优秀黑板报-课件ppt

黑板报设计内容包括：
1、准备工具材料 2、构思主题格调 3、文字： 刊头（标题） 正文 图画： 插图 边框 实例欣赏
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常用工具及材料
• １、黑板： • ２、直尺： • ３、粉笔：分彩色和白 色两种。 ４、黑板油和墨汁 • ５、炭画铅笔、炭精条。 ６、广告色： • ７、漆刷： • ８、底纹笔： • ９、水粉笔： １０、毛笔：
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版面设计要点
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• 排形式： 编 横排、 竖排、 横竖结合三种形式。 • 排骨式： 编 M型式、 廿字式、 连环式、 十字式、 条幅式、 阶梯式、 菱形式等。
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美化实例
•
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美化实例
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插
图
板面美化
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板面美化
插 图
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尾花、花边
板面美化
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2021年3月31日10时38分美化实例2021年3月31日10时38分102021年3月31日10时38分112021年3月31日10时38分12尾花花边2021年3月31日10时38分13黑板画的表现方法2021年3月31日10时38分14学生黑板报2021年3月31日10时38分15学生黑板报2021年3月31日10时38分16黑板报图例2021年3月31日10时38分17黑板报图例2021年3月31日10时38分18黑板报图例2021年3月31日10时38分19黑板报图例2021年3月31日10时38分20黑板报图例2021年3月31日10时38分21黑板报图例2021年3月31日10时38分22黑板报图例2021年3月31日10时38分23黑板报图例2021年3月31日10时38分24小结黑板报的版面设计要求文字安排得当报头标题插图等搭配合适

ppt课件
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• 心理健康就是指一个人的生理、心理与社会处于相互协调的 和谐状态，其特征如下： 智力正常 人的智力分为超常、正 常和低常三个等级。正常智力水平，是人们生活、学习、工 作、劳动的最基本的心理条件。 情绪稳定与愉快 情绪稳定 与心情愉快是心理健康的重要标志，它表明一个人的中枢神 经系统处于相对的平衡状态，意味着机体功能的协调。如果 一个人经常愁眉苦脸，灰心绝望，喜怒无常，则是心理不健 康的表现。 行为协调统一 一个心理健康的人，其行为受意 识支配，思想与行为是统一协调的，并有自我控制能力。如 果一个人的行为与思想相互矛盾，注意力不集中，思想混乱， 治疗支离破碎，做事杂乱无章，就是心理不健康的表现。 良好的人际关系 人生活在社会中，就要善于与人友好相处， 助人为乐，建立良好的人际关系。人的交往活动能反映人的 心理健康状态，人与人之间正常的友好的交往不仅是维持心 理健康的必备条件，也是获得心理健康的重要方法。 良好 的适应能力 人生活在纷繁复杂、变化多端的大千世界里， 一生中会遇到多种环境及变化，因此，一个人应当具有良好 的适应能力，无论现实环境有什么样的变化，都将能够适应， 这也是心理健康的标志之一。
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心理健康的标准（中学生） 著名心理学家马斯洛 （MASLOW）和密特尔曼（MITTELMAN）曾提 出人的心理是否健康的10条标准： 1、是否有充分 的安全感。 2、是否对自己有较充分的了解，并能 恰当地评价自己的行为。 3、自己的生活理想和目 标能否切合实际。 4、能否与周围环境事物保持良 好的的接触。 5、能否保持自我人格的完整与和谐。 6、能否具备从经验中学习的能力。 7、能否保持适 当和良好的人际关系。 8、能否适度地表达和控制 自己的情绪。 9、能否在集体允许的前提下，有限 地发挥自己的个性。 10、能否在社会规范的范围内， 适当地满足个人的基本要求。 中小学生心理行为问 题的主要表现 1、心理健康问题表现在人际关系上 （1）师生关系的问题； （2）亲子关系的问题； （3）同伴或同学关系的问题； （4）对异性的看法 问题； （5）人际交往障碍问题。 2、心理健康问 题表现在学习上 （1）学习压力问题； （2）厌学 问题； （3）学习困难问题； （4）学习障碍问题。 3、心理健康问题表现在“自我”上 （1）自我评价 问题； （2）自我体验问题； （3）自制力问题。

粉笔（彩色&白色）
chalk color & white 江山如画一时多少豪杰多情应笑我早生华发
水粉笔&油画笔
gouache & Oil painting pen
如何设计黑板报
第二步： 设计报头、栏图、题图及标题字体
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如何设计黑板报
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报头位置
一般安排在黑板报版面的中 间部位，中上部位、左上角、 右上角，当然也有独辟蹊径 地安排中下部位、左下角、 右下角，使版面独具一格， 别有韵味 。
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第四步： 画尾花、花边、总体调整。
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如何设计黑板报
主题明确
主题明确，使人一望便知中心 内容。重要文章安排在版面最
醒目的位置。
编排形式
编排形式：横排、竖排、横竖 结合三种形式。
第一步： 根据文稿主次进行版面分割布局
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第三步： 誊抄文稿、画插图。
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新学期第一课
做更好的自己
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卡卡办公
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在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
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在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内
步骤七： 在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅…… 美术字
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅…… 在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……

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