2016级七年级
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人教版语文七年级上册(2016部编版)第10课《再塑生命的人》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者如何通过具体事例表达情感变化，以及“再塑生命”这一主题的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“再塑生命”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示在遇到困难时，如何通过积极的心态和行动来实现生命的重塑。
b.情感共鸣：对于七年级的学生来说，理解并体会到作者的情感变化有一定难度。教师可以采取情境创设、角色扮演等方法，让学生更好地进入作者的情感世界，实现情感共鸣。
c.批判性思维：在分析课文内容时，引导学生培养批判性思维，对作者的观点和表达方式进行评价。这一过程可能对学生来说较为困难，教师应提供适当的引导和思考问题，帮助学生逐步形成自己的见解。
a.对“再塑生命的人”这一主题的理解。
b.体会作者情感，引导学生树立正确的人生观。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《再塑生命的人》，提高学生的朗读和表达能力，使学生能够运用课文中的优美语句进行情感表达，增强语感。
a.掌握并运用课文中的生字词和重点词语。
b.通过朗读和讨论，提高语言组织和运用能力。
2.思维发展与提升：培养学生独立思考、分析问题的能力，通过课文学习，激发学生对生命意义的探索，提升思维品质。
a.分析课文内容，理解作者情感变化，培养批判性思维。
b.探讨“再塑生命的人”主题，激发学生对人生价值的思考。
3.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美，培养审美情趣，激发学生对文学作品的兴趣和创造力。
c.情感体验：引导学生体验作者在课文中所表达的情感变化，如从绝望到希望、从被动接受到主动追求的过程。通过朗读、讨论等方式，让学生深入体会作者的心路历程。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“再塑生命”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示在遇到困难时，如何通过积极的心态和行动来实现生命的重塑。
b.情感共鸣：对于七年级的学生来说，理解并体会到作者的情感变化有一定难度。教师可以采取情境创设、角色扮演等方法，让学生更好地进入作者的情感世界，实现情感共鸣。
c.批判性思维：在分析课文内容时，引导学生培养批判性思维，对作者的观点和表达方式进行评价。这一过程可能对学生来说较为困难，教师应提供适当的引导和思考问题，帮助学生逐步形成自己的见解。
a.对“再塑生命的人”这一主题的理解。
b.体会作者情感，引导学生树立正确的人生观。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《再塑生命的人》，提高学生的朗读和表达能力，使学生能够运用课文中的优美语句进行情感表达，增强语感。
a.掌握并运用课文中的生字词和重点词语。
b.通过朗读和讨论，提高语言组织和运用能力。
2.思维发展与提升：培养学生独立思考、分析问题的能力，通过课文学习，激发学生对生命意义的探索，提升思维品质。
a.分析课文内容，理解作者情感变化，培养批判性思维。
b.探讨“再塑生命的人”主题，激发学生对人生价值的思考。
3.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美，培养审美情趣，激发学生对文学作品的兴趣和创造力。
c.情感体验：引导学生体验作者在课文中所表达的情感变化，如从绝望到希望、从被动接受到主动追求的过程。通过朗读、讨论等方式，让学生深入体会作者的心路历程。
人教版七年级语文上册(2016部编版)教案综合性学习有朋自远方来
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了友谊的基本概念、重要性和如何建立友谊。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友谊的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.培养学生的人际交往能力，学会在现实生活中建立和维护友谊，提升社会沟通能力。
3.培养学生的审美鉴赏能力，通过学习诗歌《送杜少府之任蜀州》，感受古人对友谊的赞美和表达方式，提高文学鉴赏水平。
4.培养学生的思辨能力，引导学生从多角度思考友谊的意义，形成自己的见解和认识。
5.培养学生的写作表达能力，通过课后作文，将所学知识内化为自己的感悟，提升写作素养。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试通过多种方式引导学生学习“有朋自远方来”这一主题。首先，我发现同学们在导入环节中，对于我提出的“与远方朋友相聚的喜悦”这一问题，表现出极大的兴趣和热情。这让我意识到，贴近生活的教学话题能够激发学生的学习兴趣。
在新课讲授环节，我注重理论知识与实际案例的结合，通过课文《朋友》和诗歌《送杜少府之任蜀州》的讲解，让学生体会到友谊的珍贵。同时，我注意到部分学生在理解古文和诗歌方面存在一定难度，因此在讲解过程中，我尽量使用通俗易懂的语言，并结合生活实例进行解释。
举例解释：
-对于《论语》中交友名言的难点，教师可以通过故事化、情境化的教学方法，帮助学生形象地理解名言背后的道理。
-在解析诗歌难点时，教师可以借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生构建起“海内存知己，天涯若比邻”的画面感，从而理解诗人的情感。
-对于实际交友的难点，教师可以设计一些课堂活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在实践中学习交往ห้องสมุดไป่ตู้巧。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了友谊的基本概念、重要性和如何建立友谊。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友谊的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.培养学生的人际交往能力，学会在现实生活中建立和维护友谊，提升社会沟通能力。
