7.古诗词二首

古诗二首绝句
一、《赋得古原草送别》
离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

这首诗是唐代著名的诗人白居易所作。

他在此诗中运用了极富感染力的自然景象来表达离别之情，使人不由自主地感同身受。

二、《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

这首诗是唐代文学巨匠杜甫所作。

他用悲秋、独登高台等手法表达了自己内心的孤苦与沉痛，既展示了诗人自身的人生境遇，又表达了深层的社会关怀。

以上是古诗两首，都表达了离别、孤独、苦难等主题，通过自然景象
的描绘，让人们感受到了原生态的情感。

古诗是中国文学的一部分，传承中华文化，具有很高的艺术价值和文化价值。

《古诗词两首》第一首《独坐敬亭山》一、学习课文独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

1、复习学习古诗方法：解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情2、解诗题，知作者（1）独：独自一人独自一人坐着看敬亭山（2）李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。

他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。

他的诗对后人有深远的影响。

3、抓字眼，明诗意众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在①思考：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）②介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。

长期的飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。

因怀才不遇一直抑郁不平。

身心的疲惫，需要得到慰藉。

这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗篇，《独坐敬亭山》即是其一。

此诗前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把伤心之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。

“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静,尽既有消失的意思，又有慢慢消失在天际的感觉。

闲，主要是为了表达闲适的感情，是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。

这两个词主要是为了写作者此刻独坐但情意悠然，很符合李白本人的仙道思想。

因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。

这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。

这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。

8、《古诗二首》1、《古诗二首》登鹳雀楼【唐】王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

望庐山瀑布【唐】李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

一、课文中心梳理总结：《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣创作的一首诗。

诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华。

《望庐山瀑布》是唐朝诗人李白创作的一首诗。

，这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

二、生字组词lóu楼（城楼）（楼房） yī依（依旧）（依然） jìn尽（尽力）（用尽）yù欲（欲望）（随心所欲） qiónɡ穷（穷苦）（穷人） cénɡ层（楼层）（云层）pù瀑（瀑布）（飞瀑） bù布（公布）（布局） lú炉（香炉）（火炉）yān烟（紫烟）（香烟） yáo遥（遥远）（遥看） chuān川（山川）（川流不息）huánɡ黄（黄瓜）（黄山） zhào照（日照）（照片）ɡuà挂（挂号）（挂念）楼 lóu（楼房）（上楼）（下楼）（楼梯）（顶楼）（茶楼）（楼兰）（楼市）（木楼）依 yī（依靠）（依然）（不依）（皈依）（依托）（依傍）（依法）（依旧）（依次）尽 jìn （无尽）（尽头）（尽量）（尽快）（尽力）（尽心）黄 huáng （黄色）（黄河）（米黄）（杏黄）（蛋黄）（黄昏）（黄山）层 céng（一层）（云层）（层次）（中层）（冰层）（土层）（分层）（地层）照 zhào（照亮）（光照）（照顾）（照看）（照料）（对照）（照相）炉 lú（香炉）（火炉）（炉子）（电炉）（炉灶）（出炉）（炉火）（手炉）烟 yān（烟火）（烟花）（云烟）（油烟）（松烟）（烟土）（烟叶）（香烟）挂 guà（挂在）（挂住）（挂念）（记挂）（挂失）（挂号）（挂名）川 chuān（山川）（大川）（川菜）（川贝）（四川）（川流不息）（河川）（川剧）。

苏教版2019二年级语文上册7 古诗词二首敕勒歌教材分析：《敕勒歌》是敕勒人唱的民歌，歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活，开头两行交代了敕勒川的位置，在高耸连绵的阴山脚下，接着用“穹庐”“笼盖”描写天野相接，无比壮阔的景象，最后三行“苍苍”“茫茫”“见”生动地体现了一幅生机勃勃的草原全景图。

设计理念：《敕勒歌》是北朝民歌，敕勒人歌唱大草原的景色和游牧民族生活的歌。

我以课文为载体，让学生在语文学习中“理解中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

”从中获得阅读的乐趣，感受祖国语言文字的优美。

设计时,我指导学生抓住“苍苍”“笼盖”等关键词理解诗意，引导学生在多形式、多层次的诵读中感受草原无比壮阔的景象，感受诗人对大草原的热爱和赞美之情。

学情分析：二年级学生已经有了一定的古诗积累，对古诗词有了初步的了解，初步具备了通过查找工具书和结合画面了解诗词大意的水平，我把这首诗大意的教学任务交给学生自主学习,小组合作完成。

