教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《乡土情结》教案（一）教材与学情分析：人们对故乡都有一种割不断的特殊情感，它是人生的出发地，也是人精神的归宿。
本专题通过古今中外有关家园的文本对这一人文主题进行梳理。
第一板块重在阐释人与故乡的关系，第二板块进行拓展，家园不仅指故乡，还指祖国与精神意义上的皈依，是人生命的确证。
《乡土情结》是柯灵为纪念《香港文学》创刊七周年而作的散文。
作品以故园之思为线索，由“小家”到“大家”，由“离家”到“归家”，将乡土情升华为爱国主义的思想感情。
通过学习，让学生更深体会乡土情结的时代内涵，培养爱国的思想感情。
（二）三维目标：知识与技能1．体会作者为乡土情结赋予的时代内涵，了解本文大量引用诗文的意图。
2．培养学生阅读独立、独立思考的能力，能够表达自己的阅读感受。
3．进一步感悟散文的抒情气息。
过程与方法1．深入朗读体会。
2．研究性学习，探讨本文大量征引古诗文的意图及作用。
3．探讨阅读散文的方法。
情感态度与价值观1．体会乡土情结的时代内涵，培养爱国的思想感情。
（三）教学重点培养学生阅读独立、独立思考的能力，体会作者为乡土情结赋予的时代内涵，了解本文大量引用诗文的意图。
（四）教学难点体会本文大量征引古诗文的意图及作用，探讨其得失。
（五）课时安排一课时（六）教学过程导入新课乡愁、思乡是中国诗歌永恒的话题。
从古至今，多少诗人写下了优美又忧伤的思乡之歌。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
------唐。
李白<<静夜思>>近乡情更怯，不敢问来人。
------唐。
宋之问<<度大庾岭>>故乡何处是，忘了除非醉-。
-------宋。
李清照<<菩萨蛮>>逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。
------唐。
司空图<<漫书五首>>人归落雁后，思发在花前。
------隋。
薛道衡<<人日思归>>悲歌可以当泣，远望可当归。
-----汉乐府民歌<<悲歌>>露从今夜白，月是故乡明------唐。
杜甫<<月夜忆舍弟>>这古典的乡愁让人荡气回肠，让后世的我们唏嘘不已。
今天就让我们回到现代，一起来品味一下柯灵的《乡土情结》。
在讲本篇之前，我们来回忆一下余光中的《乡愁》。
《乡愁》余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头思考：1、在这首诗里，作者用了哪几个意象，表达了什么情感？回答：意象——船票、邮票、坟墓、海峡情感——思乡、爱国2、你们说的都对，作者舒发的是思念亲人，盼望祖国统一的情感。
那么这爱国之情又是怎么表达出来的呢？回答：升华是在对亲人的思念的基础上，表达了爱国情感，是情感的升华。
下在我面一起探讨一下《乡土情结》又是怎样表达主题的。
(二)文本感知1、教师范读全文。
注意字音的校正、情感的张弛变化。
2、学生听读时的任务：校正字音；根据对话栏中编者的话，梳理文本的结构。
读准字音：魂牵梦萦(yíng) 桑梓(zǐ)忐忑(tǎn tè)不安屹(yì)立怯(qiè)生生搭讪(shà)悠邈(m iǎo) 崎岖(qíqū)田塍( chéng ) 翰苑(yuàn)铩(s hā)羽而归侘傺( chà chì)谪(zhé)居欷歔(xī xū)发轫(rèn) 濠(háo)水(三)互动探究1、文本结构梳理据“对话栏”，请学生粗线条勾画文本结构。
预设答案：什么是乡土情结----乡土情结的由来----乡土情结的演变----乡土情结的新内涵2、研习文本第一部分内容。
过程和要点：⑴思考：首先我们来研究引用王维的诗有什么作用？谁能在所给的“对话栏”中答案基础上，再有所补充？答：揭示出本文所写的内容，又引出下文来。
⑵思考：王维的诗是“诗中有画，画中有诗”，这首小诗作者没有问家里的人如何，而是问“寒梅着花未”，为什么这么问呢？答：梅花是作者亲手所栽，作者是通过对于故乡寒梅的关切，表现涵盖一切的怀乡思家之情。
⑶边读边思：这段作者运用了什么手法？答：引用古诗。
⑷对引用古诗的作用，除了“对话栏”中的答案外谁还能有所补充吗？答：引用古诗，除了能丰富文章的内容；还能增加文章的文化内涵。
⑸思考：第一段中的关键句是哪一句？答：最后一句。
诗歌有诗眼，散文有文眼，有统率全篇的作用。
最后一句就是本文文眼。
⑹思考：可否用情感、情思来代替“情结”？情结含有何意？答：情结指的是心中的感情纠葛；深藏心底的感情。
它比情感、情思更能体现感情的长久和深切。
2、研习文本第二部分内容⑴思考：“乡土情结”给人们的童年打下了哪些烙印？这些烙印与“乡土情结”有什么关系？答：父母亲戚的爱，家乡的山水草木，悲欢离合的家史，邻里乡亲的音容笑貌。
⑵思考：那和思“乡土情结”有什么关系？答：童年的烙印是人们乡土情结形成的原因。
⑶作者是这样表现童年的烙印对人的一生意义重大？答两个比喻。
⑷朗读体味比喻的含义。
3、研习文本第三部分内容⑴思考：人们既然爱家乡，又为何要离开家乡？这是读者很容易想到的一个问题，作者怎么回答？答：①不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。
