找信息，明
3 5 2
确目的
借鉴实例，指
3 5 2
导要点
模拟练笔，激
3 4 3
发创作
习作欣赏，展
2 5 3
现个性
课外延伸，鼓
2 3 5
励创新
合计15 25 20
八、板书设计
九．教学反思
口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行了。

生活。

⼩学道德与法治_和诚实交朋友教学设计学情分析教材分析课后反思《14.和诚实交朋友》教学⽬标：1. 通过本次活动，让学⽣初步懂得分辨是⾮，懂得做⼈要诚实的道理。

2. 能与⽼师、同学沟通，体验诚实带给⾃⼰和别⼈的快乐。

3. 学会⽤诚实的⾏为解决⽣活中的问题。

4. 让学⽣敢于承认错误，不说谎话，愿意做⼀个诚实的孩⼦教学准备：1. 多媒体课件。

2. 排好《⼿捧空花盆的孩⼦》的童话剧。

3. 搜集有关诚实的故事，发现⾃⼰或⾝边的⼈说谎的故事。

教学过程：⼀、演童话剧，看动画、讲故事明理。

（⼀）演童话剧谈话：⾸先，让我们⼀起来看童话剧《⼿捧空花盆的孩⼦》。

请同学们边看边想，你喜欢童话剧中的谁？1. 学⽣观看童话剧表演。

2. 出⽰问题学⽣讨论并汇报。

问题：A、你喜欢童话剧中的谁？为什么？B、⼿捧空花盆的孩⼦去见国王时是什么⼼情呢？[设计意图：学⽣能从剧中感悟到诚实做⼈的快乐，从⽽乐意做⼀个诚实孩⼦。

]（⼆）讲诚实的故事1. 谈话：看来同学们都喜欢诚实的⼈。

在我们⾝边有许多诚实的⼈，哪位同学愿意把这些故事讲给⼤家听听。

2. 指名讲诚实故事。

[可选3名]3. ⼩结：同学们的故事讲的真精彩，让⽼师很感动，诚实的⾏为能得到⼈们的称赞，诚实的孩⼦⽣活会更快乐。

板书：诚实（贴笑脸图⽚）（三）看动画《狼来了》谈话：谁也不愿意做个说谎的坏孩⼦，可是有时候我们因为好玩或是害怕批评⽽说谎，那⼜会有怎样的结果呢？请看动画《狼来了》。

1. 课件出⽰《狼来了》动画，学⽣观看。

2. 提问：你喜欢动画中的放⽺娃吗？为什么?(说谎)说谎给放⽺娃和农民带来了怎样的结果?3. 学⽣汇报。

师板书：说谎（贴哭脸图⽚）（四）讲⾃⼰说谎的事师：放⽺娃说谎给⾃⼰带来了损失，也给农民伯伯带来了损失，更重要的是他失去了⼈们对他的信任。

在座的同学你们有没有犯过像放⽺娃这样的错？请3名学⽣讲说谎的事（奖励勇敢发⾔的同学花和卡⽚）[设计意图：学⽣通过看动画感悟说谎的危害，激励学⽣敢于承认错误，愿意做⼀个诚实的孩⼦。

泰山版品德与社会五上第7课《真诚对待他人》教学设计一. 教材分析《真诚对待他人》是泰山版品德与社会五上第7课的内容，本课主要让学生认识到真诚待人的重要性，学会真诚对待他人，培养良好的品德素养。

教材通过生动的案例、情境和讨论，引导学生理解真诚待人的内涵，提高他们与人交往的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和人际交往能力，但他们在真诚待人方面还存在一定的问题，如有时候会因为一时的利益而说谎、欺骗等。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们认识到真诚待人的重要性，培养他们良好的品德素养。

三. 教学目标1.让学生认识到真诚待人的重要性，明白真诚待人是做人的基本原则。

2.学会真诚对待他人，提高与人交往的能力。

3.培养学生的品德素养，使他们成为有道德、有品质的人。

四. 教学重难点1.理解真诚待人的内涵及其在人际交往中的重要性。

2.学会真诚对待他人，提高与人交往的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受真诚待人的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解真诚待人的内涵。

3.讨论法：学生进行讨论，提高他们与人交往的能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例、情境和讨论题目。

2.准备PPT等教学辅助材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于真诚待人的图片，引导学生思考真诚待人的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于真诚待人的案例，让学生观看后，引导学生分析案例中的人物为什么能够得到他人的信任和尊重。

通过分析，让学生理解真诚待人的内涵。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何在日常生活中真诚对待他人。

讨论结束后，让每个小组选代表进行分享。

4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在生活中曾经遇到的真诚待人的事例，以及这些事例给自己带来的感受。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在人际交往中做到真诚待人，提高自己与人交往的能力。

《品德与社会》四年级下册第一单元《诚实守信》教学设计执教者：【教学目标】知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的重要性，知道诚信是做人之本。

能力目标：引导学生践约守信，诚实做人。

情感态度价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

【重点】言而有信，一诺千金【难点】对人守信，对事负责【课前准备】PPT课件课前交流：同学们，等一下上课的时侯，老师希望你们能大胆地把自己的想法说出来。

能做到的请举手！这是我们约定好的那可得说话算话，谁愿意和老师拉拉勾。

谢谢同学们的参与！上课！齐读：（板书课题：诚实守信）同学们，古往今来，诚实守信一直是我们中华民族的传统美德。

这节课，我就和同学们一起来谈谈关于诚实守信的话题。

学生齐读课题。

一、感悟诚信1、教师：课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事，下面小组内交流一下，我们找一名同学来和大家分享一下你的诚信故事。