3.培养学生的审美鉴赏能力，通过学习诗歌《送杜少府之任蜀州》，感受古人对友谊的赞美和表达方式，提高文学鉴赏水平。
4.培养学生的思辨能力，引导学生从多角度思考友谊的意义，形成自己的见解和认识。
5.培养学生的写作表达能力，通过课后作文，将所学知识内化为自己的感悟，提升写作素养。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试通过多种方式引导学生学习“有朋自远方来”这一主题。首先，我发现同学们在导入环节中，对于我提出的“与远方朋友相聚的喜悦”这一问题，表现出极大的兴趣和热情。这让我意识到，贴近生活的教学话题能够激发学生的学习兴趣。
在新课讲授环节，我注重理论知识与实际案例的结合，通过课文《朋友》和诗歌《送杜少府之任蜀州》的讲解，让学生体会到友谊的珍贵。同时，我注意到部分学生在理解古文和诗歌方面存在一定难度，因此在讲解过程中，我尽量使用通俗易懂的语言，并结合生活实例进行解释。
举例解释：
-对于《论语》中交友名言的难点，教师可以通过故事化、情境化的教学方法，帮助学生形象地理解名言背后的道理。
-在解析诗歌难点时，教师可以借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生构建起“海内存知己，天涯若比邻”的画面感，从而理解诗人的情感。
-对于实际交友的难点，教师可以设计一些课堂活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在实践中学习交往ห้องสมุดไป่ตู้巧。
人教2016版七年级语文上册第二单元八课《世说新语二则》
大致，差不多 比作
兄子 胡儿曰：“撒盐空中 差 可拟。”
他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”
如
飘起
表凭借
兄女曰： “未若柳絮因风起。”
他（另一个）哥哥的女儿说；“不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。”
《咏雪》
1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲
论文义。
家庭集会 子侄辈，
讲授诗文
指家中年轻 一代人。
在一个寒冷的雪天，谢太
回头看
元方入门不顾。
元方头也不回地走进自己家的大门。
1、通假字：尊君在不：通（ 否 ）
2、古今异义： 陈太丘与友期
太丘舍去
下车引之
元方入门不顾
古:约定 今:日期 古:离开 今:前去,前往 古:拉 今:引用 古:回头看 今:照料或顾客
3、一词多义: 俄而雪骤 （ 不久 ） 相委而去 （就，然后）
4、称谓大全： 君：对别人的敬称，犹今之 “您”。
— 《世说新语》—
咏
雪
指下着寒雪的季节
家庭集会
家中的子侄辈
谢太傅寒雪日 义。
内集，与儿女讲论文
在一个寒冷的雪天，太傅谢安举行家庭集会，跟他的子侄辈们谈论 诗文，
不久，一会儿 急 高兴的样子
俄而雪 骤，公欣然曰：“白雪纷纭何所似？”
不久大雪下急了，谢安十分高兴的问：“白雪纷飞就像什么？”
谢安哥哥的长子， 即谢朗
君 古代用于第二人称的一种尊称。
尊君 对别人父亲的一种尊称。
家君 谦词，对别人称自己的父亲。
2、友人到底是一个怎样的人？
课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果 “不至”，可以看出他言而无信，不取信 用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现 得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不 检讨自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮 横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修 养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的 批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较 为诚恳，有知错勇改的精神。
人教版七年级语文上册(2016)二次备课教案：第二单元写作学会记事
-情感的真实表达和自然流露，对于初中生来说是一个挑战。
举例解释：
-对于叙述方式的教学难点，可以通过绘制故事线、时间轴等可视化工具，帮助学生理解不同的叙述顺序，并通过实际操练来加深认识。
-在描写和细节上，可以让学生观察周围的环境或人物，进行现场描写练习，教师提供反馈和指导，帮助学生提高观察力和表达能力。
2.虽然学生们明白了顺叙、倒叙、插叙等叙述方式，但在实际操作中，他们还不太会灵活运用。我考虑在接下来的课程中，增加一些更具针对性的写作练习，让学生们在实践中不断提高。
3.在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我打算在下一节课中，尝试引入一些与学生们生活密切相关的主题，激发他们的兴趣和表达欲望。
同学们，今天我们将要学习的是《学会记事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过印象深刻、想要与人分享的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何运用记叙文来记录和表达生活中的点滴。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。记叙文是一种以叙述为主的文体，它可以顺叙、倒叙、插叙等多种方式来讲述事件。它是表达个人经历、传递信息和情感的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案家人散步的场景，展现了家庭亲情。通过分析这个案例，我们可以学习到如何运用记叙文的写作方法来表现事件。
6.最后，我意识到在课堂上，要更多地关注学生的情感态度和价值观。在教授写作技巧的同时，鼓励他们关注生活、关爱他人，培养健康的审美观。