在此基础上，依据低年级学生的特点,我以各种方式朗读为平台，想象草原的壮阔，以唱背古诗升华学生的情感，体会作者对草原的热爱和赞美之情。

教学目标：知识与水平目标：1.学习4生字，似、阴、苍、低，理解“穹庐”“苍苍”。

2.准确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

过程与方法目标：多层次的诵读、想象、拓展中，学生体会大草原壮阔的意境。

情感态度与价值观目标：体会敕勒族人美好的生活，感受对大草原和家乡的热爱赞美之情。

教学重点：1.学习4生字，似、阴、苍、低，理解“穹庐”“苍苍”。

2. 有感情的朗读课文，想像画面，感受草原的壮阔和美丽。

教学难点：体会敕勒族人美好的生活，感受对大草原和家乡的热爱和赞美之情,同时达到熟读成诵。

教学时间：一课时教学准备ppt课件. 音乐《草原上升起不落的太阳》.《敕勒歌》古诗新唱视频教学过程：一、创设情境,进入古诗1．谈话创设情境，配乐：《草原上升起不落的太阳》暑假杨老师去了趟草原，带来几张自己在草原拍的照片，同学们想不想看？但你们看完要给我一个点评哦！（1）课件展示图片老师适时讲解图片拍摄的背景(设计意图：教师用自己去草原的照片导入,会给学生亲切真实感,并且配上音乐《草原上升起不落的太阳》，更能渲染草原的壮阔意境，易于激发学生对大草原的向往之情，从而激发学生学习的兴趣。

28课《古诗二首》《观沧海》是曹操的名篇，选自他的组诗《步出夏门行》，属古乐府诗，写于东汉建安12年（207年）秋天。

当年夏历5月，曹操率军北征乌桓，7月出？龙塞，9月大获全胜，班师途中经碣石山，诗人登高望海，感慨万分，留下了这首千古传颂的名篇。

这首诗借景抒情，把眼前的海？景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起，表现了诗人壮阔的胸襟，抒发了统一天下的雄伟抱负。

陶渊明的《饮酒》，是一首五言古诗，是作者《饮酒二十首》中的第五首。

这首诗的写作时间大约是作者归田的第20年（417年）。

全诗以归复自然为宗旨，以即事即景的叙写，表现了诗人弃官归隐后乐于田居，陶醉于自然的人生态度和生活情趣，既反映他远离世俗，安贫乐道、洁身自好的心志，也流露出作者躲避社会矛盾、与世无争独善其身的消极思想。

这两首诗表现了两位诗人不同的人生态度。

这与诗人所处的时代，个人抱负和那个时代的文风有关。

教师在教学时应让学生了解诗人的经历和写作时的背景，帮助学生理解诗意和诗人感情；引导学生自行搜集有关资料，用知人论世的方法，加深对诗歌的理解；组织学生自主合作，感受诗歌意境，体会诗人感情；加强朗读训练，激发学生阅读和欣赏古代诗歌的兴趣，感受诗歌的艺术魅力。

【教学设计】【教学目的】1、联系时代背景和诗人经历，体会诗人感情。

2、体味诗歌情景交融的特点，积累理解名句，背诵全诗。

3、学习和运用联想和想象的方法，感受诗中所描绘的不同的优美境界。

【教学重难点】重点：训练朗读，培养语感，体会诗人感情。

难点：引导学生想象和联想，进入诗歌描绘的意境，激发学生再创造的热情。

【教学安排】1、本教学安排两个课时。

2、布置预习，搜集相关资料（作者经历、写作背景材料等）。

3、第一课时：预习交流，训练诵读，自主合作学习诗歌。

4、第二课时：课堂合作探究，比较赏析，背诵默写。

【教学步骤】第一课时1、导入今天学习两首古诗，一首是曹操的具有恢宏壮丽之美的《观沧海》；另一首是陶渊明的具有清新脱俗之美的《饮酒》。

初中古诗集锦1、【次北固山下】（王湾·唐）客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

2、【赤壁】（杜牧·唐）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

3、【浣溪沙】（苏轼·北宋）游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

4、咏月诗词二首【十五夜望月】（王建·唐）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？【水调歌头】（苏轼。

