2019-2020年高一音乐 五十六朵芬芳的花教案

2019-2020年高一音乐五十六朵芬芳的花教案教学内容1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属章节：《音乐与民族》5）学时数：45分钟二：教学设计1：教学目标：（1）通过不同民族的音乐鉴赏，引导学生感受不同的民族音乐文化的风格特征。

（2）能辨别不同民间音乐所属的民族。

（3）能根据欣赏少数民族音乐的感受，总结归纳出不同民族民歌的音乐特点。

2：设计思路：（包含教材结构，内容分析，学情分析，教学思路及教学方法及手段）《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课是培养学生音乐审美能力和评价，判断能力的重要途径，是全体学生获得基本的音乐文化素养的主要渠道。

《少数民族音乐》作为《音乐与民族》单元的第一课，是学生将已有的民族知识进行综合表现，为此，本课从身边熟悉的民族和民族人物着手激发学生的学习兴趣，把教学重点放在民族音乐鉴赏和区别不同民族音乐的风格与音乐特点上，让学生在听辩不同民族音乐的过程中，感受少数民族音乐的艺术魅力。

三：教学过程描述教学环节教师活动学生活动设计意图导入2分钟1：选用人民音乐家冼星海的名言：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国的音乐，必须研究民歌。

”2：看一组图片让学生来分辨分别属于哪些民族。

学生齐声回答。

1：激发学生的学习兴趣，集中注意力。

2：让学生对少数民族有了一个初步的了解。

深入5分钟1：我国有五十六个民族，是一个统一的多民族国家，五十六个民族五十六朵芬芳的花，每一朵花都开得那么迷人，那么鲜艳，老师采摘几朵最具代表性的花和大家一起分享。

