【精品】小学英语导学案模板

小学英语导学案模板
一、研究目标
- 熟练掌握本课的研究内容。

- 能正确运用所学知识，进行简单的口语交流。

- 培养学生的听、说、读、写综合能力。

二、教学步骤
1. 导入新课
- 利用图片或视频引入新课，激发学生研究兴趣。

2. 研究新知
- 通过朗读教材中的对话和篇章，帮助学生理解新知识点。

- 回答学生提出的问题，解释和澄清研究中的疑惑。

3. 练和巩固
- 进行一些有趣的口语练，让学生能灵活运用所学知识。

- 举办一些小组活动和游戏，增强学生的合作意识和语言交际
能力。

4. 作业布置
- 布置适量的作业，巩固学生在课堂上学到的知识。

- 鼓励学生积极参与，主动思考和解决问题。

三、教学资源
- 教材：《小学英语教材第一册》
- 图片和视频资源
四、教学评估
在课堂结束时，通过以下方式对学生进行评估：
- 口头提问：逐个学生回答问题，检查他们的理解和掌握程度。

- 书面测试：布置一些简单的选择题或填空题进行测试。

- 课堂表现：观察学生的参与度和合作意识。

五、教学反思
对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。

以上是小学英语导学案模板的基本框架，根据实际教学内容可以适当调整和补充。

希望能对您有所帮助！。

小学英语五年级导学案Module4Unit1(设计人：田开丽)一、学习目标：A.听说读写短语：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book , answering the phone；B. 听、说、读、认Let’s talk 中的句子。

C. 运用句型：What are you doing? / I’m…进行询问和回答。

二、预习学案：I can remember 听写小能手（听写—对改—改错—报到）快把写错的单词改两遍吧！I can listen. 听力闯关三、导学案：1. 看课本Listen and tick，运用我们学过的短语说一说他们都在做什么？2. 听录音，一起来做“Let’s try!”We can work together. 一起来学3. 自读短文Let’s talk。

4．听录音学对话。

5．小组练习对话。

6、I can show. 展示自我（准备内容—组内小展—报到）相信对话你已经练习的很熟练了，怎么样？不要犹豫啦，用你们小组的展示方式大胆的SHOW 出来吧！Come on！You are the best!参考句型：What are you doing? I’m drawing pictures / doing the dishes / cooking dinner/ reading abook / answering the phone …参考展示方式：熟读翻译对话，背诵对话，创编对话，表演双簧，现在进行时态的理解，pair work中的小游戏等等；I can do.四、课堂检测1、选择正确答案，将其序号填在提前括号内。

（）1）.当你要询问别人在做什么时可以说：A．What are you doing? B. Where are you going?( )2）.当别人问你在做什么时，你应回答：A．I can play basketball. B. I ’ m playing basketball.( )3）. 句子I’m drawing pictures的汉语意思是：A．我画了一幅画。

《Lesson1: How are you ?》导学案班级：四年级姓名：指导老师：一、教学目标：1．掌握How are you? Fine, thanks.And you?句型。

2．学生能够运用、认识、： name , can , call , meet , 等词。

二、教学重难点：My name is…Nice to meet you.等问候语的应用。

三、教具学具：录音机、图片，多媒体课件。

同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定的理解，试着完成下列各题，老师相信你哦！【我来尝试】一、图词联线。

二、按要求写单词。

1.you (形容词性物主代词)_________2. hello ( 同义词) ________3. her ( 对应词) ____________4. 教师（汉译英）_______5. my name’s ( 完整形式) _________6. too ( 同音词) __________ 【合作攻关】研究讨论，合作学习，相信我们一定行！三、选择正确的答案。

( )1._________ is Peter . He is a teacher .A. ThisB. SheC. HeD. They( ) 2. – Who is ________ ?--She is my teacher .A. herB. sheC. heD. him( ) 3. – What’s _______ name ?--My name is Danny .A. heB. herC. yourD. my( ) 4.- Nice to ______ you .- Nice to ______ you .A. meat, meetB. meet, meetC. see, seaD. look, look ( ) 5.- How are you ?- ________ , thanks .A. FiveB. NiceC. HelloD. Fine( ) 6. – You can call ________ Mr. Wood .- Nice to meet you, Mr Wood .A. IB. youC. meD. my( ) 7. _______ are my friend . His name is Danny . Her name is Grace .A. ThisB. ThatC. TheseD. It四、句子搭配。

PEP小学英语导学案篇一：小学三年级英语上册PEP版导学案全集字母第一课时Unit 1 Hello 第一课时学习目标：能熟练的介绍自己和打招呼。

三．教学步骤与建议 1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr?.．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m ?. / Hi, I’m?. （2）教师可戴上Sarah的头饰介绍 Hello!I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。

