《漂泊的旅人》教案

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【《漂泊的旅人》教案(一)】板块学习目标：【阅读目标】1、学生能通过对文本的反复研习，结合自己的成长经历，进一步了解家园之思的文化内涵，以及它对人的精神世界的滋养;体会作者朴实真切的乡土之思。

2、学习文章通俗生动的语言;体会作者大量引用诗文的意图;理解作者独特的哲理思考。

3、把握文章的思想内容和主旨。

【写作目标】学习散文的表现手法，并在写作实践中综合运用。

【板块内容概说】《画风》这一课讲了三个小学生一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。

这一课的教学目标是会认7个生字，会写12个字，能正确、流利、有事情地朗读课文，领会文中小朋友的创意;懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

为了使学生自觉地参与到教学活动中，激起他们的兴趣，我在课前做了如下布置：选择你喜欢的途径搜集有关风的资料。

课后，我对教学中的成与败、得与失、好与差进行了反思。

这是第一部分的延伸、拓展。

除了用《乡土情结》《我心归去》来继续铺陈渲染人们对故乡的眷念外，还以《前方》从另一个角度去深化它。

在本专题中，只有《前方》这一篇看上去是作的反面文章，是反弹琵琶，因为它说的是离家。

但是，要注意，作者从反面落笔，归结的仍然是对家的追寻：“人的悲剧性质，还不完全在于总想到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡，就如同一首歌唱到的那样：回家的心思，总在心头。

”只不过这里的家已经不是普通的生养之地，而是精神的栖身之所。

《前方》涉及的人对“精神家园”的追寻，它本身也是本专题人文内涵的构成部分，同学们一定要讨论清楚。

这一部分在编排上可以说是两块，一是文本，二是“对话栏”以及对话栏中编者对文章所作的评点。

因为考虑到要与同学们对话，所以编者的评点注意了两个方面：一是尽量留下空间，让同学们参与进来，与编者一道与文本和作者进行对话;二是编者的评点明显地是以同学们作为对话者的，在口吻上尽量以商量的、征询的方式来进行，有许多地方并没有展开，也没有给出结论，而是留给同学们去继续思考，在学习的时候应该注意。

【《漂泊的旅人》教案(二)】一、学习目标1、能通过对文本的反复研习，结合自己的成长经历，进一步了解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养。

进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发对家乡的热爱之情。

2、能独立阅读、独立思考，与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受。

3、能调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏，能体会到文本在表达上的艺术特点以及不同的风格。

导入课文时，我通过质疑课题“谁是黄河的主人”直接切入，引导学生在文中最后一小节找出“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

”紧接着就是提问：为什么将艄公称为“黄河的主人”?整篇课文的学习也就是围绕这个大问题展开。

我觉得这样设计，有利于抓住文章的核心，学生也能有所得。

二、预习练习1、给加点的字注音或根据拼音写汉字廿( )七岁黏( )合什刹( )海菜圃( ) 别墅( )熠熠( )闪光静谧( ) 贫瘠( ) 悲怆( ) 奇诡( )烙( )印逃遁( ) 墟( )场魂牵梦萦( ) 悠邈( )搭讪( ) 匝( ) 侘傺( )( ) 铩( )羽而归门扉( ) 谪( )居欷歔( )( ) 桑梓( ) 慰藉( )方兴未艾( ) 根深dì( )固含辛rú( )苦发rèn( )2、阅读思考(1)了解作者(2)阅读文章在对话栏中写出自己的阅读体会，准备课上进行交流。

三、相关链接“快乐!”接着，我就直接揭题。

在小学里的第一个儿童节马上就要到来了，今天我们就提前来过一个《快乐的节日》(板书课题)。

1、有关老舍老舍 (1899～1966)，一位京味很浓的现、当代作家。

原名舒庆春，字舍予，满族。

出生于一个贫民家庭。

1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。

1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作， 1926年加入文学研究会。

1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。

1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。

中华人民共和国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。

曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。

“文化大革命”初期因被迫害而弃世。

老舍一生写了约计800万字的作品。

以长篇小说和剧作著称于世。

他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。

老舍著作的一大特点是,大部分是写北京的。

它们的“北京味儿”(即指用提炼过的普通北京话，写北京城，写北京人的遭遇、命运、希望。

)很浓。

代表作，一般公认的有：长篇小说《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》;中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》。

话剧《龙须沟》、《茶馆》。

全是写北京的。

2、有关韩少功1953年生，湖南省长沙市人。

有小说集《月兰》、《飞过蓝天》、《诱惑》、《空城》、《谋杀》，长篇小说《马桥词典》、《暗示》，评论集《面对空洞而神秘的世界》，译著《生命中不能承受之轻》、《惶然录》。