-针对材料的选择和安排，教师可以提供一些框架或提示，如“5W1H”（What、Who、When、Where、Why、How），帮助学生梳理思路。
举例解释：
-对于叙述方式的教学难点，可以通过绘制故事线、时间轴等可视化工具，帮助学生理解不同的叙述顺序，并通过实际操练来加深认识。
-在描写和细节上，可以让学生观察周围的环境或人物，进行现场描写练习，教师提供反馈和指导，帮助学生提高观察力和表达能力。
2.虽然学生们明白了顺叙、倒叙、插叙等叙述方式，但在实际操作中，他们还不太会灵活运用。我考虑在接下来的课程中，增加一些更具针对性的写作练习，让学生们在实践中不断提高。
3.在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我打算在下一节课中，尝试引入一些与学生们生活密切相关的主题，激发他们的兴趣和表达欲望。
同学们，今天我们将要学习的是《学会记事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过印象深刻、想要与人分享的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何运用记叙文来记录和表达生活中的点滴。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。记叙文是一种以叙述为主的文体，它可以顺叙、倒叙、插叙等多种方式来讲述事件。它是表达个人经历、传递信息和情感的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案家人散步的场景，展现了家庭亲情。通过分析这个案例，我们可以学习到如何运用记叙文的写作方法来表现事件。
6.最后，我意识到在课堂上，要更多地关注学生的情感态度和价值观。在教授写作技巧的同时，鼓励他们关注生活、关爱他人，培养健康的审美观。
-针对材料的选择和安排，教师可以提供一些框架或提示，如“5W1H”（What、Who、When、Where、Why、How），帮助学生梳理思路。
人教版七年级上册(2016部编版)第7课《散文诗二首》教案
人教版七年级上册（2016部编版）第7课《散文诗二首》教案
一、教学内容
人教版七年级上册（2016部编版）第7课《散文诗二首》主要包括以下内容：课文《春》和《济南的冬天》两篇散文诗的阅读与赏析。教学重点在于引导学生感受散文诗的美，理解并掌握散文诗的特点，分析两篇课文中所运用的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。具体教学内容如下：
-修辞手法的运用：讲解课文中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法，使学生掌握并能在写作中恰当运用。
-情感体验：引导学生深入体会作者对自然美景的热爱和赞美之情，培养学生对生活的热爱和感悟。
举例：《春》一文中，“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”运用了比喻手法，形象地描绘出春天的生机与活力。
2.教学，学生可能难以把握作者的情感态度和深层含义，需要教师引导和讲解。
-修辞手法识别：学生可能难以识别和区分课文中运用的各种修辞手法，需要教师通过实例分析、对比等方式进行详细讲解。
-写作技巧：在仿写散文诗时，学生可能不知道如何运用修辞手法和表达情感，需要教师提供指导和示例。
另外，在实践活动环节，我发现学生们在描绘自然景色时，语言表达还不够丰富。这说明他们在词汇积累和语言运用方面还需要加强。为了提高他们的表达能力，我计划在接下来的课程中增加一些词汇积累和句子仿写的练习，帮助他们丰富词汇量，提高语言运用能力。
此外，课堂上的小组讨论也让我看到了学生们积极思考、合作解决问题的能力。他们在讨论中互相启发，共同进步。我觉得这种教学方式很有利于培养学生的团队协作和沟通能力。在今后的教学中，我会继续采用这种方式，鼓励学生们多发表自己的观点，学会倾听他人的意见。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
一、教学内容
人教版七年级上册（2016部编版）第7课《散文诗二首》主要包括以下内容：课文《春》和《济南的冬天》两篇散文诗的阅读与赏析。教学重点在于引导学生感受散文诗的美，理解并掌握散文诗的特点，分析两篇课文中所运用的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。具体教学内容如下：
-修辞手法的运用：讲解课文中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法，使学生掌握并能在写作中恰当运用。
-情感体验：引导学生深入体会作者对自然美景的热爱和赞美之情，培养学生对生活的热爱和感悟。
举例：《春》一文中，“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”运用了比喻手法，形象地描绘出春天的生机与活力。
2.教学，学生可能难以把握作者的情感态度和深层含义，需要教师引导和讲解。
-修辞手法识别：学生可能难以识别和区分课文中运用的各种修辞手法，需要教师通过实例分析、对比等方式进行详细讲解。
-写作技巧：在仿写散文诗时，学生可能不知道如何运用修辞手法和表达情感，需要教师提供指导和示例。
另外，在实践活动环节，我发现学生们在描绘自然景色时，语言表达还不够丰富。这说明他们在词汇积累和语言运用方面还需要加强。为了提高他们的表达能力，我计划在接下来的课程中增加一些词汇积累和句子仿写的练习，帮助他们丰富词汇量，提高语言运用能力。
此外，课堂上的小组讨论也让我看到了学生们积极思考、合作解决问题的能力。他们在讨论中互相启发，共同进步。我觉得这种教学方式很有利于培养学生的团队协作和沟通能力。在今后的教学中，我会继续采用这种方式，鼓励学生们多发表自己的观点，学会倾听他人的意见。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版七年级上册语文(2016部编版)第5单元第17课《动物笑谈》教案
人教版七年级上册语文（2016部编版）第5单元第17课《动物笑谈》教案
一、教学内容
人教版七年级上册语文（2016部编版）第5单元第17课《动物笑谈》主要内容包括：课文阅读理解，了解文章的主题和大意，掌握生字词，分析作者如何通过对动物行为的观察和描述，表达出对动物的喜爱和尊重。具体教学内容如下：
