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初中道德与法治新课程标准1. 引言大家好，今天咱们聊聊“初中道德与法治新课程标准”。
别急着打瞌睡哦，虽然这是个标准，但咱们从中能学到很多实用的知识。
就像在生活中，我们要知道什么是对什么是错，这些标准就是告诉我们怎么做才算“对”的指南针。
2. 课程标准的核心目标2.1 培养道德素养首先，课程标准的一个主要目标就是培养学生的道德素养。
大家都知道，做人最重要的是什么？当然是“品德”啦！这就像咱们平时说的“树立正确的人生观和价值观”。
这些标准希望我们能够理解什么是诚信，什么是善良，什么是尊重他人。
举个简单的例子，老师们会教我们怎么诚实地对待考试，不作弊，不抄袭，这样做不仅仅是为了分数，更是为了自己的品格。
2.2 增强法治意识另外，课程标准还强调增强法治意识。
这点也很重要哦，大家一定要记住，“知法守法”不是空话！我们需要了解一些基本的法律知识，比如什么是“偷盗”，什么是“欺凌”，这些都是法律明确规定的，不可触犯的“红线”。
有了这些知识，我们在遇到问题时才能不慌不忙，知道怎么解决。
3. 课程内容与实施3.1 道德教育的实施关于道德教育，课程标准提到要通过各种方式来实施。
例如，班会课上，老师们会让大家讨论一些生活中的小事，像是帮助同学、照顾年长者等等。
通过这些讨论，大家可以学到如何在实际生活中应用道德规范。
比如，看到有同学在困难时，我们应该伸出援手，这不仅能帮助别人，也能让我们自己收获到快乐。
3.2 法治教育的实施法治教育方面，课程标准建议通过具体案例和实际活动来加深学生的理解。
比如，老师可能会给大家讲解一些真实的法律案件，让大家明白如果犯错会有什么后果。
同时，还可以通过模拟法庭等活动，让同学们亲身体验法律的运作过程。
这种方式不但有趣，还能让大家更直观地感受到法律的重要性。
4. 课堂与生活的结合4.1 实践活动的作用除了课堂上的学习，课程标准鼓励大家把道德和法治知识应用到生活中。
比如，学校组织的“文明礼仪周”，就是一个很好的机会来实践道德知识。
初中道德与法治新课标课程标准初中道德与法治新课标课程标准主要包括以下几个方面：一、课程性质与理念初中道德与法治课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。
本课程以社会主义核心价值观为引领，注重优秀传统文化的渗透，引导学生认同中华文化，弘扬民族精神，树立国家意识和公民意识。
二、课程目标本课程的目标是帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质、法治意识和公民素养，能够积极参与社会生活，做有理想信念、有责任担当、有爱国情怀、有文明素养、有创新精神和实践能力的新时代好少年。
三、课程内容本课程内容包括“道德与法治”、“心理健康与自我成长”和“国情省情市情”三个部分。
其中，“道德与法治”部分主要包括道德规范和法治原则的学习与实践；“心理健康与自我成长”部分主要关注学生心理健康和个性发展，帮助学生学会认识自我、悦纳自我、发展自我；“国情省情市情”部分主要引导学生了解国家、省、市的基本情况和发展历程，培养学生的爱国情怀和家乡情感。
四、课程实施建议1.准确把握课程性质，全面落实课程目标。
教师应深入理解课程的性质和理念，注重课程的思想性、人文性和实践性，全面落实课程目标。
2.强调与生活实际以及与其他课程的联系。
教师应结合学生生活实际和社会热点，引导学生关注社会现象和问题，增强社会责任感。
同时，应加强与其他课程的联系，实现课程之间的整合和相互促进。
3.创造性地使用教材，优化教学过程。
教师应根据课程标准和学生实际情况，创造性地使用教材，合理调整教学内容和顺序，优化教学过程。
同时，应注重教学方法的多样性和实效性，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.注重学生的情感体验和道德实践。
教师应关注学生的情感体验和道德实践，通过创设情境、开展活动等方式，引导学生积极参与社会生活，增强社会责任感和实践能力。
5.引导学生学会学习。
教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生学会学习、学会合作、学会创新。
初中道德与法治新课程标准2024随着社会的不断发展，初中道德与法治课程也在不断进行更新和完善。
2024年新的标准提出了一系列新的要求和内容，旨在培养学生的思想品质和法治意识，使他们能够健康成长、独立自主，具备良好的社会责任感和法律意识。
本文将详细介绍2024年初中道德与法治新课程标准的内容和要求。
一、核心理念2024年初中道德与法治新课程标准以培养学生的思想品质和法治意识为核心理念，旨在通过开展多样化、实践性的教学活动，让学生深入了解社会文化、法律法规，增强社会责任感和法律意识，提高思辨能力和解决问题的能力。
二、整体要求1.增强思想品质。
培养学生坚定正确的人生观、价值观和世界观，培养乐观向上、积极向善的品质，提高思维品质和道德素养。
2.增强法治意识。
深入了解宪法、法律法规，了解法律的基本原理和基本逻辑，形成正确的法治观念和法律意识，自觉遵守法律法规。
3.培养社会责任感。
了解社会实际，关注社会热点，积极投身社区、学校活动，增强社会责任感和团队合作能力。
4.提高解决问题的能力。
培养学生的独立思考、分析问题、解决问题的能力，教育学生遇事冷静思考、理性表达、善良交流。
