北京版六年级下册英语全册教案

北师大版六年级下册英语全册教案【新教材】教案一：Unit 1 A New School Year课时目标- 研究和认读生词：classroom, pictures, boys, girls, new, old, meet- 能够听懂、会读、会说并正确运用句式 "Nice to meet you." "Nice to meet you, too."- 能够听懂、会读、会说并正确运用句式 "Is this your classroom? Yes, it is. / No, it isn't."教学重点- 生词的研究和认读- 句式 "Nice to meet you." "Nice to meet you, too."- 句式 "Is this your classroom? Yes, it is. / No, it isn't."教学难点- 学生能否正确运用句式 "Nice to meet you." "Nice to meet you, too."- 学生能否正确运用句式 "Is this your classroom? Yes, it is. / No,it isn't."教学准备- PPT- 课件- 生词卡片教学过程1. Warming-up:- 让学生观察教室图片，并复并教授生词 "classroom"。

- 通过问答的方式，巩固学生对于 "new" 和 "old" 的理解。

2. Introduction:- 准备一些小纸片，上面写着学生的名字，并让学生相互认识，并用句式 "Nice to meet you." 进行自我介绍。

Lesson 2【第二课时】【教学目标】知识与技能目标：1．进一步巩固寻物和描述物品特征的用语，并能按照情境做出正确反应。

2．掌握名词所有格和形容词比较级的拼写与应用。

3．能借助录音读懂故事，练习复述短文，完成练习。

过程与方法目标：1．通过大量的语言操练，巩固寻物和描述物品特征的用语在生活情景中的应用，提高学生的语言交际能力。

2．通过读写练习，巩固名词所有格和形容词比较级的正确应用，培养学生的语言运用能力。

3．通过听读的训练，培养学生的阅读、理解能力。

情感态度价值观目标:培养认真观察、热爱生活的好品质。

【教学重难点】重点：名词所有格和形容词比较级的正确应用。

难点：形容词比较级的正确应用。

【教学准备】电子课本、单词卡、录音机、图片等【教学过程】Warming up活动一：What’s in the backpack?猜猜背包里有什么？活动目标：通过游戏的方式，巩固第一课时的单词短语的正确读写及功能句型的正确应用。

实施方法和师生预设语言：1．把一个背包放在讲台上，让学生猜包里有什么（文具和生活用品）T: Boys and girls, I have a backpack. There are many things in it. Do you know what they are? Let’s guess. But you have to use “Is there a/an … in the backpack?” to ask me questions.S: Is there a pencil case in the backpack?2．就猜对的物品形状提问T: Yes. What shape is it?S: It’s a … one.设计意图：通过英语小游戏，既可激发学生学习英语的兴趣，又能复习已学的句型，从而进一步提高学生的听说能力．Presentation and practice活动二：Listen and match听力内容：1．---Whose favorite season is spring?--- It’s Sara’s. She likes to see green grass.2．--- Whose favorite season is summer?--- It’s Maomao’s. He swims in summer.3．--- Whose favorite season is winter?--- It’s Mike’s. He can make a snowman.4．--- Whose football is this?--- It’s Maomao’s.5．--- Whose basketball is this?--- It’s Sara’s.活动目标：做此听力题是为了培养学生的听力技能：使学生有预测，推断，检测自己预测的能力。

北师大版六年级下册英语全册教案小学英语六年级（下学期）全册备课对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。

本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。

重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。

帮助学生建立成就感和自信心。

在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。

使每个学生都能得到充分的发展。

在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。

强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。

比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。

利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”。

总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。

素质教育在其中深有体现。

并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。

在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。

Teaching contents:本册书共六个单元，其中3个单元是精读课文，3个复习单元,而且每个单元都有听、说、读、写等多项练习。

Lesson 6【第一课时】【教学目标】知识与技能目标1．能正确理解课文大意，正确朗读课文，并尝试在一定的语言支撑下复述。

2．能在谈论人物信息，挑选礼物的语境中理解skirt、sock、crayon、idea以及听、说、读、写这些词汇，并在相关的语境中进行交流。

3．能运用功能句“How old is …?”“Where /When was he /she born?” 向同学介绍、交流人物的年龄、出生地和出生日期，并针对购买礼物的问题与同学交换意见。