1. 学习生字词：狡猾、懒洋洋、轻盈、悠然自得等。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 词语理解与运用：本节课的核心内容之一是学习和理解生字词，如“狡猾”、“懒洋洋”等，并能够正确运用这些词语进行表达。重点在于让学生掌握这些词语的含义，并能在口语表达和写作中恰当使用。
- 文章主题把握：指导学生理解《动物笑谈》一文的主旨，即通过对动物行为的描绘，表达出对动物的喜爱和尊重，以及对自然生态的关注。
- 口头表达与写作的结合：学生在口头表达时可能能够理解文章内容，但在写作时难以将所学知识转化为文字表达，需要指导学生如何将思想转化为书面语言。
举例解释：
- 教学重点中的“词语理解与运用”，例如，通过例句展示“懒洋洋”如何形容动物慵懒的状态，并让学生造句，确保学生能够正确运用。
- 教学难点中的“文章结构的分析”，可以引导学生注意到文章从具体描述动物的趣事到引出对动物的尊重和保护的升华，通过提问和小组讨论帮助学生理解这种过渡。
五、教学反思
在教授《动物笑谈》这一课时，我发现学生们对动物的行为特点非常感兴趣，这也让我感到很欣慰。通过这节课的学习，我意识到几个关键点。
首先，导入环节提出的问题，让学生们从日常生活中找到与课文的联系，这一点做得很好。学生们积极分享自己与动物互动的经历，这不仅活跃了课堂气氛，也为接下来的学习奠定了兴趣基础。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一、教学内容
人教版七年级上册语文（2016部编版）第5单元第17课《动物笑谈》主要内容包括：课文阅读理解，了解文章的主题和大意，掌握生字词，分析作者如何通过对动物行为的观察和描述，表达出对动物的喜爱和尊重。具体教学内容如下：
1. 学习生字词：狡猾、懒洋洋、轻盈、悠然自得等。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 词语理解与运用：本节课的核心内容之一是学习和理解生字词，如“狡猾”、“懒洋洋”等，并能够正确运用这些词语进行表达。重点在于让学生掌握这些词语的含义，并能在口语表达和写作中恰当使用。
- 文章主题把握：指导学生理解《动物笑谈》一文的主旨，即通过对动物行为的描绘，表达出对动物的喜爱和尊重，以及对自然生态的关注。
- 口头表达与写作的结合：学生在口头表达时可能能够理解文章内容，但在写作时难以将所学知识转化为文字表达，需要指导学生如何将思想转化为书面语言。
举例解释：
- 教学重点中的“词语理解与运用”，例如，通过例句展示“懒洋洋”如何形容动物慵懒的状态，并让学生造句，确保学生能够正确运用。
- 教学难点中的“文章结构的分析”，可以引导学生注意到文章从具体描述动物的趣事到引出对动物的尊重和保护的升华，通过提问和小组讨论帮助学生理解这种过渡。
五、教学反思
在教授《动物笑谈》这一课时，我发现学生们对动物的行为特点非常感兴趣，这也让我感到很欣慰。通过这节课的学习，我意识到几个关键点。
首先，导入环节提出的问题，让学生们从日常生活中找到与课文的联系，这一点做得很好。学生们积极分享自己与动物互动的经历，这不仅活跃了课堂气氛，也为接下来的学习奠定了兴趣基础。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2016人教版语文七年级下册生字词(拼音)s
2016最新人教版语文七年级下册生字词(拼音)s-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人教版语文七年级下册生字词1《邓稼先》元勋yu ánx ūn 奠基di ànj ī 选聘xu ǎnp ìn 谣言y áoy án 背诵b èis òng 昼夜zh òuy è 昆仑k ūnl ún挚友zh ìy ǒu 可歌可泣k ěg ēk ěq ì 鲜为人知xi ǎnw éir énzh ī 至zh ì死s ǐ不懈b úxi è 鞠躬尽瘁j ūg ōngj ìncu ì当之无愧d āngzh īw úku ì 家喻户晓ji āy ùh ùxi ǎo 锋芒毕露f ēngm ángb ìl ù 妇孺皆知f ùr úji ēzh ī2《说和做》梳头sh ūt óu 抱歉b àoqi àn 秩序zh ìx ù 深sh ēn 宵xi āo 伴侣b ànl ǚ 小楷xi ǎok ǎi 硕果shu ògu ǒ 卓越zhu óyu è迭起di éq ǐ 澎湃p éngp ài 大无畏d àw úw èi 锲而不舍qi èérb ùsh ě 目不窥园m ùb ùku īyu án 沥l ì尽j ìn 心血x īnxu è 心不在焉x īnb úz àiy ān 慷慨k āngk ǎi 淋漓l ínl í 气q ì冲斗牛ch ōngd òuni ú3《回忆鲁迅先生》舀y ǎo 揩k āi 碟di é 捆k ǔn 咳嗽k ésou 调羹ti áog ēng 绞ji ǎo 肉r òu 薪金x īnj īn 校对ji àodu ì 草率c ǎoshu ài 洗澡x ǐz ǎo 悠然y ōur án 吩咐f ēnf ù 抹杀m ǒsh ā 疙瘩g ēda 深恶痛绝sh ēnw ùt òngju é 不以为然b ùy ǐw éir án5《黄河颂》巅di ān 劈p ī 气q ì魄p ò 狂ku áng 澜l án 浊zhu ó流li ú 宛w ǎn 转zhu ǎn 屏p íng 障zh àng 哺b ǔ育y ù 榜b ǎng 样y àng 浩h ào 浩h ào 荡d àng 荡d àng 6《最后一课》捂w ǔ 踱du ó 婉w ǎn 转zhu ǎn 喧xu ān 闹n ào 气q ì氛f ēn 诧ch à异y ì 懊ào 悔hu ǐ 惩ch éng 罚f á 奴n ú隶l ì 钥y ào 匙shi 字z ì帖ti è 祈q í祷d ǎo 7《土地的誓言》碾ni ǎn 誓言sh ìy án 胸膛xi ōngt áng 嗥h áo 鸣m íng 山涧sh ānji àn 高粱g āoli áng 斑斓b ānl án 缠绕ch ánr ào 亘古g èng ǔ 默契m òq ì 田垄ti ánl ǒng 埋葬m áiz àng 镐头g ǎotou 土壤t ǔr ǎng 禾h é稻d ào 丰饶f ēngr áo 污秽w ūhu ì 耻辱ch ǐr ǔ9《阿长与<山海经>》搁g ē 掷zh ì 脐q í 憎恶z ēngw ù 菩萨p ús à 