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北大培文九华实验中学电子备课用纸上课时间月日课时第课时课题我们的老师很特别教学目标1、感知老师的外貌和个性特征,了解老师的内心世界,理解老师的工作特点。
2、通过采访老师，培养学生的沟通和交往能力。
3、通过对老师工作的了解，培养学生认识和理解能力。
教学重点从老师的外貌、个性特征以及内心世界来感受老师的工作。
教学难点理解老师的工作，增进师生情感，特别是落实到具体行动上。
教学方法教学用具学习用具教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动1.导入新课：用教师节祝福语的谜语导入。
猜谜语通过猜谜语以集中学生的注意力，自然导入本课的主题。
联系实际情感体验。
（过渡）进入中学以来，很多老师走进了我们的生活，你眼中的老师是怎样的？2. 活动一：为老师画像，猜猜他是谁？并概括各科老师的特别之处。
用画家的手法描述老师的外貌特征和个性及教学风格。
（在语言描述时，以事实为依据，不要说名字，让其他同学来猜猜是哪一位老师？）学生在描述中增加对老师的初步认识，并培养学生的观察的概括能力。
（过渡）在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？3.活动二：走进老师的内心世界班主任心语观看图片和视频，搜寻老师曾触动我们、感动我们的故事。
学生心语目的是为了让学生更多的了解老师，理解老师的工作，增进师生情感师生讲述自己的感受，引起双方共鸣情感升华（过渡）这些是平平常常的爱，是每一位老师都能做到的，然而还有更多的大爱感动着我们。
4.活动三：观看汶川地震感动中国的十大教师视频，赞美老师。
用自己的语言表达对老师的赞美。
渲染气氛，引导学生发自内心深处的赞美老师。
归纳小结。
5．课堂总结：（学生谈体会）6、结束新课。
学生谈谈今后怎样看待老师？板书设计我们的老师很特别一．我眼中的老师二．走进老师的内心世界三．教师赞歌教学后记（第个）作业布置。
课题：第六课走近老师、我们的老师很特别年级：七年级科目：思想品德教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
教学过程：一、导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，让同学们猜猜他（她）是谁。
每位同学写或着画出自己的一位老师的相貌，描述其个性特征。
二、预习指导1. 【为老师画像】我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言2. 【老师心语】在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。
请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
3. 【七嘴八舌】我们为什么要尊敬老师？（达标）4. 【接力赛】有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________三、小组合作学习四、交流展示参考答案：3.（1）教师是人类文明的传播者。
（2）是人类灵魂的工程师教给我们做人的道理。
（3）帮助我们掌握科学文化只是和技能。
（4）老师是我们的榜样，言传身教在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。
（5）老师工作辛苦繁重，为我们付出了大量的心血和汗水.）五、解疑拓展六、巩固记忆七、达标测评1.【2010年福建厦门市中考真题】“长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴”…”。
第二单元第三课走近老师、我们的老师很特别第二单元第三走近老师、我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点：学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
教学过程：导入新：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
踏入中学以，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。
每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任老师特别之处语老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起听听老师的心里话。
请自己的班主任讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________小结：学生小结作业：见练习册板书：题：我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天地理、学时事、体育名人的教师。
喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。
他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在余与之讨论关于世界、关于足球的老师。
课题第六课走近老师第一框我们的老师很特别班级姓名【学习目标】知识目标：引导学生感知老师的外在相貌和个性特征，了解教师工作的基本特点和职业要求。
能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，学会与老师沟通和交流的方法，能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
情感态度与价值观：积极与教师进行有效的沟通，走进老师的内心世界，增进与教师的感情，把对老师的赞美落实到具体行动中去。
【学习重点】了解教师的个性特点，知师、敬师、爱师。
【学习难点】大胆全面地说出自己眼中的教师，认同教师职业所蕴涵的价值取向，比如奉献、敬业、爱等。
【课前准备】1、为老师画像：用文字描述一下中学老师或用简笔画为他（她）画个像，课堂上让同学们猜猜看他（她）是谁。
2、采访老师：课前分成若干小组，每一小组对一位老师进行深入的采访，并作访谈记录，以准备在课堂上进行交流讨论。
一、预习反馈：1、是老师，把我们从引向，使我们从变得。
2、是老师，领着我们看到了，，！3、我们的老师都很，每位老师都有自己的。
4、我们亲切地称老师为、、……三、探究展示：1、齐读前言，感知教师在学生成长过程中的作用。
2、走近教师，了解教师：你是通过哪些途径了解教师的？3、读《不老的先生》：说说先生的特别之处。
4、学生活动：①用文字或简笔画为中学老师画个像。
②写一写，交流一下：每位老师的特别之处。
5、听听老师的心里话。
读《幸福是中感觉》（1）、文章中有哪几处说了自己的幸福感？老师的幸福感时怎样产生的？（2）、你认为老师最大的幸福是什么？（3）教师的工作特点是什么？6、接力赛——赞美老师。
老师是：老师是：老师是：7、我们日常生活中有没有不尊敬老师的现象？8、尊敬老师，你打算怎么做？（学生讨论发言）三、知识小结。
1、学生自主总结。
2、知识结构：四、能力提升。
有人说，老师是从事太阳底下最光辉事业的人；也有人说，老师是辛勤的园丁，人类灵魂的工程师。
⑴你对教师这个职业是怎么看的？⑵请你用一句话表达你对老师的敬爱之情。