4．能运用功能句“How much …?” “It’s /They ’re … .” 询问物品价格并回答。

过程与方法目标1．通过释义、听、跟读、模仿录音、小组合作、表演等形式帮助学生理解课文，朗读对话。

2．通过情景创设，使学生运用与出生相关的话题进行会话。

能够对看到的句式进行比对学习，培养语言敏感度。

3．通过语音、动作、举例、看图的方法帮助学生学习理解新单词。

情感态度价值目标关心身边的亲戚朋友，清楚他们的喜好和生日，并能够在挑选礼物的话题中选择恰当的礼物。

【教学重点】听懂并正确朗读课文对人物年龄及出生日期的介绍。

【教学难点】对出生日期年、月、日的表达【教学准备】单词卡片、录音机、课件【教学过程】Warming up活动一：头脑风暴活动目标：主要涉及职业、国家名称、人称代词、日期等，主要目的是为本课内容作铺垫。

实施方法及师生预设语言：教师通过课件展示词汇：Lawyer France she Nov 2ndT: Can you say others?S: …设计意图：引导学生复习相关词汇，目的是为更好的理解本课对话内容作铺垫。

Presentation活动一：看图说话活动目标：对课文进行预测、推测。

实施方法及师生预设语言：T：What can you see? / Who are they? / Where are they?What are they talking about? /S1: They are Baobao and Sara．S2: They are in the store/at home.S3…设计意图：通过学生观察主题图，使学生能够了解本课的话题。

北师大版六年级英语下册教案一、教学目标1. 知识目标：帮助学生掌握下册英语课文内容，包括词汇、语法和句型的运用。

2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的综合运用能力，提高英语交际能力。

3. 情感目标：培养学生对英语研究的兴趣，增强学生自信心和合作意识。

二、教学重点1. 掌握下册英语课文的基本词汇和句型。

2. 培养学生的英语听、说、读、写的能力。

三、教学内容1. 单元一：Families and Homes- 课文：My Family，My Home- 重点词汇：family, father, mother, brother, sister, home, bedroom, kitchen, bathroom, living room- 重点句型：This is my family. I have a father, a mother, a brother, and a sister. We live in a beautiful house.2. 单元二：My School Life- 课文：My Class，Our School- 重点词汇：class, school, teacher, student, desk, chair, blackboard, library, playground- 重点句型：This is my class. I have a nice teacher. Our school is big and beautiful....(继续编写其他单元的教学内容)五、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、音频等多媒体资源辅助教学。

2. 合作交流法：通过小组活动、角色扮演等方式促进学生之间的合作和交流。

3. 游戏教学法：通过游戏形式增加趣味性，激发学生研究英语的积极性。

六、教学评价1. 课堂表现评价：根据学生的课堂参与度、听说读写的表现进行评价。

2. 作业评价：通过布置书面练、口头任务等评价学生的研究情况。

六年级下册全册分析一、全册知识点梳理和分析（一）本册涉及的主要话题以及相关话题的上位知识分析本册教材涉及的话题有寻物，外貌特征，保护环境、电话用语、介绍天气、在毕业前能为学校做些什么,有关夸奖,将做某事以及保持联系。

这些话题涉及到所有内容学生们在一至六年级上都已经学过，在本册教材中重点是把这些所学过的知识进行有效的整合，从而达到使学生从只会说句子到会说篇章的程度。

上位知识:学生在一至九册已经学过有关一个人的姓名、年龄、生日、属相、职业、爱好、性格特点等知识；学过节日、日期、自然、现在进行时和比较句式、描述物品形状、特点等的表达；一般将来时be going to和will的两种结构及情态动词can的表达法,也学过了形容词比较级和最高级的表达。