竹竿zh úg ān 烦琐f ánsu ǒ 土匪t ǔf ěi 辫子bi ànzi 胸脯xi ōngp ú 疮疤chu āngb ā 诘问ji éw èn 哀悼āid ào 茉莉m òl ì 书斋sh ūzh āi 霹雳p īl ì 震zh èn 悚s ǒng 粗拙c ūzhu ō 守寡sh ǒugu ǎ10《老王》蹬d ēng 绷b ēng 捎sh āo 惶hu áng 恐k ǒng 肿zh ǒng 胀zh àng 荒hu āng 僻p ì 取q ǔ缔d ì 降ji àng 格g é 镶xi āng 嵌qi àn 门m én 框ku àng 滞zh ì笨b èn 侮w ǔ辱r ǔ 愧ku ì怍zu ò11《台阶》啃k ěn 蹦b èng 撬qi ào 磕k ē 门m én 槛k ǎn 厚h òu 道d ào 糟z āo 糕g āo 醒x ǐng 悟w ù 晌sh ǎng 午w ǔ 烦f án 躁z ào 头t óu 颅l ú 自z ì言y án 自z ì语y ǔ言y án 外w ài 之zh ī意y ì 微w ēi 不b ù足z ú道d ào 大d à庭t íng 广gu ǎng 众zh òng13《叶圣陶先生二三事》修xi ū润r ùn 生疏sh ēngsh ū 商酌sh āngzhu ó 恳切k ěnqi è 譬如p ìr ú 朦胧m éngl óng 累赘l éizhu ì 别扭bi èniu 拖沓tu ōt à 妥帖tu ǒti ē 诲人不倦hu ìr énb úju àn 不耻下问b ùch ǐxi àw èn 颠沛流离di ānp èili úl í 以身作则y ǐsh ēnzu òz é14《驿路梨花》寨zh ài 撵ni ǎn 扛k áng 驿y ì路l ù 迷m í茫m áng 陡d ǒu 峭qi ào 露l ù宿s ù 竹zh ú篾mi è 简ji ǎn 陋l òu 悠y ōu 闲xi án 修xi ū葺q ì 晶j īng 莹y íng折zh é损s ǔn15《最苦与最乐》揽lan 失sh ī意y ì 达d á观gu ān 契q ì约yu ē 监ji ān 督d ū 排p ái 解ji ě 循x ún 环hu án 如r ú释sh ì重zh òng 负f ù 海h ǎi 阔ku ò天ti ān 空k ōng悲b ēi 天ti ān 悯m ǐn 人r én17《紫藤萝瀑布》瀑p ù布b ù 迸b èng 溅ji àn 挑ti ǎo 逗d òu 凝n íng 望w àng 繁f án 密m ì 笼l ǒng 罩zh ào 枯k ū槐hu ái 遗y í憾h àn 忍r ěn 俊j ùn 不b ù禁j īn仙xi ān 露l ù琼qi óng 浆ji āng18《一棵小桃树》褪tu ì 忏悔ch ànhu ǐ 哆嗦du ōsu ō 矜持j īnch í 执着zh ízhu ó 服侍f úsh ì 猥琐w ěisu ǒ 渺小mi ǎoxi ǎo 魂魄h únp ò 幼稚y òuzh ì 颤抖ch ànd ǒu 赤裸ch ìlu ǒ 血气方刚xu èq ìf āngg āng 轰轰烈烈h ōngh ōngli èli è 祸不单行hu òb ùd ānx íng19《外国诗二首》瞬sh ùn 息x ī 怀hu ái 恋li àn 涉sh è足z ú 萋q ī萋q ī 幽y ōu 寂j ì21《伟大的悲剧》拽zhu ài 绑b ǎng 搂l ǒu 昔日x īr ì 堡垒b ǎol ěi 辜负g ūf ù 凛冽l ǐnli è 吞噬t ūnsh ì 疲惫p íb èi 钦佩q īnp èi 鲁莽l ǔm ǎng 毡鞋zh ānxi é 保佑b ǎoy òu 厄运èy ùn 拯救zh ěngji ù 耀武扬威y àow ǔy ángw ēi 姗姗来迟sh ānsh ānl áich í 忧心忡忡y ōux īnch ōngch ōng 语y ǔ无w ú伦次l únc ì 海市蜃楼h ǎish ìsh ènl óu22《太空一日》弧h ú 炽热ch ìr è 轮廓l únku ò 俯瞰f ǔk àn 模拟m ón ǐ 遨游áoy óu 严谨y ánj ǐn 稠密ch óum ì 概率g àil ǜ 烧灼sh āozhu ó 五脏六腑w ǔz àngli ùf ǔ 千钧重负qi ānj ūnzh òngf ù 耐人寻味n àir énx únw èi 惊心动魄j īngx īnd òngp ò23《带上她的眼睛》点缀di ǎnzhu ì 漫步m ànb ù 迟钝ch íd ùn 蒙眬m éngl óng 闲暇xi ánxi á 凸现t ūxi àn 拍摄p āish è 蔚蓝w èil án 合拢h él ǒng 吟唱y ínch àng 孤零零g ūl íngl íng 不b ù期q ī而ér 至zh ì 心x īn 有y ǒu 灵犀l íngx ī 天涯海角ti āny áh ǎiji ǎo。
人教版2016版七年级语文上册课本中所有成语
人教版2016版七年级语文上成语集锦汇编1.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
（朱自清《春》）2.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
（朱自清《春》）3.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
（刘湛秋《雨的四季》）4.翻来覆去：形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
（史铁生《秋天的怀念》）5.喜出望外：望：希望，意料。
由于没有想到的好事而非常高兴。
（史铁生《秋天的怀念》）6.各得其所：原指各人都得到满足。
后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
（莫怀戚《散步》）7.人迹罕至：少有人来。
迹：足迹，脚印。
罕：稀少。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）8.人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
鼎；古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。