部分作品多次在中国内地及台湾获奖，并有英、法、意、日等多种文字的译本在海外出版发行。

2000年，他的作品集《山上的声音》被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”，2002年4月，获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。

3、补充阅读语段。

(1)故乡是你多年生活的地方。

你曾在那里呱呱落地，跟妈妈牙牙学语，迈出了人生的第一步，感受过初次的激动，结识了最初的朋友，启迪了你的智慧之窗。

故乡就是你的母亲，她教过你，呵护过你，好好研究你的故乡吧，认认真真地研究她的每条街道和她的居民吧。

——[意大利]阿米琪斯《马路文明》(2)人可以另外选择居地，但没法重新选择生命之源，即便这里有许多你无法忍受的东西，即便这块土地曾经被太多的人口喝太多的灾难压榨得疲惫不堪气喘吁吁，如同一张磨损日久的黑白照片。

你没法重新选择父辈，他们的脸上隐藏着你的容貌，身上散发出你熟悉的气息，就埋藏在这张黑白照片里。

你没法重新选择童年或少年，一只口哨，一个铁环，一个打你没法重新选择童年或少年，一只口哨，一个铁环，一个打兔草的竹篮，或者一盏雨夜里瓜棚里的孤灯，都先后遗失在这张黑白照片里——也许更重要的是，这里到处隐伏和流动着你的母语，如果你曾经用这种语言说过最动情的心事，最欢乐和最辛酸的体验，最聪明和最荒唐的见解，你就再也不可能与它分离。

——韩少功《世界》余光中给我一瓢长江水啊长江水那酒一样的长江水在能量转换器的教学中，教师提问，如果把一些汽油倒入烧杯中，能不能见证汽油中的能量转换成动能、热能释放出来?帮助学生理解物质进入生物体内的转换必须依靠能量转换器完成。

那醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一掌海棠红啊海棠红那血一样的海棠红那沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一掌海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白那信一样的雪花白那家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香那母亲一样的腊梅香那母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香四、课时训练(一)阅读《想北平》完成1-3题1、第二段中，作者说“每一细小的时间中有个我，我的每一思念中有个北平”，这句话的含义是什么?(用文中的话回答)2、第四到七段中作者笔下的北平具有多方面的特点，请写出其中两个主要特点。

(每处不超过10个字)3、文章以“要落泪了，真想念北平呀!”收笔，这一笔好在哪里?(二)阅读《我心归去》，完成4-6题4、阅读课文一到四段，划出“我”身处他乡感受的描写，分析其作用。

5、阅读五到九段，概括故乡给我的感受?6、“故乡比旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。

故乡的美丽总是含着悲伤。

”这句话的含义是什么?五、经典试题阅读《乡土情结》完成7-10题7、从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”?(不超过28个字)(4分)答：8、作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种?请概括说明(4分)答：答：10、下列对这篇文章的赏析，正确的两项是(4分)A.以乡土情结的形成和表现为主线，脉络清晰，以不会消失的乡土之恋结篇，首尾呼应。

B.第二段写母亲的怀抱、父亲的眼神、故乡的山水草木、乡邻的喜容笑脸……这一切决定了自己一生的方向，形象生动，很有说服力和感染力。

C.“失根的兰花，逐浪的萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”的比喻，生动形象地写出了远离乡土的游子们孤若无助的境遇。

D.“鸟恋旧林，鱼思故渊;树高千丈，落叶归根”的比喻，旧典活用，极富新意，为中华民族安土重迁这一传统找到了形象化的根据。

E.最后一段，写乡土之恋不会因科学的进步，东西文化的交融，地球的变小而消失，笔法生动具体读来发人深省，回味悠长。

11、提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。

(4分)①遗传是一种生物自身繁殖过程②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本答：12、依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。

(6分)提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。

改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。

提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹改写为：提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款。

总之，这节课，让我受益匪浅。

不但从评委那里听到赞赏和中肯的建议，在同行那里收获了很多教学上的东西，也让我深深体会到：语文教学就是引领学生通过阅读智慧的言语去体会诗意的人生，感悟作品的意义，陶冶学生的性情，净化学生的心灵，提高整体文化修养，塑造高尚的人格，传承民族传统文化并发扬光大。

路漫漫其修远兮，语文同仁将上下而求索。

改写为：五、经典试题答案7.(4分)①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合的家史④邻里乡情8.(4分)主要有两种情况：①不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。

②多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低的生活被打发出家门。

9.(6分)①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并升华了乡土情结的内涵。

②具体说明乡土情结不因时间的悠远(历史)，和空间的阻隔(地理)而褪色。

③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。

10.(4分)A C11.(4分)生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫遗传。