宋）明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

5、【对联集锦】湖南岳阳楼对联四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。

杭州岳墓对联青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

林则徐书两广总督府对联海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

山海关孟姜女庙联海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消。

积句联物华天宝，人杰地灵。

方志敏卧室联心有三爱:奇书、骏马、佳山水；园栽四物:青松、翠竹、白梅兰。

6、描写春夏秋的诗词【早春呈水部张十八员外】（韩愈·唐）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

【西江月/夜行黄沙道中】（辛弃疾·南宋）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

【秋词】（刘禹锡·唐）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

7、【论语八则】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。

部编二语文下第课《古诗两首》导语《古诗两首》是部编二年级语文课本中的一篇课文。

这篇课文分别选取了唐代诗人杜牧的《秋夕》和宋代诗人陆游的《秋夕》两首古诗。

通过对这两首诗的学习，我们可以感受到中华古代文化的魅力和智慧，培养对于古诗词的欣赏和理解能力。

一、课文概述《古诗两首》是一篇描写中秋节的诗歌。

中秋节是中国传统的重要节日之一，也是中国文人雅士们最喜欢写诗的主题之一。

在这两首诗中，诗人们通过对夜空、月亮、家庭团圆等元素的描绘，抒发了他们对家乡、家人和美好生活的思念之情。

二、《秋夕》《秋夕》是唐代诗人杜牧创作的诗歌，共有七个句子。

这首诗以描绘夜晚的景象为主线，表达了诗人对故乡的思念之情。

首先，诗人以“銮舆卷尽西风”这样的形象化的描述来描绘夜晚的景象：皎洁的月光照耀着大地，使人们感到心旷神怡。

接着，诗人描述了家庭团聚的场景，通过表现家庭的和睦和团结，传递出对于家乡的思念之情。

整首诗以写意的手法展开，没有严格的韵律要求。

诗人运用了对偶句、借景抒情等修辞手法，使得整首诗显得朴实自然，引人入胜。

三、《秋夕》《秋夕》是宋代诗人陆游的作品，也是一首描写中秋节的诗。

与杜牧的《秋夕》不同的是，陆游的诗中更加注重细节描写，使人们能够感受到他对家人的思念和对美好生活的向往。

诗人通过对夜晚的描写，再现了一幅美丽的画面：云雾缭绕，月色如水。

他用“触目皆是心期”来形容自己对于家人的思念之情，同时也表达了对于困境的痛苦和不满。

整首诗采用了五言绝句的形式，结构紧凑，意境深远。

陆游运用了象征和比喻等修辞手法，使得诗歌更加生动感人，引起读者的共鸣。

四、诗歌的共同点虽然这两首诗是不同时期的作品，但它们都以中秋节为主题，表达了对家乡、对家人的思念之情。

它们的共同点主要有以下几个方面：1.描写夜晚的景象：《秋夕》中的銮舆卷尽西风，《秋夕》中的云雾缭绕，月色如水，都是对夜晚景象的描绘，给人一种沉思和悠远的感觉。

2.表达对家乡的思念：两首诗中都表达了诗人对家乡的思念之情，通过家庭团聚的场景和对家人的思念描写，表达了对家乡的深情厚意。

苏教版2019二年级语文上册7 古诗词二首敕勒歌教材剖析：《敕勒歌》是敕勒人唱的民歌，歌唱了大草原的风景和游牧民族的生活，开头两行交代了敕勒川的地点，在高耸绵延的阴山脚下，接着用“穹庐”“笼罩”描绘天野相接，非常壮阔的情景，最后三行“苍苍”“茫茫”“见”生动地表现了一幅活力勃勃的草原全景图。