沸：水开。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）9.截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。
形容两件事物毫无共同之处。
（海伦·凯勒《再塑生命的人》）10.疲惫不堪: 形容非常疲乏，过度劳累。
疲惫，形容极度疲乏；不堪：不能忍受。
（海伦·凯勒《再塑生命的人》）11.小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。
现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
翼翼：严肃谨慎。
（海伦·凯勒《再塑生命的人》）12.不求甚解:语出晋陶渊明《五柳先生传》:“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
（海伦·凯勒《再塑生命的人》）13.混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
（海伦·凯勒《再塑生命的人》）14.恍然大悟：形容一下子明白过来。
恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。
（海伦·凯勒《再塑生命的人》）15.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
油然：自然而然地。
（海伦·凯勒《再塑生命的人》）16.花团锦簇：形容五彩缤纷十分华丽的景象。
簇：丛集，聚集。
（海伦·凯勒《再塑生命的人》）17.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。
人教版语文七年级上册(2016年新编)《第7课散文诗二首》(教案)
人教版语文七年级上册（2016年新编）《第7课散文诗二首》（教案）一. 教材分析《散文诗二首》是人教版语文七年级上册的一篇课文，本节课主要介绍了两首散文诗《再别康桥》和《我爱这土地》。
这两首诗都是中国现代文学史上的经典之作，具有深刻的思想内容和优美的语言表达。
通过学习这两首散文诗，学生可以领略到诗歌的魅力，提高自己的审美情趣和文学素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌有一定的了解和认识。
但学生在理解和欣赏散文诗方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会散文诗的美感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首散文诗；能够理解诗中的生词和难点；能够分析诗的结构和表现手法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生理解和欣赏散文诗的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对祖国、对大自然的热爱，培养学生的爱国情怀和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵两首散文诗；理解诗中的生词和难点；分析诗的结构和表现手法。
2.难点：深入理解诗的意境和作者的情感，欣赏散文诗的美感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等手段，为学生创造一个优美的学习氛围，帮助学生更好地理解诗歌。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的独立学习能力。
3.合作探讨法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文、生词、难点解析等内容。
2.音频：准备与课文相关的音乐、朗读等音频资料。
3.图片：准备与课文相关的图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放音乐、展示图片等方式，为学生营造一个优美的学习氛围，引出本节课的主题《散文诗二首》。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现《再别康桥》和《我爱这土地》两首散文诗，学生跟读并体会诗歌的韵律美。
3.操练（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受散文诗的美感。
2016部编新教材七年级上册语文课下注释
2016部编新教材七年级语文课下注释1.《春》朗润：明亮滋润。
朗，明亮。
润，滋润、润泽。
赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
吹面不寒杨柳风：语出南宋志南和尚《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
窠巢：鸟兽昆虫的窝。
宛转：形容声音抑扬动听。
现在多写作“婉转”。
花针：绣花用的细针。
黄晕：昏黄，不明亮。
一年之计在于春：意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。
计，打算、计划。
落地：这里指婴儿出生。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。
停连：指朗读语流中声音的中断和延续。
声音的中断即停顿，声音的延续即连接。
无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。
2.《济南的冬天》北平：北京的旧称。
伦敦：英国首都。
20世纪初，空气质量较差，多雾，被称为“雾都”。
响晴：晴朗无云。
髻：原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发，这里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。
绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。
3.《雨的四季》花苞：这里指没开放的花骨朵儿。
彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。
静谧：安静。
谧，安宁、平静。
高邈：高而远。
邈，遥远。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。