(追求理想，闯荡世界)②多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低生活被打发出门。
(为了生计，无奈出门)想想现实世界里，人们离乡，是不是大致有这两种情况？作者分析得很精辟吧！再想想“多数人”和“少数人”说法，如今有没有改变呢？那么，你希望将来自己出外，是哪种情况呢？不管是哪一种，都该坚定信念，昂首而去。
因为故乡不会离你而去，永远是你坚强的后盾。
4、研习文本第四、五部分内容。
⑴思考：离乡的人回故乡有哪几种情况？一无所得而回乡流连在外厌倦闯荡渴慕归隐衣锦还乡⑵课内外结合《菩萨蛮》五代·韦庄人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
凡是到过江南的人都说江南的风光无限美好，离家远游的人只愿跟着江南一起苍老。
春天的江水清沏澄碧胜过春天，这时躺在画船之中细听雨声悠然入眠。
在炉边卖酒的少女像一轮明月，洁白的双腕像凝满霜雪。
年轻人未老时还是不要回乡，若是回乡一定会使你伤心断肠。
《留别王维》唐·孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自归。
欲寻芳草去，惜与故人违。
当路谁相假？知音世所稀。
只应守寂寞，还掩故园扉。
这样寂寞无聊还有什么可待？天天碌碌无为独自空手而归。
我想归隐山林去寻芳馨花卉，但又珍惜友情不愿分手相违。
如今当权者们谁肯提携我辈，世上要寻知音实在寥寥无几。
或许今生今世命合空守寂寞，还是回家关闭我的故园门扉。
⑶思考：为什么写到战争？答：因为战争容易让人们离家。
这就又可联系了前面所说离家的原因(第三段)，除了为理想，为生计离家外，还有一条是灾难和战争。
为战争离家，不是使乡情又加上了家国之思的内涵。
⑷为了国家为了正义而离家，谁可作代表？林则徐。
⑸课内外结合《赴戍登程口示家人》清·林则徐力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。
戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。
明确，苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，为了国家，生死不避，还在乎离开家乡吗？所以，离乡，也因为高崇的情操。
4、研习文本第六、七部分内容。
⑴思考：什么样的乡土情结是值得赞颂弘扬的？这两段作者是如何深化主题的？(画出关键句，并思考回答问题)答：翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。
⑵作者主要以华侨为例写的。
为什么要写华侨，看看这篇文章是为什么而写的？为《香港文学》七周年纪念号作。
香港文学，面向海外，所以作者赞美那些心怀桑梓不忘家乡的海外游子。
我们眼前有好多海外游子报答乡里的例子，如香港知名人士邵逸夫14年来捐助内地教育事业款额已超过19亿港元﹐全国各省市都能看到邵逸夫捐献的2200百多幢教学楼、中小学、图书馆、体育馆、科学馆、医院等等，邵先生的义举正是他思乡之情的具体做法，令人感动。
当然，并不一定要富豪才能回报家乡回报祖国的，其实，你身无分文，只要有一颗爱家乡爱祖国的心，就是对家乡的回报。
我以前的学生有的在海外留学，他们说，在海外，他们比任何时候都爱国，总是想着祖国能强大，能成为他们的骄傲，他们是容不得别人有半点蔑视祖国的行为。
有一句话说得好，子不嫌母丑。
有一片土地曾经养育了你，使你长大成人，有一天你会走出这片土地，你会云游四方，或许衣锦荣耀，或许潦倒失意，都别忘了回乡看看，到故乡走走，你会得到很多的！他日，你有了能力，也不忘回报家乡的父老乡亲！(四)、课文质疑作者柯灵是一自学成才的报章作家，文章冗长罗嗦、爱“掉书袋”、有时卖弄文采是其通病。
这篇文章的语言、结构等方面存在这些问题吗？预设问题：1、文本中“乡土的一山一水，一虫一鸟，……”及“但童年的烙印，却像……，又像……”两组句式作者是否有卖弄文采之嫌”？2、第三部分中林则徐的例子是否可以删除？3、我们知道文章写到最后，都要有个有力的收束，所谓凤头，猪肚，豹尾。
作者写到最后，着重赞美回报家乡，建设家乡的乡土之情，这是主题的升华还是主题的游离？(五)、课外拓展乡愁与古诗——言多乡愁是故乡那台嘶哑而可怜的纺车——母亲手中线，游子身上衣。
乡愁是妻子床前的那盏孤独的火苗——遥想千里外，各守一灯红。
乡愁是写实在儿女脸上无邪的疑惑——浮云游子意，落日故人情。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
乡愁是老屋檐上的那个绝育了的鸟巢——花落人独立，微雨燕双飞。
乡愁是一个让惊散归鸟传丢了的口信——乡书何处达，归雁洛阳边。
乡愁是山村长发垂下的黄昏——乡愁是我还不完的人情债啊——刚下眉梢，又计心头。
…………乡愁是一部没有注释的唐诗在爷爷的口袋里在父亲的枕头旁在我的书橱里我担心我们的下一代代他们在优生中乡愁不再是一种遗传性疾病。
(六)、作业：1、合起书来要能够说得出本文有哪些方面内容，大致写到了哪些有关乡情的内容。
2、背诵第一段中三首诗，及林则徐的一首诗。
3、积累字词。