2、学生活动故事分享师：由于时间的关系，我们的诚信故事分享先到这里，课下同学间可以再继续交流师：老师也搜集了一个诚信的视频，我们来看一下。

A、小组内先交流一下你看了这个视频你有什么感触？。

B、你觉得讲诚信的人会得到什么？小结：看重诚信，会赢得别人的信任、赞美和尊重。

3、反过来想一想，那么不讲诚信的人会怎样?我们再来看一个视频，同学们看一下。

学生小组讨论，点名回答师:在社会生活中，一旦失去了诚信，弄虚作假，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质....二、明理诚信师：在我们的生活中，随时会发生一些事情，考验我们是否做到了诚实守信，下面我们就一起来看几个情景剧，看后能谈谈自己的体会和感受。

情景剧1：小明说：“王雪，你能帮我学电脑吗？”王雪说：“对不起，我已经答应小芳帮她练钢琴了。

”师：王雪做的对吗？为什么？小结：自己做不到的事情就不要随便的答应别人。

《诚信就在身边》教学设计一、教学目标：1、了解诚信的内涵认识诚信的基本要求是对人守信对事负责感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

2、发展观察、比较能力为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力引导学生践约守信诚实做人。

3、增强对他人对社会的责任感树立正确的为人处世态度和守信为荣失信可耻的道德观念大力弘扬中华诚信美德懂得社会需要诚信,诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。

4、努力做一个讲信用的人。

懂得互相信任让大家都得到快乐。

5、知道我们的生活中处处有诚信它和我们的生活密切相关它使我们的生活充满了快乐。

活动重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。

活动难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责澄清在诚信做人方面的错误认识。

活动过程：一、课前体验初步感悟。

情景导入：师：同学们爱看课外书吗？学生回答。

师：我们先来说说一字开头的成语。

学生回答。

师：大家积累的成语真不少，老师也受益匪浅，刚才有个同学说一诺千金，是这个同学，你知道这个词的意思吗？学生回答。

师：你是这样理解的，其实一诺千金还有一个典故---季布，引出“得黄金千两，也不如得季布的一诺。

”所以后来常用一诺千金形容特别讲诚信的人。

二、课中体验深化感悟感悟诚信可贵。

1、师：你们对诚信是怎样理解的。

学生发言。

总结：简单的说诚信就是诚实守信，诚实就是实事求是、诚实不欺，守信就是说话算话、遵守诺言。

2、师讲寓言故事七个包袱。

其中的年轻人到幸福之岛找工作，模拟招聘会现场，学生是主考官，教师是年轻人。

（1）、应聘教师。

（2）、应聘医生、建筑工人、售货员。

引导学生说出不应聘年轻人的理由。

总结:年轻人回去找他的诚信了，我们希望他能把诚信的品质找回来，从而找个好工作，实实在在为我们大家服务。

3、诚信访谈汇报（家庭访谈小组、学校访谈小组、社会访谈小组）。

4、小组交流完，学生对诚信有了新的认识，提问。

学生发言。

总结：有了这个桥梁，有了他，人与人之间的交流就更好，更畅通了。

正如同学们说的，有了诚信我们是快乐的，有了诚信作为顾客的我们是放心的，诚信给商家带来了利润，给厂家创造了丰厚的财富，可以说诚信与我们生活密切相关。

《诚信就在身边》教学设计一、教学目标：1、了解诚信的内涵认识诚信的基本要求是对人守信对事负责感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

2、发展观察、比较能力为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力引导学生践约守信诚实做人。

3、增强对他人对社会的责任感树立正确的为人处世态度和守信为荣失信可耻的道德观念大力弘扬中华诚信美德懂得社会需要诚信,诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。

4、努力做一个讲信用的人。

懂得互相信任让大家都得到快乐。

5、知道我们的生活中处处有诚信它和我们的生活密切相关它使我们的生活充满了快乐。

活动重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。

活动难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责澄清在诚信做人方面的错误认识。

活动过程：一、课前体验初步感悟。

情景导入：师：同学们爱看课外书吗？学生回答。

师：我们先来说说一字开头的成语。

学生回答。

师：大家积累的成语真不少，老师也受益匪浅，刚才有个同学说一诺千金，是这个同学，你知道这个词的意思吗？学生回答。

师：你是这样理解的，其实一诺千金还有一个典故---季布，引出“得黄金千两，也不如得季布的一诺。

”所以后来常用一诺千金形容特别讲诚信的人。

二、课中体验深化感悟感悟诚信可贵。

1、师：你们对诚信是怎样理解的。

学生发言。

总结：简单的说诚信就是诚实守信，诚实就是实事求是、诚实不欺，守信就是说话算话、遵守诺言。

2、师讲寓言故事七个包袱。

其中的年轻人到幸福之岛找工作，模拟招聘会现场，学生是主考官，教师是年轻人。

（1）、应聘教师。

（2）、应聘医生、建筑工人、售货员。

引导学生说出不应聘年轻人的理由。

总结:年轻人回去找他的诚信了，我们希望他能把诚信的品质找回来，从而找个好工作，实实在在为我们大家服务。

3、诚信访谈汇报（家庭访谈小组、学校访谈小组、社会访谈小组）。

4、小组交流完，学生对诚信有了新的认识，提问。

学生发言。

总结：有了这个桥梁，有了他，人与人之间的交流就更好，更畅通了。

正如同学们说的，有了诚信我们是快乐的，有了诚信作为顾客的我们是放心的，诚信给商家带来了利润，给厂家创造了丰厚的财富，可以说诚信与我们生活密切相关。