（二）教学重难点:教学重点:话题1：寻物What are you looking for, Lingling?I’m looking for my… I can’t find …What does it look like?/what’s it like?It’s ….It’s in the shape of…话题2：物品特征What shape is it?It’s in the shape of…It’s …with…话题3：物品归属Is this yours?Yes, it is./No it isn’t.Mine is smaller than this one.话题4：兴趣爱好What’s his hobby?He’s interested in…She likes (doing)…She enjoys (doing)…话题5：生辰When was your mother born?She was born on/in…How old is she?She is…话题6：保护环境What can we do to protect the environment?We should…We shouldn’t…话题7：如何使地球变得更美丽What can we do to make our mother earth more beautiful?We can…We should…话题8：打电话用语：-May I speak to Mike, please?-Hold on, please. /Just a second. /It’s for you.话题9：表达急切的心情:-I can’t wait. I’ll pack and get ready for the trip.话题10：询问天气:-How is the weather there?话题11：在即将离开母校前能为学校做什么-What can we do for our school before we leave？-We can do many things.话题12：学生能初步描述中学校园外貌、科目等相关信息。

六年级下册全册分析一、全册知识点梳理和分析（一）本册涉及的主要话题以及相关话题的上位知识分析本册教材涉及的话题有寻物，外貌特征，保护环境、电话用语、介绍天气、在毕业前能为学校做些什么,有关夸奖,将做某事以及保持联系。

这些话题涉及到所有内容学生们在一至六年级上都已经学过，在本册教材中重点是把这些所学过的知识进行有效的整合，从而达到使学生从只会说句子到会说篇章的程度。

上位知识:学生在一至九册已经学过有关一个人的姓名、年龄、生日、属相、职业、爱好、性格特点等知识；学过节日、日期、自然、现在进行时和比较句式、描述物品形状、特点等的表达；一般将来时be going to和will的两种结构及情态动词can的表达法,也学过了形容词比较级和最高级的表达。

（二）教学重难点:教学重点:话题1：寻物What are you looking for, Lingling?I‘m looking for my… I can‘t find …What does it look like?/what‘s it like?It‘s ….It‘s in the shape of…话题2：物品特征What shape is it?It‘s in the shape of…It‘s …with…话题3：物品归属Is this yours?Yes, it is./No it isn‘t.Mine is smaller than this one.话题4：兴趣爱好What‘s his hobby?He‘s interested in…She likes (doing)…She enjoys (doing)…话题5：生辰When was your mother born?She was born on/in…How old is she?She is…话题6：保护环境What can we do to protect the environment?We should…We shouldn‘t…话题7：如何使地球变得更美丽What can we do to make our mother earth more beautiful?We can…We should…话题8：打电话用语：-May I speak to Mike, please?-Hold on, please. /Just a second. /It‘s for you.话题9：表达急切的心情:-I can‘t wait. I‘ll pack and get ready for the trip.话题10：询问天气:-How is the weather there?话题11：在即将离开母校前能为学校做什么-What can we do for our school before we leave？-We can do many things.话题12：学生能初步描述中学校园外貌、科目等相关信息。

北师大版小学六年级下册英语全册教案北京师范大学《小学英语》五年级下册教案学期教学计划。

学生情况分析经过四年的学习,学生普遍有一定的英语基础,同时由于诸多因素,学生英语学习水平参差不齐,两极分化情况明显,随着教学内容难度的增大,学生学习兴趣有普遍下降的趋势,因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣,让每位学生在学习中体验到成功的快乐,内化对英语学习的需求。

2、教给学生一些学习策略,引导学生对所学知识进行比较、归纳,寻找学习中的一些内在规律教材的知识结构及系统分析北师大3-11册每册书均为6个单元,其中前五个单元为新授课单元,每单元围绕一个话题展,基本结构为:blackboard(展现单元核心内容)――story(整体呈现)――Words to learn,Listen to this,Talk together,Let’s sing,Read and circle ,Listen and match,Let’s find out,Touch and say,Read and write ,Listen and practice(从听、说、读、写进行技能训练)――Storytime(拓展阅读)―― Self-assessment(自我反思);最后一个单元为复习单元,巩固本册主要句型和语言现象。

