最新四年级下册第2课《巧用对称形》说课稿范文

《巧用对称形》教案（一）【教学目标】：认知目标：通过教学，让孩子们能设计出美观的对称形花纹并装饰生活。

能力目标：通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。

情感目标：在巧用对称形的过程中，培养孩子们的创新精神与实践能力以及热爱牛活的情感。

【教学重点】：如何利用对称形装饰、美化生活。

【教学难点】：如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。

【教学方法】：欣赏观察法.比较法•小组学习法•尝试法•谈话法•交流讨论法•讲解法•问答法等.【教学准备】：彩色纸，剪刀，刻刀，胶水，课件。

【教学设计】：一•师生谈话，引入新课1.孩子们，5・12大地震，让我们很多人住进了简陋的板房，因此，我决定开设一个板房美化爱心设计公司，今天我就是到咱们班来聘请爱心设计师的。

孩子们让我们也为他人献出自己的一份爱心，好吗？2.想成为爱心设计师，是要通过今天的设计比赛的，优胜小组将成为我公司的首席爱心设计师。

二•师生交流，探讨对称形的制作。

1.为了我们的比赛能顺利进行，我将对大家做一个短暂的培训。

2.请欣赏课件，说说他们的共同特点是什么，（学生总结，岀示课题。

）对称：一般是指轴对称，如蝴蝶是身体，左右两边是对应重复的这种特点我们吧它称为是对称的。

（出示课件）3.你还在什么地方见过像蝴蝶身体这种左右两边对应重复的对称形呢?4•之前孩子们学过见对称形，你们述记得着吗？怎么剪？(师示范，总结板书，折画剪)1•孩子们知道怎么剪对称形了，那把剪好的对称形怎样巧妙的利用起来，做成你喜欢的作品呢？只要同学们解决这三个难题，你们就能做出新颖，美观，实用的艺术作品来。

(1)你可以剪出哪些对称形？(2)你认为哪些颜色组合在一起最美？(3)你认为对称形可以“巧”用在什么地方？2•请同学一边看书4—5页一边分小组讨论，分别解决这三个难题。

(1)小组讨论，师协助。

(2)小组汇报，课件演示帮助学生理解学习。

(师作品展示)3.好了，孩子们，我们的三个难题解决了，现在请孩子们小组内商量好你们小组要准备用什么样的对称形，搭配什么颜色，做什么东西，准备送给谁，怎样分工合作。

《巧用对称形》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第六课《巧用对称形》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《巧用对称形》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：本课教材就是在贯彻《美术课程标准》这一要求的基础上，引导学生发现生活中的对称形，了解对称形带给我们视觉上的美感，并通过设计、制作及运用，提高学生对生活物品和环境的美化能力，帮助学生形成设计意识，学习设计方法。

本课教材是在复习《漂亮的花瓶》《百变团花》《吉祥图案》等课知识的基础上，将所学融会贯通，并加以综合运用。

比较之前学过的内容，本课除了关注设计制作对称形的作品，还更加强调灵活、巧妙地应用对称形进行装饰，从而培养学生的创新精神与实践能力，激发学生热爱生活的情感。

通过巧用对称形的学习过程，培养学生的设计意识和动手能力，进一步理解、体验对称形与实际生活密切相关的设计理念。

根据“设计•应用”要求学生“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰”。

认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。

2．能力目标：在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中，使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。

3．情意目标：培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：设计并应用对称图案装饰美化生活。

教学难点是：对称形的巧妙运用。

人美版小学四年级美术下册《第6课巧用对称形》说课稿 (2)一. 教材分析《第6课巧用对称形》是人美版小学四年级美术下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解和掌握对称形的特点和运用方法，通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了多个对称形的案例，如剪纸、贴画、绘画等，旨在让学生在欣赏和模仿的过程中，体会对称形的美感，并能够运用对称形创作出自己的作品。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对一些对称形有所接触，如蝴蝶、树叶、建筑物等，他们对对称形有一定的认知。

但大部分学生还没有系统的对称形知识，对称形的概念和运用方法对他们来说还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生认识和理解对称形，并通过实践操作，让他们掌握对称形的运用方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识对称形，了解对称形的特点和运用方法，创作出具有对称美感的美术作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：引导学生感受对称形的魅力，激发他们对美术学习的兴趣，培养他们的观察力和想象力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识对称形，了解对称形的特点和运用方法。

2.难点：如何引导学生运用对称形创作出具有个性和创意的美术作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，让学生在欣赏和模仿的过程中，掌握对称形的运用方法。

2.教学手段：利用多媒体展示教材中的案例，引导学生进行分析讨论；通过实践操作，让学生亲身体验对称形的魅力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的对称形，如蝴蝶、树叶、建筑物等，引导学生关注对称形，激发他们的学习兴趣。