三、教学内容1.宪法与法律。
深入了解宪法、法律法规，了解法治的基本原则和基本逻辑，了解法律对人们生活的影响。
2.社会道德。
培养学生的社会责任感和团队合作意识，加强社会道德观念的教育，引导学生当积极健康的社会主体。
3.文明礼仪。
培养学生良好的礼仪意识和社交能力，强调文明礼仪的重要性，引导学生尊重他人、理解包容，增强社会互信互助的能力。
4.法治实践。
开展法治活动和实践课程，带领学生实际走入社会，了解法治的实践运作和实际效果，培养学生守法意识和法治素养。
四、教学方法1.实践教学。
通过参观法院、公安机关等法治单位，进行模拟法庭审判等实践活动，让学生近距离了解法治实践，增强法治意识。
2.互动讨论。
引导学生在教学中积极参与讨论，主动发表见解，加强思辨能力和解决问题的能力。
2023年义务教育初中政治课程标准1. 前言本文档旨在规范2023年义务教育初中政治课程的标准。
政治课程的目标是培养学生的政治素养和思想道德品质，提高他们的公民意识和参与国家建设的能力。
2. 课程目标2.1 培养学生正确的历史观、国家观和民族观，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
2.2 培养学生的社会责任感和道德意识，使其具备正确的价值观和行为准则。
2.3 培养学生的政治思维能力和创新精神，提高他们的问题意识和解决问题的能力。
2.4 培养学生的政治参与意识和能力，使其能够积极参与到国家建设和社会进步中。
3. 课程内容3.1 政治理论与思想道德3.1.1 研究马克思主义政治思想，了解中国的历史和理论。
3.1.2 研究民主、法治、公正、爱国主义等思想道德内容，培养正确的价值观和道德意识。
3.2 国家制度和法律法规3.2.1 研究中国的政治制度和国家机构组织，了解宪法和法律法规。
3.2.2 研究我国的基本国情、经济发展和社会进步等内容。
3.3 政治经济学和国际政治3.3.1 研究基本的政治经济学理论，了解经济发展的基本原理和规律。
3.3.2 研究国际政治关系，了解国际组织和全球问题。
3.4 政治参与和公民意识3.4.1 研究政治参与的形式和方法，培养自觉参与、热爱祖国的公民意识。
3.4.2 研究民主决策和协商议政的原理和实践，培养合作意识和团队精神。
4. 评价与考核4.1 采用多元化的评价方式，包括平时表现、作业、考试等。
4.2 重视学生综合素质的培养和发展，注重学生的思维能力和创新能力的培养。
5. 实施与管理5.1 学校应制定详细的教学计划和教材，确保教学质量。
5.2 教师应接受相应的培训，提高教学水平和能力。
5.3 学校和家长应共同配合，关注学生的研究情况和发展。
以上是2023年义务教育初中政治课程标准的内容。
政治课程的实施应注重培养学生的思想品德和能力，为他们的综合发展提供有力支持。
初中道德与法治新课程标准2024一、引言道德与法治教育是培养学生健全人格、良好品德的重要途径，也是构建和谐社会、建设美好家园的基础。
2024年初中道德与法治新课程标准的出台，将对我国初中生的德育教育和法治教育起到积极的推动作用。
本文将对新课程标准中的主要内容进行解读和分析，以期更好地理解和落实新课程标准。
二、核心理念1.培养学生的道德品质新课程标准将着重培养学生的诚实守信、尊重他人、团结互助、公正廉洁等道德品质，使他们能够树立正确的人生观、价值观，自觉遵守社会公德和职业道德，成为有担当、有责任心的新时代公民。
2.培养学生的法治意识新课程标准将引导学生树立法律尊严、遵纪守法的意识，使他们了解国家法律、法规、制度和公共道德要求，自觉维护社会和谐稳定，具备自我保护和法律意识。
三、教学内容1.道德教育新课程标准将课程内容从简单的品德修养扩展至社会责任感、现代公民道德素养等方面，通过案例教育、讨论、角色扮演等形式，培养学生勇于承担社会责任、尊重他人、守信用、积极健康的生活态度。
2.法治教育新课程标准将法治教育贯穿于平时教学之中，包括宪法、法律、法规、公共秩序、公民权利义务等方面的知识。
同时，通过相关案例、法治实践、角色扮演等形式，培养学生遵纪守法，增强法治意识，提高法律素养。
3.个性化发展新课程标准将着重培养学生的个性发展，强化自主学习和实践能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高责任意识和创新精神。
四、教学方法1.情境教学新课程标准鼓励采取情境教学的方式，让学生在真实的情境中进行道德与法治教育的学习，从而更好地理解和应用相关知识。
2.体验式教学新课程标准提倡体验式教学，通过课堂实验、户外探究等形式，让学生亲身体验道德与法治教育的重要性，加深对相关知识的印象。
3.讨论引导新课程标准鼓励适当的讨论引导，教师可以通过情景模拟、案例分析等方式引导学生进行讨论，促进学生主动思考、合作学习，提高道德与法治素养。
初中道德与法治新课程标准2024道德与法治教育是培养学生基本道德素养和法律意识的重要途径。
2024年，初中道德与法治新课程标准的出台，标志着我国对于青少年道德教育和法治教育的高度重视。
新课程标准从知识、技能、情感、态度和价值观等多个方面进行了全面升级和更新，为学生的德育和法治教育提供了更为科学、系统和全面的指导。
一、新课程标准的背景和意义1.背景随着社会经济的不断发展和进步，道德与法治的教育在青少年成长中的作用愈发突出。
作为国家未来的建设者和发展者，青少年的德育和法治教育至关重要。
然而，传统的道德与法治教育往往存在着知识单一、方式方法单一、教学手段单一的问题，无法满足当今社会多元化、全方位、个性化的发展需求。