本册涉及主要话题:Unit 7机场接人(名词性物主代词和一般过去时态)Unit 8音乐会(一般将来时)Unit 9体育运动(特殊疑问句)Unit 10购书(形容词比较级和最高级)Unit 11食品制作(描述做事程序和祈使句的用法)Unit 12餐馆就餐(整理、复习本册重点语言知识和结构)语法:比较难词汇:量大,其中较大部分分别在以前教学内容出现过学期教学目的听:能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;说:能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);能在教师的帮助下讲述简单的小故事;读:能认读所学词语;能根据拼读的规律,读出简单的单词;能读懂教材中简短的要求或指令; 能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文写:能模仿范例写句子;能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;学期教学重难点学习习惯的培养学习策略的习得各单元故事的理解、认读、复述能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;基本知识和技能语法:名词性物主代词、一般过去时态、一般将来时、特殊疑问句、祈使句、形容词比较级和最高级等的理解、运用词汇:(略)主要的教学措施或教改思路正确把握学情,结合“最近发展区”理论和全语言教学的理念,设定恰当的教学目标,通过创设活动型的课堂,让学生成为课堂的主人,教师成为学生学习的促进者。

六年级英语下册教案UNIT FIVE WE’RE GOING TO HIGH SCHOOL(4)北京版教学内容本单元为北京版六年级英语下册的第五单元，主题为“We’re Going to High School”。

课程内容围绕即将进入高中的学生们展开，通过英语学习，让学生们能够描述自己的未来学校生活，表达对高中生活的期待和计划。

教学目标1. 知识目标：使学生掌握与高中生活相关的词汇和表达方式，如“graduation”，“high school”，“look forward to”等。

2. 能力目标：培养学生运用英语描述未来高中生活的能力，提高学生的听说技能。

3. 情感目标：激发学生对高中生活的期待和规划，培养积极向上的生活态度。

教学难点1. 语言难点：如何正确运用将来时态描述未来的高中生活。

2. 文化难点：理解中国高中生活与美国高中生活的差异，并能够用英语进行表达。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，录音机，黑板。

2. 学具：学生用书，练习册，英语字典。

教学过程1. 导入：通过展示一张高中校园的图片，引发学生对未来高中生活的讨论。

2. 新课内容：介绍本节课的主要词汇和句型，并通过角色扮演的方式让学生练习。

3. 小组活动：学生分组讨论，用英语描述他们理想中的高中生活。

4. 听力练习：播放一段关于高中生活的听力材料，让学生回答相关问题。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调将来时态的运用。

板书设计本节课的主要词汇和短语。

重要句型结构。

将来时态的构成和用法。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。

2. 口头作业：回家后与家长用英语讨论对高中生活的期待。

3. 拓展作业：查找关于美国高中生活的资料，并写一篇短文进行对比。

课后反思重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它涉及到学生对知识点的理解和掌握。

在本单元中，教学难点主要涉及语言难点和文化难点。

语言难点1. 将来时态的运用：将来时态是英语中表达未来行为或状态的时态。

六年级下册全册分析一、全册知识点梳理和分析（一）本册涉及的主要话题以及相关话题的上位知识分析本册教材涉及的话题有寻物，外貌特征，保护环境、电话用语、介绍天气、在毕业前能为学校做些什么,有关夸奖,将做某事以及保持联系。

这些话题涉及到所有内容学生们在一至六年级上都已经学过，在本册教材中重点是把这些所学过的知识进行有效的整合，从而达到使学生从只会说句子到会说篇章的程度。

上位知识:学生在一至九册已经学过有关一个人的姓名、年龄、生日、属相、职业、爱好、性格特点等知识；学过节日、日期、自然、现在进行时和比较句式、描述物品形状、特点等的表达；一般将来时be going to和will的两种结构及情态动词can的表达法,也学过了形容词比较级和最高级的表达。