（教师在示范时，须用手势配合语言。

对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。

因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。

）（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m ?. （4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．（5）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let’stalk 部分的教学内容。

3．趣味操练（Practice）（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。

如果猜中，要说Yes,I’m?. 如果猜错，要说No, I’m?. 猜对得一分。

（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim / 不能读成 / em / 。

小学英语导学案一、导入1. 创设情境，引起学生兴趣：假设你是一位外国导游，请你根据以下提示，为游客介绍中国的传统节日——春节。

二、新知引入1. 呈现信息：现在请你阅读以下内容，对比春节与西方的圣诞节。

春节：- 时间：农历正月初一（通常在1月或2月）- 庆祝活动：拜年、放鞭炮、舞龙舞狮、吃年夜饭、贴春联、包饺子等- 礼物：压岁钱圣诞节：- 时间：每年12月25日- 庆祝活动：圣诞节老人送礼物、歌唱、跳舞、装饰圣诞树、吃圣诞大餐等- 礼物：圣诞礼物三、学习内容1. 学习目标：了解春节和圣诞节的共同点和不同点。

2. 学习重点：学习春节和圣诞节的时间、庆祝活动和礼物。

3. 学习方法：阅读和对比。

4. 学习步骤：a. 阅读春节和圣诞节的介绍；b. 将春节和圣诞节的共同点和不同点分别写在左右两侧的表格中。

四、学习活动1. 活动一：小组讨论- 将学生分成小组，让每个小组选一位代表进行发言；- 让学生结合个人经历或家庭传统，讨论春节和圣诞节的庆祝活动及其意义；- 鼓励学生用英语表达，并提供必要的词汇和表达方式。

2. 活动二：任务完成a. 学生们完成学习步骤中的阅读和对比表格的填写；b. 老师巡视指导，提供必要的帮助和解答。

五、巩固练习1. 完成练习册上的相关练习：a. 选择题：根据所给的图片选择正确的节日；b. 阅读理解：根据短文回答问题；c. 编写对话：根据提示编写表达春节或圣诞节庆祝活动的对话。

六、拓展延伸1. 观看视频或幻灯片，了解中国传统节日的起源和文化内涵；2. 分组或个人设计海报，展示春节的庆祝活动，并试着用英语进行宣传。

3. 分享中国传统节日的其他信息，如端午节、中秋节等。

七、总结归纳通过本节课学习，我们了解了春节和圣诞节的共同点和不同点，并能够用英语表达相关的庆祝活动和礼物。

八、检测评价教师对学生在课堂活动中的表现进行评价：参与度、发言、合作等。

九、教学反思针对学生在学习中出现的问题或不足，进行反思和总结，为下一次教学做好准备。

课题：Unit 1 Part A Let’s learn Let’s talk课型：新授主备人：赵燕审核人：审核时间：使用教师：赵燕使用年级六年级学生姓名时间地点课时第一课时流程具体内容方法指导学习目标1.我能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,stronger, older, younger 和shorter.（重点）2. 我能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cmtall. 描述自己和他人的身高。

（centimeter这个词是难点）3．我能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。

4. 我能够听懂理解对话并能熟练地读出对话。

（重点）5. 我能够用问句How old are you？和How tall areyou？来调查小组内成员的身高和年龄，并能用比较级的句型来汇报。

预习方法：听录音并跟读。

一自主学习1.听唱英语歌曲。

2.请写出以前学过的描述人的形容词：------------------------------------3.请用列出的形容词来描述自己的一位朋友、同学，家人或老师。

---------------------------------------4.试着读出P4Let’s learn的词汇，并找出它们的共同点。

5.学生听录音，教师适当领读这些词汇，并让学生知道这是形容词的比较级。

联系以前所学的er读音规则来尝试读这些新词汇。

二合作探究1.在小组内把P4Let’s learn的词汇读准读熟，并理解意思。

2.教师对一名学生说：How old are you? 学生回答后，教师说：I am older than you. You are younger than me. （教师板书）然后教师在对两名学生之间的年龄进行对比。

A is older than B. B is younger than A.3.教师对一名学生说：How tall are you？让学生试着说出自己的身高，教师可以现场给他量一下。

Unit 1 How d o you go there? 第一课时导学案主备人李林审核人班级姓名使用时间温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。

）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by planeby ship by subway(本节学习重难点)(2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?Igo…. (本节学习重难点)知识链接：(Knowledge links)1.单词how 的简介：h ow 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。

2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。

学习指导（Learning guide）1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by shipby subway（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）on foot( ) by bike ( )by bus( ) by train ( )by plane( ) by ship( )by subway( )2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？How do you go to school？ I go to school by bike.How do you go to Canada? I go by plane.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。