2.意义新课程标准的出台，旨在优化和完善初中道德与法治教育，提升学生道德素养和法律意识，培养青少年良好的道德品质和法治观念，为其健康成长奠定坚实基础。
同时，新课程标准的实施也符合社会发展趋势，有助于培养具有创新意识和法治观念的未来公民，促进社会和谐稳定、文明进步。
二、新课程标准的主要内容及特点1.主要内容新课程标准主要包括道德与法治知识、道德与法治技能、道德与法治情感、道德与法治态度和道德与法治价值观等内容。
其中，道德与法治知识包括生活中的道德法律知识、基本的法治观念等；道德与法治技能包括如何正确应对生活中的道德和法律问题等；道德与法治情感包括学生对于道德和法治的情感态度等；道德与法治态度包括学生对待生活中各种问题的态度等；道德与法治价值观包括正确的价值观念和行为准则等。
2.特点新课程标准有以下几点显著的特点：一是注重实践性。
新课程标准强调以生活实际为背景，贴近学生的生活实际，提升课程的实践性和应用性。
二是注重系统性。
新课程标准将道德与法治教育融入课程体系，形成系统、连贯的教学体系，增强课程的系统性和连贯性。
三是注重多元化。
新课程标准提倡多种教学方法、多种评价方式，注重培养学生的创新思维和实践能力。
初中道德与法治新课程标准2024在社会不断发展进步的今天，培养学生良好的道德与法治素养愈发成为当务之急。
2024年新的初中道德与法治课程标准将全面实施，其中注重培养学生的法治观念、道德价值观和社会责任感，以期使学生具备健康的心理素质和积极的社会价值观。
本文将围绕新课程标准的重要内容展开讨论，并提出一些建议，以期更好地帮助初中学生在道德与法治方面的成长。
一、新课程标准的重要内容1.培养学生的法治观念新课程标准强调培养学生正确的法治观念，包括尊重法律、遵纪守法、维护法律权威等方面。
通过学习法律知识、了解法律权利和义务，引导学生形成正确的法治观念，增强法治自信心，提高法治思维能力。
2.培养学生的道德价值观新课程标准注重培养学生积极的道德价值观，包括尊重他人、诚实守信、助人为乐等方面。
通过学习道德模范的事迹、讲述道德故事，引导学生理解道德的重要性，提高学生的道德观念，增强责任感和奉献精神。
3.培养学生的社会责任感新课程标准强调培养学生的社会责任感，包括关心他人、参与社会公益活动、尊重社会规范等方面。
通过学习社会进步的历史、理解社会问题的现状，引导学生关注社会民生，提高学生的社会责任感，培养学生积极参与社会实践的意识。
二、如何全面落实新课程标准1.提高教师专业素养教师是新课程实施的重要保障，需要提高教师的法治观念和道德素养，加强教师的法治教育和职业道德培训，使教师成为学生良好品德和价值观的榜样。
2.注重课程教学内容的现实性教学内容应贴近学生的实际生活，关联当下社会热点和法治事件，引导学生思考、探究和分析，增强学生的法治观念和社会责任感。
3.强化课程贯彻执行的监督和评估各级教育行政部门应加强对课程执行情况的监督和评估，建立健全的课程执行评估机制，及时发现问题和隐患，并采取有效措施进行改进。
4.积极营造良好的校园文化氛围学校应积极创造法治、道德教育氛围，组织学生参与各类社会实践、志愿服务活动，引导学生关注社会、关心他人，树立正确的价值观念。
2024年版初中道德与法治课程标准随着时代的发展和社会的进步，初中道德与法治课程标准也要与时俱进，更好地适应新时代的需求，为学生的道德素养和法治意识的培养提供更加完善的指导。
本次修订的初中道德与法治课程标准，侧重于突出教育的实用性和针对性，强调学生的品德培养和法治意识的提升，致力于培养具有良好道德品质和法治素养的新时代公民。
下面将对2024年版初中道德与法治课程标准进行详细的阐述。
一、课程目标1.品德培养初中道德与法治课程旨在通过学习、实践和感悟，培养学生的良好品德，提高学生的人文素养和社会责任感。
具体包括：1)强调道德价值观的培养，引导学生尊重人的尊严，重视公共利益，倡导诚实守信、勇于担当的品质。
2)培养学生的责任感和奉献精神，引导学生积极参与社会实践活动，感受他人的需要，并努力为社会做出贡献。
2.法治意识初中道德与法治课程旨在通过学习法律法规和案例，培养学生的法治意识和法律素养，增强学生的法律遵从意识，具体包括：1)强调法律的普及教育，使学生了解法律的基本常识，明确法律的权威和约束力。
2)培养学生的法治精神，引导学生遵守法律法规，尊重法律权威，增强法治观念。
3.全面发展初中道德与法治课程旨在促进学生的全面发展，培养学生的审美情感、思维品质和实践能力，具体包括：1)强调人文关怀，培养学生的美感和人文情怀，提高学生的审美情感和人文素养。
2)发展学生的批判性思维和创新能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3)注重实践教育，引导学生通过实践活动，增强自我管理和团队合作能力。
二、课程内容1.品德教育初中道德与法治课程将涵盖以下品德教育内容：1)基本的道德知识和道德情感，包括尊重他人、诚实守信等道德观念。
2)人际关系和社会责任，包括互助友爱、理解包容、公益慈善等社会责任的培养。
3)传统文化和价值观，包括传统文化的传承和弘扬，培养学生爱国爱乡、敬业乐群的情感和观念。
2.法治教育初中道德与法治课程将涵盖以下法治教育内容：1)基本的法律知识和法治观念，包括国家法律制度、行为规范等基本法律常识。
2023年初中政治新课程标准【修订】修订概述根据教育部《关于深化课程改革，全面提高义务教育质量的意见》和《新时代基础教育课程改革实施方案》，结合我国初中政治课程的实际情况，我们对2023年初中政治新课程标准进行了全面修订。