（二）教学重难点:教学重点:话题1：寻物What are you looking for, Lingling?I’m looking for my… I can’t find …What does it look like?/what’s it like?It’s ….It’s in the shape of…话题2：物品特征What shape is it?It’s in the shape of…It’s …with…话题3：物品归属Is this yours?Yes, it is./No it isn’t.Mine is smaller than this one.话题4：兴趣爱好What’s his hobby?He’s interested in…She likes (doing)…She enjoys (doing)…话题5：生辰When was your mother born?She was born on/in…How old is she?She is…话题6：保护环境What can we do to protect the environment?We should…We shouldn’t…话题7：如何使地球变得更美丽What can we do to make our mother earth more beautiful?We can…We should…话题8：打电话用语：-May I speak to Mike, please?-Hold on, please. /Just a second. /It’s for you.话题9：表达急切的心情:-I can’t wait. I’ll pack and get ready for the trip.话题10：询问天气:-How is the weather there?话题11：在即将离开母校前能为学校做什么-What can we do for our school before we leave？-We can do many things.话题12：学生能初步描述中学校园外貌、科目等相关信息。

小学英语北京版五年级下册全册优质教案目录Unit 1What are you looking for《Lesson1》 (2)Unit 1What are you looking for《Lesson2》 (6)Unit 1What are you looking for《Lesson3》 (9)Unit2 Can you tell me more about her？《lesson4》 (14)Unit2 Can you tell me more about her？《lesson5》 (19)Unit2 Can you tell me more about her？《lesson7》 (23)Unit3let’s live a low-carbon life《lesson9》 (29)Unit3let’s live a low-carbon life《lesson10》 (36)Unit3let’s live a low-carbon life《lesson11》 (41)Unit3let’s live a low-carbon life《lesson12》 (50)Unit4 What’s the weather like？《lesson13》 (55)Unit4 What’s the weather like？《lesson14》 (62)Unit4 What’s the weather like？《lesson15》 (71)Unit5 We are going to high school《lesson17》 (80)Unit5 We are going to high school《lesson19》 (85)Unit5 We are going to high school《lesson20》 (91)Unit6 Revision《lesson21》 (96)Unit6 Revision《lesson22》 (100)Unit 1What are you looking for?《Lesson1》教学目标：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

六年级英语下册英语教案UNIT SIX REVISION(4) 北京版教学内容本单元为六年级英语下册的第六单元复习课，教学内容围绕已学知识进行深化和巩固。

重点复习词汇包括家庭、职业、日常活动等相关单词和短语，语法点着重于一般现在时和现在进行时的运用。

还包含日常对话练习，旨在提高学生的听说能力，加强语言运用。

教学目标1. 让学生能够熟练掌握并运用第六单元的关键词汇和短语。

2. 通过语法练习，使学生能够正确使用一般现在时和现在进行时。

3. 通过对话练习，提高学生的听说能力，并能够进行简单的日常交流。

4. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动增强团队协作。

教学难点1. 正确区分和运用一般现在时和现在进行时。

2. 在实际对话中，灵活运用本单元所学的词汇和短语。

3. 引导学生通过复习，自主构建知识框架，形成长期记忆。

教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于展示课件和播放音频。

2. 教学卡片，包括单词卡片和语法点说明。

3. 小组活动道具，如角色扮演的头饰和情景模拟的工具。

教学过程1. 导入（5分钟）：通过简单的日常对话，复习上节课的内容，导入新课。

2. 词汇复习（15分钟）：使用单词卡片，快速复习第六单元的关键词汇，通过游戏或竞赛形式加强记忆。

3. 语法练习（20分钟）：通过例句和练习题，复习一般现在时和现在进行时的用法，讲解两者的区别。

4. 对话练习（25分钟）：分角色扮演，练习日常对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5. 小组活动（30分钟）：学生分组，根据给定的情景，运用本单元所学知识，编排小对话或小剧。

板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的重点内容，包括关键词汇、语法点、例句以及课堂活动安排。

作业设计1. 完成课后练习册中第六单元的练习题。

2. 编写一个小对话，运用本单元所学词汇和语法。

3. 家长签字确认完成口头作业。

课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生对词汇和语法的掌握程度，以及听说能力的提升情况。