设计理念：《敕勒歌》是北朝民歌，敕勒人歌唱大草原的风景和游牧民族生活的歌。

我以课文为载体，让学生在语文学习中“理解中华文化的丰厚广博，汲取民族文化智慧。

”从中获取阅读的乐趣，感觉祖国语言文字的优美。

设计时,我指导学生抓住“苍苍”“笼罩”等重点词理解诗意，指引学生在多形式、多层次的朗读中感觉草原非常壮阔的情景，感觉诗人对大草原的热爱和赞叹之情。

学情剖析：二年级学生已经有了必定的古诗累积，对古诗词有了初步的认识，初步具备了经过查找工具书和联合画面认识诗词粗心的水平，我把这首诗粗心的教课任务交给学生自主学习,小组合作达成。

在此基础上，依照低年级学生的特色,我以各种方式朗诵为平台，想象草原的壮阔，以唱背古诗升华学生的感情，领会作者对草原的热爱和赞叹之情。

教课目的：知识与水平目标：学习4生字，似、阴、苍、低，理解“穹庐”“苍苍”。

正确、流畅、有感情地朗诵古诗、背诵古诗。

过程与方法目标：多层次的朗读、想象、拓展中，学生领会大草原壮阔的境界。

感情态度与价值观目标：领会敕勒族人美好的生活，感觉对大草原和家乡的热爱赞叹之情。

教课重点：1.学习4生字，似、阴、苍、低，理解“穹庐”“苍苍”。

有感情的朗诵课文，想像画面，感觉草原的壮阔和漂亮。

教课难点：领会敕勒族人美好的生活，感觉对大草原和家乡的热爱和赞叹之情,同时达到熟读成诵。

教课时间：一课时教课准备ppt课件. 音乐《草原上涨起不落的太阳》.《敕勒歌》古诗新唱视频教课过程：一、创建情境,进入古诗1．讲话创建情境，配乐：《草原上涨起不落的太阳》暑期杨老师去了趟草原，带来几张自己在草原拍的照片，同学们想不想看？但你们看完要给我一个评论哦！1）课件展现图片老师合时解说图片拍摄的背景(设计企图：教师用自己去草原的照片导入,会给学生和蔼真切感,而且配上音乐《草原上涨起不落的太阳》，更能衬着草原的壮阔境界，易于激发学生对大草原的神往之情，进而激发学生学习的兴趣。

古诗词二首静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。

举头望明月，
低头思故乡。

春晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。

夜来风雨声，
花落知多少。

心中牵著一種思念，
在茫茫宇宙一角落。

張牛仔一吹口琴，
感受憶訴想念所憐。

倦客任思量，
無聊溪裏看花開。

心如靜水深，
豈知返鄉船浮沉？
明月如鏡，
照亮中午火把頭。

惆悵心頭事，
襟怀多少綠茵茵。

那不知
怎樣面對重楊駁子、九門重門天涯深。

思量空城無人返，一江孤鴻作何訴？殘波濤邊，
故事多少對酒醉；心中牽著一種思念，遠行難舍不肯歸。

7 古诗词二首【教学目标】1.能正确认读和书写“忆、南、旧、如、阴、似、苍、低”8个生字，会认读绿线内的“胜、勒、庐、笼、茫”等5个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗词，熟读成诵。

并能根据词中所描绘的景物，想象画面。

3.感受祖国山河的美丽，体会诗人所要表达的真挚感情。

【教学重点】识字，写字，朗读，背诵课文。

【教学难点】有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

【教学素材】1.唐朝诗人白居易相关资料2.北朝民歌相关资料3.描写祖国美丽河山的古诗词【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1.能正确认读和书写“忆、南、旧、如”4个生字，会读“胜”字2.有感情朗读，熟读成诵。

在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。

3.根据词所描绘的景物，想象画面。

体会诗人对江南的思念和眷恋之情。

教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、谈话导入（课件出示1）1.同学们一定去过不少地方，看过不少的美景。