2.欣赏与分析：让学生观察教材中的案例，分析对称形的特点和运用方法。

3.实践与创作：引导学生动手实践，运用对称形创作自己的美术作品。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

《巧用对称形》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版美术教材第八册第6课《巧用对称形》。

我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程、说板书设计、教学反思六个方面向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、说教材分析1.教材编排的地位、特点和作用：《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。

教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。

虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。

2.教学目标：知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。

能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。

情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。

3.教学重、难点：教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。

教学难点：如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。

4.教具及学具准备教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和常见几何图。

学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。

二、说教法运用本课是一节“造型。

表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。

调动学生的积极性和自觉性，真正做到面向全体。

然后运用“现场示范法”及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。

并提问不同层次的学生来了解理解程度。

这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。

《巧用对称形》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：了解对称形与生活的关系，巧妙的设计对称形，并运用对称形制作精美的生活小物品。

2.过程与方法目标：在欣赏感受、实践创作的过程中，使用剪贴的方法，完成运用对称图案设计制作精美的生活小物品。

3.情感、态度和价值观目标：在制作过程中体验合作的快乐，学会欣赏对称美，增强学生的审美能力，培养学生的节约意识。

二、教学重点利用剪对称形的方法，设计应用对称图案装饰美化生活。

三、教学难点巧妙的应用对称形，使其具有美感。

四、教学准备多媒体、剪刀、胶棒、卡纸等。

五、教学过程（一）激趣导入教师创设情境：“上课之前，以小组为单位，每人发剪刀、胶棒和几张小纸。

比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。

最多的组获胜。

”学生们积极参与，顺势引入课题。

（二）讲授新知1.初步感知——生活中的对称形教师学生欣赏图片——《京剧脸谱》、《蝴蝶》、《剪纸》、《祈年殿》，请同学们思考看完这些图片你有什么发现？试着找找对称轴哦?学生活动：观察图片，并回答问题。

教师小结：在我们的生活中，具有对称形的事物比比皆是，剪纸、脸谱、风筝、建筑物都给我们带来一种对称与和谐的美感。

对称轴不只是有横着的，竖着的，还有中心对称。

2.深入探究（1）民间艺术品的美好寓意教师展示具有对称形的民间艺术品，如刺绣、剪纸，学生通过欣赏后思考回答“巧用对称形制作的民间艺术品有什么美好的寓意？”教师小结：我国的民间刺绣向来纹必有意，意必吉祥。

也是我们老百姓对美好生活的愿望。

像如意纹，就是吉祥如意的意思，青蛙就表达了人们的生命意识，繁衍生息、四通八达和财源广进。

（2）学习制作方法教师展示学生优秀作品，以小组讨论的方式探讨这些作品是怎样设计制作出来的？大家可以能从中归纳出哪些方法？学生通过观察后回答，教师小结：首先要确定想要装饰的物品，然后剪出你喜欢的对称形图案，最后来进行装饰就可以了，虽然是不同的物品，但方法是一致的，即折、画、剪。

小学数学对称图形的说课稿范文(3篇)第1篇: 小学数学对称图形的说课稿一、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。

二、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

三、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。

激发数学学习的兴趣。

轴对称图形的初步认识和制作。

轴对称图形的初步认识。

多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。

（一）：欣赏录像。

（课件出示春天到北京旅游的景象）二、观察、操作——探究特征（一）、观察，初步感知1、认识对称观察照片，你能发现它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。

）生：它的两边都是一模一样的。

（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？2、揭示对称像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。

那这些物体它们都是对称的。

3、扩展认识在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示）和你的同桌说一说。

（同桌之间自由说，全班交流）（二）、操作，体会特征1、从物体到图形的认识把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形）继续观察，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。

）交流反馈。

演示折纸过程：对折后两边是对称的板贴：对折师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。

（学生小组交流）生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。

师：那其他图形也是这样的吗？师加以补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。

板贴：完全重合师：为了使大家看得更清楚，我们请电脑老师来演示一下。

（电脑演示：2个对折完全重合的过程）。

人美版小学美术四年级下册第六课《巧用对称形》说课稿我要说的是人美版小学美术四年级下册第六课《巧用对称形》。

本课的教学目标是，知识与技能目标是让学生掌握剪对称形的技巧，在此基础上，学会利用对称形装饰生活中的物品，或者利用对称形制造小装饰品；过程与方法目标是提高学生设计图案，以及剪、贴的制作能力，培养学生合作探究、积极创新以及动手操作的能力。