多用于书面。
莅，到。
造访：拜访。
多用于书面。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
木刻：版画的一种。
用刀在木板上刻画，再在用纸拓印出来的一种图画。
畦：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。
水银柱：温度计里的柱状水银液体。
5.《秋天的怀念》北海：这里指北京的北海公园。
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2016级七年级（下）语文第七单元试题班级学号姓名得分一、基础知识及其运用(共40分，选择题每小题3分)1. 下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）A．骖．乘（chān）蹙．额（cù）击楹（yíng）臧．亡匿死（cáng）B．箠．杀（chuí）曳铁钯（yâ）遗之（wâi）棹数小舟（zhào）C．名姝．（shū）锦衾．（qīng）擢素手（zhuó）立斩以徇．（xùn）D．宵旰．（gàn）枹．鼓（fú）啮沙（niâ）浑欲不胜簪．（zán）2. 下面加点词语解释有误的一项是（）（3分）A．特征．．为洛阳令（特别征召）飞事亲．．至孝（侍奉亲人）B．二石兽并沉焉．（于此，在那里）岂能为暴涨．．携之去（洪水）C．课．将士注坡跳壕（督促）枹．鼓不鸣董少平（鼓槌）D．恂恂．．如儒生（谦和的样子）将何以理天下乎（治理）3.下面加点的“之”，与“大言数主之失”的“之”意义相同的一项是( ) (3分)A.宣于夏门亭候之。
B.将士效力，飞何功之有。
C.故敌为之语曰。
D.其反激之力。
4. 下列各项中，没有通假字的一项是（）（3分）A．文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。
B．郢人垩漫其鼻端若蝇翼。
C．棹数小舟，曳铁钯D．卒有取民麻一缕以束刍者5. 下列各句中没有词类活用现象的一句是（）（3分）A．何为割牛舌而又告知B．臣不须箠C．善以少击众D．衣素衣而出6．下列各项中对修辞手法的判断有误的一项是（）（3分）A．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
（对偶、夸张）B．月下飞天镜，云生结海楼。
（对偶、比喻）C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（比喻）D．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（拟人、互文）7.下列各句的朗读停顿有误的一项是（）（3分）A．七八个星/天外，两三点雨/山前。
B．仍怜/故乡/水，万里/送行/舟。
C．卒有/取民麻一缕/以束刍者。
D．将军/角弓/不得控，都护/铁衣/冷难着8. 下列各项中，加点词意义完全相同项的是（）（3分）A．臣不须箠．欲箠．杀之B．知．天长县徙知．端州C．故人、亲党皆绝．之以为妙绝．D．皆重铠以习．之益习．其声9.下列各句中加点词古今意义相同的一项是（）（3分）A．由是搏击．．时。
．．豪强。
B．文叔为白衣C．拯立朝刚毅．．不到，有阎罗包老。
．．。
D．关节10.下列各句是判断句的一项（）（3分）A．不从吾志，非吾子若孙也。
B．使契丹，契丹令典客谓拯曰C．何为割牛舌而又告之D．卒有疾，亲为调药。
11．作家作品填空（10分）课题体裁作者作者生活的朝代课文选自作品《强项令》传记范晔《包拯》传记脱脱《岳飞》传记《续资治通鉴·宋纪》《渡荆门送别》李白唐代《李白全集》《春望》律诗杜甫唐代《白雪歌送武判官归京》岑参唐代《岑加州诗集》《西江月》词辛弃疾宋代二、默写题(共10分，每空1分)12．盈盈一水间，_______________。
（《古诗十九首·迢迢牵牛星》）13．____________________，愁云惨淡万里凝。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）14. ___________，清风半夜鸣蝉。
________________，听取蛙声一片。
（辛弃疾《西江月》）15．《春望》一诗中，运用互文手法来表现诗人对国事的忧伤，对家人的思念的两句诗是：______________________，_____________________。
16.《渡荆门送别》中，最富想象力的句子是_________________，__________________。
17. 李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句，以景写情，含不尽之意于言外，岑参《白雪歌送武判官归京》中的“_______________，_________________。
”亦臻此妙。
三、古诗赏析(共10分 )白雪歌送武判官归京北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄,将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
18．解释下列句子中加点的词语（4分）①将军角弓不得控．（）②瀚海阑干．．百丈冰（）③狐裘．．阑干百丈冰（）．．不暖锦衾薄（）④瀚海19.诗中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思是：_________________________________________________________________________________________________。
（2分）20.判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（4分）A．“忽如一春风来，千树万树梨花开”以冬雪喻春花，唤起了读者心中无尽的想象和蓬勃的春意。
这绚丽多姿的梨花胜景是广阔雪域风狂雪虐的客观之景和诗人乐观进取、不畏艰苦的主观之情水乳交融的艺术创造。
（）B．“风掣红旗冻不翻”，一个“掣”字赋予了风以人的动作和情态，用了拟人的手法。
（）C．“山回路转不见君，雪上空留马行处”与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表达的意境有相似之处。