什么样的景色给你留下的印象最深呢？指生回答。

2.看样子，大家去过的地方还真不少。

你们去过美丽的江南水乡，见过江南的美丽景色吗？今天，我们就来学习一下第7课《古诗词二首》中的第一首，领略一下唐代诗人白居易笔下江南水乡的美丽。

（课件出示2）3.板书课题，齐读。

（板书：忆江南)4.学习“忆、南”，记忆字形：（1）“艺”换偏旁，就变成了“忆”。

“忆”是心里的感觉，所以用“竖心旁”。

理解“忆”的意思：（回忆、思念）（2）“南”要注意中间部分不是“羊”。

二、创设意境，释题入情1.简介相关知识（1）简介诗人“白居易”。

（课件出示3）白居易,汉族，字乐天，晚年又号香山居士。

我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。

代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等（2）了解“江南”（课件出示4）：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区。

小学语文二年级上册《古诗二首》主要内容和知识点古诗是中国文化传统的精华之一，无论是在文学还是在社会中都有着深远的影响。

在小学语文二年级上册的学习中，古诗的学习也是重要的一环。

下面将围绕着小学二年级上册所学的《登鹳雀楼》和《静夜思》两首古诗，分别介绍其主要内容和知识点。

一、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首古诗，其写景描写了登高望远的美妙感受，而总结了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的人生理念。

具体内容如下：白日依山尽，黄河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

该诗写的是作者登上鹳雀楼，俯瞰着黄河和远方的美景，不断向上寻求更高境界。

这首诗的主要特点是清丽明朗、意境高远，整首古诗清新流畅，气势恢宏，旨在表达登楼所带给人的壮丽和宽广能够将自己的心胸扩大，让人愈加自信和勇毅。

同时，该诗的描写方式也很独特，采用了“白日依山尽，黄河入海流”的简洁、流畅，十分生动而入味。

在学习这首古诗时，我们应该了解和掌握表达升高的古代诗句，例如“更上一层楼”、“高山流水”等词语。

同时，还需要注意节奏和韵律的把握，将句子分为四句，押韵方式为“AAAA”和“BBBB”。

二、《静夜思》《静夜思》是唐代大诗人李白所写的一首五绝古诗，这首诗使用了简洁而优美的语言，表达了作者一个人在夜晚中清静思考的心情和感受。

内容如下：床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。

该诗写的是一个人在床上看见明月时的心情和感受。

它表现了在夜晚中一个人内心深处的孤独和沉思。

它的意境古雅、清新、典雅，让人感到孤独和寂寞背后寄托的思乡之情。

学习这首古诗时，需要掌握表达寂静、宁静和幽深的古代词语。

同时，也需要了解五绝古诗的押韵方式，也即该诗的第一、二句采用仄韵，第三、四句采用平韵。

这种韵律方式十分独特，也是学习五绝古诗必要的知识点之一。

总结以上两首古诗都是小学二年级上册的必修内容，通过阅读和学习这些古诗，可以帮助学生更好地了解古代文化，加深对中国传统文化的认识理解，也锻炼了学生们的语文表达能力、审美能力和动手能力。

初一第二首古诗词大全必背初一学生在语文学习中，古诗词是重要的组成部分，以下是一些常见的初一必背古诗词，供同学们学习和记忆：1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

3. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

4. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

5. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

6. 《悯农》 - 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

7. 《游子吟》 - 孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

8. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 - 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

9. 《赠汪伦》 - 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

10. 《绝句》 - 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

11. 《望洞庭湖赠张丞相》 - 孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

12. 《山居秋暝》 - 王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

这些古诗词不仅在文学上具有很高的艺术价值，同时也反映了古代诗人的情怀和对自然、生活的感悟。

希望同学们能够认真背诵，体会其中的意境与情感。

古诗所有古诗
1、《天净沙·秋思》元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

2、《相思》唐·王维
红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

3、《南歌子词二首/ 新添声杨柳枝词》唐·温庭筠
一尺深红胜曲尘，天生旧物不如新。

合欢桃核终堪恨，里许原来别有人。

井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。

玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。

4、《长相思·长相思》宋·晏几道
长相思，长相思。

若问相思甚了期，除非相见时。

长相思，长相思。

欲把相思说似谁，浅情人不知。

5、《锦瑟》唐·李商隐
锦瑟无端午十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？只是当时已惘然。

6、《折桂令·春情》元·徐再思
平生不会相思，才会相思，便害相思。

身似浮云，心如飞絮，气若游丝，空一缕馀香在此，盼千金游子何之。

证候来时，正是何时？灯半昏时，月半明时。