情感态度价值观目标是学会欣赏对称的美以及美化生活的情感，在制作过程中体验生活的快乐，增强学生的审美能力及热爱生活的情感。

本课的教学重点是利用剪出的对称形，制作一件小装饰品，美化生活。

教学难点是如何设计出美观的对称形，进行装饰。

教学方法有讲授法、观摩法、演示法。

本课的教学准备是，教师备品有课件、蝴蝶图片、纸袋、资料图、剪刀、双面胶、创可贴、奖励学生用的小粘贴。

学生备品有彩色纸、剪刀、胶棒、纸盒、空瓶、台历等希望用来装饰的生活用品、课本。

在教学过程中，我是这样设计的。

首先组织教学，稳定学生情绪，检查用具，让学生自行组成小组。

可以让学生和自己喜欢的小伙伴在一起，这样会调动他们的学习积极性，但要强调纪律。

一是以比赛的形式导入。

首先是教师出示两张同样的蝴蝶图片。

找两名学生到前面来，让学生用剪刀剪下来。

先是将学生分成两大组，男生一组，女生一组，找一名男同学和一名女同学，以比赛的形式，看谁能用最简单的方法、最快的速度剪下来。

并提醒两名学生注意安全，不能因为着急而剪到手。

同时让大家数数，以便调动学生的积极性。

其次是如果有学生想到了将蝴蝶的图案对折后再剪下来，就直接导入课题，并板书一部分课题，“对称形”；如果学生没想到，就由教师将蝴蝶图片对折后，再剪出，并说明这种方法最简单，因为蝴蝶是对称形，然后导入课题的一部分“对称形”。

二是探讨对称形的的特点。

首先让学生说说什么样的图形是对称形，并举例说明。

然后教师讲解对称形的知识定义，所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。

《巧用对称形》说课稿各位评委，上午好！以下，我将按照四部分来介绍本课：第一部分指导思想与理论依据指导思想《巧用对称形》这一课，是以新课标为指导思想，重点思考了新课标中提出的：面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神等课程基本理念。

美术课程标准中指出：“设计应用”学习领域运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，美化环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。

本课以学生们在现实生活中熟悉的对称形为连接点，将“物以致用”的设计思想渗透到教学中，旨在启发学生进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。

逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。

本课引导学生围绕“巧”，运用所学的知识和技能，尝试从形式与用途的关系，认识设计与工艺的造型、色彩等，学习对称的形式原理，进行设计与应用。

以形成学生设计意识和提高动手能力为目的、学会扮美生活的能力。

理论依据维果斯基的最近发展区理论，是介于儿童自己实力所能达到的水平，与经别人给与协助后所可能达到的水平，两种水平之间有一段差距，即为该儿童的可能发展区。

教师在此要做好组织者、引导者、帮助者的角色。

第二部分教学背景分析教学内容：本课属于“设计应用”学习领域。

纵观全套教材，本课是承上启下的作用。

一年级下《让小动物站起来》设计应用二年级上《彩蝶》设计应用二年级下《百变团花》设计应用三年级上《巧用对称形》设计应用这些教学内容都涉及到对称形相关知识。

本课与这几课在知识与技能上呈递进关系，本课着重学习轴对称知识以及如何巧用对称形。

本课无论在“设计应用”领域还是在“造型表现”技能方面，都是有一定基础的，同时也为今后学习对称与均衡的形式原理和设计法则作知识储备。

学生情况：三年级学生具备一定的动手能力。

以我校一个班的学生为例，大部分学生动手能力较强，通过引导、帮助会有很大的提升。

另少部分学生造型弱一些或动手能力差一些，所以要有分层指导和帮助。

四年级美术下册巧用对称形说课稿〔集锦13篇〕篇1：四年级美术下册巧用对称形说课稿四年级美术下册巧用对称形说课稿各位专家、各位评委：大家好！今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材人美版第八册第二课《巧用对称形》。

我主要从教材分析^p 、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。

一、说教材：〔一〕说教学分析^p ：首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目的，确定《巧用对称形》一课属于“设计应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习比照与和谐、对称与平衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计设想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。

《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的根底上进展教学的；日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。

教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生理解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。

对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧效劳于生活就需要更高的美术修养。

〔二〕说教学目的：众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要根据。

根据《九年义务教育美术教学大纲》对本领域的学习学生应该到达的目的要求，我对本节课的教学设立了以下三点学习目的：1、知识目的：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。

2、才能目的：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。

3、情感目的：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的`热爱，进步动手才能。

〔三〕说教学的重、难点：我认为艺术来于生活，就应该效劳于生活，由于学生可能对如何设计美观的对称花纹需要一定的指导。

因此根据本课的教学目的，我将本课的教学重难点确定如下：重点：掌握对称形的特点，并能用所学对称知识效劳于生活，美化生活。