修订后的课程标准更加注重学生核心素养的培养，强调课程的实践性和时代性，以适应新时代我国社会主义事业发展的需要。
课程目标1. 增强学生的国家意识、民族意识和文化意识，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
2. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德品质和人文素养。
3. 提高学生的法治意识，培养学生的公民素养和参与社会的能力。
4. 增强学生的辩证思维能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。
课程内容1. 中国特色社会主义理论体系2. 宪法法律知识与法治意识3. 中华民族优秀传统文化4. 国内外时事政治5. 道德品质与人文素养6. 心理健康与人生规划教学建议1. 结合实际生活案例，深入浅出地讲解政治理论知识，提高学生的学习兴趣和认同感。
2. 采用讨论、辩论、调查等多种教学方法，激发学生的思考和参与意识，培养学生的实践能力。
3. 注重培养学生的法治意识，组织学生参加模拟法庭、法律知识竞赛等活动，提高学生的法治素养。
4. 融入德育教育，关注学生的心理健康和人格成长，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5. 定期进行课程评价和反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。
评价与反馈1. 建立多元化、全过程的评价体系，关注学生的政治素质、法治意识、道德品质等方面的发展。
2. 定期进行学生自评、同伴评价和教师评价，鼓励学生自我反思和互相学习。
3. 对教学过程中发现的问题及时进行反馈和调整，确保课程目标的实现。
本次修订的初中政治新课程标准，旨在培养适应新时代要求的具有全面素质和创新精神的中学生。
希望广大教师认真贯彻执行，为提升我国基础教育质量做出积极贡献。
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人教版道德与法治初中新课标
人教版《道德与法治初中新课标》是教育部为初中生制定的道德与法治学科的课程标准，旨在培养学生的道德观念、法治意识和公民素养。
以下是关于该课程标准的详细介绍。
一、课程性质
人教版《道德与法治》是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。
该课程具有思想性、人文性、实践性和综合性等特点，对于培养学生的社会主义核心价值观、提升道德品质和法治意识具有重要意义。
二、课程理念
1. 坚持正确价值导向，以社会主义核心价值体系为指导，弘扬中华优秀传统文化，培养学生良好的道德品质和法治观念。
2. 尊重学生的个性差异，关注学生的情感体验，注重培养学生的自主探究和合作学习意识。
3. 强化实践育人，让学生在体验和探究中了解社会、认识自我，提高解决实际问题的能力。
4. 注重学科融合，将思想品德、心理健康、法律常识等相关领域有机整合，形成教育合力。
三、课程目标
1. 情感态度价值观
培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.知识与技能
掌握思想品德、心理健康、法律常识等方面的基本知识，了解社会现象和问题，具备一定的社会交往和社会实践能力。
3.过程与方法
引导学生通过自主探究、合作学习等方式，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，形成良好的思维品质和学习习惯。
4.行为与习惯
培养学生的良好行为习惯和法治意识，自觉遵守社会公德和法律法规，成为合格的公民。
初中思想品德新课程标准(2011修订稿)第一部分前言当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。
我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。
教育必须坚持育人为本、德育为先。
初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。
为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的教育方针、《中华人民共和国义务教育法》的要求，依据教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，结合学科发展规律，特制定本课程标准。
本课程标准是落实党的教育方针和一系列关于加强未成年人思想道德建设精神的重要渠道，对初中思想品德课程的建设与实施起重要的引领和规范作用，也是学校德育工作的重要依据，对初中生的思想品德发展与健康成长起着不可替代的作用。
本课程标准是教材编写、教学、评估的依据，是国家管理和评价思想品德课程的基础。
一、课程性质本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。
主要有以下特性：思想性以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学；用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，用社会主义核心价值体系引领学生发展，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