（出示中国地图，标出几个民族，沿中国外围边境走一圈。

）2：中国民歌分为两个部分：少数民族音乐和汉族民歌。

3：播放一组少数民族音乐家的图1：仔细听讲。

2：学生讨论并回答1：明确本课的学习内容，围绕所教内容展开探究学习。

2：明白少数民族音乐家为少数民族音乐做出了杰出的贡献。

片。

提问：你们知道还有哪些少数民族音乐家？展开35分钟1：朝鲜族：（1）：简介从东北出发，来到朝鲜族居住的地方。

（2）：朝鲜族音乐的特点。

（3）：播放图片长鼓和伽倻琴。

（4）：讲述朝鲜族的音乐有劳动歌曲和抒情性歌曲。

（5）：欣赏《清津浦船歌》。

2：蒙古族：（1）：蒙古族居住的大致范围。

（2）：蒙古族民歌从音乐特点来看，分为长调和短）1：学生回答朝鲜族大致分部的地方。

2：认识朝鲜族器乐长鼓和伽倻琴3：感受朝鲜族音乐八六拍子的欢快节奏。

4：学生分辨两段音乐，哪段是长调哪段是短调？5：总结长调与短调各自的特点6：到了新疆。

7：学生总结维吾尔族民歌：感情炙热，对比鲜明。

8：学生随乐哼唱。

9：跟老师学跳新疆舞。

1：掌握这六个不同的民族的地理方位。

2：感受与体验不同民族的音乐文化及它们各自的特点。

3：掌握新疆舞的基本动作。

4：感受维吾尔民族音乐的节奏对比鲜明。

5：感受藏族民歌与舞蹈紧密配合的特点。

6：让学生懂得山歌有一种典型的演唱形式——对歌。

7：培养学生的爱国主义情操。

台湾是中国领土不可调。

（3）：播放两段音乐《蔚蓝色的杭盖》和〈〈嘎达梅林〉〉。

老师总结。

3：维吾尔族：（1）：听一音乐片段，让学生回答到了哪里？〈〈新疆好〉〉（2）：维吾尔族居住的地方，地肥水美，物产丰富。

（3）：欣赏〈〈大阪城的姑娘〉〉。

（4）教学生跳新疆舞4：藏族（1）：酒歌是一种艺术形式。

（2）：欣赏与体验藏族舞〈〈三杯酒〉〉。

10：一女生跳〈〈洗衣歌〉〉，导入藏族。

11：欣赏音乐视频。

12：学唱山歌。

13：对唱山歌。

14：欣赏高山族音乐，并随乐齐唱此曲。

15：高山族民歌：优美，抒情，缠绵，婉转。

分割的部分。

5：壮族：（1）：壮族是我国人口最多的少数民族，主要分布的地方。

（2）：壮族民歌十分丰富，分山歌，小调，风俗歌三类。

（3）：讲述刘三姐很她的山歌。

（4）：欣赏〈〈隔山唱歌山答应〉〉。

（5）：壮族民歌的音乐的特点：清新而和谐，色彩浓郁，旋律较简单，但声部结构复杂。

（6）：师生互动：学唱〈〈什么结籽高又高〉〉。

6：高山族：（1）：台湾是中国领土不可分割的部分，海峡两岸同胞骨肉情深，血脉相连。

（2）：在台湾中部的山地和东部平原，主要居住着高山族。

（3）：欣赏〈〈阿里山的姑娘〉〉。

总结归纳3分钟1：东西南北民歌特点的不同；2：活动探究：我国为什么有这么丰富多彩的民间音乐？3：老师总结有四点。

4：民歌是一面镜子，又是一幅图画，从她里面可以领略一个民族的性格。

请同学们下课后收集有关各民族的音乐与图片。

5：结束语：民歌是中国音乐的根；只有是民族16：西、北音乐粗犷、辽阔、奔放，感情炙热，而东、南部的音乐细腻，甜美。

17：学生分组讨论并回答。

1：在归纳总结中使学生对各民族的音乐又回顾一遍。

加深印象。

2:课后作业是对本课内容的延伸，开拓学生的音乐视野。

的，才是世界的。

2019-2020年高一音乐享受合唱的艺术美教案教学目标：1、了解合唱的几种不同形式并能进行分类。

2、在不同合唱曲的对比欣赏过程中，感受女声合唱、男声合唱、童声合唱、混声合唱的音色特点，并思考这几种合唱形式各善于表现什么样的作品。

3、在学生参与演唱的基础上，通过同一首歌曲的不同演唱形式的表现，进一步感受合唱的艺术魅力，进而喜欢上合唱这种独具魅力的艺术形式。

4、根据听赏的感受能积极参与对“合唱的魅力体现在哪些方面”这一问题的讨论，并发表自己的见解。

教学重点：感受女声合唱、男声合唱、童声合唱的音色特点，享受合唱的艺术美。

教学难点：在欣赏过程中通过思考“这几种合唱形式各善于表现什么样的作品”，初步把握演唱形式与作品内容、风格的某种联系。

教具准备：多媒体课件、钢琴、《好一朵美丽的茉莉花》合唱谱。

教学方法：对比聆听法、演唱体验法、分组讨论法。

教学过程：一、导入播放电视连续剧《亮剑》主题歌《中国军魂》，请说出歌曲名称及演唱形式。

二、介绍合唱的种类（音色特点边欣赏边归纳）。

三、歌曲欣赏1、东西南北茉莉花思考：（1）四段茉莉花的形象有何不同？它们共同表现了怎样一种情绪？（2）女声合唱的音色有什么特点？师生共同讨论小结：四段茉莉花来自不同的地域，因而具有不同的风格特征。

广东——柔美结实；江苏——婉转流畅；河北——明快直爽；东北——热情奔放。

这首歌表现了各地人们对茉莉花的赞美和喜爱之情，用柔和抒情的女声合唱来表现比较合适。

2、猎人合唱思考：（1）和女声合唱相比，男声合唱的音色有什么特点？（2）这首歌如果用女声合唱来表现合适吗？为什么？（设计意图：让学生体会到不同的声音有不同的表情性格。

这里显然用雄厚粗壮的男声合唱更能表现出猎人粗犷豪放的性格。

）3、槟榔树下摇网床思考：（1）在听赏过程中，通过联想，你头脑中浮现出什么样的画面或场景？（2）童声合唱的音色有什么特点？（设计意图：引导学生展开联想，体会歌曲的意境，从而获得美的享受。

）4、在灿烂阳光下思考：这首歌和前面三首歌相比有什么不同？给你什么样的感受？小结:这首创作于新世纪的合唱，热情赞颂了中国共产党创建新中国取得的伟大成就，抒发了人民跟着共产党建设大中国的豪情壮志。

歌曲气势磅礴、激情澎湃、格调高昂，因而需要用表现力更强的混声合唱来表现。

四、互动1、随老师的琴声，分声部唱一唱，感受混声合唱的效果。

（见教材P12）2、对比欣赏《好一朵美丽的茉莉花》，进一步感受合唱的魅力。

（1）学生齐唱歌曲第一段。

（2）学生代表和老师同唱歌曲第一段（根据学生情况进行二重唱或三重唱），感受一下重唱的音响效果。

（3）（这首歌用童声合唱来表现会怎样呢？）欣赏北京天使合唱团演唱的《好一朵美丽的茉莉花》。

教师介绍：北京天使合唱团是世界知名的合唱团，被西方乐评家誉为东方的维也纳合唱团，以清澈优美的和声享誉国内外。

3、试听下列歌曲片段，写出其演唱形式，并将曲名与所属音乐美的范畴连起来。

演唱形式歌曲名称音乐美的范畴（男声合唱) 满江红优美（混声合唱）哈利路亚壮美（童声合唱）大海啊，故乡崇高美（设计意图：让学生联系所学知识，关注演唱形式与某种审美范畴的音乐作品之间的关系，但这不是唯一对应的关系。

）五、拓展1、介绍世界著名的合唱团如维也纳童声合唱团、英国“天使之翼”合唱团、中国交响乐团少年及女子合唱团等，欣赏英国“天使之翼”合唱团演唱的歌曲《圣乐般的卡农》。

（设计意图：开阔学生眼界。

）2、介绍国内著名的中学生合唱团如深圳市红岭中学学生合唱团，欣赏由该团演唱的歌曲《青春舞曲》。

（设计意图：拉近学生与合唱的距离。

）六、合作探究根据以上听赏的感受，分组讨论下面的问题，然后各组推出一个代表在全班交流，与大家共同归纳、总结。

1、女声合唱、男声合唱、童声合唱、混声合唱各善于表现什么样的作品？2、合唱的魅力体现在哪些方面？（每组可选择其中一个问题探讨）七、总结、下课。