（）D．《白雪歌送武判官归京》诗题为送别,却以描写边地雪景为主,诗人用浓墨重彩勾画出壮阔的画面，在诗人心中，边地虽酷寒，但不觉其苦；主客离别虽依依难舍,但不觉其缠绵。
（）四、阅读题(共40分，)（一）阅读《强项令》完成下列各题。
（22分）董宣,字少平,陈留圉人也。
……特征为洛阳令。
时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。
及主出行，而以奴骖乘。
宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。
主即还宫诉帝。
帝大怒，召宣，欲箠杀之。
宣叩头曰：“愿乞一言而死。
”“帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。
”即以头击楹，流血被面。
帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。
主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。
今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。
”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。
宣悉以班诸吏。
由是搏击豪强，莫不震栗。
京师号为“卧虎”。
歌之曰“枹鼓不鸣董少平。
”在县五年。
年七十四，卒于官。
诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。
帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之。
”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。
21．本文的作者范晔是_______（朝）的史学家，著有《________》，与司马迁的《_______》班固的《_______》陈寿的《三国志》合称“前四史”（4分）22．下列句子中“以”的用法不同于其他项的是（）（3分）A．以刀画地B．即以头击楹C．以宣尝为二干石D．葬以大夫礼23．加点词古今意思相同的一项是（）（3分）A．后特征为洛阳令B．使宣叩头谢主C．请得自杀D．妻子对哭24．光武帝称董宣为“强项令”的原因是（）（3分）A．大言数主之失B．以头击楹，流血被面C．宣两手据地，终不肯俯D．由是搏击豪强，莫不震栗25．文中所塑造的董宣性格是_____________、____________用四字词语概括）（2分）26.这件事中,光武帝的态度前后发生了怎样的变化？你认为光武帝是个怎样的君主？（4分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________27．请从描写的角度分析“京师号为‘卧虎’。
歌之曰：‘枹鼓不鸣董少平’。
”此句的表达作用？（3分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________（二）、阅读《包拯》完成下列各题。
（18分）包拯字希仁，庐州合肥人也。
……知天长县。
有盗割人牛舌者，主来诉。
拯曰：“第归，杀而鬻之”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之?”盗惊服。
徙知端州，迁殿中丞。
端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。
拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。
去使契丹，契丹令典客谓拯曰：“雄州新开便门，乃欲诱我叛人，以刺疆事耶?”拯曰：“涿州亦尝开门矣，刺疆事何必开便门哉?”其人遂无以对。
召权知开封府，迁右司郎中。
拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。
人以包拯笑比黄河清。
童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。
京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。
”旧制，凡讼诉不得径造庭下。
拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。
拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。
与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私，书，故人、亲党皆绝之。
虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。
尝曰：“后世子孙仁宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。
不从吾志，非吾子若孙也。
”28．下列对加点词语的解释有错的一项（）（3分）A．前守缘贡率取数十倍以遗．权贵。
（遗留）B．寻．复来告私杀牛者。
（不久）C．平居无私书．．（私人信件）D．召权知．开封府（主持、掌管）29．下列对句子的翻译，意思正确的一项是（）（3分）A．故人，亲党皆绝之：老朋友，亲戚都死光了。
B．前守缘贡率取数十倍以遗权贵：先前的知府趁着进贡，大都敛取是贡数几十倍的砚台来赠送给当朝权贵。
C．第归，杀而鬻之：牵到宅院里去杀，杀掉后卖肉吧。
D．人以包拯笑比黄河清：人们认为包拯的笑容可亲可敬，把它比作黄河清水。
30．下列句子不是表明包拯清正廉明的句子（）（3分）A．涿州亦尝开门矣，刺疆事何必开便门哉？B．拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。
C．关节不到，有阎罗包老。
D．后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。
31．第五段中表现包拯不屈从苟同、不结党营私的句子是______________________________；表现包拯生活节俭的句子是________________________________________。
（2分）32．“童稚妇女，亦知其名”这句话用成语概括为_____________。