综合性以认识自我、我与他人和集体、我与国家和社会为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合；与初中生的社会生活、学校生活和家庭生活紧密联系，是对学生在这些领域中的体验、认识和遇到的问题所进行的梳理、加工和提炼。
二、课程基本理念（一）帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是课程的核心初中生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。
在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。
本课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，过积极健康的生活，做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。
（二）初中生逐步扩展的生活是课程的基础人的思想品德是在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。
初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。
本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中生正确认识自我，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。
（三）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则思想品德的形成与发展，离不开学生的生活体验和独立思考，社会要求通过学生的独立思考与实践才能更好地内化。
本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。
三、课程设计思路初中生逐步扩展的生活，尤其是处在青春期的初中生的身心发展特点是本课程设计的基础，课程从初中生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。
一方面，初中生在生活中需要认识自我，处理与他人和集体、国家和社会的关系；另一方面，初中生在处理这些关系时都会涉及道德、心理健康、法律和国情等重要的内容要素。
根据本课程的性质和理念，本课程的设计思路是：以初中生逐步扩展的生活为基础，以初中生成长过程中需要处理的关系为经，以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬，基础明确、经纬交织、科学设计。
第二部分课程目标一、总目标本课程以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。
二、分类目标（一）情感、态度、价值观●珍爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。
●亲近自然，爱护环境，珍惜资源，勤俭节约。
●孝敬父母，尊重他人，诚实守信，乐于助人。
●热爱劳动，注重实践，崇尚科学，勇于创新。
●遵纪守法，追求公正，自主自立，增强公民意识。
●热爱集体，敢于竞争，善于合作，有奉献精神。
●热爱祖国，热爱和平。
（二）能力●学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。
●掌握爱护环境的基本途径和方法，养成爱护环境的习惯。
●逐步掌握交往与沟通的技能，学习并运用参与社会公共生活的方法。
●学习搜集、处理、运用信息的方法，能够积极适应信息化社会。
●初步认识和理解社会生活的复杂性，能够做出正确的道德判断和选择。
●领会法律的意义，初步学会运用法律自我保护、维护合法权益。
（三）知识●了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体成长与社会环境的关系。
●了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
●知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
●了解我国社会主义初级阶段基本国情、国策以及实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，初步了解当今世界的发展状况。
第三部分内容标准一、认识自我（一）成长中的我目标：——正确认识自我的生理与心理变化，体验青春期的美好与烦恼。
——学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成积极、乐观、向上的精神状态。
——客观地评价自己，积极接纳自己，逐步养成健全人格和良好的个性品质。
内容标准活动建议 1.1 悦纳自己的生理变化，协调生理与心理的和谐发展。
1.2 知道青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
1.3 理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、健康的心态。
1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
1.6 了解自我评价的重要性，能够客观地认知自我，积极接纳自我，形成比较清晰的自我整体形象。
分组讨论当自己情绪冲动或低落时的表现并和老师一起分析如何利用倾诉、转移、换位、自我宽慰等方法，进行合理的情绪宣泄。
搜集“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事例，讨论人应如何面对困难和挫折。
从“我心目中的我”“同学心目中的我”“老师心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，给自己画像，分析评价的差异，找出前进的方向。
开展“青春日记”活动，记录心路的历程和对成长的思考。
（二）自尊自强目标：——体会生命的可贵，热爱生活。
——培养自尊、自立、自强精神。
——能够分辨是非，学会对自己的行为负责。
内容标准 活动建议2.1 认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，学习基本的自救自护常识，懂得人类对自然的依赖关系。
2.2 知耻、自尊，不做有损人格的事。
2.3 体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，对自己的行为负责。
2.4 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
2.5 体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
2.6 养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物动物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。
通过观看纪录片、图片等方式，初步了解地震、火灾、水灾等自然灾害，学习一些自护、自救、互救、他救的常识。
列举一些中外人物的事例，或围绕自己和同学的生活故事，就“人生的意义”开展一次主题讨论。
开展一次“行为后果体验”活动，以增强为自己行为负责的意识。
（三）学法知法目标：——知道法律是一种特殊的行为规范，体会公民在法律面前人人平等的意义。
——了解我国法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律维护自己的合法权益。
——了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定，增强法律意识。
内容标准 活动建议3.1 知道法律是由国家制定和认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
我国公民在法律面前一律平等。
3.2 知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到法律的一定制裁。
3.3 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
掌握未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识。
3.4 懂得当公民的合法权益受到侵害时，应当运用法律武器，依靠搜集依法保护未成年人合法权利的典型案例，讨论和说明未成年人增强自我保护意识的重要意义。
列举预防未成年人犯罪法规定的易沾染的不良行为和严重不良行为表现，分析这些行为对个人、家庭及社会的危害。
查阅有关法规，了解已满14周岁未满16周岁的人和已满16周岁的人犯罪，在承担刑事责任上的不同规定，讨论这样规定的依据。
结合本地实际，以生活中的案例，讨论和说明如何按照法律程序维护自己的合法权益。
执法、司法机关，按照一定的法律程序，维护自己的合法权益。
二、我与他人和集体（一）交往与沟通目标：——掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通。
——善于与人合作，努力建立良好的人际关系。
内容标准 活动建议1.1 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，养成诚实、热情、开朗的性格。
1.3 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，学习与父母沟通的技巧，调试“逆反”心理。
1.4 正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握尺度与原则，学会用恰当的方式与同龄人交往。
1.5 了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
1.6 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成尊重他人、团结合作、勇于创新的品质。
1.7 正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用，有团队意识和集体荣誉感，领会学校生活的幸福，体会团结的力量。
交流使用和不使用文明礼貌用语，以及在公共场所大声喧哗和轻声细语的不同感受，体会讲文明、懂礼貌在生活中的作用和价值。
以“我是如何化解与父母的冲突”为题，回忆自己和父母当时的表现、感受，交流解决矛盾的方法，讨论、分享成功解决矛盾的经验。
